人教版小學(xué)語文三年級上冊知識點(diǎn)歸納總結(jié)

人教版小學(xué)語文三年級上冊知識點(diǎn)歸納總結(jié)人教版小學(xué)語文三年級上冊知識點(diǎn)歸納總結(jié)/人教版小學(xué)語文三年級上冊知識點(diǎn)歸納總結(jié)人教版小學(xué)語文三年級上冊知識點(diǎn)歸納總結(jié)（一）第一單元多音字假：假裝、假日好：問好、好奇發(fā)：發(fā)現(xiàn)、鶴發(fā)晃：晃眼、搖晃朝：朝向、晨暉學(xué)寫讀后感想讀后感想就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把詳盡感覺和獲取的啟示寫成的文章，讀后感想也可以叫做讀書筆錄，是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。閱讀：找出文中描述的字句或段落（描是描述，寫是摹寫。描述就是用生動形象的語言，把人物或光景的狀態(tài)詳盡地描繪出來。這是一般記述文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。描述的作用是再現(xiàn)自然風(fēng)景、事物情20×20狀，描述人物的面貌及內(nèi)心世界，令人物活動的環(huán)境具象化。）如：《我們的民族小學(xué)》一文，找出描述窗外沉寂的句子；《金色的草地》一文，找出描述草地可愛、蒲公英幽默的字句。領(lǐng)悟句中詞語的妙用，以及傳達(dá)的感情如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬終于都爬上了”（終于：突出了爬山之路的艱辛，以及爬上山后的歡樂）寫作：記述課余活動所謂記述文，是以表達(dá)為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。古詩積累《小兒垂釣》（詩的后兩句寫出了少兒子垂釣時(shí)的專注神態(tài)，繪形繪神，呼之欲出）（二）第二單元引用人物語言的幾種方式。平庸無奇式20×20小男孩擺弄了許久許久，說：“所有準(zhǔn)備停止?！闭Z言在動作從前“必然會飛回來！”男孩必然地說。（重申話語）話語分開式“是的?！毙∧泻⒄酒饋?，鞠了個(gè)躬，“請讓我進(jìn)去吧！”（注意不同樣方式里，標(biāo)點(diǎn)符號的不同樣使用方法）積累、表達(dá)名人故事（表達(dá)的完滿性）積累名人名言、成語故事寫人記事作文訓(xùn)練（經(jīng)過事情反響人物性格）找出文中描述人物容顏、神態(tài)、動作、語言、心理活動等的句子，簡單解析人物性格（三）第三單元古詩積累與翻譯知有少兒挑促織，夜深籬落一燈明。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。20×20古詩理解《夜書所見》1）詩中描述了哪幾種光景？我們可以看出是什么節(jié)氣？梧葉、江、籬落秋葉2）詩中籠罩著一種什么樣的氛圍？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？靜寂、凄冷思鄉(xiāng)之情；旅居、漂泊、居無定所的孤寂、落寞；童年的沉醉、3）表現(xiàn)手法①借景抒情，情況交融②動靜結(jié)合，以動襯靜③悲歡比較，以歡襯悲④虛實(shí)結(jié)合，以實(shí)映虛⑤傳情達(dá)意，暗用典故⑥擬人、通感，增輝添彩⑦字斟句酌，“寒”“挑”傳神（4）舉出其他描述秋天的詩句和詩篇20×203、文章感情的掌握：《風(fēng)箏》1）掌握《風(fēng)箏》一文里感情的變化過程，依據(jù)相關(guān)字句，進(jìn)行簡要?dú)w納2）積累表現(xiàn)人物心情或感情的詞語、字句3）寫作：寫作一篇內(nèi)容充分的記述文，表現(xiàn)人物（或字句）的感情、心理變化過程4、理解文中的字詞句依據(jù)課文里的描述或表達(dá)，理解文中的字句，或推斷出陌生字詞句的含義。比方：《秋天的雨》一文，依據(jù)第二段的描寫，理解“五彩繽紛”的意思描述：多角度、多方面的描述閱讀如《秋天的雨》一文，掌握課文里從哪幾個(gè)方面描述秋天的雨寫作多角度、多方面描述，如描述四時(shí)修辭方法――比較看法比較就是把一個(gè)事物看作別的一個(gè)事物來描20×20述、說明。作用能啟示讀者想像，令文章再生動。舉例黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱。（《秋天的雨》）紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（《秋天的雨》）（四）第四單元1、鑒識不同樣的修辭手法；在文中找出各自相關(guān)的字句，領(lǐng)悟其用法的好處例：《花鐘》一文中描述牽?；?、薔薇、睡蓮、萬壽菊、煙草花、月光花、曇花的字句2、寫作1）以生活里自己的感想、啟示、收獲為素材寫作，做到情理了然暢達(dá)2）觀察生活里的事物，用日記形式或作文記錄下來，做到認(rèn)真、全面，文筆暢達(dá)3、積累諺語――農(nóng)諺（五）第五單元20×201、文學(xué)知識1）老子老子，春秋時(shí)期（楚）國人，是我國古代偉大的哲學(xué)家和思想家，（道）家學(xué)派開創(chuàng)人。