物聯(lián)網(wǎng)在工業(yè)控制系統(tǒng)中的應(yīng)用教學(xué)課件

物聯(lián)網(wǎng)在工業(yè)控制系統(tǒng)中的應(yīng)用46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?！ざ驙栁锫?lián)網(wǎng)在工業(yè)控制系統(tǒng)中的應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)在工業(yè)控制系統(tǒng)中的應(yīng)用46、法律有權(quán)打破平靜?！R·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛?！?8、法律一多，公正就少?！小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償；只有處罰才能使犯罪得到償還?！_(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)。——威·厄爾物聯(lián)網(wǎng)在工業(yè)控制系統(tǒng)中的應(yīng)用目錄/contents工業(yè)控制系統(tǒng)的概述物聯(lián)網(wǎng)在工業(yè)控制系統(tǒng)的應(yīng)用領(lǐng)域物聯(lián)網(wǎng)與先進(jìn)制造技術(shù)結(jié)合的領(lǐng)域解決物聯(lián)網(wǎng)在工業(yè)應(yīng)用的關(guān)鍵問題如何推動物聯(lián)網(wǎng)在工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)在工業(yè)控制系統(tǒng)應(yīng)用領(lǐng)域的市場前景當(dāng)代大學(xué)生正處在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，這個(gè)時(shí)代是進(jìn)步和文明的時(shí)代，它要求有完善的人格，同時(shí)，這個(gè)時(shí)代又是科技高度發(fā)達(dá)，充滿激烈競爭的時(shí)代，它在使大學(xué)生品嘗孤獨(dú)、緊張和枯燥的同?r，又急切尋找失落的人性。于是體育運(yùn)動在校園中的人文教育價(jià)值得到了體現(xiàn)，對大學(xué)生提高社會適應(yīng)能力起到了良好的作用。1.高校體育對于提高大學(xué)生社會適應(yīng)能力的作用1.1有助于增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)高校體育能夠促進(jìn)現(xiàn)代人體質(zhì)與體能的全面發(fā)展。體育以身體運(yùn)動為基本形式，由它構(gòu)成的體育教育、體育鍛煉、體育競賽與訓(xùn)練，會對人體各器官系統(tǒng)施以一定的運(yùn)動負(fù)荷，使人的身體在形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能、運(yùn)動素質(zhì)等方面發(fā)生一系列積極的適應(yīng)性反應(yīng)，從而促進(jìn)人體的健康與體質(zhì)的增強(qiáng)，為現(xiàn)代人在緊張繁忙的社會生活中的競爭與生存奠定堅(jiān)實(shí)的健康基礎(chǔ)。1.2有助于大學(xué)生團(tuán)隊(duì)凝聚力的培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)凝聚力是在社會實(shí)踐中，尤其是工作中必須習(xí)得的技能。團(tuán)隊(duì)合作不僅僅有利于工作效率的提升，更有利于同事之間增進(jìn)感情，達(dá)到集體的大融合。在體育訓(xùn)練中也是如此。體育訓(xùn)練中有許多團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目，包括籃球、足球等。在這些合作項(xiàng)目中，各人員之間實(shí)現(xiàn)分工合作和職責(zé)分配，以促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成，這和社會中的合作模式是完全相同的。有利于提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。1.3有助于磨練大學(xué)生意志品質(zhì)人在社會生活中要經(jīng)受各種挫折，耐受挫折的過程也是一個(gè)心理調(diào)適的過程，抗挫折能力是社會適應(yīng)能力的重要方面。