第四全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)院長(zhǎng)系主任高級(jí)論壇教學(xué)課件

第四全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)院長(zhǎng)系主任高級(jí)論壇第四全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)院長(zhǎng)系主任高級(jí)論壇第四全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)院長(zhǎng)系主任高級(jí)論壇第四屆全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)

院長(zhǎng)/系主任高級(jí)論壇發(fā)言人：王守仁教授2014.4.12蘇州教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容課程設(shè)置教學(xué)方法與手段與教學(xué)資源教學(xué)管理與教師發(fā)展《外語(yǔ)界》2013年第6期2013年具有普通高等學(xué)歷教育招生資格

的高等學(xué)校名單

普通本科院校：1166所（879+287）普通高職（?？疲┰盒＃?266所

教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)?！囆∑角把氐目萍歼M(jìn)展前沿的管理經(jīng)驗(yàn)前沿的思想理念WhatEducationalPurposesShouldtheSchoolSeektoAttain?拉爾夫·泰勒：《課程與教學(xué)的基本原理》（1949）第一章學(xué)校應(yīng)力求達(dá)到何種教育目標(biāo)？教育目標(biāo)的來(lái)源之一：對(duì)學(xué)習(xí)者本身的研究教育目標(biāo)的來(lái)源之二：對(duì)當(dāng)代校外生活的研究教育目標(biāo)的來(lái)源之三：學(xué)科專家對(duì)目標(biāo)的建議教育目標(biāo)的來(lái)源之四：利用哲學(xué)選擇目標(biāo)教育目標(biāo)的來(lái)源之五：利用學(xué)習(xí)心理學(xué)選擇目標(biāo)以有利于選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)教學(xué)的形式陳述目標(biāo)

工具性目標(biāo)

人文性目標(biāo)

低目標(biāo)

高目標(biāo)

文秋芳：《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中通用英語(yǔ)與專用英語(yǔ)之爭(zhēng)：?jiǎn)栴}與對(duì)策》，《外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)》2014年第1期成績(jī) 24 34.9 44.7

學(xué)校19 19 20基礎(chǔ)目標(biāo)

提高目標(biāo)

發(fā)展目標(biāo)多層次、多類別、多維度的教學(xué)目標(biāo)A2級(jí)（初級(jí)）

能理解最切身相關(guān)領(lǐng)域的單獨(dú)句子和常用詞語(yǔ)，如簡(jiǎn)單的個(gè)人與家庭信息、購(gòu)物、四周環(huán)境、工作等。能就自己熟悉或慣常的生活話題完成簡(jiǎn)單而直接的交流。能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)講述自己的教育經(jīng)歷、周邊環(huán)境以及切身的需求。

能寫(xiě)簡(jiǎn)短的便條和留言。會(huì)寫(xiě)很簡(jiǎn)單的私人信件，如感謝信等。B1級(jí)（中級(jí)）

對(duì)工作中、學(xué)校里和休閑時(shí)遇到的熟悉事物，能理解別人用清楚和標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言講話的要點(diǎn)。在目的語(yǔ)國(guó)家和地區(qū)旅游時(shí)，能用所學(xué)語(yǔ)言應(yīng)對(duì)遇到的大部分情況。能就一些熟悉的主題和自己感興趣的領(lǐng)域發(fā)表簡(jiǎn)單而有邏輯的看法。能敘述一起事件、一次經(jīng)歷或者一個(gè)夢(mèng)。能介紹自己的期待和目的，并能對(duì)計(jì)劃和想法做簡(jiǎn)單的解釋和說(shuō)明。

能就自己熟悉的或個(gè)人感興趣的主題寫(xiě)出有邏輯的簡(jiǎn)短文章。會(huì)寫(xiě)私人信件，敘述自己的經(jīng)歷和感受。B2級(jí)（中高級(jí)）

能理解一篇復(fù)雜文章中的具體或抽象主題基本內(nèi)容，包括學(xué)習(xí)者專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)性討論，能比較自如流利地跟本族語(yǔ)的人進(jìn)行交際，雙方都不感到緊張。能清楚、詳細(xì)地談?wù)搹V泛領(lǐng)域的話題，能就時(shí)事發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能對(duì)各種可能性陳述其利弊。拔尖創(chuàng)新人才

