畜禽場圖紙識別與畜禽場設(shè)計教學課件

畜禽場圖紙識別與畜禽場設(shè)計31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。畜禽場圖紙識別與畜禽場設(shè)計畜禽場圖紙識別與畜禽場設(shè)計31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。實驗一畜禽場圖紙識別與設(shè)計實驗?zāi)康?了解建筑圖的基本知識,掌握畜禽場建筑施工圖審査的內(nèi)容與方法2.判斷(評價)畜牧場的設(shè)計是否合乎畜牧經(jīng)營管理和環(huán)境衛(wèi)生要求3.了解繪圖知識,初步繪制場畜禽的規(guī)劃布局方案設(shè)計圖。實驗器材:畜牧場建設(shè)中的各類圖紙、繪圖工具。實驗內(nèi)容:地形圖地形圖是地圖的一種,它可表示地物的平面位置,地勢高低起伏等地理狀況為了合理地利用地形和改造地形,以適應(yīng)畜牧場的環(huán)境衛(wèi)生要求,需要在地形圖上對地形進行具體地分析研究。為了給工程建設(shè)規(guī)劃設(shè)計者參考,地形圖上均繪制有等高線,可將地面坡度劃分出0~0.5%、0.5%~2.0%、2%~5%等地區(qū)范圍。一、農(nóng)村幼兒教師隊伍現(xiàn)狀分析新形勢下農(nóng)村幼兒教師隊伍整體素質(zhì)得到了提高，但是仍然還存在著一些問題，這些問題大大降低了幼兒教育質(zhì)量。（一）農(nóng)村幼兒教師隊伍中存在著嚴重的結(jié)構(gòu)失衡問題通過相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在農(nóng)村現(xiàn)有幼兒教師隊伍中，從教師年輕程度來看，50%教師都屬于剛畢業(yè)的年輕教師；從學歷情況來看，68%的教師主要為中專學歷；從性別情況來看，男性幼兒教師在整體隊伍中僅僅占4%的比例。其中，還包括非幼教專業(yè)的幼兒教師占了三成比例。從以上情況來看，農(nóng)村幼兒教師隊伍中合格教師少、男性幼兒教師少、高學歷幼兒教師少與教學經(jīng)驗豐富教師少，使得農(nóng)村幼兒教師隊伍中的整體結(jié)構(gòu)存在著嚴重失衡的行為。（二）幼兒教師隊伍中存在著資格缺失問題從教師資格條件來看，擁有教師資格證書的農(nóng)村幼兒教師只占總數(shù)的78%。以我們附近A幼兒園為例，上級主管部門高度重視幼兒教師的資格條件，明確提出要持證上崗，要為幼兒教師創(chuàng)造機會參加業(yè)務(wù)培訓，但是由于它是屬于村級私人幼兒園，沒有實施嚴格的幼兒教師準入把關(guān)，使得幼兒教育中仍然存在著資格證缺失與非幼教專業(yè)畢業(yè)的問題，沒有經(jīng)驗、資質(zhì)與職稱的臨時教師難以形成穩(wěn)定的幼兒教師隊伍。（三）農(nóng)村條件艱苦，導致幼兒教師隊伍存在著一些問題一是農(nóng)村幼兒教師隊伍基礎(chǔ)薄弱，主要是專業(yè)技能與國家要求還存在著巨大的差距。二是幼兒教師在幼兒園平臺沒有得到很好地成長，主要是幼兒園平臺放逐，超過七成比例的幼兒教師自進去幼兒園后，就沒有參加過任何形式的專業(yè)技能培訓，更別說承擔課題與文章發(fā)表，使得導致部分幼兒教師被邊緣化、自身發(fā)展不足。三是農(nóng)村幼兒園工作環(huán)境與待遇條件差，在艱苦的環(huán)境中大部分幼兒教師形成了看孩子的“保姆型”教師，缺乏進修機會。