2023年新課標(biāo)人教版三年級上數(shù)學(xué)全冊教案

三班級(上)數(shù)學(xué)學(xué)科個人教案時間：2023年9月教材第2—3頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。三維目標(biāo)學(xué)問與實力：相識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短物體的長度。過程與方法：培育同學(xué)的估測意識和實力。情感看法與價值觀：培育同學(xué)的動手實踐和合作學(xué)習(xí)的實力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)相識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。教學(xué)難點(diǎn)培育同學(xué)的估測方法。多媒體教學(xué)過程：一、引言同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過哪些長度單位?二、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。師：請同學(xué)們視察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表?生：數(shù)學(xué)書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。師：你是怎么想的?生：由于1厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的長大約就有21個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的寬有14個指甲長那么長，數(shù)學(xué)書的厚有1個指甲長那么厚。三、同學(xué)動手測量實際長度1、讓同學(xué)用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。2、讓同學(xué)先在小組上溝通，然后再在全班上溝通。四、揭示課題：板出：毫米的相識五、建立1毫米的概念1、相識尺度上的1毫米有幾長。2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)覺了什么?3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。六、相識厘米與毫米之間的進(jìn)率讓同學(xué)看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾個小格，然后匯報小結(jié)1厘米里面有10個1毫米。板出：1厘米=10毫米七、鞏固進(jìn)展1、完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。2、指導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)一的第一、其次題。3、找出自己四周物品，并用毫米作單位量一量它的長度。八、全課小結(jié)。板書設(shè)計教后反思教材第4—第7頁的內(nèi)容學(xué)問與實力：通過動手實踐，使同學(xué)意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。過程與方法：相識分米，建立1分米的長度概念。情感看法與價值觀：培育同學(xué)估測意識和實力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)選用合適的單位測量物體的長度多媒體教學(xué)過程：一、同學(xué)動手測量課桌的桌面的長、寬。師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度?1、兩人為一組測量桌面的長、寬。2、全班溝通。3、發(fā)覺問題，提出問題。(引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不便利)二、建立1分米的空間觀念1、讓同學(xué)視察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。板出：1分米=10厘米2、讓同學(xué)找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是14、用手比劃1分米有多長。5、閉上眼睛想一想1分米有多長。1、在尺子上相識幾分米。2、出示課件讓同學(xué)相識幾分米四、用分米量1、量繩子的長度(讓同學(xué)先估測，然后再測量)五、鞏固進(jìn)展1、練習(xí)一的第三題2、推斷下列的說法是否正確，正確的打"",錯誤的打“”(1)一條褲子長9分米()(2)一張床長5分米()(3)小明高14分米()(4)一支毛筆長2分米也就是20厘米()3、填空：5分米=()厘米=()毫米30毫米=()分米40毫米=()厘米=()分米2米=()厘米4、同學(xué)獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。5、指導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)三第六題和第七題。六、全課小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲!板書設(shè)計教材第七頁至第八頁例三和例四三維目標(biāo)學(xué)問與實力：相識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。過程與方法：進(jìn)一步培育同學(xué)的估測意識和實踐實力。教學(xué)重點(diǎn)建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。教學(xué)難點(diǎn)建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。要求同學(xué)到路邊視察路標(biāo)，老師制作一塊路標(biāo)。教學(xué)過程：一、相識千米1、同學(xué)匯報到路邊視察到什么。2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓同學(xué)理解、體會從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義，3、讓同學(xué)看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。4、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。二、建立1千米的長度概念師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢?師：從某路口到某處就是1千米，運(yùn)動場的跑道一圈是200米，5圈就有11、讓同學(xué)到運(yùn)動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。2、讓同學(xué)動手測量1千米的跑道有多少米。匯報板出：1千米=1000米3、舉出例子說一說在我們生活四周有1千米長的物體嗎?三、鞏固學(xué)問、動用學(xué)問：1、指導(dǎo)同學(xué)完成練習(xí)二第一題和第四題。2、填上合適的長度單位(1)練習(xí)二其次題(2)補(bǔ)充題(略)四、全課總結(jié)：板書設(shè)計三班級班備課時間：教材第8頁例四三維目標(biāo)學(xué)問與實力：進(jìn)一步相識千米，加深理解1千米的長度概念。過程與方法：會正確換算長度單位。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)多媒體教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、讓同學(xué)說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢?2、填空：1千米=()米1米=()厘米1米=()分米1分米=()毫米二、同學(xué)實踐(把全班同學(xué)分為10個小組進(jìn)行測量)1、到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100米有多遠(yuǎn)。3、匯報：(1)請同學(xué)說一說你走了100米你走了幾步，假如你走1000米大約走了多(2)提問；一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米?是多少千米?(3)讓同學(xué)探討從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米。4、體驗1000米有多遠(yuǎn)。帶同學(xué)校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。板書設(shè)計教后反思教材第八頁的例五及練習(xí)二的第三題、第五題、第六題三維目標(biāo)學(xué)問與實力：通過教學(xué)，使同學(xué)學(xué)會長度單位名稱之間的換算。過程與方法：讓同學(xué)知道長度單位，并會運(yùn)用。情感看法與價值觀：培育同學(xué)靈敏解決實際問題的實力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)多媒體教學(xué)內(nèi)容及步驟教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知；1、出示情景圖：師：今日我們一起去數(shù)學(xué)王國旅游好嗎?(出示小精靈和數(shù)學(xué)王國，圖，小精靈說：歡迎聰慧同學(xué)來數(shù)學(xué)王國游玩!)2、選鑰匙開門(先出示第一道門，再出示其次道門，然后出示第三道門)第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，(二把鎖分別標(biāo)上：400厘米，5分米)下面這里有很多把鑰匙(4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米),你會選鑰匙開鎖了嗎?能說說為什么?其次道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖(兩把鎖分別標(biāo)上：3千米、5000米),下面這里有4把鑰匙(3000米、300米、5千米、50千米)你會選嗎?你知道為什么嗎?小結(jié)把千米和米之間換算的方法。第三道門：鎖上標(biāo)有5千米-2000米、1000米+4千米3000米。讓同學(xué)先選后說想法。二、鞏固、運(yùn)用(出示數(shù)學(xué)王國里的數(shù)學(xué)景象)師：嘩!數(shù)學(xué)王國多美呀!有樹，有花，還有……。1、看一看大樹有多高。(把教材第八頁的做一做設(shè)計成填寫大樹的高度)2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小摯友來到村口迎接同學(xué)們，請同學(xué)找一找，誰跟誰是同一胞。