計算機基礎知識及維護課件

計算機基礎知識及維護16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。計算機基礎知識及維護計算機基礎知識及維護16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。計算機的使用與維護Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL認識計算機電腦的學名為電子計算機,是由早期的電動計算器發(fā)展而來的。1946年世界上出現(xiàn)了第一臺電子數(shù)字計算機,用于計算彈道,是由美國賓夕法尼亞大學莫爾電工學院制造的。它的體積龐大,占地面積170多平方米,重量約30噸,消耗近150千瓦的電力。計算機按照性能指標分類①巨型機:高速度、大容量②大型機:速度快、應用于軍事技術科研領域③小型機:結構簡單、造價低、性能價格比突出④4微型機:體積小、重量輕、價格低計算機系統(tǒng)一般有硬件和軟件兩大系統(tǒng)組成Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL摘要在新課標指引下，通過以教材為切入點，引導學生體驗探究知識的過程，因地制宜，指導學生進行教材中的研究性學習，適當引導學生自找課題，進行研究性探索等方式，實踐研究性學習過程。新一輪課程改革已經(jīng)開始，為培養(yǎng)未來國家需要的綜合性、創(chuàng)新性人才，現(xiàn)今的新課程數(shù)學必修教材中，設置了“課題學習”即“研究性學習”。這是我國高中數(shù)學課程的一項重大改革，研究性學習是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為目的的活動課，作為條件較差的農(nóng)村中學數(shù)學教師，有責任引導學生從數(shù)學角度分析社會生活，在實踐活動中讓學生在獲得必要的數(shù)學知識技能的同時，學會認識知識探究與問題探索的基本方法和途徑，從而提高針對一切活動進行決策的基本能力。筆者結合教學實際，對農(nóng)村中學如何進行研究性學習談點看法。1以教材為切入點，引導學生體驗探究知識的過程研究性學習的教學活動是一個循序漸進的過程，農(nóng)村中學由于條件相對較差，一些利用現(xiàn)代化技術進行研究的課題學習根本無法進行，為了能使學生在學習中養(yǎng)成探究習慣，在課堂教學中，教師應遵循課程標準，結合教材內(nèi)容，選出探究的切入點，對學生創(chuàng)新意識和自主學習的能力進行培養(yǎng)，使他們在學習中體驗知識的形成過程。在必修1(北師大版)《指數(shù)函數(shù)的圖像和性質(zhì)》這節(jié)教學中，我把這節(jié)重點知識作為課堂探究的切入點，不是直接揭示性質(zhì)而是把學生分成若干個小組，分別畫出以下函數(shù)圖像=2，=3，=4……引導學生，進行合作、觀察并形成各小組的結論，然后全班進行相互交流總結，得到了指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)。為了使學生從模仿到獨立，設置了一些問題來引導學生進行探究：“你能回憶一下我們在前面是如何研究函數(shù)的嗎？”“你知道函數(shù)性質(zhì)有哪些嗎？”“你所畫的指數(shù)函數(shù)的底數(shù)完全一樣嗎？”“這些底數(shù)與1比較如何劃分？”“性質(zhì)與底數(shù)有關嗎？”“你能設計一個表格反映出指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)嗎？”等等，使學生真正體驗了指數(shù)函數(shù)性質(zhì)的得到過程，加深了對性質(zhì)的理解，這樣以教材為切入點，滲透研究性學習，讓學生親自參與、置于探究和研究的氣氛中，從而提高了學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。2因地制宜，指導學生進行教材中的研究性學習新教材中的研究學習課題，主要是指對某些數(shù)學問題的深入探討或者從數(shù)學角度對某些日常生活中和其他學科中出現(xiàn)的問題進行研究，充分的體現(xiàn)學生的自主活動和合作活動。必修1-5（北師大版）教材中主要有一下一些課題：《個人所得稅的計算》、《正方體截面的形狀》、《調(diào)查通俗歌曲的流行趨勢》、《確定線段等分的算法》、《利用現(xiàn)代信息技術探究=(?%r+)（＞0，＞0）的圖像》、《摩天輪中的數(shù)學問題》《教育儲蓄》等，學生通過課本中探究的教學體驗了探究的方法和思路，就已經(jīng)初步具備了一些探索學習的能力。在教材的課題中，就可以選取適合農(nóng)村中學的課題，指導學生進行研究。在學生學習完必修2《立體幾何初步知識》，布置了《正方體截面的形狀》的課題研究。