（四）農(nóng)村幼兒教師整體觀念落后由于他們長時間得不到專業(yè)培訓，知識長時間得不到更新，在教學過程中出現(xiàn)固步自封、?]門造車的現(xiàn)象，對幼兒教育的新形勢與幼兒的心理特點、認知規(guī)律等掌握不足，使得幼兒教學存在著“小學化”傾向，將娛樂學習變?yōu)闄C械學習，大大降低了幼兒教學質(zhì)量。二、農(nóng)村幼兒教師隊伍建設(shè)創(chuàng)新研究（一）加強幼兒教師政策扶持幼兒教育已經(jīng)成為一項公眾責任，要充分認識幼兒教育的福利性，充分挖掘和發(fā)揮政府在幼兒教師隊伍建設(shè)中的作用，從政策上向幼兒教師傾斜，加大對幼兒教師的政策扶持力度。首先，政府要高度重視和扶持私立幼兒園，建立統(tǒng)一的幼兒園建園標準、幼兒教師編制標準等，強化幼兒園辦園資質(zhì)、建園管理，組織相關(guān)單位對幼兒園園長、幼兒教師實施統(tǒng)一的培訓。其次，要增大國家對幼兒教師的經(jīng)費支持，通過經(jīng)費扶持來規(guī)范幼兒教師教學，著力提高農(nóng)村幼兒教師整體的工資待遇，幫助他們解決后顧之憂，為穩(wěn)定農(nóng)村幼兒園教師隊伍創(chuàng)造條件。（二）加強幼兒教師選聘和培訓首先，對幼兒教師要實施嚴格的聘用關(guān)，依托于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村集體建立集中的選拔地點，通過全面監(jiān)督來著力加強幼兒教師的選拔。在嚴把幼兒教師選拔關(guān)，在選拔過程中杜絕唯親任用的現(xiàn)象，從幼兒教師政治素養(yǎng)、專業(yè)知識、學歷層次、職業(yè)道德、資質(zhì)條件、業(yè)務(wù)水平等實施全面嚴格的考核，根據(jù)他們的綜合成績實施擇優(yōu)錄取的方法。其次，在提高幼兒教師準入門檻的基礎(chǔ)上，要實施幼兒園空缺崗位的公開招聘，要加強對幼兒教師的考核，堅持競爭上崗底線，對幼兒教師實施定期考核，篩選辭退表現(xiàn)不佳、教學水平有限、不合格的幼兒教師，從而在增強幼兒教師危機意識、工作積極性和進取心的基礎(chǔ)上，促進幼兒教師加強自修，從整體上來提高幼兒教師整體素養(yǎng)，不斷優(yōu)化幼兒教師隊伍結(jié)構(gòu)。再者，要創(chuàng)造機會促進幼兒教師積極得到培訓，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，這就需要全面考核評價幼兒教師綜合素質(zhì)，促進每位幼兒教師強化自身定位，尋找薄弱環(huán)節(jié)、不足之處，在培訓中積極改進問題，積極組織幼兒教師專題講座和交流會，引導幼兒教師取長補短，全面提高幼兒教師素質(zhì)。（三）加強幼兒教師平臺建設(shè)首先，要充分發(fā)揮幼兒園的平臺作用，農(nóng)村幼兒園要積極爭取政府與社會力量的支持，加強與城鎮(zhèn)先進幼兒園的合作與交流，組織幼兒教師去先進幼兒園單位培訓、學習和參觀，通過交流讓他們掌握系統(tǒng)的全新的方法。其次，要依托于鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府建立幼兒園教師培養(yǎng)基地，著力優(yōu)化幼兒園教師隊伍結(jié)構(gòu)。要以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，深入研究和分析各個幼兒園幼兒教師的情況，依托縣級先進幼兒園單位，成立和組建“農(nóng)村幼教隊伍培養(yǎng)培訓基地”。