(教科版)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)-《記一次體育比賽》課件-第二課時(shí)

教科版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)能說(shuō)會(huì)寫第一單元教科版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)能說(shuō)會(huì)寫第一單元1記一次體育比賽記一次體育比賽2導(dǎo)課這節(jié)課我們要上一節(jié)作文品評(píng)課和寫作訓(xùn)練課，根據(jù)我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我們將拿出好的文章和大家分享，然后同學(xué)們根據(jù)要求做相應(yīng)的寫作訓(xùn)練，希望同學(xué)們收獲多多，收獲滿滿。導(dǎo)課這節(jié)課我們要上一節(jié)作文品評(píng)課和寫作訓(xùn)練課，根據(jù)我們上節(jié)課3新授（一）賞析下面的作品。主題：記一次體育比賽。例：記一次體育比賽

金秋時(shí)節(jié)，我們懷著激動(dòng)的心情終于迎來(lái)了一年一度的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。這一天，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有一場(chǎng)最扣人心弦的比賽，女子組1000米預(yù)賽。放眼望去，觀眾席上熱火朝天，歡聲雷動(dòng)，因?yàn)椴灰粫?huì)兒就有我們班的人，全班同學(xué)個(gè)個(gè)都激動(dòng)萬(wàn)分。還沒(méi)到女子組1000米預(yù)賽，同學(xué)們就嘰嘰喳喳，七嘴八舌地議論開(kāi)來(lái)：“她是我們班的跑步健將，她這次還能獲預(yù)賽第一嗎？”新授（一）賞析下面的作品。4新授

忽然，廣播傳來(lái)的聲音打斷了她們激烈的討論：“請(qǐng)參加六年級(jí)女子組1000米預(yù)賽的同學(xué)到檢錄組檢錄?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)到了這句話，都一窩蜂似的跑到她身邊不停地鼓勵(lì)她。

五年級(jí)的比賽結(jié)束了，輪到六年級(jí)1000米預(yù)賽。同學(xué)向前望了望，哦！她在第二組，第一組比賽后才有她的比賽。趁著第一組比賽時(shí)，同學(xué)們又議論起來(lái)，“看吶！第二組的人都很高，惟有她最矮，沒(méi)問(wèn)題吧？”“當(dāng)然沒(méi)問(wèn)題，跑步可是她的拿手好戲！”“對(duì)，我們要相信他的實(shí)力！”很快，第一輪的比賽完畢了，輪到她那組了！新授忽然，廣播傳來(lái)的聲音打斷了她們激烈的討論：“請(qǐng)參5新授

瞧啊！運(yùn)動(dòng)員們擺好姿勢(shì)，依次排開(kāi)，像戰(zhàn)士們等待將軍號(hào)令一樣，迎接挑戰(zhàn)?！案骶透魑唬A(yù)備——砰??！隨著發(fā)令員的一聲槍響，觀眾席沸騰了！有的同學(xué)耐不住性子，急切想得知運(yùn)動(dòng)員的勝負(fù)，竟站在了板凳上；有的同學(xué)拿著自己做的標(biāo)語(yǔ)牌，在空中舞著，為運(yùn)動(dòng)員鼓舞士氣；有的同學(xué)歡呼著，為自己班的同學(xué)吶喊助威。新授瞧??！運(yùn)動(dòng)員們擺好姿勢(shì)，依次排開(kāi)，像戰(zhàn)士們等待將6新授

運(yùn)動(dòng)員懷著老師和同學(xué)的期望，離弦的箭一般射向終點(diǎn)。雖然她是最矮的，但他還是堅(jiān)持的跑，腳下生風(fēng)似的跑了起來(lái)，她從最后一名，竟跑到了第二名。只有最后十幾米了，我們班的同學(xué)一起喊了起來(lái)：“加油加油……”！到了最后的時(shí)刻，有的同學(xué)緊張地?fù)]動(dòng)著拳頭，只見(jiàn)曲逸風(fēng)在最后關(guān)頭，使出了全身的力氣，像擰足了發(fā)條一樣，拼命向前跑，最終得了第一名。