3、摘蘋果(出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式)4、好客的小摯友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車動身，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達(dá)嗎?三、全課總結(jié)讓同學(xué)說說你游數(shù)學(xué)王國你的有什么收獲!板書設(shè)計教后反思教材第11頁至第13的內(nèi)容。三維目標(biāo)學(xué)問與實力：讓同學(xué)相識重量單位噸，建立1噸的重量概念。過程與方法：學(xué)會換算質(zhì)量單位。情感看法與價值觀：使同學(xué)感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)重點(diǎn)相識重量單位噸，建立1噸的重量概念。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會估量生活中的物體的質(zhì)量。各種實物。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、探究新知1、猜一猜物體的質(zhì)量(1)老師手里握著一枚胸花，讓同學(xué)猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質(zhì)量。(2)、猜一猜老師約有多重。約重多少千克?2、講故事師：這些動物們都住在秀麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動2、講故事師：這些動物們都住在秀麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動3、相識噸，建立1噸的質(zhì)量概念。師：(1)牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎?請同學(xué)們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。(2)各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎?為什么?(3)匯報；4、小結(jié)：(1)噸是比千克大的質(zhì)量單位。(2)1噸=1000千克5、請同學(xué)說一說生活中什么東西大約重1噸。二、單位名稱之間的換算1、讓同學(xué)獨(dú)立完成教材中的例72、匯報3、總結(jié)單位名稱的換算方法。三、鞏固、運(yùn)用新知1、讓同學(xué)說一說用噸作單位的物品有哪些?2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和其次題。3、指導(dǎo)同學(xué)完成做一做的其次題和練習(xí)三中的第三題和第四題。四、全課總結(jié)：說說這節(jié)課你認(rèn)為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲?板書設(shè)計教后反思三班級班備課時間：教材第一十四頁的內(nèi)容學(xué)問與實力：讓同學(xué)進(jìn)一步相識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。過程與方法：能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學(xué)學(xué)問。情感看法與價值觀：培育同學(xué)學(xué)會視察生活的實力。教學(xué)重點(diǎn)能聯(lián)系生活，說誕生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)能聯(lián)系生活，說誕生活中的數(shù)學(xué)。多媒體教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位1、復(fù)習(xí)長度單位：(1)讓同學(xué)說一說你相識了哪幾個長度單位。(2)舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位(1)讓同學(xué)說一說你相識了哪幾個質(zhì)量單位。(2)舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重?二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)(一)自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容1、同學(xué)看書第十四頁的內(nèi)容。2、各學(xué)習(xí)小組溝通，你看到了什么?3、全班溝通師：請各小組代表匯報你們組發(fā)覺了什么?生：我們組發(fā)覺一輛汽車限載重量8噸，……(二)同學(xué)匯報社會調(diào)查狀況師：請同學(xué)們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)覺生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量學(xué)問。生1:我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米。三、全課總結(jié)：板書設(shè)計萬以內(nèi)進(jìn)位加法學(xué)問與實力：使同學(xué)較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則。過程與方法：.培育同學(xué)細(xì)致細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高同學(xué)的計算水平.情感看法與價值觀：并能應(yīng)用法則精確地計算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.教學(xué)重點(diǎn)哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。教學(xué)難點(diǎn)哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。多媒體第一課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)打算，導(dǎo)出新知基礎(chǔ)訓(xùn)練全班齊練，老師巡察，做完后集體訂正。你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢?筆算不進(jìn)位加法要留意什么呢?相同數(shù)位對齊。從個位加起。老師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。二、學(xué)習(xí)新課導(dǎo)入新課出示課題師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法，同學(xué)們駕馭得很好，今日我們接著學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今日要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。板書課題：連續(xù)進(jìn)位加教學(xué)例1同學(xué)嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)小組合作探討寵愛哪種方法，引導(dǎo)探討課本中的方法。師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加?給8根小棒湊幾根就是10根?(8+2+3=13)滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢?10個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這一捆小棒哪里來的?把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。老師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。列豎式計算。同學(xué)自由書寫豎式，再探討哪一種合理。這道題的豎式怎么寫?(個位和個位對齊，十位和十位對齊。)從哪一位加起呢?(從個位加起。)那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢?想一想：小棒應(yīng)當(dāng)怎樣擺?獨(dú)立完成計算。(兩個同學(xué)板演，其余同學(xué)在書上完成。)講評：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時“1”寫的位置對不對，做進(jìn)位加法時，是否漏寫1或忘加1。三、完成做一做。1、干脆在書本上計算，指明同學(xué)板演，集體講評2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。3、練習(xí)四，第一題，連一連4、地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少錢?你還能提出什么問題?板書設(shè)計教后反思 三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加三維目標(biāo)學(xué)問與實力：進(jìn)一步培育同學(xué)的估算實力和估算的方法。過程與方法在駕馭兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。:教學(xué)重點(diǎn)哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。教學(xué)難點(diǎn)哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,而且在前一位上的數(shù)相加時，要記得加上進(jìn)上來的1。多媒體其次課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)打算，導(dǎo)出新知1、列豎式計算問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法列豎式時要留意些什么?你留意到了嗎?3、估算問：不用筆算，你能很快地算出或許的答案嗎?你是怎么想的?二、學(xué)習(xí)新課估算師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計算，很快估量出了上面的3道算式的或許得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。爬行類376師：你能估量出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎?四人小組探討，要求每人都要發(fā)表自己的看法和方法。