一方面，通過定向培養(yǎng)來解決幼兒教師缺口問題，“訂單式”培養(yǎng)方式可以有效地彌補學生就業(yè)與教師缺口問題，為農(nóng)村幼兒園選拔和培養(yǎng)資質(zhì)條件符合、學歷和素質(zhì)優(yōu)良的幼兒教師。另一方面，加強幼兒教師在職培訓，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育部門統(tǒng)籌建立教師在職培訓體制，以幼兒園教師為單位建立單獨統(tǒng)一的培訓機制，引導他們進行繼續(xù)教育，進一步提高他們的學歷與專業(yè)水平。最后，要重點推進幼兒園教師“教師資格證書”培訓，促進農(nóng)村幼兒園教師擁有一個“合法”任職資格的基礎(chǔ)上，通過“教師專業(yè)技能”培訓來提高幼兒教師的任職能力，并通過“學歷提升”培訓來進一步優(yōu)化幼兒教師整體素質(zhì)。2007年初，中國青年報社會調(diào)查中心完成了一項有2165人參加的關(guān)于高考改革的調(diào)查。結(jié)果顯示，92.8％的人認為，目前的高考制度有必要改革，35.2％的人認為“只需小改”，57.6％的人則認為需要“動大手術(shù)”。（《中國青年報》2007年2月5日）這項調(diào)查顯示，在恢復(fù)高考30年以后的今天，社會上已經(jīng)產(chǎn)生了強烈的高考改革的呼聲。我在《為什么要進行高考改革》一文（《中國教師》2007年第4期）中表達了自己的主要觀點：高考需要改革的主要原因是“缺乏效率”，而不是“不夠公平”。延續(xù)了1300年的科舉考試在100多年前被取消，并不是由于科舉“不公平”，而是由于科舉“沒效率”，是由于科舉考試脫離實際，引導人死讀書，讀死書，是由于科舉不是以“德才”取人，而是以“背書”取人。30年前恢復(fù)了高考，恢復(fù)高考的原因主要是為了“提高教育效率”，而不是為了“維護社會公平”?？荚囎鳛橐环N人員評價手段，它主要是提高效率的工具，而不是維護公平的工具。今天的國家政策明確規(guī)定不允許在小學和初中招生中采用考試，就是因為采用了考試就損害了每個兒童與生俱來的平等的受教育權(quán)利，就是因為采用了考試就損害了每個兒童都應(yīng)平等分享優(yōu)質(zhì)教育資源的權(quán)利。我們今天進行高考改革，主要是為了提高教育的效率，主要是為了改變青少年的普遍厭學狀況，主要是為了保護青少年的好奇心和發(fā)展青少年的創(chuàng)新能力，主要是為了改變“讀一本書、教一本書、背一本書、考一本書”的局面，主要是為了改變我們跟在空中客車、波音、英特爾、微軟、朗訊、松下、索尼、夏普后面喝一點殘湯、吃一點剩飯的局面。大學畢業(yè)生本來應(yīng)是我們民族最寶貴的人力資源，不幸的是，一些“寶貴資源”經(jīng)過高等教育卻被轉(zhuǎn)化成“人口負擔”。數(shù)以百萬計的大學生“畢業(yè)即待業(yè)”的嚴峻局面，已經(jīng)將教育的“低效率”問題凸顯出來。根據(jù)《中國青年報》2007年8月21日的報道，在8月12日舉行的中國有色金屬工業(yè)發(fā)展與人力資源開發(fā)高層論壇上，有色金屬工業(yè)人才中心總經(jīng)理丁學全指出：“一邊是企業(yè)招不到人，一邊是學生找不到合適的企業(yè)?！边@種“企業(yè)為找人發(fā)愁、畢業(yè)生為找工作發(fā)愁”的現(xiàn)象在今天的各行各業(yè)都很普遍。這種現(xiàn)象，突出反映了今日中國教育的“缺乏效率”。