切倫科夫探測器教學(xué)課件

切倫科夫探測器31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。切倫科夫探測器切倫科夫探測器31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。「第六章切倫科夫探測器§6-1切倫科夫輻射的原理§6-2切倫科夫輻射的產(chǎn)生和收集§6-3切倫科夫探測器的分類和應(yīng)用§6-1切倫科夫輻射的原理切倫科夫輻射的描述Cherenkovradiation:勻速帶電粒子穿過均勻透明介質(zhì),當(dāng)其速度超過光在該介質(zhì)中的相速度cm時,粒子將發(fā)射輻射,稱為Cherenkov輻射Cherenkov輻射的閾特性、方向性是和入射粒子的速度β密切相關(guān)的產(chǎn)生和記錄Cherenkov輻射的裝置稱為Cherenkov探測產(chǎn)生機理:介質(zhì)原子或分子的極化oQ0與退極化電磁輻射的相干疊加,0000000000在一定方向得到加強。OOOOOOOOO小學(xué)語文之所以受到多方面重視，有多方面的原因，通過小學(xué)階段對各種課文的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生感受到課文中的人情冷暖、秩序道德等作為擁有完整人格的人最起碼需要了解的道理。1.學(xué)會做詳細(xì)的描述，學(xué)會修改作文寫作的第一要求就是字?jǐn)?shù)，600字的作文很多同學(xué)拼拼湊湊還不夠。對于這種情況，建議同學(xué)們訓(xùn)練自己對任何事情、事物做詳細(xì)的描述。舉個最簡單的例子，"某某某是我的同學(xué)，她很愿意幫助別人。"這句話只有16個字，但是我們完全可以通過詳細(xì)的描述把這句話擴成一個段落。例如我們可以通過某一具體事跡來說明她很愿意幫助別人。但是請同學(xué)們還要注意擴充語句、段落時成語、俗語等不能多用。有些同學(xué)一篇文章讀下來，至少有20多個成語，這并不是一個好現(xiàn)象。雖然我們需要一些好的詞匯、成語或者名言警句來體現(xiàn)我們的寫作水平，從而在判卷老師那里贏得高分，但是通篇成語的文章只會起到反效果。寫文章的原則是要真誠樸實，所以同學(xué)們對事件、人物的描述都要遵循這一原則。在寫作的過程中，修改是一個必不可少的環(huán)節(jié)，好的作文都是經(jīng)過千錘百煉的。修改作文主要是文章主題，比如在作文的主題立意、文章架等比較大的方面。2.多讀課外書，實現(xiàn)厚積薄發(fā)的理想效果語文是寄托于語言之上的一門學(xué)科，照此來說，所有與此語言相關(guān)的書籍都值得一讀。不過小學(xué)階段的語文以啟迪和打基礎(chǔ)為主要任務(wù)，過于專業(yè)的書并不見得適合小學(xué)生。因此，在選擇書目的問題上，應(yīng)該給予學(xué)生最大的自由，只有這樣他們才能發(fā)現(xiàn)自己真正喜歡閱讀的書籍，也才會更加地投入進(jìn)去，自然收獲也就更大。另外，在閱讀課外書目的過程中，及時做好讀書筆記也是積累的有效途徑。讀書筆記上可以摘抄閱讀書籍中的名人名言、優(yōu)美詞句，通過點滴積累，逐步提高語文素養(yǎng)。語文這門學(xué)科知識過于瑣碎，想要學(xué)好，靠的就是層層積累，最終實現(xiàn)厚積薄發(fā)的理想效果。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察入微的能力，進(jìn)而形成寫作的主動性品質(zhì)小學(xué)生由于理性認(rèn)識的能力差，對平常的事情細(xì)節(jié)很少注意。針對這一弱點，我們就要在平常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會細(xì)致觀察事物，積極調(diào)動各種感官，用眼睛看，用手觸摸，用嘴品嘗，用耳傾聽，去充分感受事物的形味和聲色等各方面。為督促學(xué)生做到這一點，我們可以在教學(xué)中，規(guī)定必須觀察若干方面，并讓學(xué)生觀察后列表格填寫。如過一次觀察達(dá)不到數(shù)量，就繼續(xù)觀察，直到"細(xì)致"為止。這樣訓(xùn)練就不會出現(xiàn)那種寫一句話就沒有下文的情況了。