師：376最靠近哪個整百的數(shù)字?(400)師：284最靠近哪個整百的數(shù)字?(300)問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種?(7問：假如精確計算，你認(rèn)為會比700多還是比700少呢?為什么?(376不到400,284不到300,所以它們的和確定不到筆算師：請同學(xué)們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種?指明同學(xué)板演，集體講評老師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1,在計算到前一位的時候不能遺忘加進(jìn)位1。鞏固進(jìn)展師：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但駕馭了連續(xù)進(jìn)位加法，而且懂得了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實我國還有很多珍惜野生的動物，請同學(xué)們打開課本15頁，說一說呢在表中發(fā)覺了什么數(shù)量關(guān)系?同學(xué)自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。三、完成做一做。課本18頁做一做，同學(xué)獨(dú)立完成。板書設(shè)計練習(xí)課維目標(biāo)學(xué)問與實力：通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步駕馭萬以內(nèi)筆算加法的計算方法，過程與方法：通過數(shù)學(xué)，學(xué)會用學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)情感看法與價值觀：訓(xùn)練同學(xué)主動探究、大膽想象、合作溝通意識。教學(xué)重點(diǎn)能用學(xué)的學(xué)問精確地計算教學(xué)難點(diǎn)能用學(xué)過的學(xué)問精確地計算。多媒體第三課時教學(xué)過程一、設(shè)置情境、揭示內(nèi)容師：海上有很多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?(把兩箱物品加起來)師：今日我們來復(fù)習(xí)萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位加法的復(fù)習(xí)，請打開課本19頁，在沒有精確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能或許地說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多?哪艘船裝的東西最少呢?你是怎么看出來的，能不能將你的想法告知大家?師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列依次是不是和你估量的一樣?二、課本第19頁，干脆在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。師：有什么方法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€加數(shù)的和算得精確呢?三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高209米，它比中心電視塔矮196米，你知道中心電視塔有多高嗎?問：在這道題目中哪座建筑高?我們應(yīng)當(dāng)怎么考慮問題?四、算出玉米上是的得數(shù)。五、開鎖玩耍。鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應(yīng)的得數(shù)連起來。六、推斷，課本20頁第7題，推斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。上面哪兩個數(shù)加起來得1000?說說你是怎么想的?八、共同分析21頁第9題。板書設(shè)計萬以內(nèi)數(shù)連續(xù)退位減法學(xué)問與實力：能正確地筆算多位數(shù)減法會解答有關(guān)的應(yīng)用題。過程與方法：駕馭筆算減法的法則，能正確計算。情感看法與價值觀：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)減法的計算法則，連續(xù)退位減法的方法?？ㄆ⑶榫皥D。教學(xué)內(nèi)容及步驟第四課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)口算。(用口算卡片出示)豎式計算。(同學(xué)板演)計算后提問：筆算減法要留意什么?二、新授1、教學(xué)例題1師：放假同學(xué)們都寵愛去旅游，在我國云南有三個秀麗的地方，分別是麗江、大理和昆明。請同學(xué)們看課本，這就是我們的行車路途，我們做飛機(jī)到昆明，然后從昆明動身。問：我們先到的第一站是哪里?我們走了多少千米?我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)?地圖上表有嗎?問：書上沒有干脆告知我們大理到麗江的距離，應(yīng)當(dāng)怎么辦呢?你從書上視察到了什么線索?師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。師：請你們視察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方?師：通常我們可以用線段圖的方法來解決路程或者工程等問題，圖中昆明到麗江的路程被拉成了一條直線，但是這并不阻礙我們解決問題，反而使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明白了。師：請你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)?你覺得小女孩的方法好嗎?你還有其他的方法嗎?同學(xué)獨(dú)立完成豎式填空，指明同學(xué)到黑板演示問：連續(xù)退位減法中你覺得最簡潔犯的錯誤是什么?2、教學(xué)例題2師：現(xiàn)在我們把517改成507,想一想，計算上有什么不同?同學(xué)自由發(fā)言同學(xué)計算出了正確的結(jié)果，但是計算的方法可能會有所不同，你們看這樣好不好，同學(xué)們前后桌為一組，相互說一說你的計算方法，然后小組推選出哪一想說說你們的方法?指同學(xué)到黑板前來，邊講邊板書。把講解權(quán)交給同學(xué)，并握手祝他成功。(若一名同學(xué)沒講清楚，可再找兩名同學(xué)說明計算方法，或有共它看法的同學(xué)發(fā)言)問：改了數(shù)字之后我們所用的三條法則還用遵守嗎?師：任何減法的筆算都要依據(jù)法則來計算。中間有零也可以借。3、獨(dú)立完成25頁第1、4題4、推斷對錯：板書設(shè)計教后反思24頁例題3(老師依據(jù)學(xué)問點(diǎn)修改教材)三維目標(biāo)過程與方法：提高同學(xué)的計算實力，培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)用多種方法解決問題教學(xué)難點(diǎn)用多種方法解決問題多媒體教學(xué)內(nèi)容及步驟第五課時教學(xué)過程：一、復(fù)舊引新1、填空：提問：78接近哪個整十?dāng)?shù)?87等于幾十減幾?99接近多少?99等于一百減幾?仿照前三題，想后兩題怎樣做?2、選擇兩組同學(xué)競賽：男女生分別選出6名同學(xué)參與接力賽，誰先算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗”(課前已打算)男生組：女生組：競賽結(jié)果確定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時機(jī)，讓同學(xué)視察男生組題目特點(diǎn)。(板書：加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù))再讓同學(xué)比較兩組題的不同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)：在計算加減法時，假如加數(shù)或減數(shù)是接近整十，整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計算起來比較簡便。二、出示例一；(1)找算式中哪個加數(shù)是接近整十或整百數(shù)?(2)想可把59看作多少計算比較簡便?加60后結(jié)果怎樣?為什么會多1?多加1后應(yīng)怎樣?師板書：多加1要減1(3)請一名同學(xué)把簡算過程敘述一遍。113+59=113+60-1=172強(qiáng)調(diào)：中間一步思考過程確定要寫出。(4)假如加79應(yīng)看作多少?加89呢?加99呢?師：下面我們就學(xué)習(xí)加數(shù)是接近整百數(shù)的簡便算法。2、教學(xué)加數(shù)接近整百的簡算方法出示例2:(1)讓同學(xué)自學(xué)并探討這題的簡便算法，并完成下列填空：=276+()一((2)為什么加上100又減2?(啟發(fā)同學(xué)回答多加2要減2,師板書)(3)假如把98改成97應(yīng)怎樣計算，讓同學(xué)試一試：(4)為什么減去3?板書：多加3要減3。3、小結(jié)：當(dāng)加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時怎樣計算比較簡便?概括出加法簡便算法規(guī)律：多加幾要減幾(師板書)5、減法中能用簡便算法嗎?出示例3:165-97(1)這個算式中哪個數(shù)接近整十或整百?看作多少計算比較簡便?(97看作100)(2)想看作100后，是多減了，還是少減了?多減了幾?多減了應(yīng)怎樣?(師板書：多減3要加3)(3)完整地把思考和計算過程說一遍。(4)假如多減2,應(yīng)怎樣?多減1呢?(5)想：165-100+1=165-()(6)小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便?概括出減法簡便計算規(guī)律：多減幾要加幾(師板書)完成第38頁的“做一做”三、鞏固練習(xí)1、電腦出示填空：例：+89看作(加90減1)+198看作(—97看作(+299看作(-299看作(2、推斷下列簡便算法是否正確：3、想一想、填一填4、比一比，誰找的簡便算法最多四、總結(jié)：1、算加、減法時，假如加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便?簡便計算的規(guī)律是什么?2、加法與減法簡便運(yùn)算的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么?板書設(shè)計教后反思教科書第27頁的內(nèi)容。三維目標(biāo)法的溝通、讓同學(xué)體會算法的多樣化。過程與方法：培育同學(xué)探究合作溝通的意識和實力。