卓越計(jì)劃

國(guó)際化《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》

（教高[2012]4號(hào)）

實(shí)施卓越工程師、卓越農(nóng)林人才、卓越法律人才等教育培養(yǎng)計(jì)劃。能力組成要素認(rèn)知能力(語(yǔ)言知識(shí))語(yǔ)言能力社會(huì)語(yǔ)言能力語(yǔ)用能力功能能力(語(yǔ)言技能)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯策略能力(元能力)學(xué)習(xí)策略自我學(xué)習(xí)能力社會(huì)能力思辨能力溝通能力合作能力跨文化能力解決問(wèn)題能力創(chuàng)新能力使用信息、媒體與技術(shù)能力大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言能力描述維度及其組成要素趙雯、王海嘯、余渭深：《大學(xué)英語(yǔ)“語(yǔ)言能力”框架的建構(gòu)》增進(jìn)國(guó)際理解學(xué)英語(yǔ)就是掌握一門世界通用的交流工具。

——王初明，《從外語(yǔ)學(xué)習(xí)角度看大學(xué)英語(yǔ)

教學(xué)和考試的改革》，《外語(yǔ)界》2010/1《中國(guó)外語(yǔ)》2013年第5期以人為本弘揚(yáng)人的價(jià)值凸顯對(duì)人的尊重充分發(fā)掘大學(xué)英語(yǔ)課程豐富的人文內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一?；A(chǔ)目標(biāo)

提高目標(biāo)

發(fā)展目標(biāo)多層次、多類別、多維度的教學(xué)目標(biāo)Curriculum： 1.

Allthecoursesofstudyofferedbyaneducationalinstitution. 2.

Agroupofrelatedcourses,ofteninaspecialfieldofstudy:

theengineeringcurriculum.拉爾夫·泰勒：《課程與教學(xué)的基本原理》（1949）《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》(2007)

系統(tǒng)、開(kāi)放、動(dòng)態(tài)、立體的課程體系容必修與選修于一體括低、中、高三個(gè)層次于其中置網(wǎng)絡(luò)與課堂于互補(bǔ)作為高等教育的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)通用英語(yǔ)

EnglishforGeneralPurpose(EGP)專門用途英語(yǔ)

EnglishforSpecificPurposes(ESP)

EnglishforAcademicPurpose

EnglishforOccupationalPurpose通識(shí)教育類英語(yǔ)

EnglishforGeneralEducation(EGE)與高中英語(yǔ)教學(xué)相銜接與各學(xué)科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合

構(gòu)建多元化多層次大學(xué)外語(yǔ)課程體系復(fù)旦大學(xué)

服務(wù)于學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)服務(wù)于院系專業(yè)需要服務(wù)于學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求構(gòu)建更加科學(xué)、更能夠滿足社會(huì)和學(xué)生需求的大學(xué)英語(yǔ)課程體系推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在外語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革：2003-2013 以推進(jìn)教育信息化進(jìn)程為特征，建立以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的英語(yǔ)教學(xué)模式，重視培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和自主學(xué)習(xí)能力，提倡形成性評(píng)估與終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合。高校教師教育技術(shù)能力結(jié)構(gòu)模型英語(yǔ)教師教學(xué)能力專業(yè)知識(shí)和理論英語(yǔ)表達(dá)能力課程意識(shí)教學(xué)內(nèi)容選擇能力教學(xué)方法與手段調(diào)整能力改革意識(shí)和學(xué)生共同發(fā)展能力現(xiàn)代教育技術(shù)能力課程主體意識(shí)課程目標(biāo)意識(shí)課程資源意識(shí)課程生成意識(shí)課程評(píng)價(jià)意識(shí)課程反思意識(shí)

3.HowCanLearningExperiencesBeOrganizedforEffectiveInstruction?

Learningtakesplacethroughtheactivebehaviorofthestudent:itiswhathedoesthathelearns,notwhattheteacherdoes.

——BasicPrinciplesofCurriculumandInstruction,203 把大學(xué)英語(yǔ)課程建成大學(xué)生真心喜歡、終身受益的優(yōu)質(zhì)課程，以更好地滿足大學(xué)生接受高質(zhì)量多樣化大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的需求、更加適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求。

謝謝！END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌。——