情感和興趣是教學(xué)中最重要的心理素質(zhì)，作文教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生的參與熱情和興趣，一旦學(xué)生有了強烈的興趣后，就能始終以興奮的狀態(tài)去完成寫作任務(wù)。在作文教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)各種寫作情境，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫作興趣，誘發(fā)其思維力，使他們在選材、構(gòu)思、謀篇、布局等一系列過程中"實現(xiàn)自我"的機會，真正做到"我手寫我心"，"我手抒我情"，進(jìn)而形成寫作的主動性品質(zhì)。4.重視日記的書寫，加強日常的練習(xí)來提升寫作水平很多學(xué)生都有書寫個人日記的習(xí)慣，或者學(xué)校也有要求學(xué)生記日記的作業(yè)。很多學(xué)生并不理解為什么學(xué)習(xí)語文需要去書寫日記。日記和課本知識沒有一絲聯(lián)系，但卻一直是學(xué)習(xí)語文中被相當(dāng)看重的一個方面。的確，日記并不像作文那樣有太多規(guī)范，書寫起來是相對比較隨意的，大部分人對日記的印象就是小文章、小心得而已。其實，日記的隨意也只體現(xiàn)在格式上而已，日記的確完全可以放開去寫，不一定像作文那么正式，但一樣要注意細(xì)節(jié)，比如錯別字的現(xiàn)象，基本的句式和固定搭配等也盡量不要出錯?？梢哉f日記首先可以鍛煉基本的寫作要求，做到不減分。至于加分項，則便是可以多留心一下用詞和修辭，通過多種方式潤色文章也可以讓日記變得生動起來。5.要多進(jìn)行思考，情感要真摯閱讀無疑是提高寫作水平的最好方法，但是光閱讀不思考，你的寫作提升是很難實現(xiàn)的。在閱讀文章的時候，我們一定要多思考，通過思考去了解作者想要表達(dá)的思想，把作者如何寫開頭結(jié)尾、在文章中所用的手法、段落之間的連接、作者的選詞用句等各個方面都要了解透徹。再不斷的思考理解的過程中，你就會掌握這些知識，然后再經(jīng)過實踐運用，這些東西就會逐漸的變成你自己的東西，寫作水平也會隨之提高。同樣的意思，不同的表達(dá)方式帶給人們的感受是不同的。舉個最簡單的例子，"我們家比較貧困，沒有汽車，都是自行車代步，但是每個人都很開心。"如果改成"雖然我們家沒有漂亮的房子，沒有豪華的汽車，只有簡陋的屋子和年代久遠(yuǎn)的自行車，但是每個人都感覺很開心、很幸福。"后，情感表達(dá)就濃烈了很多，希望同學(xué)們要學(xué)會多樣化的表達(dá)方式。作文的靈魂其實就是對感情的抒發(fā)，只有讓讀者感受到了你的真摯情感，才是一篇成功的文章?？傊?，語文寫作的提升不是一朝一夕的事情，只有堅持不懈的練習(xí)、修改和閱讀，一定會發(fā)現(xiàn)文字的樂趣，從此愛上寫作，寫作能力才能得到提升。品德與社會是一門以學(xué)生的日常生活活動為題材，以培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和認(rèn)識社會發(fā)展為目標(biāo)。是實現(xiàn)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀以及能力和知識內(nèi)在統(tǒng)一的綜合性課程。教學(xué)活動對學(xué)生的知、情、意、行的形成有著深遠(yuǎn)的影響?？墒牵谶呥h(yuǎn)農(nóng)村要實現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)目前還面臨著如下問題：首先，專業(yè)教師短缺，學(xué)習(xí)交流機會少。就目前來看，邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校思品與社會老師嚴(yán)重缺乏，大多數(shù)是由語數(shù)教師來上。語文數(shù)學(xué)教師為了趕教學(xué)進(jìn)度，往往用一兩個月的時間就把品德與社會課上完，剩余課時就用來上語文數(shù)學(xué)課。有的老師就干脆不上，期末臨近時出幾張復(fù)習(xí)資料讓學(xué)生背一背，這樣敷衍了事，品德與社會自然就成為擺設(shè)。加上這些老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)時，他們也是參加語數(shù)本專業(yè)的培訓(xùn)。