描寫作用題復(fù)習(xí)教學(xué)課件_第1頁(yè)
描寫作用題復(fù)習(xí)教學(xué)課件_第2頁(yè)
描寫作用題復(fù)習(xí)教學(xué)課件_第3頁(yè)
描寫作用題復(fù)習(xí)教學(xué)課件_第4頁(yè)
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描寫作用題復(fù)習(xí)46、法律有權(quán)打破平靜?!R·格林47、在一千磅法律里,沒有一盎司仁愛?!?guó)48、法律一多,公正就少?!小じ焕?9、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償;只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?!ざ驙柮鑼懽饔妙}復(fù)習(xí)描寫作用題復(fù)習(xí)46、法律有權(quán)打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里,沒有一盎司仁愛。——英國(guó)48、法律一多,公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補(bǔ)償;只有處罰才能使犯罪得到償還。——達(dá)雷爾50、弱者比強(qiáng)者更能得到法律的保護(hù)?!ざ驙朙OGO描寫作用題復(fù)習(xí)描寫是描摹客觀事物的具體形狀的種表達(dá)方式。具體地說,對(duì)人物、景物進(jìn)行生動(dòng)形象的描繪和細(xì)致入微的刻畫就是描寫。使讀者可以獲得具體而深刻的印象義描人物描寫環(huán)境描寫場(chǎng)面描寫細(xì)節(jié)描寫內(nèi)容角度正面描寫側(cè)面描寫類狀態(tài)了動(dòng)態(tài)描寫靜態(tài)描寫手法初中體育教學(xué)是新課標(biāo)所重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)發(fā)展的對(duì)象,體育教學(xué)旨在提升學(xué)生的體育鍛煉能力,使學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣,開展全民健身、陽(yáng)光健身,幫助儲(chǔ)存充分的精力以備戰(zhàn)今后更加困難的智力挑戰(zhàn)。但是,實(shí)際上的初中體育教學(xué)一直處于效率低下、課堂散漫、教學(xué)手段陳舊、學(xué)生提不起興趣的窘境中,很大一部分原因是學(xué)校和教師對(duì)學(xué)生群體分析的不細(xì)致、對(duì)新課標(biāo)體育教學(xué)要求研究不透徹。要想與現(xiàn)階段素質(zhì)教學(xué)的要求和目標(biāo)相符合,就必須根據(jù)初中生自身的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際出發(fā),對(duì)新課標(biāo)教學(xué)要求作出透徹細(xì)致的研究,因材施教,引導(dǎo)學(xué)生探究體育鍛煉的魅力,使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心對(duì)體育感興趣,創(chuàng)新體育課堂教學(xué)手段,引用多種教學(xué)方法,從而促進(jìn)體育教學(xué)的順利開展。一、初中體育改革創(chuàng)新的立足點(diǎn)1.有效的教學(xué)情境和教學(xué)氛圍初中任何學(xué)科的教學(xué)都離不開有效教學(xué)情境的創(chuàng)建和教學(xué)氛圍的烘托。教學(xué)情境的建設(shè)是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容用一種學(xué)生喜聞樂見的形式展現(xiàn)在大家面前,幫助并促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握和理解??偟膩碚f,課堂教學(xué)的組成包括教師和學(xué)生兩大群體,教師肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生、帶領(lǐng)學(xué)生的責(zé)任,而教師與學(xué)生之間的交流很大一部分要靠建設(shè)的課堂氛圍與教學(xué)情境來支撐,這些內(nèi)容的設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生將新舊知識(shí)聯(lián)系到一起,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而促進(jìn)體育課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展。2.師生之間的交流與信息反饋教師的任務(wù)是最大程度地將知識(shí)傳授給學(xué)生,在知識(shí)傳授的過程中,只靠教師單方面的知識(shí)傳輸是無法達(dá)成教學(xué)效果的,必須包含學(xué)生對(duì)信息的反饋。