在反反復(fù)復(fù)的運(yùn)動技術(shù)練習(xí)中，能夠鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志；每一次比賽，都會給失敗者一次良好的挫折訓(xùn)練。承受挫折的過程是一種心理調(diào)適過程，這種調(diào)適過程就是一個(gè)提高社會適應(yīng)能力的過程。在學(xué)校體育中對學(xué)生身體的磨練不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還可以提高學(xué)生的心理承受能力，為以后的發(fā)展進(jìn)行意志的積累，這在別的教育活動中是很難辦到的。2.高校體育培養(yǎng)大學(xué)生社會適應(yīng)能力的路徑2.1創(chuàng)新高校體育教學(xué)理念在新的高校體育教育規(guī)劃中，高校體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生終生體育的意識。培養(yǎng)終身體育、以人為本的意識，是未來社會對人才的需求，也是現(xiàn)代人們追求科學(xué)、文明、健康生活方式的需求。特別是大學(xué)生，作為社會發(fā)展的后備軍，高校體育教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的終生體育的意識，應(yīng)采取更加專業(yè)的體育教學(xué)方式，培養(yǎng)灌輸終生體育的意識，讓學(xué)生掌握終生體育的技能，養(yǎng)成自信、頑強(qiáng)、拼搏的精神品質(zhì)。大學(xué)體育教育是學(xué)生踏入社會接觸的最后的專業(yè)體育教學(xué)，抓住大學(xué)體育教育的這一過渡階段，針對學(xué)生的不同體育愛好和需求，建立一個(gè)系統(tǒng)的、有效的、科學(xué)的、合理的高校體育教學(xué)系統(tǒng)，向?qū)W生多灌輸積極、樂觀和終身的體育意識，注重發(fā)展學(xué)生的特色，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和自信，堅(jiān)持以學(xué)生為本終身體育的教育理念，切實(shí)發(fā)揮高校體育應(yīng)有的功能。2.2充分利用體育課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力體育課堂教學(xué)是在體育教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，有目的、有計(jì)劃的師生互動、生生互動的過程。教師在課堂上依靠精心設(shè)計(jì)和有目的指導(dǎo)和控制，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教育目的。在具體的體育教學(xué)中，教師要根據(jù)教材的性質(zhì)、特點(diǎn)，按學(xué)生的興趣、技術(shù)、體能、水平、性別等多種因素合理的劃分小組，每個(gè)小組有明確的任務(wù)，小組長負(fù)責(zé)分工協(xié)調(diào)，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、練習(xí)要求及劃分小組成員的角色，小組成員分工合理，職責(zé)明確。為確保各小組任務(wù)的完成，教師可以給予適當(dāng)指導(dǎo)，對于任務(wù)完成好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)其他同學(xué)完成任務(wù)的積極性。小組長也可以要求已完成任務(wù)的同學(xué)幫組未完成任務(wù)的同學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。在進(jìn)行小組活動時(shí)要使同學(xué)們明白任務(wù)的完成要靠集體智慧、團(tuán)隊(duì)合作，每個(gè)成員任務(wù)完成的質(zhì)量直接關(guān)系到整個(gè)小組的榮譽(yù)，以此提高小組成員的責(zé)任感。2.3注重培養(yǎng)大學(xué)生的合作精神、競爭意識和集體榮譽(yù)感競爭是推動人類發(fā)展的一個(gè)重要機(jī)制，學(xué)校體育教育在體現(xiàn)人的合作精神和競爭意識方面最具有說服力，體育競賽對培養(yǎng)大學(xué)生的競爭意識和合作精神的作用是顯而易見的，因?yàn)轶w育競賽是最直接，最不加掩飾的競賽方式，呼喚著人的本質(zhì)力量。在體育競賽中，可以釀造一種緊張的競爭氛圍，激發(fā)學(xué)生對競爭的熱忱，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的潛力，并在機(jī)會均等的條件下遵守規(guī)則，對學(xué)生個(gè)體的心理產(chǎn)生積極的影響，進(jìn)而對培養(yǎng)學(xué)生競爭意識產(chǎn)生潛移默化的巨大影響。