這之中，既有能力發(fā)展方面的問題，也有人格發(fā)展方面的問題。高考改革主要是為了提高教育的效率。為了提高效率，需要通過改革高考來保護青少年的好奇心和發(fā)展青少年的創(chuàng)新能力。保護好奇心和發(fā)展創(chuàng)新能力對于提高教育效率是非常重要的，但并不是最重要的，改革高考，還有更重要的原因，就是為了保證學生健康人格的發(fā)展。2007年8月17日，由來自內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原深處的37名6至13歲的少數(shù)民族兒童組成的“五彩傳說”兒童合唱團在北京展覽館劇場演出，感動了到場的觀眾。被感動的余秋雨先生寫出了《五彩歌聲中的文化韻律與天籟情感》一文來表達自己所受到的感動。他在這篇文章中談到自己在多次擔任青年歌手大獎賽評委時的感受：“歌手都很年輕，絕大多數(shù)受過嚴格的專業(yè)訓練，擁有大專學歷。但是，一旦讓他們談?wù)勛约?，談?wù)劯改福務(wù)劶亦l(xiāng)，談?wù)勔魳?，立即出現(xiàn)一種驚人的景象。多數(shù)人都不假思索，隨口吐出，用詞華麗，充滿了成語、形容詞和排比，卻又都嚴重雷同。他們誰也沒有意識到，他們說得多么虛假和空洞。不管你怎么追問，他們還給你的，是加倍的虛假和空洞?！庇嗲镉晗壬鷮η嗄旮枋謧兊呐u，折射出今天在高考指揮棒驅(qū)使下的“應(yīng)試教育”中缺乏“愛心教育”的嚴重問題，這是比“應(yīng)試教育”挫傷兒童好奇心和摧殘創(chuàng)造力更嚴重的問題。這使我們聯(lián)想到夏?尊先生在他為《愛的教育》一書寫的“譯者序言”中對當時的教育的批評：“單從外形的制度方法上，走馬燈似地更變迎合，而于教育的生命，從未有人培養(yǎng)顧及。好像掘池，有人說四方形好，有人說圓形好，朝三暮四地改個不休，而對于池所以為池的要素的水，反無人注意。教育上的水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池。任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個空虛?！惫P者歷來認為，教育的第一職能是發(fā)展學生的人格，其核心是品德。其次才是發(fā)展學生的能力，再次才是傳授學生以知識。在20世紀80年代，筆者曾經(jīng)批評當時的教育恰恰是本末倒置了，注重傳授知識而忽視發(fā)展能力，更不重視發(fā)展學生的人格。在這種教育狀況下，不僅學生知識面窄，實際分析問題和解決問題能力差，獨立思考能力差，而且缺乏社會責任感，缺乏理想和抱負，審美能力低，興趣狹窄。近20年過去了，令人遺憾甚至沮喪的是，這種局面不僅沒有絲毫扭轉(zhuǎn)，而且愈演愈烈。這種忽視學生人格發(fā)展的局面，與20年來高考改革的腳步遲緩有很大關(guān)系。有色金屬工業(yè)人才中心丁學全總經(jīng)理在分析“企業(yè)找不到人、畢業(yè)生找不到工作”的原因時指出了兩方面的原因，一是由于“行業(yè)已經(jīng)發(fā)展到21世紀的高科技了，一些大學還在用20世紀的教材，講授20世紀的知識”，一是由于“有色金屬企業(yè)大多在深山里，學生們都不愿去”。前者是由于學校教育在能力培養(yǎng)方面的低效率，后者則是由于學校教育在人格發(fā)展方面的低效率。今天，在我國的許多欠發(fā)達地區(qū)對大學畢業(yè)生有較高的需求。