存世有（《道德經(jīng)》），又稱（《老子》）。2）孔子孔子，名（丘），字（仲尼）。（春秋）時(shí)期（魯）國人?？鬃邮俏覈糯鷤ゴ蟮乃枷爰液徒逃?。他也是（儒）家學(xué)派開創(chuàng)人，世界最出名的文假名人之一。孔子編撰了我國第一部編年體史冊（《春秋》）。孔子的言行思想主要載于語錄體散文集（《論語》）及（《史記?孔子世家》）。聽聞他有三千弟子，其中（七十二）人名氣很大。3）神話①看法關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的講解和美麗的向往。中國傳統(tǒng)神話舉例20×20嫦娥奔月、牛郎織女、后羿射日、精衛(wèi)填海、盤古開天、女媧補(bǔ)天、大禹治水、夸父追日春聯(lián)看法春聯(lián)屬于楹聯(lián)的一種，是一種獨(dú)到的文學(xué)形式?？捶ㄋ怨ふ?、對偶、簡潔、優(yōu)良的文字描述時(shí)代背景，抒發(fā)美美夢想，是中國的文學(xué)形式。名聯(lián)舉例一年四時(shí)春常在――五彩繽紛永開花――橫批：喜迎新春春滿人間百花吐艷――福臨小院四經(jīng)常安――橫批：歡度春節(jié)百世歲月今世好――千古江山今朝新――橫批：萬象更新喜居寶地千年旺――福照家門萬事興――橫批：喜迎新春20×20名句①溫故而知新②三人行，必有我?guī)熝散蹖W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎④知之為知之，不知為不知，是知也2、口語交際1）用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容比方：用自己的話講《盤古開天地》的故事2）說說自己家鄉(xiāng)的古建筑3、四字詞語積累1）“ABXX”式（A與B為反義詞）遠(yuǎn)近出名、黑白相間、因小失大2）“XAXB”式（A與B為反義詞）因小失大、有頭無尾、日異月新“AXBX”式（A與B為反義詞）異口同聲、左鄰右舍、內(nèi)外夾擊4、寫作收集資料，用文字介紹某一件物件，或某一處風(fēng)景（六）第六單元20×201、詞語積累1）“AABB”式嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、來來經(jīng)常、舒愉快服、確的確實(shí)2）“又A又B”式又松又軟、又香又脆、又唱又跳、又說又笑3）“不A不B”式不慌不急、不緊不慢、不知不覺、充耳不聞2、句子積累1）諺語――祖國風(fēng)光①上有天堂，下有蘇杭②峨眉天下秀，三峽天下雄五岳回來不看山，黃山回來不看岳桂林山川甲天下，陽朔山川甲桂林2）詩句――自然風(fēng)景①兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。――李白《望天門山》②水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。――蘇軾《飲湖上初晴后雨》③明月松間照，清泉石上流。――王維④江碧鳥逾白，山青花欲燃。――杜甫20×20⑤千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。――杜牧⑥山重水復(fù)疑無路，峰回路轉(zhuǎn)又一村。――陸游水南水北重重柳，山后山前各處梅。――王安石修辭――夸張看法夸張是運(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上有目的地放大或減小事物的形象特征，以加強(qiáng)表完收效的修辭手法作用夸張的作用是用過甚其實(shí)的方法，突出事物的實(shí)質(zhì)，或加強(qiáng)作者的某種感情，襯托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。①夸張能引起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴。②在文學(xué)中，夸張是運(yùn)用想象與變形，夸張事物的某些特色，寫出不平時(shí)之語。理清文中結(jié)構(gòu)層次，找出文章的中心句和中心段20×20領(lǐng)悟某些字詞句使用的好處比方《美麗的小興安嶺》一文中，“樹木抽出新的枝條”中“抽出”一詞使用的好處領(lǐng)悟文中的思想感情比方《美麗的小興安嶺》一文表達(dá)了作者對小興安嶺的喜愛之情。作文：寫家鄉(xiāng)的或自己熟悉的一處光景（七）第七單元1、用不同樣的例子說理2、聯(lián)系上下文，理解字詞句的意思1）《科利亞的木匣》里，理解“果然”的意思2）《陶罐和鐵罐》里，理解“奚落”的意思3、認(rèn)識動作描述和神態(tài)描述4、積累童話故事和成語故事；試著編童話反義詞驕橫――謙虛；脆弱――勇敢；丑陋――美麗；笨拙――聰穎6、名句積累20×20千里之行，始于足下百尺竿頭，更進(jìn)一步耳聽為虛，目擊為實(shí)人無完人，金無足赤（八）第八單元1、詞句積累1）三字句“ABB式”圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、笑呵呵、樂滋滋、喜滋滋、靜靜靜、霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花2）四字詞語翻山