小學(xué)一年級語文下冊30棉花姑娘教學(xué)課件

小學(xué)一年級語文下冊30棉花姑娘16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻生小學(xué)一年級語文下冊30棉花姑娘小學(xué)一年級語文下冊30棉花姑娘16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道。——奧維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生猜一?像云不是云,地上開白花像雪不是雪,越冷人們越愛它。謎底棉花槍龍成課堂提問不僅是一種技巧,更是一種藝術(shù),是教學(xué)中用得最多的語言藝術(shù)。在初中語文教學(xué)中,重視課堂提問,掌握課堂提問藝術(shù),是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此,一節(jié)語文課的優(yōu)劣成敗,與教師能否成功地誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題有著密切的關(guān)系。在實際教學(xué)中,有部分教師由于沒有抓準(zhǔn)提問的契機,或者不懂提問的藝術(shù),出現(xiàn)了不少提問的誤區(qū)。1.習(xí)慣性提問。有些老師每講一兩句便問“是不是”、“對不對”,形同口頭禪,發(fā)問不少,收效甚微,這樣學(xué)生的思維得不到訓(xùn)練。2.表面性提問。如一開篇就問學(xué)生“寫作特色是什么?”,學(xué)生肯定是啟而不發(fā),因為他們對課文內(nèi)容還沒有感性的全面認(rèn)識。3.急于求成性提問。有些教師發(fā)問后,還沒有給學(xué)生足夠的思考時間就要求立刻作答,這樣只會壓抑學(xué)生的思維訓(xùn)練。4.沒有新意地提問。篇篇文章都是雷同的提問,長此以往,讓學(xué)生生厭。5.懲罰性提問。發(fā)現(xiàn)某一學(xué)生精力分散,心不在焉,突然發(fā)問,借機整治。久而久之使學(xué)生視老師提問為畏途等等。這些類型的提問利少弊多,甚至不如不問。下面談?wù)劤踔姓Z文課堂提問的幾點做法:1.問要有值。就是問題的設(shè)置要有目的,合乎教學(xué)內(nèi)容。設(shè)疑提問不能為設(shè)疑而設(shè)疑。所以,教師在備課中就要鉆研教材,發(fā)掘問題,巧設(shè)疑問。要善于“無疑之處見有疑”。我認(rèn)為,語文設(shè)疑要從以下幾個方面入手:(1)學(xué)生易混淆、易忽略而又與課文內(nèi)容關(guān)系密切的。(2)課文的重點、難點。(3)文章的畫龍點睛處。(4)承上啟下處。(5)觸發(fā)學(xué)生聯(lián)想、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維處等等。2.問點要準(zhǔn)?！皽?zhǔn)”一是緊扣教學(xué)目的,抓住主要問題啟發(fā)學(xué)生思考;二是合乎學(xué)生的認(rèn)知水平。中學(xué)生的生活閱歷尚不豐富,認(rèn)知水平尚處在“初級階段”,因而課堂提問必須考慮中學(xué)生的認(rèn)知水平。例如,教《故鄉(xiāng)》最后一段:“希望是本無所謂有,無所謂無的。這正如地上的路,其實,地上本沒有路,走的人多了,也便成了路?！边@句話具有深刻的哲理,學(xué)生較難理解,我們可以從淺處進行提問:魯迅先生所指的“路”,只是簡單的地上的路嗎?那么“路”和“希望”之間有何聯(lián)系呢?那么這句話的深刻含義是什么呢?這樣,一個深奧的問題解決了。3.發(fā)問要活?！盎睢本褪墙處煾鶕?jù)不同的教學(xué)對象,設(shè)計出靈活多樣的問題。著名特級教師錢夢龍先生十分講究這種“曲問”藝術(shù),他在執(zhí)教《愚公移山》時,有兩個典型的范例:一是“愚公年且九十”的“且”字,錢先生沒有直問其意,而是問:“愚公九十幾歲?”