情感看法與價值觀：讓同學(xué)用所學(xué)到的驗算學(xué)問去解決生活中的問教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會加法驗算方法教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會加法驗算方法掛圖、課件。教學(xué)內(nèi)容及步驟第六課時教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎?相互說說，再請同學(xué)發(fā)表看法。師：(掛圖1)我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看到了什么?1:從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運(yùn)動服和一雙48元的運(yùn)動鞋。2:從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。3:要知道一套運(yùn)動服和一雙運(yùn)動鞋一共要多少元?應(yīng)用加法計算。師：全班動手計算。板書：135+48=183(元)師：看小精靈說什么?生：怎樣檢驗加法計算的結(jié)果?板書：加法的驗算合作學(xué)習(xí)探究新知①小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結(jié)果。(反饋同學(xué)驗算的結(jié)果)師：哪組同學(xué)情愿把你們驗算的方法告知大家?引導(dǎo)同學(xué)用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果。激勵同學(xué)不同的方生1:我用183-135,看得數(shù)是不是48。生2:我用48+135,看得數(shù)是不是183。生3:我用183-48,看得數(shù)是不是135。師：同學(xué)們的方法這么多，你最寵愛哪種?②做一做：教科書第27頁。③數(shù)學(xué)門診部。④數(shù)學(xué)門診部來了很多患者，請同學(xué)來當(dāng)小大夫為患者治病。全課小結(jié)：師：通過今日的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?有什么收獲和感想?同學(xué)自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容?；丶艺{(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的?板書設(shè)計教后反思教科書第28頁的內(nèi)容。三維目標(biāo)法的溝通，讓學(xué)會體會算法的多樣化。過程與方法：培育同學(xué)探究，合作溝通的意識和實力。情感看法與價值觀：讓同學(xué)用所學(xué)到的驗算學(xué)問去解決生活中的問樂趣教學(xué)重點(diǎn)駕馭驗算方法、過程教學(xué)難點(diǎn)駕馭驗算方法、過程掛圖、課件第七課時教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境：師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的。誰情愿說一說。生1:爸爸買一雙鞋和一個足球要165元錢，爸爸付200元錢，阿姨找給爸爸35元。生2:……師：同學(xué)們，調(diào)查得真多，(掛圖)昨天小明媽媽拿200元買了一套運(yùn)動板書：200-183=17(元)師：小明說什么?生：小明說找的錢對不對呢?師：小精靈也說：怎樣檢驗減法計算的結(jié)果?板書：減法的驗算合作學(xué)習(xí)探究新知①小組合作，探究怎樣檢驗減法計算的結(jié)果。(反饋同學(xué)驗算的結(jié)果)師：哪組同學(xué)情愿把你們驗算的方法告知大家?引導(dǎo)同學(xué)用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果，激勵同學(xué)不同的方如：生1:我用200減17,看是不是等于183。生2:我用17加上183,看是不是等于200。師：你最寵愛哪種方法?②做一做：教科書第28頁。③比一比，看誰聰慧。用0,1,2,……9這十個數(shù)字組成一個加法豎式。④啄木鳥捉害蟲(電腦顯示)蘋果樹上有很多蟲子，請同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。全課小結(jié)：師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)覺了什么?有什么收獲?⑤同學(xué)自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。實踐活動：回家把昨天你調(diào)查到的狀況，用驗算的方法告知爸爸、媽媽。板書設(shè)計教后反思教科書第29頁到31頁。三維目標(biāo)學(xué)問與實力：結(jié)合實際問題加強(qiáng)計算。過程與方法：讓同學(xué)運(yùn)用遷移類推動行計算。情感看法與價值觀：培育合作溝通的學(xué)習(xí)，教學(xué)重點(diǎn)駕馭驗算方法、過程教學(xué)難點(diǎn)駕馭驗算方法、過程多媒體第八課時教學(xué)過程：師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運(yùn)用學(xué)問解決一些實際問題：1、(出示)比一比，誰最快打開金鎖鏈(小組合作)2、在正確的計算結(jié)果下面打(多媒體演示)小組探討，每道錯題錯的緣由在哪里?應(yīng)當(dāng)怎樣改正。3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。4、教科書第30頁，6題。小精靈說：再起先時客輪上有多少人?你能掛念小精靈解決問題嗎?5、教科書第31頁，8題。小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢?每個小組提出三個問題，并6、小結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課你知道了什么?(自己總結(jié)，小組溝通)。7、作業(yè)：①第29頁，3、4第30頁，5、7②回家對其次單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)板書設(shè)計教學(xué)反思教科書第32頁、33頁。三維目標(biāo)學(xué)問與實力：讓同學(xué)通過整理和復(fù)習(xí)，弄清本單元都學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問，更牢固的理解和駕馭這些學(xué)問。過程與方法：培育同學(xué)簡潔的整理、歸納的實力。情感看法與價值觀：體驗與同伴相互溝通學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)掛圖、同學(xué)每人一張反饋練習(xí)題第九課時教學(xué)設(shè)計：小組溝通、整理學(xué)問。師：昨天老師布置同學(xué)們回家對其次單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正相互溝通一下，小組長作好記錄。(同學(xué)相互溝通、老師巡察，駕馭同學(xué)整理的狀況)小組1:我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。小組2:還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗算。小組3:我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位、三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位。小組4:我們還知道"用數(shù)學(xué)"解決生活中的問題。小組5:我們知道了加減法的驗算。(老師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容，同時對同學(xué)予以確定)師：同學(xué)們都整理得特殊全面，有的小組補(bǔ)充的也特殊好，接下來，我們就先針對筆算加減法用數(shù)學(xué)來進(jìn)行復(fù)習(xí)。鞏固練習(xí)、發(fā)散思維。①嘗試編題，抽象法則。師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加連續(xù)退位?同學(xué)針對每種類型分別編題，老師板書：師：筆算加法應(yīng)留意什么?減法呢?1:筆算加法要相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位相加滿十向前一位進(jìn)12:筆算減法要留意：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位不夠減,從前一師：它們共同的地方是什么?不同的又是什么呢?都要相同數(shù)位對齊，從個位算起。不同的是：加法是滿十進(jìn)一，減法是不夠減，從前一位退一。師：同學(xué)們說得特殊正確，那我們在計算的時候，哪位同學(xué)還有特殊想提示同學(xué)們留意的地方?1:我提示大家計算時看清加號還是減號。2:我還提示大家計算連續(xù)進(jìn)位加時，不要遺忘加上一，連續(xù)退位減時,不要遺忘比原來少一。3:我覺得計算時關(guān)鍵的是要細(xì)致，細(xì)致。師：以上幾個同學(xué)對大家提的醒的確特殊重要，大家能記清楚嗎?反饋測試，靈敏]駕馭。師：接下來我們就做一組題目考考你，做老師發(fā)給你的練習(xí)題第一題，做對一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。(筆算加法、減法題各4道)(同學(xué)計算、老師巡察，然后課件演示，集體訂正)(反饋)師：得到8面小旗的請舉手，真不愧是這節(jié)課的計算小冠軍。比一比誰的小醫(yī)生當(dāng)?shù)挠挚煊趾?集體訂正，分別說說錯在哪?應(yīng)用拓展，解決問題。書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎?(依據(jù)同學(xué)提出的問題，同學(xué)獨(dú)立列式計算)用900個雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只,你能提出什么問題?下午孵出了多少只小雞?同學(xué)獨(dú)立列式計算：337+118=455(只)師：你還能提出什么問題嗎?:這一天共孵出了多少只小雞?同學(xué)獨(dú)立列式計算：337+445=792(只)師：誰還有其他的問題?:還剩下多少個雞蛋?同學(xué)獨(dú)立列式計算：900-792=108(個)課堂小結(jié)：同學(xué)們說一說這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲?請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡潔的評價。板書設(shè)計教后反思本冊教材第34—36頁上的例1、例2,完成"做一做"中的題。三維目標(biāo)學(xué)問與實力：使同學(xué)初步相識四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能依據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。過程與方法：通過同學(xué)動手操作、小組探討，培育同學(xué)獨(dú)立思考、合作溝通的學(xué)習(xí)精神。情感看法與價值觀：通過主題圖的教學(xué)，對同學(xué)進(jìn)行酷愛運(yùn)動、主動參與體育熬煉的思想教化。教學(xué)重點(diǎn)找出四邊形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)依據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。多媒體第三單元四邊形第一課時教學(xué)過程一、主題圖引入。同學(xué)們，你們寵愛參與體育活動嗎?你寵愛什么運(yùn)動?(對同學(xué)進(jìn)行酷愛運(yùn)動、主動參與體育熬煉的思想教化。)這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時間讓同學(xué)同桌說或小組說。)3、細(xì)致視察，你會發(fā)覺很多圖形。同學(xué)匯報、溝通。4、揭示課題。今日我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)"四邊形"的學(xué)問?！鍟n題。二、探究新知。1、教學(xué)例1。(相識四邊形)(1)下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。(印發(fā)，每人一份同學(xué)剪完后匯報，并說說理由。(2)小組探討。你發(fā)覺四邊形有什么特點(diǎn)?同學(xué)匯報，老師依據(jù)回答板書四條直的邊四邊形有四個角(3)聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。2、教學(xué)例2。(給四邊形分類)(1)把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。(同學(xué)獨(dú)立操作)(2)還有不同的分法嗎?(小組溝通)同學(xué)匯報，并說理由三、鞏固應(yīng)用。教材第36頁的"做一做"中的第1、2題。四、全課小結(jié)。1、通過今日的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些學(xué)問?(同學(xué)匯報)2、今日我們學(xué)習(xí)了四邊形，駕馭了四邊形的特點(diǎn)；還能依據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。本冊教材第37—38頁上的內(nèi)容，完成第37頁上的"做一做"。三維目標(biāo)學(xué)問與實力：使同學(xué)初步相識平行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)。過程與方法：通過同學(xué)手動、腦想、眼看，使同學(xué)在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性相識，進(jìn)展空間觀念情感看法與價值觀：培育同學(xué)動手、動腦，細(xì)致完成作業(yè)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)探究平行四邊形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)探究平行四邊形的特點(diǎn)。多媒體教學(xué)內(nèi)容及步驟其次課時教學(xué)過程：(一)相識平行四邊形1、出示主題圖。從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。2、出示帶有平行四邊形的實物圖片。師：它們是正方形嗎?是長方形嗎?(同學(xué)回答后，老師接著問。)師：它們有幾條邊?幾個角?它們叫什么圖形呢?同學(xué)回答后老師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。3、感受平行四邊形的特點(diǎn)(1)讓同學(xué)拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。(同學(xué)一邊拉一邊說自己的感受)(2)讓同學(xué)拿出老師給他們打算的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。(同學(xué)一邊拉一邊說自己的感受)(3)小組探討操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢?同學(xué)匯報時，要說說理由。(二)駕馭平行四邊形。1、在釘子板上"鉤"。你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢?在釘子板上圍圍看。(同學(xué)動手操作，然后匯報、呈現(xiàn))2、在方格紙上“畫”。讓同學(xué)在方格紙上畫出一個平行四邊形。(同學(xué)動手操作，然后匯報、呈現(xiàn))3、折一折、剪一剪。你會剪一個平行四邊形嗎?(同學(xué)動手操作，然后匯報、呈現(xiàn)并說說各自不同的剪法。)4、通過上面的活動，你發(fā)覺平行四邊形是一個什么樣的圖形?(小組探討)(三)鞏固平行四邊形。1、課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1—3題。2、課外練習(xí)：完成練習(xí)九第5題。板書設(shè)計教材第42頁—43頁例2、例3以及第44頁練習(xí)十的第1、2題。三維目標(biāo)學(xué)問與實力：使同學(xué)進(jìn)一步理解周長的概念。通過探究理解、駕馭長方形、正方形的周長計算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。過程與方法：通過探究理解、駕馭長方形、正方形的周長計算方法，并獲得學(xué)習(xí)勝利的體驗。情感看法與價值觀：培育同學(xué)動手操作及概括實力。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)多媒體第四課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1.什么叫做周長?2.同桌摸一摸課桌的周長。3.長方形和正方形的邊分別叫做什么?有什么特點(diǎn)?二、新授1.出示兩張卡片，如圖：2.這兩個圖形的周長哪個長一些?你有什么方法證明你的推斷是正確的?3.同學(xué)探究(1)同學(xué)獨(dú)立思考計算：要計算長方形和正方形的周長，首先要知道什么?你怎樣算出這兩個圖形的周長?(2)四人小組溝通(3)全班匯報：這兩個圖形的周長哪個長一些?你是怎么知道的?(4)思考：求長方形的周長必需知道什么?求正方形的周長必需知道什么?4.算法概括(1)長方形周長的算法你寵愛哪一種?為什么?(2)正方形周長的算法你寵愛哪一種?為什么?(3)你寵愛哪種算法就用哪種方法計算，只要你算的又快又準(zhǔn)。5.鞏固(1)一塊長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊。花邊長多少分米?(3)一個正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長是4分米。至少必要木條多少分米?(4)一個長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個花壇的周長是多少米?三、總結(jié)。通過今日的學(xué)習(xí)，學(xué)會了哪些本事?有什么感受?還有問題嗎?四、機(jī)動進(jìn)展題(多媒體演示)(1)要計算下圖的周長，你打算量哪幾條邊?最少量幾條?為什么?(2)計算下圖的周長呢?板書設(shè)計教學(xué)反思教材第44頁練習(xí)十三維目標(biāo)學(xué)問與實力：使同學(xué)進(jìn)一步嫻熟駕馭長方形和正方形周長計算的方法。情感看法與價值觀：能依據(jù)實際狀況靈敏運(yùn)用教學(xué)重點(diǎn)長方形和正方形周長計算的方法。教學(xué)難點(diǎn)長方形和正方形周長計算的方法。多媒體第五課時練習(xí)過程：一、基礎(chǔ)練習(xí)1.用自己的話說說什么叫做周長。要求長方形和正方形的周長必需知道什2.先量一量，再計算下面圖形的周長。(1)自己先量一量記錄下來，然后再計算。(2)全班匯報，集體訂正。3.課本44頁其次題：出示一幅長方形的地圖，求出它的周長。(1)同學(xué)獨(dú)立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。(2)集體訂正。二、綜合練習(xí)1.用2個邊長為1厘米的正方形拼成一個長方形。這個長方形的周長是多(1)獨(dú)立完成(2)集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算?2.一塊正方形的手帕邊長是2分米，用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎?(1)獨(dú)立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么?(2)在四人小組里說說你是怎么算的。(3)全班匯報3.在課本上找兩幅自己寵愛的圖畫，算一算它們的周長，再和同桌溝通三、活動練習(xí)四人小組合作量一量，填一填。四、作業(yè)找一件表面是長方形的物品，想方法算出它的周長。板書設(shè)計教學(xué)反思教材第45頁例4例5,46頁練習(xí)三維目標(biāo)學(xué)問與實力：通過活動使同學(xué)進(jìn)一步獲得對長度單位的感性相識。過程與方法：駕馭對長度估量的方法。情感看法與價值觀：培育同學(xué)估量的意識和動手操作的實力。教學(xué)重點(diǎn)能較精確地估量出物品的長度。教學(xué)難點(diǎn)能較精確地估量出物品的長度。多媒體教學(xué)內(nèi)容及步驟第六課時教學(xué)過程：一、引入新課1.我們學(xué)過的長度單位有哪些?2.用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。3.不用尺子，在本子上是著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最精確。4.說說自己估量得怎么樣，有什么感想?5.今日我們就來估量一樣物體的長度，看看誰估量得最精確。二、新授1.教學(xué)例5(1)摸一摸數(shù)學(xué)書的面，是什么形態(tài)的?(3)全班匯報：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。