同學(xué)們?yōu)樗龤g呼，為她堅(jiān)強(qiáng)的毅力而鼓掌。這場(chǎng)比賽結(jié)束了，但我卻從中總結(jié)出這樣的道理：“只要堅(jiān)持不懈，不甘示弱，就一定能成功！”

新授運(yùn)動(dòng)員懷著老師和同學(xué)的期望，離弦的箭一般射向7新授1.這篇文章記錄的場(chǎng)景是女子1000米賽跑的場(chǎng)景，從文章中我們能感受到賽場(chǎng)上的熱烈與激動(dòng)人心。那么，此篇文章分別運(yùn)用了正面描寫與側(cè)面描寫，請(qǐng)找出。這樣的描寫好在哪？新授1.這篇文章記錄的場(chǎng)景是女子1000米賽跑的場(chǎng)景，從文章8新授明確：正面描寫：運(yùn)動(dòng)員懷著老師和同學(xué)的期望，離弦的箭一般射向終點(diǎn)。雖然她是最矮的，但他還是堅(jiān)持的跑，腳下生風(fēng)似的跑了起來(lái)，她從最后一名，竟跑到了第二名。只有最后十幾米了，我們班的同學(xué)一起喊了起來(lái)：“加油加油……”！到了最后的時(shí)刻，有的同學(xué)緊張地?fù)]動(dòng)著拳頭，只見(jiàn)曲逸風(fēng)在最后關(guān)頭，使出了全身的力氣，像擰足了的發(fā)條一樣，拼命向前跑，最終得了第一名。

新授明確：正面描寫：運(yùn)動(dòng)員懷著老師和同學(xué)的期望，離弦的箭一般9新授好處：這一段的描寫中運(yùn)用了夸張的句子“腳下生風(fēng)似的跑了起來(lái)，”和一個(gè)比喻句“像擰足了的發(fā)條一樣”，這兩個(gè)句子更加形象有力的把曲逸風(fēng)拼盡全力賽跑的形象展示了出來(lái)，是人物形象更加豐滿，同時(shí)也展示出了賽場(chǎng)的激烈與緊張。新授好處：這一段的描寫中運(yùn)用了夸張的句子“腳下生風(fēng)似的跑了起10新授側(cè)面描寫：（1）還沒(méi)到女子組1000米預(yù)賽，同學(xué)們就嘰嘰喳喳，七嘴八舌地議論開(kāi)來(lái)：“她是我們班的跑步健將，她這次還能獲預(yù)賽第一嗎？”（2）同學(xué)向前望了望，哦！她在第二組，第一組比賽后才有她的比賽。趁著第一組比賽時(shí)，同學(xué)們又議論起來(lái)，“看吶！第二組的人都很高，惟有她最矮，沒(méi)問(wèn)題吧？”“當(dāng)然沒(méi)問(wèn)題，跑步可是她的拿手好戲！”“對(duì)，我們要相信他的實(shí)力！”很快，第一輪的比賽完畢了，輪到她那組了！……新授側(cè)面描寫：（1）還沒(méi)到女子組1000米預(yù)賽，同學(xué)們就嘰嘰11新授好處：文章通過(guò)同學(xué)們的議論向我們介紹了還沒(méi)有正面出場(chǎng)的人物，從大家的議論中我們就已經(jīng)了解了主人公是一個(gè)賽跑能手，烘托主人公的形象。新授好處：文章通過(guò)同學(xué)們的議論向我們介紹了還沒(méi)有正面出場(chǎng)的人12新授2.另外此篇文章的描寫有點(diǎn)有面，詳略得當(dāng)。文章重點(diǎn)描寫的人物是賽跑能手曲逸風(fēng)，她的出現(xiàn)是和其他選手的比較中出現(xiàn)的，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。新授2.另外此篇文章的描寫有點(diǎn)有面，詳略得當(dāng)。文章重點(diǎn)描寫的13新授（二）學(xué)生自由練習(xí)寫作。明確要求：本次習(xí)作的主題是“記一次體育比賽”，要求學(xué)生通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)員和觀眾動(dòng)作、表情、語(yǔ)言的描寫，將場(chǎng)面寫細(xì)致，做到有祥有略，把比賽情節(jié)再現(xiàn)。題目自擬。（1）學(xué)生自己動(dòng)手習(xí)作，向同學(xué)展示習(xí)作成果。播放學(xué)樂(lè)師生精彩的導(dǎo)學(xué)作業(yè)。新授（二）學(xué)生自由練習(xí)寫作。播放學(xué)樂(lè)師生精彩的導(dǎo)學(xué)作業(yè)。14新授（2）學(xué)生自評(píng)：朗讀自作的同學(xué)自我評(píng)價(jià)。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這片作文哪些地方最滿意，認(rèn)為最有新意、最深刻，那些地方需要修改，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。（3）師生評(píng)價(jià)：看文章內(nèi)容介紹是否明白、生動(dòng)，是否聯(lián)系自己的生活寫出了感受，在評(píng)價(jià)中分享他人習(xí)作看到來(lái)的快樂(lè)。（4）師生互改：老師給學(xué)生面改，學(xué)生相互交換修改。（5）謄抄成文。新授（2）學(xué)生自評(píng)：朗讀自作的同學(xué)自我評(píng)價(jià)。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這片15練習(xí)比較下面兩個(gè)段描寫，哪個(gè)更好，好在哪里？原稿：：晚上，我和媽媽一起去北京音樂(lè)廳聽(tīng)演奏會(huì)。到那里時(shí)，人很多。節(jié)目可豐富了。有吹薩克斯的，有小號(hào)合奏。我最喜歡一位男樂(lè)手吹奏的《回家》。好一派歡樂(lè)的氣氛！修改稿：晚上，我和媽媽一起去北京音樂(lè)廳聽(tīng)演奏會(huì)。到那里時(shí)，人很多，節(jié)目也挺豐富。有吹薩克斯的，有小號(hào)合奏。燈光暗了，演出者各就其位。他們用打