學(xué)生稍感疑惑之余,頓悟“且”為“將近”意,愚公還沒到九十歲,只是將近九十。二是“鄰人京城氏之孀妻有遺男”的“孀”字與“遺”字,錢先生也沒有直解其意,而是問:“鄰居小孩去幫助愚公挖山,他爸爸同意嗎?”學(xué)生看了課文都高興得笑了起來,說:“他沒有爸爸呀!”“你是怎么知道的?”“因為他媽媽是孀妻,他是遺男呀!”這樣就使“孀”“遺”二字之義迎刃而解。如果說學(xué)生掌握知識的最佳動力是興趣,那么曲問便是巧妙撩撥學(xué)生興趣的藝術(shù)魔捧,通過它,產(chǎn)生了“錯綜見意,曲折生姿”的功效?？傊?課堂設(shè)疑提問是教師的基本功之一。一堂成功的設(shè)疑釋疑課,能給教師帶來無盡的教學(xué)趣味,同時也能給學(xué)生帶來思考的快樂,思維的提高。我們現(xiàn)在的小學(xué)體育教學(xué)，不應(yīng)當(dāng)是因循守舊的老式教學(xué)，應(yīng)該在本質(zhì)上有所突破，有所更新，我結(jié)合實際情況，切實探究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改進，營造師生平等的教學(xué)氛圍，在課堂上創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)；教學(xué)方法多樣化興趣化；重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力；讓學(xué)生的個性在體育中得以展現(xiàn)，把體育課的學(xué)習(xí)，變成學(xué)生喜歡的游戲活動。讓學(xué)生動起來，學(xué)生體驗到了體育的快樂。所以我給體育課開出了以下處方：一、賞識加鼓勵，給班級中沉默寡言學(xué)生開的處方在教學(xué)中，我還曾遇到不少這樣的事例。有個學(xué)生從上體育課的第一天，我就發(fā)現(xiàn)他膽子特別小，上課總是顯得那么沉默寡言，一聲不吭，體育活動的積極性不高。根據(jù)他的這一特點，我在每堂體育課上，我都鼓勵他大膽嘗試，使之堅信自己并不比別人差，要求其他學(xué)生給他幫助，發(fā)現(xiàn)進步總會及時對他給予由衷的稱贊。經(jīng)過兩個月的教學(xué)后我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生進步很大，在體育課上不再是那么膽怯，還經(jīng)常跟同學(xué)進行體育項目的競賽活動。他的進步和轉(zhuǎn)變，也正是對他欣賞后的贊美、鼓勵所起的作用。小學(xué)生需要教師以賞識、激勵性的語言評價。而教師的這種賞識、激勵性的評價，不但要針對體育成績優(yōu)秀的學(xué)生，更應(yīng)該給予那些自信心不強、體育活動中困難較大的后進生，他們更需要教師在精神、心理上的安慰和鼓勵。二、全面挖掘?qū)W生的潛能，給全班學(xué)生各方面能力培養(yǎng)的處方（一）角色培養(yǎng)現(xiàn)在的學(xué)生都是獨生子女，很多人在家庭中都是百般呵護，家中的小皇帝，從小就養(yǎng)成了以自我為中心的性格特點，而離開家庭后，則會產(chǎn)生較強的焦慮和不安全感，甚至導(dǎo)致性格的孤僻。針對這種情況，學(xué)校體育教學(xué)中以輕松愉快的游戲，徒手操等，形成群體活動的環(huán)境。在活動中讓他們擔(dān)任一定的游戲角色，促使他們通過自己的努力，完成集體對自己所承擔(dān)的角色的期望，而得到同伴的喝彩和教師的表揚。從而得到自我肯定和確認(rèn)，讓他們對該運動產(chǎn)生興趣。如“運球接力”“看誰傳得快”等等。（二）好奇心培養(yǎng)好奇是學(xué)生一個很重要的特點。好奇不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，而且是推動科學(xué)進步的原始動力。學(xué)生對事物產(chǎn)生了好奇感，常常想親自體驗。這樣在不自不覺中就在學(xué)習(xí)了。