在一些集體項(xiàng)目的競賽中，來培養(yǎng)大學(xué)生的合作精神和集體榮譽(yù)感。如球賽，接力跑，體育游戲等活動中，讓同學(xué)之間互相理解、鼓勵、配合與支持，切忌埋怨、責(zé)備，使學(xué)生逐步認(rèn)識到良好的合作才是取得成功的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義感。2.4發(fā)揮體育活動的“規(guī)則效應(yīng)”，加強(qiáng)學(xué)生的社會規(guī)范化體育教學(xué)中的活動、游戲和競賽都有其特定的規(guī)則與要求，即使是很調(diào)皮的學(xué)生在從事體育活動時(shí)也會遵守這些規(guī)則，甚至在教師或裁判缺席的情況下，他們也會自覺地用規(guī)則來約束自己。我們?？梢栽谶\(yùn)動場上看到學(xué)生們自己有條不紊地進(jìn)行著比賽，犯規(guī)者會自動把控球權(quán)交給對方，而約束他們的是那種無形的力量――規(guī)則。這種特殊的“規(guī)則效應(yīng)”，使學(xué)生在活動中逐漸學(xué)會服從法紀(jì)，尊重裁判，學(xué)會約束自我，公平競爭，懂得必須克制越軌行為，服從體育道德規(guī)范，必須在規(guī)則的約束下與他人競爭或協(xié)同。所有這些，對于培養(yǎng)學(xué)生自制能力，養(yǎng)成遵紀(jì)守法、順應(yīng)社會道德規(guī)范的好習(xí)慣都有著良好的作用，從而使學(xué)生更好地適應(yīng)未來社會。其次，在體育教學(xué)中多元評價(jià)體系的建立，有助于學(xué)生學(xué)會評價(jià)的方法，學(xué)會正確地評價(jià)自己，評價(jià)他人，從而使學(xué)生能夠正確認(rèn)識自己，不斷完善自己，找準(zhǔn)自己的合理的社會定位，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。一、建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，搭建師生互動教學(xué)平臺民主、平等、和諧的師生關(guān)系已成為一種現(xiàn)代教育新理念，在教育過程中師生之間需要相互信任、相互協(xié)商、相互合作。師生之間雖然角色不同，但是在人格上是平等的。在教學(xué)過程中，應(yīng)少一些師道尊嚴(yán)，多一些民主平等；少一些規(guī)定指令，多一些協(xié)商討論；少一些橫眉冷對，多一些和顏悅色。要將學(xué)生看做是生動活潑、朝氣蓬勃、人格平等的個(gè)體，真正賦予其應(yīng)有的主體地位，只有這樣才能使學(xué)生擺脫心理束縛，使其無憂無慮地自由遨游在知識的海洋里，充分展示青年學(xué)生思維靈活、想象力豐富的優(yōu)勢，挖掘其無盡的思維潛能。同時(shí)，民主、平等、和諧的師生關(guān)系的建立，還能使學(xué)生情緒輕松愉快，造就良好的學(xué)習(xí)心境，是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和集體主義、愛國主義道德情感必不可少的條件。二、培養(yǎng)真摯情感，用愛架起師生心靈溝通的橋梁思想政治教學(xué)的宗旨，決定了它既是一種理性教學(xué)又是一種情感教學(xué)；教學(xué)過程既是知識的傳授和道德完善過程，又是情感表達(dá)和培養(yǎng)的過程，這就要求教師把美好、高尚、純潔、健康的情感，創(chuàng)造性地通過教學(xué)表達(dá)出來，以引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生的情感更美好、更純真、更健康，信念更充實(shí)、更堅(jiān)定、更崇高。培養(yǎng)真摯情感，要求教師對學(xué)生的成長充滿熱情。思想政治課教學(xué)要以正面教育、典型引導(dǎo)為途徑，引導(dǎo)學(xué)生在情感交流中領(lǐng)會思想政治教育的意義。教師要注重學(xué)生需求，關(guān)心學(xué)生的健康成長，對學(xué)生的發(fā)展充滿熱切的期望和關(guān)懷，充分尊重學(xué)生的人格尊重并鼓勵學(xué)生對知識的渴望，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，抓住教育契機(jī)，及時(shí)指導(dǎo)，讓課堂始終洋溢濃厚的情感氛圍。當(dāng)學(xué)生感受到教師對自己的拳拳之心時(shí)，就會對政治課情有獨(dú)鐘。