從需求定義到軟件體系結(jié)構(gòu)教學(xué)課件

61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。從需求定義到軟件體系結(jié)構(gòu)從需求定義到軟件體系結(jié)構(gòu)61、輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復(fù)能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。從需求定義到軟件體系結(jié)構(gòu)2火龍果·整理2.2從需求定義到軟件體系結(jié)構(gòu)2014-8-27什么是“工程定義有很多,通常來說:用最少的代價解決問題目的是處理實際的難題以科學(xué)知識為手段建造工具服務(wù)于人類月標(biāo):使普通人能做以前只有專家圣手才能做的享情2014-8-27審美是對一個人的內(nèi)在要求，是一種思想、情感上的要求。審美能力是潛移默化的，體現(xiàn)了一個人的內(nèi)在修養(yǎng)。對于中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，重要的途徑之一就是初中音樂的學(xué)習(xí)。音樂通過不同的音符和文字向我們傳達(dá)了不同的感情和思想，音樂的欣賞有時候是抽象化的，需要我們找到更好的培養(yǎng)對策，對初中音樂有更高層次的領(lǐng)悟，從而提高中學(xué)生的審美能力。一、培養(yǎng)中學(xué)生對音樂的興趣興趣是開始的前提，當(dāng)中學(xué)生對音樂產(chǎn)生了極大的興趣之后，就會從內(nèi)心去接受、聆聽欣賞，真正體會音樂傳達(dá)的信息，不知不覺中就會影響中學(xué)生的審美能力，提高中學(xué)生的精神生活。因此，在初中音樂教學(xué)中，要注重中學(xué)生對音樂興趣的培養(yǎng)還是很重要的，有助于進(jìn)一步審美能力的培養(yǎng)。1.精心設(shè)計編排教材初中音樂老師都是依照課本對學(xué)生進(jìn)行音樂修養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生對于課本的依賴性就更大了，課本中的內(nèi)容幾乎就是中心。由此看來，這對編排教材的人提出了更高要求。教材的改編要由淺到深，盡量多選擇一些符合中學(xué)生心智的歌曲，更加貼切生活，容易理解歌曲，比如說一些愛國情懷的歌曲《歌唱祖國》《祖國頌》，這種歌曲激情澎湃，容易激發(fā)情感上的共鳴，使中學(xué)生對這類歌曲產(chǎn)生極大熱愛；還有一些抒情歌曲《金色的秋天》《西風(fēng)的話》，抒發(fā)了對收獲季節(jié)的期盼與熱愛，容易讓中學(xué)生聯(lián)想到自己就處于作者的角度，身臨其境。2.老師對教學(xué)內(nèi)容的選擇學(xué)生對音樂興趣的來源還取決于老師所講的內(nèi)容，老師要學(xué)會變動，老師所傳授給學(xué)生的甚至比教材本身更重要，音樂的學(xué)習(xí)并不局限于教材。對于有些學(xué)生感興趣的話題，如果可以用音樂表達(dá)出來，老師可以搜集這方面的音樂知識，在課堂上展現(xiàn)出來，引起中學(xué)生對音樂本身的興趣，從而領(lǐng)悟到音樂的表現(xiàn)力，進(jìn)而提高審美能力。二、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)情景，感受音樂美，培養(yǎng)審美意識俗話說：不在其位，不謀其職。通過設(shè)計藝術(shù)情景，使中學(xué)生感受到身臨其境的感覺，更加深切地感受到音樂帶來的沖擊力，體會音樂的魅力，喚醒審美意識。1.借助實際形象，設(shè)計情景，寓情于景設(shè)計情景，可以通過兩種方式展現(xiàn)出來。第一就是語言的描繪，很多音樂都會帶有歌詞，通過歌詞，再加上音樂老師的點撥，中學(xué)生可以在腦海中想象出一幅幅栩栩如生的生動畫面，仿佛自己也置身其中，將自己融入情境中，感受音樂帶來的美感；如果歌曲本身就沒有歌詞，老師可以在學(xué)生欣賞音樂的時候，用生動的語言將音樂所表達(dá)的畫面描繪出來，學(xué)生用心去感受，比如說《春江花月夜》這首琵琶古曲，課本上并沒有歌詞，但是在欣賞的時候，老師會讓我們閉上眼睛，緊接著說：“月亮從東山冉冉升起，一葉小舟在湖面上蕩漾著，春風(fēng)吹動著湖面上的水波，波瀾不驚，岸邊的柳樹和花草搖曳的風(fēng)姿倒映在小湖中，我們在小船上欣賞著這一切的美景”將大自然的美麗風(fēng)景展現(xiàn)在我們面前，給人一種敞亮開闊的心境狀態(tài)，從而體會到音樂帶來的美感，喚醒在我們心中的審美意識。