(4)同學(xué)在四人小組里活動：拿出彩帶估量一下，用彩帶數(shù)學(xué)書圍一圈至少要多長?剪一段試一試。并探討：怎樣才能估量得更精確?(5)全班匯報：你估量得怎樣?有什么感受?有什么方法能估量得更精確嗎?2.鞏固練習(xí)。(1)下面哪個圖形的周長最長?先估量，再量一量，算一算。(2)46頁做一做其次題從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走(如圖)板書設(shè)計教后反思P49上的內(nèi)容。三維目標(biāo)學(xué)問與實力：讓同學(xué)知道有余數(shù)除法的含義。過程與方法：讓同學(xué)體會有余數(shù)動身的實際背景。情感看法與價值觀：培育同學(xué)獨(dú)立計算和估算實力。教學(xué)重點(diǎn)知道有余數(shù)的除法的含義，來自生活中。教學(xué)難點(diǎn)知道有余數(shù)的除法的含義，來自生活中。多媒體第四單元有余數(shù)的除法第一課時教學(xué)過程：復(fù)習(xí)乘法口訣。一、結(jié)合生活狀況讓同學(xué)體會有余數(shù)除法的實際背景。1、教學(xué)P49的主題圖。(1)讓同學(xué)獨(dú)立視察教材P49上的情境圖。思考問題：(1幅畫面是什么地方?(2發(fā)覺了畫面中有什么活動內(nèi)容?(按依次)(3小組中相互說一說自己視察到了什么內(nèi)容。你想到了什么?(4各組代表匯報。(5老師板書同學(xué)匯報的數(shù)據(jù)。[1]這是某個校內(nèi)里的活動情景圖。從圖中發(fā)覺了教學(xué)大樓前面的兩樹之間都插著4面不同顏色的旗子，升旗臺上也飄著一面國旗。[2]運(yùn)動場上每4人一組小摯友在跳繩。[3]籃球場上每5人一組打算打籃球競賽。[4]板報下面擺的花是每3盆擺一組，旁邊還有很多盆花。5)依據(jù)上面的信息(條件),想一想能提出用除法計算的問題嗎?大家在小組議一議。2、感知生活中處處有除法。(6)同學(xué)匯報。(7)師：以上這些活動，你們在那里見過或自己親身參與過呢?3、體會生活中的數(shù)學(xué)問題。師：除了以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并且運(yùn)用除法計算的?(可依據(jù)全班的總?cè)藬?shù)，每()人一組坐可以坐幾組……)二、練一練，圈一圈。大家來圈△,一共有15個△。1、每份3個，共幾份?2、每份4個，共幾份?還多幾個?3、每根5個，共幾份?4、每份6個，共幾份?還多幾個?三、擺一擺，填一填。四、匯報自己這節(jié)課學(xué)會什么。五、總結(jié)下課。板書設(shè)計教后反思內(nèi)容教材P50~~P51上的內(nèi)容。和P53練習(xí)十二第1、2題。三維目標(biāo)過程與方法：駕馭有余數(shù)除法的口算方法。情感看法與價值觀：培育同學(xué)愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣。重點(diǎn)理解除法式子中各部分的名稱。難點(diǎn)駕馭有余數(shù)除法的計算方法。多媒體其次課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、在()里最大能填幾?2、計算：二、新知。1、教學(xué)教材P50例1。(1)利用情境引出計算問題。(2)利用學(xué)過的表內(nèi)動身教學(xué)豎式，通過在豎式中注明各部各稱，掛念同學(xué)理解豎式中各部分的含義。3…………商(要對著被除數(shù)的個位)………………5和3的乘積3)自主探究，匯報結(jié)果。(結(jié)合豎式的計算過程讓同學(xué)探討溝通豎式中各部分的含義和豎式的寫法。)2、學(xué)P51例2。(有余數(shù)的除法)(1)實行例1情境的持續(xù)。一共有23盆花，每組擺5盆，最多可以擺幾組，還多幾盆?23÷5=4(組) 4 余數(shù)(2)橫式與豎式對比，了解有余數(shù)除法的含義。(3)留意：[1]商和余數(shù)的實際含義。商和余數(shù)的不同單位名稱。三、鞏固。1、教材P51。"做一做"。(1)先填一填。2)說一說自己是怎樣想的。計算時要留意些什么?(3)訂正錯誤。2、試一試自己的實力。用豎式計算下面各題小組探討通過以上計算，你發(fā)覺了什么規(guī)律?3、作業(yè)練習(xí)。(1)找病因(并改正)(2)把橫式改寫成豎式，并注明各部分名稱。4、完成教材P53第一題。5、小組批改作業(yè)。(發(fā)覺問題剛好訂正錯題)四、全課小結(jié)。師：從這節(jié)課中你們又學(xué)會了那些本事?在計算有余數(shù)的除法中應(yīng)當(dāng)留意些什么?你們還有什么問題要問的?板書設(shè)計教后反思教材P52例和"做一做",P53第2、4題。三維目標(biāo)學(xué)問與實力：通過變更被除數(shù)的數(shù)量，使同學(xué)自行發(fā)覺余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系過程與方法：使同學(xué)初步感受有余數(shù)除法之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容及步驟第三課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。二、新課。教學(xué)P52例3。1、現(xiàn)在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組?2、假如一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組?多幾盆?假如是17盆呢?假如是18盆呢假如是24盆呢?假如是25盆呢?3、視察以上的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)覺了什么?余數(shù)<除數(shù)4、小組探討。師：從整體上看你又發(fā)覺了什么?被除數(shù)增加，除數(shù)不變，商不變，余數(shù)隨著被除數(shù)增加而增加。三、鞏固新知。(練習(xí)卡每人一份)1、先視察被除數(shù)和除數(shù)再填方格。22÷7=[].......[]23÷7=[]......[]24÷7=[]...[]25÷7=[].....[]27÷7=[].....[]師：從A組題目你發(fā)覺了什么規(guī)律?從B組題目你發(fā)下了什么規(guī)律?14÷5=[].......[從A、B組題目中你發(fā)覺了他們都有一個共同的規(guī)律是什么?2、鞏固練習(xí)。教本P53第2題。(被除數(shù)不變，變更除數(shù)的大小，仍可發(fā)覺余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。)3、教本P53第3題。(變式或練習(xí)由同學(xué)獨(dú)立完成后，訂正)4、完成教材P52"做一做"(推斷對錯)四、全課小結(jié)。師：[1]這節(jié)課你們學(xué)會了那些學(xué)問?[2]發(fā)覺了什么規(guī)律?[3]在計算中要應(yīng)留意什么?五、作業(yè)練習(xí)。(獨(dú)立完成)教本P53第4題，用豎式計算。(留意書寫格式)板書設(shè)計教后反思教材P55(例4)~~P56上的內(nèi)容。三維目標(biāo)情感看法與價值觀：加深對除法應(yīng)用題的相識。教學(xué)重點(diǎn)解決生活中的簡潔實際問題教學(xué)難點(diǎn)解決生活中的簡潔實際問題7枝鉛筆、口算卡片若干張、信封8個、同學(xué)每人10根小棒。教學(xué)內(nèi)容及步驟第五課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、口算。(老師出示卡片，指名同學(xué)說出得數(shù))2、先擺小棒，再解答。(1)拿出10跟小棒，平均分成5份，每份幾根?2)拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆?二、新知。1、動手操作，提高實力。7枝鉛筆，平均分給3個同學(xué)，每人分幾枝，還剩幾枝?(自己先分分看)師：同學(xué)們用小棒代替鉛筆，按題意分一分，然后上臺表演。2、教學(xué)教材P55例4。(解決生活中的實際問題。)(1)視察例2圖1,從中你找出解決問題的信息(條件)。(2)把例2口述成文字題，消滅在黑板上：有32人跳繩，每6人一組，可以分成幾組，還多幾人?(3)小組探討，解決這個問題，然后匯報?？谒悖?2÷6=5(組)………………2人答：可以分成5組，還多2人。(4)師：誰能說一說這題為什么用除法計算?(5)式子中的32、6、5、2各表示什么意思?(6)在書寫時要留意些什么?(7)師：對上述解決問題，誰還有疑問的舉手說。三、鞏固練習(xí)。(開放性練習(xí)題)1、做教材P55"做一做"。(1)先從圖中找信息。(2)依據(jù)信息，選擇自己要買的物品，再解決自己的問題。四、本課小結(jié)。五、練習(xí)作業(yè)。教材P56第2、3題。板書設(shè)計教后反思教本P57~~P58上的內(nèi)容，第4~8題。三維目標(biāo)學(xué)問與實力：通過練習(xí)，使同學(xué)較嫻熟地駕馭用有余數(shù)的除法解決生活中的實際問過程與方法：相識生活中處處有數(shù)學(xué)。情感看法與價值觀：教化同學(xué)養(yǎng)成完成作業(yè)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)會用學(xué)過的學(xué)問解決生活中的實際問題教學(xué)難點(diǎn)會用學(xué)過的學(xué)問解決生活中的實際問題多媒體第六課時教學(xué)過程：一、相識事物、解決問題。(P57第4題)二、用多種方法解決問題。(P57第5題，開放性題目，講出道理既可)三、依據(jù)生活實際解決問題。(1)P58第6題。(2)P58第7題。(3)P58第8題。四、同學(xué)匯報各自解決問題的思路。五、全課總結(jié)。板書設(shè)計教后反思P59頁主題圖，P60、61頁的內(nèi)容。三維目標(biāo)學(xué)問與實力：時間單位“秒”的相識，知道1分=60秒。過程與方法：讓同學(xué)收集有關(guān)時間的信息，培育同學(xué)的實踐實力。情感看法與價值觀：初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和疼惜時間的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)時間單位“秒”的相識，知道1分=60秒。教學(xué)難點(diǎn)讓同學(xué)通過視察、探究分與秒之間的關(guān)系，收集有關(guān)時間的信息，培育同學(xué)的實踐實力。課件、各種鐘表。第五單元時、分、秒第一課時：秒的相識教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。同學(xué)們，每年除夕之夜我們都和親人坐在一起收看新年聯(lián)歡晚會的直播節(jié)目。你看，新年的鐘聲就要敲響，讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!