所謂信息反饋,即學(xué)生將是否理解課堂上教授的體育知識(shí)、自己哪里不懂、是否適應(yīng)教師的授課形式等信息反饋給教師,讓教師能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)做出教學(xué)調(diào)整方案,找到最適合學(xué)生的教學(xué)手段,共同促進(jìn)初中體育教學(xué)的改革創(chuàng)新。3.將目標(biāo)空間作為教學(xué)開展的重點(diǎn)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)初中生自主探究的學(xué)習(xí)能力,而在自主學(xué)習(xí)探究的過程中,教師要給學(xué)生提供具體的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的空間,這就是我們所說的將目標(biāo)空間作為教學(xué)開展的重點(diǎn)。教師應(yīng)該處于引導(dǎo)者的位置為學(xué)生設(shè)置目標(biāo)、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律,給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)新知識(shí)的條件,培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力與自我探索能力,而不是直接告訴學(xué)生真理的內(nèi)容和規(guī)律。二、初中體育教學(xué)方法的創(chuàng)新研究新課標(biāo)的提出給初中體育教學(xué)帶來了新的要求和新的條件,采取多元化的教學(xué)手段是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的有效途徑,當(dāng)今初中體育教學(xué)必須結(jié)合自身情況,從不同的教學(xué)方法中找到最適合自己的一種或是多種方法交叉結(jié)合,為學(xué)生打造創(chuàng)新性、多元化的現(xiàn)代體育課堂。1.實(shí)行分層教學(xué),因材施教分層教學(xué)的實(shí)施已經(jīng)不是什么新鮮的事情,分層教學(xué)是一種根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)而分別開展的教學(xué)手段,可以說分層教學(xué)很好地體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)理念。在很多學(xué)校,一到體育課的時(shí)間,就經(jīng)常可以看到操場(chǎng)上散漫的隊(duì)伍和學(xué)生不情愿的表情,很多學(xué)生得不到自己喜歡的體育鍛煉,興趣被整體教學(xué)所壓制。而分層教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)開展的教學(xué),有針對(duì)性的教學(xué)使得所有學(xué)生的愿望都有機(jī)會(huì)得到滿足,在素質(zhì)平等的小組內(nèi),學(xué)生的特長(zhǎng)得到充分發(fā)揮,對(duì)體育課的興趣也會(huì)大大提升。2.用有趣的競(jìng)賽促進(jìn)教學(xué)開展初中生說到底還是孩子,對(duì)玩耍的熱情還沒有完全熄滅。因此在初中體育教學(xué)的設(shè)計(jì)過程中,要充分考慮到初中生的這一年齡特點(diǎn),適當(dāng)引入游戲競(jìng)賽的教學(xué)形式,比如說可以組織一場(chǎng)籃球運(yùn)球賽,讓學(xué)生在運(yùn)球的同時(shí)掌握到技巧并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)之余的樂趣;或者開展體育知識(shí)競(jìng)答,以小組的形式進(jìn)行知識(shí)競(jìng)答,給答對(duì)更多題目的小組自由時(shí)間的獎(jiǎng)勵(lì)等。3.循循善誘、激勵(lì)學(xué)生找到體育鍛煉的自信許多學(xué)生之所以不喜歡上體育課,不是因?yàn)檎娴牟幌矚g,而是自身的身體素質(zhì)不夠高或是出于沒有自信,不能順利開展自己喜歡的體育鍛煉。這時(shí),教師要及時(shí)給學(xué)生加油打氣,細(xì)心教授學(xué)生體育鍛煉的要領(lǐng)和原則,循循善誘,用激勵(lì)的話語(yǔ)給學(xué)生制造動(dòng)力,鼓舞學(xué)生大膽嘗試新的挑戰(zhàn),激發(fā)每一名學(xué)生的運(yùn)動(dòng)天賦,讓體育課堂變成學(xué)生自由放松身心的舞臺(tái)。4.教師要打入學(xué)生內(nèi)部,促進(jìn)課堂氛圍變得和諧輕松體育教學(xué)不像其他學(xué)科那樣嚴(yán)謹(jǐn)、不茍言笑,初中體育教師應(yīng)該毫不吝嗇地打入學(xué)生內(nèi)部,做學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的朋友,給學(xué)生親切的指導(dǎo)和誠(chéng)摯的關(guān)懷,讓學(xué)生感受到來自體育教師的關(guān)心和愛護(hù),用個(gè)人魅力吸引學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生更多關(guān)心和興趣。