現(xiàn)在教學(xué)方式越來越多樣化，多媒體教學(xué)方式受到越來越多人的歡迎，因此第二種方法就是通過多媒體演繹動畫的方式將情景真實地演繹出來，給人一種真實的感覺存在，將真實的情感通過動作更加生動形象地表達(dá)出來。比如說教材中的音樂欣賞《東方之珠》，老師可以將香港這么多年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化展示出來以及香港同胞對于祖國統(tǒng)一的渴望通過語言的形式表達(dá)播放出來，讓中學(xué)生也感受一下當(dāng)時祖國統(tǒng)一的艱難和無所畏懼，珍惜現(xiàn)在好的時光。2.放飛思緒，插上想象的羽翼愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，想象概括著一切?！毕胂髮τ谝魳穪碚f是必不可少的，音樂有時候不是用語言就能描繪出來的，有時候就是一種感覺，需要中學(xué)生充分調(diào)動審美想象，以創(chuàng)造性思維思考音樂所表達(dá)出來的情景，音樂是自己聽到的，別人說得再多，不如自己真切所感受到的，將自己的思維融入音樂中，和音樂共同成長、起伏。在自己創(chuàng)造的氛圍中，領(lǐng)悟不同音樂作品的美，實現(xiàn)對不同事物的審美認(rèn)知以及自己獨特審美觀點的培養(yǎng)。三、教學(xué)概念上的轉(zhuǎn)變在新的教育體系下，我們對教學(xué)手段也要有所轉(zhuǎn)變，舊的教育模式已經(jīng)不滿足于現(xiàn)在的需求，基于音樂本身的獨特性，在音樂的教育上就更需要大膽、創(chuàng)新的教學(xué)概念，只有這樣的改變，才會讓中學(xué)生的審美能力有新突破。1.充分調(diào)動中學(xué)生的主觀能動性傳統(tǒng)的觀念中，上課就是聽老師講課，不允許有小動作，更不允許有吵鬧的聲音，然而音樂課堂上本應(yīng)該就是歡聲笑語，不應(yīng)該被掩蓋起來，這就需要改變這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如果條件允許，可以讓學(xué)生親身體會一下，感受音樂旋律帶來的快感。在教學(xué)案例中，比較好的是《豐收鑼鼓》的欣賞，在這首曲子中有笛子、堂鼓、嗩吶、云鑼、二胡的演奏，我們可以用桌子代替堂鼓和云鑼、小號代替嗩吶、二胡的演奏可以交給老師。笛子是我們最為熟悉的了，以這種形式演繹出豐收的喜悅之情，跟著音樂的節(jié)奏和步伐，激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生的審美觀點得到延伸與拓展。2.給予中學(xué)生表現(xiàn)的空間，增強(qiáng)自信心中學(xué)生正值青春最美好的時期，充滿了表現(xiàn)的欲望，老師應(yīng)該盡量給予寬松自由的環(huán)境，讓中學(xué)生表達(dá)自己的音樂觀點和對音樂的認(rèn)知程度，對于正確的音樂審美應(yīng)該給予充分肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，這讓學(xué)生以后會有更加積極主動的表現(xiàn)?？傊?，中學(xué)生審美能力的提高與初中的音樂教學(xué)密不可分，它們的關(guān)系是千絲萬縷的，正確有效地引導(dǎo)中學(xué)生欣賞音樂的能力才是提高審美的關(guān)鍵所在，在這個過程中要注重與實際相聯(lián)系。審美實際上就是對生活的審美、一種對生活態(tài)度的表達(dá)，塑造出一種高尚的人格，以新的面貌迎接新時代。一、現(xiàn)狀分析（一）學(xué)生的計算機(jī)水平太低據(jù)了解，全校學(xué)生家庭計算機(jī)普及率低于5%。上過網(wǎng)的學(xué)生低于10%。小學(xué)階段基本不開信息技術(shù)課，到了初中，從零起步，并且每周只有一節(jié)課，并且機(jī)器數(shù)量少于學(xué)生數(shù)量，上機(jī)時很多人兩人一臺機(jī)器，三年下來，很多學(xué)生不能實現(xiàn)盲打，甚至看著鍵盤“一指禪”。（二）硬件建設(shè)不夠信息技術(shù)教育可以說是一門高耗課程，它的開展需要一定數(shù)量的資金投入，投入資金較大是困擾農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)展的一個大問題。尤其在農(nóng)村，學(xué)校規(guī)模小、人員不集中、經(jīng)濟(jì)條件差，計算機(jī)和計算機(jī)機(jī)房數(shù)量短缺，也沒有專業(yè)的信息技術(shù)教師，這就使得無法正常開展信息技術(shù)課。