整個活動分成四個階段進行：（1）準備階段：課前爭取班主任配合進行動員，鼓勵每個學生都要積極參與，密切合作，同時做好實驗用的器材準備（如：泥巴、土豆、蘿卜、橡皮泥、花泥、透明空心正方體等），并強調(diào)實驗過程及注意事項。（2）研究階段：讓學生四人一組，對課題學習中的引導問題逐一研究討論、得出結論，并幫助指導學生寫出課題研究報告，對于學習困難的小組進行適時的點撥。（3）交流、評價、論證階段：一周后將學生寫出的課題研究報告在各小組傳閱，并對閱覽的每份報告進行評價，然后利用兩節(jié)課的時間分組報告研究結果，闡述理由，接受師生的質(zhì)疑并將各組報告匯編成冊，以此辦一期黑板報展示研究活動中的得出的一些結論。（4）引申拓展：對質(zhì)疑的問題或由活動中引申的新問題，特別是特殊情形下的截面是何形狀等，可以布置給學生課后去繼續(xù)探索研究，待學生完成研究報告后安排適當時間讓學生報告結果。通過這樣開展活動，不僅給學生提供一個施展所學的舞臺，而且達到了借助課題的研究對所學知識應用和反思的目的，加深了對空間圖形的認識和理解，也促進了學生自主學習的能力形成，收到了很好的效果。3適當引導學生自找課題，進行研究性探索在進行研究性學習的實踐中，教師引導學生根據(jù)自己學習過程中遇到的問題，確定為課題進行研究。如：通過集合學習后，確定課題《集合子集的個數(shù)與集合元素關系》、《參數(shù)的取值對指數(shù)函數(shù)圖像=（＞0且≠1）的影響是什么？》、《圓臺、圓柱、圓錐及其側面積間關系》、《按揭購房》等等。在研究過程中教師要投入一定的精力指導學生去完成，也可以引導他們從生產(chǎn)和生活的實際問題、社會熱點問題、即興所思的問題等等去選取課題，進行綜合研究探索，從而使研究性學習由課內(nèi)向課外延伸?？傊?，在農(nóng)村中學新課改教學中，只要我們積極引導學生由教材切入，逐步使學生適應自主探究學習過程，就一定能促使學生學會自主學習，就一定能夠使學生具有創(chuàng)新思維并富有探究能力，就一定能把我們的學生培養(yǎng)成為新一代創(chuàng)新人才。教師發(fā)展需要教師參與各種教師發(fā)展項目來實現(xiàn)。教師在參與教師發(fā)展項目過程中能獲得所需的相關技能和信息，提高自身能力和水平。吉林農(nóng)業(yè)大學教師教學發(fā)展項目實施以來，為教師自身發(fā)展提供了平臺和空間，但仍存在諸多問題，有待進一步地探索與完善。一、教師教學發(fā)展項目實施現(xiàn)狀吉林農(nóng)業(yè)大學為促進教師教學發(fā)展，持續(xù)提高教師教學能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量，于2014年成立了教師教學發(fā)展中心。該中心針對教師“教”和學生“學”，以及教師發(fā)展現(xiàn)狀，先后啟動了新教師培訓、教學工作坊、開放課堂等教師教學發(fā)展項目。這些項目主要以講座報告、同行切磋等方式進行，在此過程中，交流教學經(jīng)驗與體會、探討教學問題與困惑、推介教學模式與方法，搭建起教學交流平臺，助力教師職業(yè)發(fā)展。自項目實施以來，教師在教學設計、教學科研與論文撰寫能力等方面，得到大幅度提升，一批教師迅速成長起來，學校的教學質(zhì)量得到了全面提升。二、教師教學發(fā)展項目實施存在的問題1.認識不足、重視不夠。我國教師發(fā)展與先進國家相比起步較晚，且還沒能得到各方面的高度重視，有些甚至認為教師發(fā)展可有可無，客觀上限制了教師發(fā)展項目開展。2.參與者少、覆蓋面窄。由于教師對自身發(fā)展缺乏足夠的認識，組織者的宣傳力度又不夠，且項目內(nèi)容適合新任教師、成長期教師的較多，適合未來教師、老教師和其他人員的較少，造成了參與者以中青年教師為主，老教師和其他人員參與者少。3.制度缺乏、評價單一。制度不健全，在教師發(fā)展項目實施上缺少相應的約束和保障制度。在項目評價方面，大多采用學校教師自己評價，多以問卷調(diào)查等為主，評價不全面，沒有確切的評價標準，同行和社會評價較少。4.投入不足、交流不夠。人員較少，專業(yè)不對口，使一些項目不能深入開展。項目資金投入較少，且以學校自身投入為主，渠道單一。國際及地區(qū)間合作交流平臺利用不足，教育國際化氛圍不夠濃厚、整體水平不高，高水平國際及地區(qū)間學術交流較少。三、完善教師教學發(fā)展項目的措施1.加大宣傳力度，全面提高認識。采取多種措施提高領導、管理部門對教師發(fā)展的認識，促使各方重視教師發(fā)展，充分認識教師教學發(fā)展項目對教師發(fā)展的重要性。加大宣傳力度，提高教師對教學發(fā)展的認識，倡導自主發(fā)展。2.采取多種措施，擴大項目覆蓋面。采取長期進修與短期培訓相結合、境內(nèi)外培訓與校本培訓相結合、理論學習與實踐鍛煉相結合、導師指導與自主學習相結合的教師培訓與專業(yè)發(fā)展模式。