但是，相當數(shù)量的大學畢業(yè)生寧愿留在家中“啃老”或“混在城市”，也不愿到非常需要他們的欠發(fā)達地區(qū)去工作。這已經(jīng)主要不是能力發(fā)展方面的問題，而是人格發(fā)展方面的問題。近年來，不僅越來越多的教育家、心理學家關(guān)注人格發(fā)展問題，關(guān)注“非智力因素”問題，而且有越來越多的管理學家關(guān)注人際關(guān)系因素在組織效率中的重要影響，有越來越多的人力資源專家開始關(guān)注“情商”或“情智”。對于那些能力達到中等以上水平的人，決定其成就大小的因素往往不是能力因素，而是人格因素。不論是治學、經(jīng)商、從政，許多人取得成功的關(guān)鍵不是能力因素，而是人格因素。近年來，一些管理學家通過對松下、豐田、索尼等成功企業(yè)的研究發(fā)現(xiàn)，市場營銷策略、技術(shù)開發(fā)、管理水平等固然是這些企業(yè)取得成功的重要因素，但使這些企業(yè)保持長盛不衰的最重要因素卻是其“核心價值觀”，是其“服務(wù)社會”的企業(yè)文化。在今天高考指揮棒主導的“應(yīng)試教育”下，不僅存在著“高分低能”的問題，而且存在著“重才輕德”的問題?！耙苑謹?shù)取人”的高等學校招生制度和強調(diào)知識記憶的高考，所損害的不僅是學生的能力發(fā)展，更嚴重的問題是損害著學生的人格發(fā)展；所損害的不僅是教育“授業(yè)”的效率，更嚴重的是損害著教育“傳道”的效率。在這種“應(yīng)試教育”中，“核心價值觀”的培養(yǎng)成為當今教育最薄弱的環(huán)節(jié)。我們今天呼吁對高考進行更大力度的改革，呼吁把學生從“死記硬背”的重負下解放出來，不僅是為了使他們可以更好地“格物致知”，更是為了使他們可以更好地“正心修身”。我們呼吁進行高考改革，不僅是為了保護學生的好奇心和創(chuàng)造力，更是為了讓教師和家長更多地注意培養(yǎng)學生的愛心，更多地注意培養(yǎng)學生的社會責任感和審美能力。這些，不論是對學生自身的未來發(fā)展，還是對國家的未來發(fā)展，都是至關(guān)重要的。實驗一畜禽場圖紙識別與設(shè)計實驗?zāi)康?了解建筑圖的基本知識,掌握畜禽場建筑施工圖審査的內(nèi)容與方法2.判斷(評價)畜牧場的設(shè)計是否合乎畜牧經(jīng)營管理和環(huán)境衛(wèi)生要求3.了解繪圖知識,初步繪制場畜禽的規(guī)劃布局方案設(shè)計圖。實驗器材:畜牧場建設(shè)中的各類圖紙、繪圖工具。實驗內(nèi)容:地形圖地形圖是地圖的一種,它可表示地物的平面位置,地勢高低起伏等地理狀況為了合理地利用地形和改造地形,以適應(yīng)畜牧場的環(huán)境衛(wèi)生要求,需要在地形圖上對地形進行具體地分析研究。為了給工程建設(shè)規(guī)劃設(shè)計者參考,地形圖上均繪制有等高線,可將地面坡度劃分出0~0.5%、0.5%~2.0%、2%~5%等地區(qū)范圍。匯水線光明村地面水流問C23沖目地形坡度地形坡度5°。8Y沿澤地分水線區(qū)地形坡度2。-5%=匯水線[地形坡度2以下地形圖上標明有分水線、地面水流方向、居民區(qū)、建筑用地、耕地、沼澤、河灘等。要經(jīng)過野外實地調(diào)查后才能填繪。在調(diào)查過程中,不但要査清土壤的類型、分布,還要査清土壤的理化性狀(上圖)根據(jù)圖可以歸納這個地區(qū)的地形特點是①光明村以西有一座170多米高的小山,山的東邊有一坎地(圖中甲),山的南面有沖溝(圖中乙)②光明村以南有一條常青河,河的南岸有一沼澤地(