新年的鐘聲敲響了!像這樣計量很短的時間，常用比分更小的單位——秒。板書：秒的相識。二、新授。相識秒，知道1分=60秒同位溝通，指名匯報。生1:一秒有多長?生2:秒針走一圈是多長時間?同學(xué)提問。誰能幫他解決問題?3、小結(jié)：秒針走1小格是1秒，秒針走1圈(60格)時分針走1格，所以1分=60秒。板書：1分=60秒。三、鞏固練習(xí)。1、練習(xí)十四，第1題，填寫合適的時間單位。小明大約每天睡9();小紅戴紅領(lǐng)巾必要20();電飯鍋煮米飯大約要25()。同學(xué)獨(dú)立做。說一說想法。2、做一做2。(感受時間的長短)老師掐表，讓同學(xué)做一樣自己寵愛的事情，試一試，1分鐘能做什么?同學(xué)一起做。3、小玩耍。同學(xué)們閉上眼睛，老師說起先，你覺得1分鐘到了就舉手示意，看看誰對1分鐘的估量比較準(zhǔn)。四、課堂總結(jié)今日我們學(xué)習(xí)了什么?五、布置作業(yè)。課外作業(yè)練習(xí)P62頁例1例2,做一做。三維目標(biāo)學(xué)問與實力：學(xué)會進(jìn)行一些時間的簡潔計算。過程與方法：初步建立時、分、秒的時間觀念，養(yǎng)成遵守和疼惜時間的意識和習(xí)慣。情感看法與價值觀：培育同學(xué)的實踐實力。教學(xué)重點(diǎn)會進(jìn)行一些時間的簡潔計算。教學(xué)難點(diǎn)會進(jìn)行一些時間的簡潔計算。教學(xué)內(nèi)容及步驟其次課時：簡潔的時間計算教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、我們一共相識了幾個時間單位?聲：時、分、秒3個時間單位。2、時、分、秒之間有什么關(guān)系?生1:1時=60分生2:1分=60秒二、新授1.例1(時間單位間的換算)出示：2時=()分"2時等于多少分?"你是怎樣知道的?生：2時=120分由于1時=60時，2時是2個60,60+60=120,所以2時=120分2、練習(xí)做一做/1,同學(xué)獨(dú)立做。3、例2(出示：課件)指名說圖意，小明從家到學(xué)校用了多少時間?你會做嗎?同學(xué)獨(dú)立做。你是怎么做的?指名回答。生1:分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。還有不同的想法嗎?生2:45-30=15,是15分鐘。三、鞏固練習(xí)：1、P62“做一做”①3時=()分4分=()秒同學(xué)獨(dú)立做。讓同學(xué)相互說一說想法。不要求同學(xué)用乘法來計算時、分、秒間的換算。②商店的營業(yè)時間，早：9:00開門，晚：8:00關(guān)門。小紅想：現(xiàn)在才8:40,我還要等多久呢?你能掛念她嗎?2、練習(xí)十四第2題(檢測題)推斷大小，推斷的方法可以多樣化，有的只必要進(jìn)行簡潔的估算即可。3、課后實踐(練習(xí)十四第3、7題)1)、光1秒鐘能傳播多少路程，聲音1秒鐘能傳播多遠(yuǎn)，飛機(jī)1秒能飛多遠(yuǎn)，1分鐘一般正常呼吸多少下等。2)、大風(fēng)車節(jié)目起先和結(jié)束的時刻。3)、新聞聯(lián)播起先和結(jié)束的時刻。4)、再找?guī)讉€感愛好的節(jié)目，留意起先和結(jié)束的時刻。將結(jié)果記錄在書上。同學(xué)課下做。五、布置作業(yè)練習(xí)十四第4題板書設(shè)計教后反思教學(xué)內(nèi)教科書p68中的主題圖。三維目標(biāo)過程與方法：讓同學(xué)知道生活中處處有乘法。通過視察能嫻熟用乘法問題。通過視察能嫻熟用乘法問題。教學(xué)用多媒體第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。二、結(jié)合生活狀況使同學(xué)加深體會乘法的含義。1、教學(xué)p68的主題圖。(1)、讓同學(xué)獨(dú)立視察教科書p68中情境圖。思考：①、這幅畫面是什么地方?②、你發(fā)覺了畫面中有什么玩耍項目(2)、在小組中相互說說自己視察到了什么內(nèi)容。(3)、各小組代表匯報。2、感知生活中有乘法。(1)、同學(xué)匯報。2)、師：這些活動，你們在哪親身體驗過呢?3、體會生活中的數(shù)學(xué)問題。師：除以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用乘法計算?同學(xué)通過思考，自由回答。三、練一練aaaaaaaataaa板書設(shè)計教后反思教科書p68——69,練習(xí)十五1、2、3題。三維目標(biāo)學(xué)問與實力：使同學(xué)駕馭一位數(shù)乘整十。整百、整千數(shù)的口算方法。過程與方法：使同學(xué)駕馭一位數(shù)乘整十。整百、整千數(shù)的口算方法。情感看法與價值觀：使同學(xué)知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。教學(xué)用多媒體教學(xué)內(nèi)容及步驟教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。①6個十是多少??10個十是多少?12個10是多少?其次課時整百、整千數(shù)的口算乘法②8個百是多少?②40是幾個十10個百十多少?12個百是多少?1200是幾個十?800是幾個百?二、探究新知。1、示情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)同學(xué)提出用乘法計算的問題。2、出示例1,進(jìn)行教學(xué)。(1)、出示情境圖1。坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢?10人要多少錢?師：有誰想解決這個問題?你是怎樣解決的?①、同學(xué)獨(dú)立思考。②、自由匯報。生1:9個2的和是18,再加上一個2是20。生2:10個2相加是20。生3:也可以把2×10看成2個10。③、老師確定，激勵說得好的同學(xué)，然后板書。2×9=18(元)2×10=20(元)答：9人要18元。10人要20元。(2)、出示情境圖2。坐碰碰車每人3元，20人要多少錢?①師：這個問題，小精靈問同學(xué)們會做嗎?,你是怎樣想的?同桌相互探討并計算。②同學(xué)匯報，上臺板演，同學(xué)評議。三、鞏固練習(xí)。1、完成教科書p69“做一做”先讓同學(xué)獨(dú)立計算，然后同桌訂正答案。通過訂正答案的過程，讓同學(xué)說一說你是怎樣計算的。有什么發(fā)覺?2、完成練習(xí)十五中的第一題口算，同學(xué)獨(dú)立完成。3、練習(xí)十五的第2、3題，分小組探討完成，匯報。四、課堂小結(jié)。1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么?2、這節(jié)課你有什么感受和體會?板書設(shè)計教科書第70頁例2,練習(xí)十五第4,5,6題。三維目標(biāo)學(xué)問與實力：引導(dǎo)同學(xué)體驗估算的過程。過程與方法：初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。情感看法與價值觀：培育同學(xué)的估算意識。教學(xué)重點(diǎn)同學(xué)能正確地進(jìn)行估算教學(xué)難點(diǎn)同學(xué)能正確地進(jìn)行估算多媒體教學(xué)過程：1、、用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。創(chuàng)設(shè)問題情境。引導(dǎo)同學(xué)提出用乘法計算問題。請同學(xué)提出問題，老師在同學(xué)提出問題的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充提出假如老師這時只帶250元錢去夠嗎?二、嘗試解決。們猜得對不對呢?看看小精靈是怎么說的?算方法來解決這個問題。3、啟發(fā)同學(xué)想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。4、由于8×30=240,所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29≈240。再由小精靈介紹約等號。三、拓展引伸估量下列幾道乘法算式的積大約是多少?組織同學(xué)小組探討，然后全班溝通，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位數(shù)時，只要看成最接近的整百數(shù)既可。四、鞏固練習(xí)。1、完成教科書第70頁“做一做“中的4道題。先由同學(xué)獨(dú)立計算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓同學(xué)說一說估算的過程。2、教科書第4題，讓同學(xué)獨(dú)立完成。3、同上課起先時呈現(xiàn)的幾個問題情境和同學(xué)們提出的問題，讓同學(xué)估算結(jié)果，找出答案。4、請同學(xué)舉出幾個日常生活中的例子。五、全課小結(jié)1、這節(jié)課開頭我們遇到了什么問題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的?2、上這節(jié)課，你有什么感受和體會?板書設(shè)計教后反思練習(xí)十五中的第7、8、9、10、11、12題。三維目標(biāo)學(xué)問與實力：使同學(xué)通過訓(xùn)練，體會到乘法在生活中。過程與方法：能初步解決生活中的實際問題。情感看法與價值觀：培育同學(xué)從數(shù)學(xué)的角度視察問題的實力和思維實力。教學(xué)重點(diǎn)能用乘法學(xué)問解決生活中的實際問題教學(xué)難點(diǎn)能用乘法學(xué)問解決生活中的實際問題多媒體教學(xué)過程：一、引入二、解決問題。1、出示教科書p73第8題，先由同學(xué)獨(dú)立口算然后同桌相互檢查訂正答2、出示教科書第73頁第9題。①先由一名同學(xué)讀題。②師：這道題你是怎樣想的?你會列算式嗎?然后同學(xué)獨(dú)立完成。3、教科書p73第11題為開放題，同學(xué)能寫多少算多少寫對既可。4、出示教科書p73第7、10題①分小組探討，由組長將探討結(jié)果登記。③小組派代表上臺板演。同學(xué)評議。5、出示教科書p73第12題，同學(xué)獨(dú)立完成，同桌相互檢查并說一說。三、課堂小結(jié)1、今日的訓(xùn)練，你還有什么想說的?2、老師小結(jié)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。教科書第74頁例1,練習(xí)十六第1——4題。三維目標(biāo)學(xué)問與實力：使同學(xué)閱歷多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計算過程。過程與方法：初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一情感看法與價值觀：培育同學(xué)獨(dú)立思考和合作溝通的教學(xué)重點(diǎn)多位數(shù)乘一位數(shù)(不進(jìn)位)的計算過程。