采取樹立典型，以一帶十的方法，牢牢抓住一批、引領一批，逐步擴展至全體。制訂相關激勵政策，鼓勵教師積極參與教師教學發(fā)展項目。3.強化制度建設，重視評價與監(jiān)控。強化政策支撐，為項目實施營造良好的政策環(huán)境。在規(guī)章制度、經(jīng)費投入和項目建設上，建立利于教師教學發(fā)展的管理體系。建立教師專業(yè)化成長考評制度，逐步建立教師成長數(shù)據(jù)庫。通過多種形式對項目進行跟蹤調(diào)查，組織專家和兼職教師定期開展項目評價。引入校外評價，讓參加項目的外校教師對項目評價。4.增加軟硬件投入，拓寬資金引進渠道。加強隊伍建設，建立專兼職人員協(xié)調(diào)配合的教師教學發(fā)展管理隊伍。建立咨詢室、遠程視頻室、中心網(wǎng)站等設施，為教師教學發(fā)展項目實施提供保障。設立教師教學發(fā)展專項經(jīng)費，制訂資金保障措施，保證各種項目的可持續(xù)實施。主動協(xié)調(diào)、廣泛聯(lián)系企事業(yè)部門，拓寬資金投入與引進渠道。5.參加各種交流，提升國際化水平。搭建有利于教師發(fā)展的交流平臺，實施國際交流項目，為教師出國進修深造營造良好的政策環(huán)境。加強海外師資培養(yǎng)基地建設，拓展和增設教師出國培訓和留學項目。充分利用學校現(xiàn)有資源，促進教師以多種方式和渠道“走出去”。加大引進外籍專家學者來校講學、承擔教師教學發(fā)展項目的力度，提升教師的國際化水平。四、結束語教師培養(yǎng)是百年大計，不是一蹴而就的。教師教學發(fā)展是系統(tǒng)工程，需要多方面、各部門協(xié)調(diào)來完成，任重而道遠。計算機的使用與維護Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL認識計算機電腦的學名為電子計算機,是由早期的電動計算器發(fā)展而來的。1946年世界上出現(xiàn)了第一臺電子數(shù)字計算機,用于計算彈道,是由美國賓夕法尼亞大學莫爾電工學院制造的。它的體積龐大,占地面積170多平方米,重量約30噸,消耗近150千瓦的電力。計算機按照性能指標分類①巨型機:高速度、大容量②大型機:速度快、應用于軍事技術科研領域③小型機:結構簡單、造價低、性能價格比突出④4微型機:體積小、重量輕、價格低計算機系統(tǒng)一般有硬件和軟件兩大系統(tǒng)組成Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL電腦基礎今電腦的基本組成令電腦故障小常識令筆記本電腦的保養(yǎng)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL電腦的基本組成計算機硬件系統(tǒng):電腦一般由主機,顯示器,輸入設備鍵盤鼠標等)組成。*主機:主機中一般包含主板,CPU,內(nèi)存,硬盤,聲卡顯卡,網(wǎng)卡,CD-ROM等。、sValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL計算機系統(tǒng)的組成CPU主機內(nèi)存硬件輸入設備:鍵盤、鼠標、掃描儀計算機系統(tǒng)輸出設備:顯示器、打印機外部設外存:軟、硬盤、光盤、閃存網(wǎng)絡設備:網(wǎng)卡、調(diào)制解調(diào)器等操作系統(tǒng):Windows、Unix、Linux系統(tǒng)軟件十一語言處理程序:C、Pasca、ⅦB等實用程序:診斷程序、排錯程序等應用軟件—辦公軟件包、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL軟件糸統(tǒng)軟件定義所謂軟件就是在計算機硬件上運行的各種程序系統(tǒng)和文檔資料。它和硬件有密切的聯(lián)系,沒有軟件的硬件稱為“裸機”,沒有任何用處。同樣的硬件,配置不同的軟件,其功能也大不樣。如DOS與Windows.。計算機軟件分類系統(tǒng)軟件和應用軟件。正版VS.盜版Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL系統(tǒng)軟件是硬件與應用程序系統(tǒng)用之間的接口·有些軟件既可以認為是系統(tǒng)硬件軟件,也可以認為是應用軟件,如數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL系統(tǒng)軟件系統(tǒng)軟件是管理、監(jiān)控、維護計算機資源(包括硬件與軟件)的軟件。包括(1)操作系統(tǒng)(2)程序設計語言(3)各種程序設計語言的處理程序(4)工具軟件Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL應用軟件應用軟件是用戶為了解決實際問題而編制的各種程序。如各種工程計算、模擬過程、輔助設計和管理程序、文字處理和各種圖形處