能夠開展信息技術(shù)教育的農(nóng)村學(xué)校，絕大多數(shù)存在著計算機(jī)數(shù)量少、計算機(jī)配置低、教師少，難以保證學(xué)生上機(jī)時間等問題。目前農(nóng)村辦學(xué)條件不足，農(nóng)村中小學(xué)規(guī)模小，國家對農(nóng)村中小學(xué)在信息技術(shù)教育方面的投入不足。在很多地方，八九百名學(xué)生的學(xué)校，才有三四十來臺計算機(jī)，還有很多兩人共用一臺。四五十分鐘的一節(jié)課，教師講授用去一部分時間，剩下的每位學(xué)生平均只有十來分鐘的練習(xí)時間，有的學(xué)生就只能聽而不能實際操作了。大家都知道，信息技術(shù)是一門非常注重實際操作的學(xué)科，由于學(xué)生沒有充足的時間去動手操作，這就嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。另外，很多學(xué)校沒有標(biāo)準(zhǔn)的微機(jī)室，大多是由過去的普通教室改造而成的，改造之前，一間教室安排五六十個學(xué)生比較容易，但改作微機(jī)室后，四五十人在里面就顯得非常擁擠了，這也給教學(xué)帶來了困難。（三）師資水平不高1、教師隊伍總體上缺乏普及信息技術(shù)教育需要大量的專業(yè)教師，在廣大的農(nóng)村中小學(xué)教師缺乏和老齡化現(xiàn)象普遍的情況下，很少有專業(yè)的信息技術(shù)老師，信息技術(shù)老師大多是半路出家，通過短期培訓(xùn)后以兼課教師的身份任教信息技術(shù)學(xué)科。2、教師隊伍的專業(yè)水平整體偏低因缺乏專業(yè)教師，經(jīng)過短期培訓(xùn)后任課教師都是兼課教師。培訓(xùn)了什么知識就講授什么知識，其他的很少再去給學(xué)生拓展。兼課教師大都是學(xué)校的骨干教師，一般都擔(dān)任班主任工作，而且任教語文或數(shù)學(xué)等大科目。學(xué)校、班級的日常工作繁多，兼課教師在課后進(jìn)行信息技術(shù)教研的時間就非常少了。3、信息技術(shù)教師繼續(xù)教育的機(jī)會相對少大量的農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教師不能夠及時地參加各級教育部門組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)。每年暑假市教育局組織的培訓(xùn)規(guī)定每校至少一人參加，有的學(xué)校就每年派不同的人員參加，甚至是別的學(xué)科的教師參加。信息技術(shù)教師較少的繼續(xù)教育培訓(xùn)和專業(yè)知識的不足制約著農(nóng)村中小學(xué)教師水平的提高。二、對策建議（一）提高認(rèn)識，樹立正確理念目前農(nóng)村教育觀念的落后已成為制約信息技術(shù)教育發(fā)展的首要問題，尤其對教育信息化發(fā)展在推動我國教育“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”方面的重要作用認(rèn)識不足；由于客觀條件的限制，無法體驗到信息技術(shù)教育帶來的變革，直接影響到一些領(lǐng)導(dǎo)正確認(rèn)識信息技術(shù)教育的作用和意義。要解決農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育滯后的首要問題就是要提高廣大干部，特別是地方政府及教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)以及校長的認(rèn)識，端正其態(tài)度，樹立正確的教育理念。各級地方政府要制定與本地經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的信息技術(shù)教育實施計劃與得力措施，要把信息技術(shù)納入地方經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展的規(guī)劃中去，大力普及信息技術(shù)教育。（二）廣開渠道，提高經(jīng)費投入力度要發(fā)展信息技術(shù)教育，需投入大量的資金進(jìn)行硬件設(shè)施和教學(xué)資源建設(shè)。而目前學(xué)校在進(jìn)行信息技術(shù)教育投入方面，一無政府撥款，二無部門資助，全靠學(xué)校一方獨立支撐。要解決這些問題，可以從以下幾個方面著手：1.學(xué)?？梢院痛逦瘯?lián)系，讓他們投入一定的經(jīng)費，每年村上可以組織黨員干部進(jìn)行計算機(jī)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。