在體育課堂上,教師應(yīng)該用活潑的語(yǔ)氣和教學(xué)風(fēng)格放松學(xué)生的身心,給學(xué)生新鮮的上課體驗(yàn)。5.建立多元化的公平評(píng)價(jià)機(jī)制初中體育課程的最終考核象征著學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)取得的體育學(xué)習(xí)成果,但是許多學(xué)校的考核機(jī)制古板陳舊,只看一紙?jiān)嚲砩系姆謹(jǐn)?shù)而不注重學(xué)生實(shí)際的課堂表現(xiàn)。新課標(biāo)要求對(duì)學(xué)生的體育考核必須綜合考慮學(xué)生的各方面表現(xiàn),包括學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、展示成果、知識(shí)掌握程度等,要建立多元化的考核機(jī)制,將學(xué)生的體育成績(jī)分割成多個(gè)部分,最終按照比例進(jìn)行最終計(jì)算,還學(xué)生一個(gè)最公平的評(píng)價(jià)結(jié)果。綜上所述,新課標(biāo)的開展為學(xué)生自我個(gè)性的發(fā)揮提供了寬廣的平臺(tái),因此教師必須結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)和興趣設(shè)計(jì)體育教學(xué),用多元化的教學(xué)手段開闊學(xué)生的視野,為學(xué)生提供充足的教學(xué)資源。初中體育教師必須與時(shí)俱進(jìn),從自身出發(fā),改善自身的教學(xué)誤區(qū),樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,完善教學(xué)手段,用親切和藹的教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生,給學(xué)生加油打氣,幫助學(xué)生找回體育鍛煉的信心,最終促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。政治教學(xué)在高中階段還是存在著很多的問題,比如教學(xué)過程中可能面臨著很多難點(diǎn),學(xué)生會(huì)遇到的常見難題,也是老師們遇到的常見難題。在教學(xué)過程中,學(xué)生和老師必須與時(shí)俱進(jìn),因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容尤其是時(shí)事熱點(diǎn)是不斷更新的,所以,就必須要求學(xué)生和老師養(yǎng)成好的習(xí)慣,與時(shí)俱進(jìn),不斷地提高自己。一、高中政治教學(xué)的常見難點(diǎn)高中政治教學(xué)中的難點(diǎn)有很多,政治這個(gè)大的知識(shí)點(diǎn)中每個(gè)大點(diǎn)都有各自的難點(diǎn),而我們所看到的常見難點(diǎn)大都是基于在一個(gè)大的結(jié)構(gòu)中分支出來的具體小點(diǎn)或者是某個(gè)重要的大點(diǎn)主要存在著的難點(diǎn),這些都可以拿出來具體分析,并且從中歸納總結(jié)出原因。一般一個(gè)知識(shí)大點(diǎn)都有一個(gè)清晰可見的脈絡(luò),從這個(gè)脈絡(luò)中聯(lián)系各個(gè)小的知識(shí)點(diǎn),成為一個(gè)大的知識(shí)網(wǎng)。而在這個(gè)大的知識(shí)網(wǎng)中也可以分很多個(gè)部分。比如,在高中政治中時(shí)事熱點(diǎn)就可以單獨(dú)地列出來成為這個(gè)知識(shí)網(wǎng)的一部分,同時(shí),它也可以和其他的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)又是有聯(lián)系的。所以,總結(jié)高中政治的這些知識(shí)點(diǎn),對(duì)于我們應(yīng)對(duì)那些在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題非常重要,我們通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的剖析概括出重難點(diǎn),通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的了解找出學(xué)習(xí)的最有效方法,這樣不僅方便了我們的學(xué)習(xí),也方便了我們發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的難點(diǎn)和策略。二、高中政治教學(xué)中所面對(duì)的難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)政治的興趣不高政治是一門條理性很強(qiáng)、趣味性相對(duì)要小的一門學(xué)科,學(xué)生如果在教學(xué)過程中沒有感覺到趣味點(diǎn),很容易把它當(dāng)作一門高考的應(yīng)試學(xué)科來學(xué),學(xué)習(xí)的興趣就相對(duì)減少,興趣始終都是最好的老師,忽略了這點(diǎn),效果是相對(duì)減小的。