所以，我在上課時，多采用新異有趣的教學(xué)方法，并逐漸增加活動的難度來引導(dǎo)他們保持對活動的興趣，遵從學(xué)生好玩的天性，教他們在這些活動中學(xué)習(xí)參加集體活動的方式，在克服自身和自然障礙過程中使身心得到承受外來沖擊和打擊的鍛煉，并產(chǎn)生積極情感，通過遵守游戲規(guī)則和服從裁判來逐漸了解群體活動的各處規(guī)則，學(xué)會自己克服困難和解決矛盾的方法。（三）想象力培養(yǎng)在體育項目中大多數(shù)項目比較枯燥。針對這些項目，我打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象用自己的方法完成體育活動，我再在其基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，對他們的進步取得的成績加以肯定表揚。使其對自己的能力加以肯定，建立成就感，增強自信心。這就有助于學(xué)生對本來枯燥泛味的體育項目產(chǎn)生興趣。發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。（四）集體榮譽感培養(yǎng)集體榮譽是一種團體精神，團體精神對團體中的每一份子都有很大的影響力。我把學(xué)生分成若干組，給予一定難度的活動，對取勝的小組給予表揚，以后又多次分組，打亂學(xué)生的組合，使多數(shù)學(xué)生都有取勝的機會。在為小集體努力的過程中自覺或不自覺地受到集體團結(jié)氣氛的感染，在同伴的鼓勵和影響下，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的小集體處于不利地位時，那種渴望勝利和榮譽的心理及做出努力的過程。在這過程中，學(xué)生不自不覺就會對活動產(chǎn)生興趣。這對培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志和對環(huán)境的適應(yīng)能力都有積極意義。三、創(chuàng)新“藥”，給體育課堂增添光彩的絕妙處方低年級的學(xué)生就是好動，愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。又如在游戲迎面接力賽跑中，也不是千篇一律的重復(fù)，讓學(xué)生對每次練習(xí)可提出不同的要求。如第一次提出不犯規(guī)為勝，第二次加上誰的隊伍排得好為勝，第三次再加上誰跑得快為勝，不斷讓學(xué)生提出新的要求吸引學(xué)生完成游戲任務(wù)。同樣在跳繩、拍皮球活動中，當(dāng)學(xué)生拿到繩子或球時，多么想自由地活動。我在完成規(guī)定的任務(wù)后，給學(xué)生1～2分鐘時間去發(fā)揮各自的才能，去創(chuàng)新各種各樣的跳法或拍法。學(xué)生正當(dāng)?shù)挠玫綕M足，就能集中思想和精力很好地學(xué)習(xí)下一項內(nèi)容。諸多例子，數(shù)不勝數(shù)，我在體育教學(xué)中運用激發(fā)小學(xué)生興趣的方法取得了教學(xué)的良好效果。前面的路還很長，我相信，把激發(fā)小學(xué)生興趣作為體育教學(xué)的重要板塊，讓孩子主動動起來，跑起來，真正讓學(xué)習(xí)變成一場愉快輕松的游戲。把握體育課關(guān)鍵脈搏，開出治療處方，讓體育課健康成長。猜一?像云不是云,地上開白花像雪不是雪,越冷人們越愛它。謎底棉花槍龍成gulang?；焦媚飝a棉花姑娘的葉子上有許多可惡的蚜蟲。蚜蟲專門吸取植物葉子里的水分和營養(yǎng),是一種害蟲。它艮小比芝麻還但是危害很大,植物長子蚜蟲,就像我們?nèi)瞬∪龢与y受方AXpanzhi她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊啄木鳥只會捉樹干里的害蟲。ban七星瓢蟲身上有七個斑點。班年級七(的同學(xué)去動物園看(馬。Qa?正tIn姑娘蚜蟲啄木鳥盼望治病斑點8棉花姑娘得了什么病?都請了哪些醫(yī)生來給她治