2.學(xué)校還可以找對子，結(jié)“富親”。3.積極與上級部門爭取資金，極大改善辦學(xué)條件等等。（三）轉(zhuǎn)變觀念，重視信息技術(shù)教育由于信息技術(shù)課程不直接參與高考，不能直接決定升學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能因此認(rèn)為信息技術(shù)課程不重要，無論是家長、學(xué)生，還是教師都應(yīng)該變“升學(xué)目標(biāo)”為“能力目標(biāo)”，樹立能力主導(dǎo)升學(xué)的觀念，能力應(yīng)是教學(xué)工作的重中之重，能力比升學(xué)更為重要，學(xué)校和家長都應(yīng)該看到信息技術(shù)課程能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生思維能力、動手能力、創(chuàng)新能力等多方面的能力。從具體的課堂教學(xué)來看，信息技術(shù)的運(yùn)用有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，有利于因材施教，有利于提高課堂教學(xué)的教學(xué)效率、減輕師生負(fù)擔(dān)，有利于提高教師個體教學(xué)的質(zhì)量，有利于及時進(jìn)行教學(xué)反饋，有利于促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。我們要讓學(xué)生明確，在信息化社會的今天，信息素養(yǎng)已成為個人綜合素養(yǎng)的重要組成部分。迅速地獲取和篩選信息，準(zhǔn)確地鑒別信息，創(chuàng)造性地加工和處理信息，正是所有社會成員應(yīng)具備的終身有用的基本能力之一。學(xué)校還要加大投入力度，確保師資力量，還要加大信息技術(shù)課程教師的重視力度，給他們提供一個良好的體現(xiàn)其自身社會價值的平臺，教育部門和學(xué)校也要積極采取有效的措施，提高信息技術(shù)教師的地位和待遇，改善他們的工作、學(xué)習(xí)和生活條件。另外，還要讓信息技術(shù)教師在工作中能夠得到再學(xué)習(xí)或者再培訓(xùn)的機(jī)會?？傊?，要發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育，就必須要得到各級地方政府、教育行政主管部門及社會各界的高度重視與大力支持，要制定出相應(yīng)措施，增加對信息技術(shù)教育軟硬件建設(shè)的經(jīng)費投入，多渠道、全方位加大對中小學(xué)教師的信息技術(shù)教育培訓(xùn)，只有這樣，才能在農(nóng)村中小學(xué)大力普及信息技術(shù)教育，以信息化帶動教育現(xiàn)代化，才能真正實現(xiàn)教育的跨越式發(fā)展。作者榮譽(yù)：2009年獲得縣優(yōu)質(zhì)課一等獎。2011年獲得省教科所論文二等獎。2013年獲得縣優(yōu)質(zhì)課二等獎。2013年獲縣信息技術(shù)技能比賽一等獎、市二等獎。2013年被縣婦聯(lián)授予“好媳婦”稱號。2火龍果·整理2.2從需求定義到軟件體系結(jié)構(gòu)2014-8-27什么是“工程定義有很多,通常來說:用最少的代價解決問題目的是處理實際的難題以科學(xué)知識為手段建造工具服務(wù)于人類月標(biāo):使普通人能做以前只有專家圣手才能做的享情2014-8-27工程的進(jìn)化ScienceProfessionalProductionEngineeringCommercialCraft2014-8-27火龍果·整理Puml.org工程化的步伐(Craft)商業(yè)(Commerical)工程(ProfessionaEngineering)行家里手和業(yè)余天才熟練的工匠受過系統(tǒng)教育的專業(yè)人員直覺與強(qiáng)力既定程序分析與理論偶然的進(jìn)步注重實效地優(yōu)化以科學(xué)為指導(dǎo)地升級換代不經(jīng)意的推廣言傳身教專業(yè)教育課程奢侈地使用原料注重成本與原料利用原料多次利用生產(chǎn)是為了使用而不是為銷售而生產(chǎn)住市場份額2014-8-27規(guī)范化循環(huán)土方法專門的解決方法實踐提高←規(guī)范化新的問題模型與理論2014-8-27●構(gòu)建一個小狗屋2014-8-272火龍果·整理●構(gòu)造一棟房屋2014-8-27Puml.org構(gòu)建一個高層建筑2014-8-2782火龍果·整理軟件中的影響因素·功能