練習(xí)比較下面兩個(gè)段描寫，哪個(gè)更好，好在哪里？16練習(xí)擊樂(lè)器合奏，每個(gè)人都很投入。一曲終了，掌聲雷動(dòng)。突然一束燈光射向大廳后方，大家都好奇地往后看。一位男樂(lè)手深情地用薩克斯吹著《回家》，他很用心，頭也隨節(jié)拍而動(dòng)。他走近了，我看到他的額頭上沁出細(xì)密的汗珠，但他毫不在意。觀眾們也被帶動(dòng)起來(lái)了，和著節(jié)拍拍手，閉上眼睛隨著節(jié)拍晃頭。人們沉醉其中。樂(lè)曲結(jié)束了，男樂(lè)手在燈光投射下重返座位。人群中爆發(fā)出如潮的掌聲，還有人大喊“再來(lái)一個(gè)！再來(lái)一個(gè)！”整個(gè)音樂(lè)廳洋溢著歡樂(lè)的氣氛。練習(xí)擊樂(lè)器合奏，每個(gè)人都很投入。一曲終了，掌聲雷動(dòng)。突然一束17總結(jié)俗話說(shuō)的好：“光說(shuō)不練假把式”。我們想要掌握一門技能不僅要有理論指導(dǎo)，更要有實(shí)際的訓(xùn)練過(guò)程，這節(jié)課我們把這一環(huán)節(jié)完成了，我相信同學(xué)們也都收獲了很多，這給我們完美的寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，希望同學(xué)們一直堅(jiān)持寫作，總有一天我們的作文會(huì)寫得很完美的。總結(jié)俗話說(shuō)的好：“光說(shuō)不練假把式”。我們想要掌握一18