2.忽略教學(xué)過程中知識(shí)點(diǎn)的變化教學(xué)中內(nèi)容和方式的一成不變,這在高中政治教學(xué)過程中是十分常見的。對(duì)于一個(gè)相對(duì)于較為封閉的教學(xué)環(huán)境下,唯有讀書高成為了高中教學(xué)的顯著特色。在這樣的一個(gè)環(huán)境下,學(xué)生和老師都很容易忽略變化,一味地依賴教學(xué)課本,而政治是一門不斷變化的學(xué)科,不光每天都有時(shí)事熱點(diǎn),書本上的內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合的方式也每天都在變,所以,必須的關(guān)注時(shí)事,這樣學(xué)習(xí)才更加高效。3.教學(xué)目標(biāo)的片面性在高中政治教學(xué)中,老師和學(xué)生都是十分注重應(yīng)試的,覺得學(xué)習(xí)的目的性就是了為拿高分,高分就是為什么學(xué)習(xí)的原因,然而,一張?jiān)嚲砟軝z測(cè)的東西是有限的,而知識(shí)是無限的,學(xué)習(xí)態(tài)度本身就存在著問題,學(xué)習(xí)效果就會(huì)大打折扣。在教學(xué)過程中,老師也無法克服這一制度本身的缺陷,因此,授課內(nèi)容的豐富性就可見一斑。三、高中政治教學(xué)中針對(duì)常見問題的對(duì)策1.重視時(shí)事政治的學(xué)習(xí)時(shí)事政治的內(nèi)容廣泛,涵蓋國(guó)內(nèi)外的重大事件:政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、文體等方面的信息。時(shí)事政治政治內(nèi)容的學(xué)習(xí)多是通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙及多媒體等形式傳遞給學(xué)生的,其內(nèi)容生動(dòng)活潑,感染力強(qiáng)有利于學(xué)生接受,從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。重視時(shí)事政治的學(xué)習(xí)還有助于學(xué)生樹立理論與事件相結(jié)合的思維,提高分析問題和解決問題的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)事政治的時(shí)候會(huì)在一定的思維層次上聯(lián)系到自己所學(xué)到的知識(shí),并且運(yùn)用這些知識(shí)思考一些問題,這樣思考一方面可以鍛煉自己的思維能力,另一方面也可以把自己所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去,為社會(huì)貢獻(xiàn)一己之力。重視時(shí)事政治的學(xué)習(xí)有利于提高思想道德水平,有利于思想覺悟能力的提高。學(xué)習(xí)時(shí)事政治的過程就是一個(gè)關(guān)心社會(huì)的過程,在對(duì)社會(huì)的了解過程中,我們自然而然會(huì)對(duì)社會(huì)形成一種認(rèn)識(shí),我們?cè)龠\(yùn)用學(xué)過的理論進(jìn)行分析,就會(huì)發(fā)現(xiàn)和之前的認(rèn)知不一樣的東西,也就是層次會(huì)得到一定的提升。我們會(huì)在一定的基礎(chǔ)上形成自己的道德觀念,對(duì)世界的看法,這是一個(gè)不斷完善的過程,因此,必須養(yǎng)成在社會(huì)各種事情都會(huì)發(fā)生的一切可能性中形成穩(wěn)定的價(jià)值觀,這有利于我們以后在社會(huì)中正確地看待社會(huì)現(xiàn)象。我們明白了學(xué)習(xí)時(shí)事政治的好處,我們還要知道如何在學(xué)校這樣的環(huán)境中學(xué)好時(shí)事政治。首先,我們必須注重教學(xué)內(nèi)容和時(shí)事政治相結(jié)合。很多時(shí)候,老師習(xí)慣脫離時(shí)事講道理,這樣的道理沒有依據(jù)性,或是說老師的例子不夠生動(dòng),脫離了實(shí)際和時(shí)事,這個(gè)道理也是空洞的。所以,我們要做到在教學(xué)過程中重視時(shí)事政治,這樣做才是真正地使時(shí)事政治融入生活之中。2.在校園中設(shè)置展現(xiàn)時(shí)事政治的場(chǎng)所這個(gè)是十分重要的,而且這個(gè)時(shí)事政治的展現(xiàn)場(chǎng)所必須得時(shí)刻更新,必須得跟得上時(shí)事熱點(diǎn)。定期舉行關(guān)于時(shí)事熱點(diǎn)的專題講座,也可以提高學(xué)生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)注,這個(gè)方法也被廣泛地推行于現(xiàn)在學(xué)校里面,是值得被推廣的方法。3.加強(qiáng)對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣首先,要開展師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。