因此，教師對事業(yè)充滿激情和自信，對學(xué)生充滿熱情與愛心，是使思想政治課魅力四射、增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效的基本前提。三、巧設(shè)語言情境，增強(qiáng)思想政治教學(xué)的感染力創(chuàng)設(shè)語言情境，要求教師錘煉語言藝術(shù)。語言要清晰流暢，博得學(xué)生的好感，撥動學(xué)生心弦，使其全神貫注。語調(diào)要高低起伏，抑揚(yáng)頓挫。講到快樂的地方，就自然流露出微笑；講到憤怒的地方，情緒就很激昂；講到悲傷的地方，聲音變得低沉。這種語調(diào)高低的交替伴隨感情的起伏，形成強(qiáng)烈的感情共鳴。同時(shí)還要做到，用詞淺顯易懂，自然樸素，生動傳神，寓意深遠(yuǎn)，巧用比喻、夸張、擬人、排比、反語等修辭手法，用生動的口語，將抽象的道理解釋的具體、形象、深刻，使學(xué)生繞梁三月，回味無窮。創(chuàng)設(shè)語言情境，要求教師在運(yùn)用有聲語言的同時(shí)，充分重視手勢、表情、動作眼神等體態(tài)語言在教學(xué)中的作用。教師在運(yùn)用體態(tài)語言時(shí)要做到鮮明準(zhǔn)確、生動形象、有啟發(fā)性。常言道：“誠與中而形于外?！薄跋才斡谏??！辈煌谋砬闀o學(xué)生不同的影響。當(dāng)教師“喜笑顏開”時(shí)，學(xué)生會心情愉快；當(dāng)教師“容光煥發(fā)”時(shí)，學(xué)生精神振奮，心情愉快；當(dāng)教師“冷若冰霜”時(shí)，學(xué)生則“興趣索然”。體態(tài)語言是根據(jù)課堂內(nèi)容產(chǎn)生的，應(yīng)適時(shí)適度，忌過濫過多，過于夸張，否則就顯得不夠自重。教師一舉手，一投足，一顧一盼之間，都要不失穩(wěn)重、高雅的儀態(tài)，舉止要瀟灑大方，神情要親切自然，這需要教師除提高自身修養(yǎng)外，還要進(jìn)行精心的課堂設(shè)計(jì)和訓(xùn)練。四、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段讓思想政治課展現(xiàn)新風(fēng)采將多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等引進(jìn)思想政治課堂，是教學(xué)手段的一次重大革命，其圖文并茂、視聽合一的效果能刺激學(xué)生的多種感官。教師精心選擇的畫面、音樂、動畫等，能夠以充分的新鮮感、動蕩的好奇感、強(qiáng)烈的震撼力，在學(xué)生的大腦中留下深刻印跡，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和記憶，有效提高課堂效率。多媒體等將聲音、圖像、動畫、文字融為一體，利用其直觀、形象的特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容化靜為動、化遠(yuǎn)為近、超越時(shí)空界限，活化教學(xué)內(nèi)容，營造輕松愉快的課堂氛圍。多媒體能打破時(shí)空限制，濃縮眾多表象，為想象打下基礎(chǔ)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。五、走進(jìn)社會大課堂，拓展思想政治課教學(xué)的新天地思想政治課的性質(zhì)，決定了我們不能只用單純的專業(yè)知識灌輸，那只能使學(xué)生望“師”興嘆，造成“臺上昭昭，臺下昏昏”的局面，無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思想共鳴。理論是灰色的，而生命之樹常青。生活即教育。開放思想政治課堂，走進(jìn)生活，走向社會，則會大大拓寬學(xué)生視野，增長學(xué)生見識，發(fā)揮思想政治課堂的德育功能，鼓勵學(xué)生關(guān)注家庭生活，積極參與家務(wù)勞動，體驗(yàn)家長辛勞，增強(qiáng)學(xué)生愛父母、愛家庭的情感。指導(dǎo)學(xué)生開展社會調(diào)查活動，進(jìn)工廠，下農(nóng)田，貼近勞動群眾，親臨生產(chǎn)一線，培養(yǎng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)噩F(xiàn)代化建設(shè)的成就，游覽祖國秀麗的山川風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。通過社會大課堂，學(xué)生開闊了視野，鍛煉了能力，養(yǎng)成了習(xí)慣，激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了感情，提高了覺悟，大大增強(qiáng)了思想政治課堂教學(xué)效果。思想政治課教學(xué)情境多種多樣，豐富多彩。