長此以往，作為品德與社會課堂的主導(dǎo)者能力得不到提高，理念得不到更新，如何完成教學(xué)任務(wù)呢？這樣，思品與社會課的課時和課堂質(zhì)量都得不到保障。完成教學(xué)任務(wù)幾乎就是不可能。新課標(biāo)給予這門課的要求也就根本無法達(dá)到，那么開設(shè)這門課的意義又何在？其次，家長偏重語數(shù)學(xué)科忽略品德與社會。學(xué)生家長對該學(xué)科不重視，以及對考試評價體制的誤導(dǎo)。認(rèn)為品德與社會是一門死記硬背的學(xué)科，考前記記就夠了，傾向于分?jǐn)?shù)而忽略對學(xué)生過程的引導(dǎo)和培養(yǎng)。嚴(yán)重違背“樹德立人”的教育宗旨。因此，他們把所有的希望都寄托在語文數(shù)學(xué)老師的課上，認(rèn)為只要學(xué)好語文數(shù)學(xué)將來考上大學(xué)就有出路。在“望子成龍，望女成鳳”的思想驅(qū)使下，家長們偏重于學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，卻忽略能力、品質(zhì)、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。如今的農(nóng)村學(xué)校，留守兒童越來越多，他們由于祖父祖母的縱容和嬌慣，性格孤僻怪異，極不聽話，沒有形成良好的道德品質(zhì)。更不要說認(rèn)識社會、服務(wù)社會、改造社會。在這種情形之下，品德與社會這門課就顯得更加重要了。它通過教師的各種教學(xué)活動，讓學(xué)生在參與教學(xué)活動中認(rèn)識自我、塑造自我。從教學(xué)案例中受到啟迪；從小故事中學(xué)會調(diào)節(jié)自己的行為和情緒；從災(zāi)難來臨學(xué)會逃生和救助；從抗震救災(zāi)中培養(yǎng)愛心。通過學(xué)習(xí)別人的事跡，了解他人的做事方法和態(tài)度，增長自己的見識，從而提高自己為人處世的能力。這種潛移默化的引導(dǎo)是其他科目無法替代的。品德與社會教育的功能性應(yīng)該得到家長的認(rèn)可。再次，考試評價制度，教師暫時難于擺脫分?jǐn)?shù)的束縛。現(xiàn)行的教育評價體制還沒有顧及到方方面面。在農(nóng)村一張試卷，一個分?jǐn)?shù)仍然是評價一線教師的重要指標(biāo)。不管是抽考還是統(tǒng)考，評價學(xué)校或是評價個人，學(xué)生成績還是占據(jù)決定因素。使部分教師不得不改變自己的教學(xué)初衷，違背教育教學(xué)理念，為提高學(xué)生的成績而努力，從而忽視學(xué)生行為的引導(dǎo)和良好品質(zhì)的培養(yǎng)。作為一個教書多年的鄉(xiāng)村中老年教師也面臨著同樣的問題難于抉擇：重點抓學(xué)生成績或是側(cè)重于學(xué)生品德的培養(yǎng)。成績是學(xué)校對一線教師評先評優(yōu)的硬指標(biāo)；品德是人才必備隱形的硬道理。這樣的問題讓我們老師困惑多年也思考多年，至今不敢定論。最后，現(xiàn)任教師信息技術(shù)素養(yǎng)不高，多媒體技術(shù)得不到充分運用。目前的農(nóng)村學(xué)校還是把品德與社會當(dāng)作一門副課來對待。在任課安排上要么就是語數(shù)教師兼職要么就讓年紀(jì)大的老師來上。語數(shù)老師兼職，品德與社會課就成了擺設(shè)。那么專職的老教師其教學(xué)效果又如何呢？專職不專業(yè)其教學(xué)效果也不會好。因為他們?nèi)匀皇褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，教師講解學(xué)生聽。沒有師生互動的課堂即使老師講得天花亂墜，學(xué)生也是被動的聽，沒有學(xué)生參與的課堂就顯得極其沉悶，不能真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這種滿堂言的教學(xué)模式如何達(dá)到教學(xué)效果呢？特別是品德與社會某些教學(xué)內(nèi)容更不是老師三言兩語就能講清的。比如教學(xué)“在這危急時刻中的片段：洪水來了――丁丁歷險記”時。課本上的幾張插圖，幾句短語教師怎么能把它講得生動呢？