要指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),掌握學(xué)清。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生可以自行開辟學(xué)習(xí)方法,找到適合自己的學(xué)習(xí)之路。巡回指導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)問題、適時(shí)點(diǎn)撥、采集信息,老師在教導(dǎo)的過程中要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在關(guān)鍵時(shí)刻進(jìn)行點(diǎn)撥,使得學(xué)生達(dá)到醍醐灌頂?shù)膶W(xué)習(xí)境界。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主討論、交流。在交流過程中可以培養(yǎng)學(xué)生在交流中的語(yǔ)言組織能力和運(yùn)用能力,讓學(xué)生不斷的自我提高,更加注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)。探究性問題的建立與研究對(duì)學(xué)生的研究性能力的培養(yǎng)與發(fā)展是很重要的,探究性學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,使學(xué)生深刻地剖析知識(shí)點(diǎn)與研究?jī)?nèi)容,在探究的過程可以培養(yǎng)學(xué)生的好問和探索精神,去發(fā)現(xiàn)隱藏在知識(shí)點(diǎn)背后的深刻道理或者是哲理,這是非常重要的??傊?,在高中政治教學(xué)中,我們總會(huì)遇到難題,針對(duì)我們遇到的問題,對(duì)癥下藥,找到解決方案才是解決問題的關(guān)鍵。解決高中政治教學(xué)中所面臨的問題就必須認(rèn)真對(duì)待教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題,研究政治教學(xué)的主要框架,在了解的基礎(chǔ)上找出方案。LOGO描寫作用題復(fù)習(xí)描寫是描摹客觀事物的具體形狀的種表達(dá)方式。具體地說,對(duì)人物、景物進(jìn)行生動(dòng)形象的描繪和細(xì)致入微的刻畫就是描寫。使讀者可以獲得具體而深刻的印象義描人物描寫環(huán)境描寫場(chǎng)面描寫細(xì)節(jié)描寫內(nèi)容角度正面描寫側(cè)面描寫類狀態(tài)了動(dòng)態(tài)描寫靜態(tài)描寫手法描寫的類型人物描寫:動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、肖像◆環(huán)境描寫:自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境◆場(chǎng)面描寫(綜合場(chǎng)景組成的動(dòng)態(tài)畫面)◆細(xì)節(jié)描寫:人物外貌,動(dòng)作語(yǔ)言的細(xì)微處(情態(tài)細(xì)節(jié)),場(chǎng)面氣氛的細(xì)微處。(生活細(xì)節(jié))人物描寫的作用語(yǔ)言描寫-1)展現(xiàn)人物性格。2)揭示人物身份。3)直接表現(xiàn)人物的品質(zhì)。4)揭示人物心理,為后文埋下伏筆或作鋪墊。示例臣死且不避,卮酒安足辭!端的虧管營(yíng)、差撥兩位用心!回到京師,稟過太尉,都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故!(陸謙)我也說不出話。他回過頭去說,水生,給老爺磕頭父親總要說那句永不變更的話:N唉!如果于勒竟在這船上,那會(huì)叫人多么驚喜呀!"人物描寫的作用◆動(dòng)作描寫:通過對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫,來揭示人物性格特點(diǎn)及人物品質(zhì)。歐也妮·葛朗臺(tái):老頭兒身子一縱,撲上梳妝匣好似一頭老虎撲上了一個(gè)熟睡的嬰兒人物描寫的作用心肖像描寫反映出人的喜好、身份、生活態(tài)度、性格,對(duì)塑造人物的性格和形象可以起烘托作用??滓壹菏钦局染贫╅L(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大;青白臉色,皺紋間時(shí)常夾些傷痕;部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫,可是又臟又破,似乎十多年沒洗。人物描寫的作用◆神態(tài)描寫:表現(xiàn)人物內(nèi)心世界,畫人物性格,反應(yīng)人物品質(zhì)心兩彎似蹙非蹙柳煙眉,一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁,嬌襲一身之玻淚光點(diǎn)點(diǎn),(林黛玉)

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