只有努力提高自身的素質(zhì)和教學(xué)藝術(shù)水平，才能有效發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性，使其思維始終充滿生機(jī)和活力，最終提高思想政治課堂教學(xué)質(zhì)量。物聯(lián)網(wǎng)在工業(yè)控制系統(tǒng)中的應(yīng)用目錄/contents工業(yè)控制系統(tǒng)的概述物聯(lián)網(wǎng)在工業(yè)控制系統(tǒng)的應(yīng)用領(lǐng)域物聯(lián)網(wǎng)與先進(jìn)制造技術(shù)結(jié)合的領(lǐng)域解決物聯(lián)網(wǎng)在工業(yè)應(yīng)用的關(guān)鍵問題如何推動物聯(lián)網(wǎng)在工業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)在工業(yè)控制系統(tǒng)應(yīng)用領(lǐng)域的市場前景工業(yè)控制系統(tǒng)概述隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和控制技術(shù)的發(fā)展,傳統(tǒng)的控制領(lǐng)域正經(jīng)歷著一場前所未有的變革,開始向網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展?？刂葡到y(tǒng)的結(jié)構(gòu)從最初的ccS(計(jì)算機(jī)集中控制系統(tǒng)引領(lǐng)中國物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的創(chuàng)新發(fā)展),到第二代的Dcs(分散控制系統(tǒng)),發(fā)展到現(xiàn)在流行的FcS(現(xiàn)場總線控制系統(tǒng))[1]。對諸如圖像語音信號等大數(shù)據(jù)量、高速率傳輸?shù)囊?又催生了當(dāng)前在商業(yè)領(lǐng)域風(fēng)靡的以太網(wǎng)與控制網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合。這股工業(yè)控制系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化浪潮又將諸如嵌入式技術(shù)、多標(biāo)準(zhǔn)工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)、無線技術(shù)等多種當(dāng)今流行技術(shù)融合進(jìn)來,從而拓展了工業(yè)控制領(lǐng)域的發(fā)展空間,帶來新的發(fā)展機(jī)遇計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的發(fā)展·最早在50年代中后期,計(jì)算機(jī)就已經(jīng)被應(yīng)用到控制系統(tǒng)中。世界上第一臺計(jì)算機(jī)·60年代初,岀現(xiàn)了由計(jì)算機(jī)完全替代模擬控制的控制系統(tǒng),被稱為直接數(shù)字控制(DirectDigitalControl,DDC)70年代中期,隨著微處理器的岀現(xiàn),計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)進(jìn)入一個(gè)新的快速發(fā)展的時(shí)期,1975年世界上第一套以微處理為基礎(chǔ)的分散式計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)問世,它以多臺微處理器共同分散控制,并通過數(shù)據(jù)通信網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)集中管理,被稱為集散控制系統(tǒng)(DistributedContro|System,DCS)?！みM(jìn)入80年代以后,人們利用微處理器和一些外圍電路構(gòu)成了數(shù)字式儀表以取代模擬儀表,這種DDC的控制方式提高了系統(tǒng)的控制精度和控制的靈活性,而且在多回路的巡回采樣及控制中具有傳統(tǒng)模擬儀表無法比擬的性能價(jià)格比·80年代中后期,隨著工業(yè)系統(tǒng)的日益復(fù)雜,控制回路的進(jìn)一步增多,單一的DDC控制系統(tǒng)已經(jīng)不能滿足現(xiàn)場的生產(chǎn)控制要求和生產(chǎn)工作的管理要求,同時(shí)中小型計(jì)算機(jī)和微機(jī)的性能價(jià)格比有很大提高。于是,由中小型計(jì)算機(jī)和微機(jī)共同作用的分層控制系統(tǒng)得到大