又如：在教學(xué)片段“一個大和尚與三個小和尚的故事”，通過教師講解，學(xué)生就能從中領(lǐng)悟道理，談何容易！如果教師能運用多媒體技術(shù)再現(xiàn)故事場景，把抽象的變?yōu)榫唧w的，把靜止的變?yōu)閯赢嫷摹＿@樣就可以充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。但在邊遠(yuǎn)的農(nóng)村又有幾位老教師能夠靈活運用多媒體技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)呢？小學(xué)專業(yè)的品德與社會教師有待培養(yǎng)?？傊谵r(nóng)村學(xué)?！捌返屡c社會”課的教學(xué)目前還存在一些問題，但只要學(xué)校重視品社專職專業(yè)教師的培養(yǎng)和改變現(xiàn)行的評價體制，在側(cè)重學(xué)生成績的同時兼顧學(xué)生品德的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。堅持立足以育人為本，以學(xué)生為本的主體性原則。使“品德與社會”課的育人功能得到充分發(fā)揮，從而讓《品德與社會》真正走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)的課堂?！傅诹虑袀惪品蛱綔y器§6-1切倫科夫輻射的原理§6-2切倫科夫輻射的產(chǎn)生和收集§6-3切倫科夫探測器的分類和應(yīng)用§6-1切倫科夫輻射的原理切倫科夫輻射的描述Cherenkovradiation:勻速帶電粒子穿過均勻透明介質(zhì),當(dāng)其速度超過光在該介質(zhì)中的相速度cm時,粒子將發(fā)射輻射,稱為Cherenkov輻射Cherenkov輻射的閾特性、方向性是和入射粒子的速度β密切相關(guān)的產(chǎn)生和記錄Cherenkov輻射的裝置稱為Cherenkov探測產(chǎn)生機理:介質(zhì)原子或分子的極化oQ0與退極化電磁輻射的相干疊加,0000000000在一定方向得到加強。OOOOOOOOO切倫科夫輻射產(chǎn)生的條件(1)快速帶電粒子做勻速運動,且p>或B(2)均勻透明的介質(zhì)(3)滿足-M在與粒子運動方向成角的切倫科大射示意圖(帶電粒子由左向右運動方向上電磁輻射相干加強,才能觀測到。2005年9月合肥切倫科夫輻射的特點DCherenkov輻射的閾速度和方向性os2(2)=m(2)1(4)n(4)是介質(zhì)的折射率,c/n(4)是光在介質(zhì)中的相速度,B=v/c是入射粒子的相對論速度(4)和n()都是切倫科夫輻射波長的函數(shù)當(dāng)最小輻射角6=0時,B為產(chǎn)生切倫科夫輻射的最小速度稱作切倫科夫輻射的閾速度當(dāng)=cos-時,B→1,B=最大輻射角。切倫科夫輻射與粒子運動方向成角,形成以粒子運動軌跡為軸的光錐,其張角為20,測定θ,已知n,即可求得β。2005年9月合肥2)粒子攜帶的信息若已知粒子質(zhì)量m,則有:mByT=m(y-1)E中p2dBdTP75y(x+1)4BEBrdABE若已知粒子動量p,可根據(jù)粒子速度β確定粒子質(zhì)量,艮分辨粒子。對粒子的分辨能力為dh對動量相同質(zhì)量不同的粒子的速度差(β1)為77l1>m1/m22005年9月合肥3)切倫科夫輻射光譜及光子密度分布電荷為ze的粒子通過單位長度介質(zhì)輻射的能量是dE4丌2d為輻射頻率通過單位長度介質(zhì)在每單位光子能量間隔產(chǎn)生的光子數(shù)是d-Nn20dEdxhc≈370sin2O(E)(ec)(z=時)折射率n是光子能量E的函數(shù)?？紤]n是光子波長入的函數(shù)則2xdxdB2n2()若介質(zhì)長L,發(fā)出在波長A和入2之間的光子總數(shù)為N=lrid?Ndxdd=.M2Tda0JAdxdn切倫科夫輻射的特點(1)切倫科夫輻射角COSBB(2)閾速度n幾L(3)閾動能E=E(4)最大輻射角m(5)輻射光譜是從紫外光到可見光的連續(xù)譜。(6)發(fā)光時間短109-10-秒。(7)平面偏振光。2005年9月合肥常用Cherenkov介質(zhì)的特性介質(zhì)折射率最大輻射角N(光子數(shù)cm)emax1.0001400°570.13氦1.0000350°290.03二氧化碳1.0004101°38氣凝硅膠11°22319.0水