教學(xué)難點(diǎn)多媒體第五課時教學(xué)過程：一、提出問題：出示例1情境圖。師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，打算布置"迎接元旦他們要用秀麗明麗的彩色圖畫歌頌宏大的祖國，迎接新年的到來。師：你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學(xué)問題呢?先請同學(xué)們估算一下，3合大約有多少枝彩筆?師：假如我們要知道精確的枝數(shù)，該怎么辦呢?小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆?二、探討溝通師：1、用什么方法計算?怎么列式?2、12×3表示什么意思?3、這道題與我們以前學(xué)過的乘法計算有什么不同?師：這道題該怎樣算呢?1、讓同學(xué)思考，計算擺一擺小棒或畫等。能想出幾種算法的，就把幾種算寫出來。2、算完以后，在小組里溝通，把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。3、老師巡回了解各組的狀況，激勵學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)主動參與小組的活動4、全班匯報。老師將匯報板演在黑板上。三、介紹豎式。12...。。。因數(shù)同學(xué)在練習(xí)本上完成"做一做"的三道題，老師巡察了解狀況。四、鞏固練習(xí)同學(xué)完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題讓同學(xué)估算，然后再用豎式計算。第1題讓同學(xué)獨(dú)立完成后，說說為什么是用乘法計算。第2題讓同學(xué)獨(dú)立完成后，同桌相互檢查并說說自己是怎么算的。第3題讓同學(xué)獨(dú)立完成后，再溝通這道題有哪幾種算法。五、小結(jié)板書設(shè)計教后反思教科書p76例2,練習(xí)十七的第1、2、3題。三維目標(biāo)學(xué)問與實力：通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)感知乘法處處在生活中。過程與方法：培育同學(xué)視察和思維實力。情感看法與價值觀：通過視察和實際動手練習(xí)，提高他們各方面實力。教學(xué)重點(diǎn)感知乘法在生活中的作用。教學(xué)難點(diǎn)解決生活中的實際問題。多媒體教學(xué)內(nèi)容及步驟第六課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。二、探討溝通。1、同學(xué)視察情境圖。(1)、這幅圖是在什么地方?2)、在小組里說說自己視察到的內(nèi)容。2、教學(xué)p26中的例2。師：這道題應(yīng)當(dāng)怎樣算?你有什么新的發(fā)覺?(1)、將圖中供應(yīng)的信息用文字表達(dá)出來。書店有很多書，連環(huán)畫每套18本，王老師買了3套，一共是多少本?(2)、出示小精靈的問話：你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎?(3)、同學(xué)獨(dú)立完成，把自己的算法說給同組的同學(xué)聽。(4)、各組代表匯報本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)覺。5)、老師將小組的匯報板演到黑板上。三、做一做同學(xué)在練習(xí)上完成“做一做”的三題，老師巡察了解狀況。四、鞏固練習(xí)1、練習(xí)十七題第1題，同學(xué)獨(dú)立完成后，同桌相互檢查。2、練習(xí)十七題第2題，同學(xué)獨(dú)立完成后，同桌說說為什么用乘法計算。3、練習(xí)十七題第3、4題，同學(xué)獨(dú)立完成后，小組溝通，說說你是怎樣想的，又是怎樣做的。五、全課小結(jié)。1、這節(jié)課你學(xué)到了什么?你還有什么想說的。2、老師小結(jié)。板書設(shè)計教后反思教學(xué)內(nèi)三維目標(biāo)學(xué)問與實力：計算517×3后訂正，并讓同學(xué)說說計算情感看法與價值觀：通過練習(xí)，體現(xiàn)細(xì)致、細(xì)致的重要性。教學(xué)用多媒體第七課時連續(xù)進(jìn)位乘法教學(xué)過程：一、學(xué)問鋪墊：1.復(fù)習(xí)乘法豎式計算。2.計算517×3后訂正，并讓同學(xué)說說計算時應(yīng)留意什么?二、新課教學(xué)。1.P79例4的教學(xué)。(1)出示主題圖，讓同學(xué)看圖列出乘法式子(2)先由同學(xué)試算，通過集體評論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。(3)把例4與例3的豎式比照，找出異同點(diǎn)，使同學(xué)理解進(jìn)位的道理。2.小結(jié)："一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應(yīng)留意：用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要遺忘加上進(jìn)上來的數(shù)。”三、練習(xí)設(shè)計：1.P79"做一做"訂正后，讓同學(xué)找出哪一道題最簡潔出錯，為什么?2.填上適當(dāng)?shù)臄?shù)：四、課堂作業(yè)：P80第1題板書設(shè)計教后反思教學(xué)內(nèi)三維目標(biāo)學(xué)問與實力：能正確地、嫻熟地應(yīng)用一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進(jìn)行計算。過程與方法：通過練習(xí)，體現(xiàn)細(xì)致、細(xì)致的重要性。情感看法與價值觀：培育良好的計算習(xí)慣。教學(xué)用多媒體教學(xué)過程：一、學(xué)問鋪墊：一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。二、練習(xí)設(shè)計：1.聽算：(只寫得數(shù))2.找出下面各題的錯誤，并改正3.計算下面各題。(1)5乘173是多少?(2)4個2531是多少?(3)23的2倍是多少?4.課本P80第2、3題。其中5.第4題可用競賽形式(看誰用最短的時間完成或3分鐘內(nèi)全做對的賜予表揚(yáng)。6.做好練習(xí)的訂正工作。三、作業(yè)：板書設(shè)計教后反思內(nèi)容零乘任何數(shù)得零三維目標(biāo)學(xué)問與實力：使同學(xué)駕馭0和任何數(shù)相乘都得0.過程與方法：使同學(xué)駕馭第一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法.情感看法與價值觀：多學(xué)多練，提高同學(xué)的計算實力。重點(diǎn)一個因數(shù)中間有0的乘法計算方法難點(diǎn)一個因數(shù)中間有0的乘法計算方法多媒體、3個盤子，6個蘋果.教學(xué)內(nèi)容及步驟第九課時一個因數(shù)中間有0的乘法教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)3×4表示幾個幾相加?2×5表示幾個幾相加?2.其次個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。二、新課1、教學(xué)相識零乘任何數(shù)都等于零.老師：要求3個盤子里一共有多少個蘋果，用加法怎樣列式?同學(xué)回答后老師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個幾相加?同學(xué)回答后，老師板書：0×3=0老師："0×3"表示什么呢?(3個0相加.)老師："0×3"表示3個0相加，結(jié)果得0.想一想，0×5等于多少呢?為什么?(0×5表示5個0相加，結(jié)果得0.老師在黑板上板書下面兩組算式：讓同學(xué)說出得數(shù)后問：每一組的得數(shù)怎么樣?(都相等.)老師：我們剛學(xué)過0×3=0,那么3×0得多少呢?同學(xué)回答后，老師在0×3=0下面板書出3×0=0,再出一組算式0×9和9×0讓同學(xué)回答得數(shù)是多少，最終出0×0讓同學(xué)填得出0×0=0.2、老師小結(jié)：大家看這些算式(指著上面的算式),0乘一個數(shù)和一個數(shù)乘0都得0,0乘0也得0,所以0和任何數(shù)相乘都得0.老師把寫好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來，讓同學(xué)一齊讀一遍.3.完成“做一做”中的題目.4.教學(xué)例題.老師先出示112×4,讓同學(xué)用豎式計算.訂正時，讓同學(xué)說說用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的依次和積的書寫位置.然后將第一個因數(shù)112改為102.102×4,第一個因數(shù)中間有0,乘的依次和積的書寫位置同112×4是一樣的.乘的時候也要用其次個因數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù).第一個因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0,要在積的十位上寫0.老師邊說邊把算式的得數(shù)寫出來.三、課堂練習(xí)做練習(xí)五中的第1題.讓同學(xué)獨(dú)立用豎式計算，老師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，然后集體訂正.指名讓一兩個同學(xué)說說是怎樣計算的.四、作業(yè)讓同學(xué)做練習(xí)五中的第2、3題.板書設(shè)計教后反思一個因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)重點(diǎn)一個因數(shù)中間有0的乘法計算方法教學(xué)難點(diǎn)一個因數(shù)中間有0的乘法計算方法教學(xué)內(nèi)容及步驟第十課時一個因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)老師先把教科書中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫在黑板上.讓同學(xué)口算，老師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù).視察每一組題，第一個因數(shù)有什么特點(diǎn)?乘積有什么特點(diǎn)?怎樣算比較簡便?老師總結(jié)同學(xué)的回答：第一個因數(shù)末尾有0的乘法可以先用其次個因數(shù)乘第一個因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0,就在乘得的數(shù)的后面添幾個0.二、新課1.教學(xué)例9.老師出示例題350×3,提問同學(xué)：這道題怎樣用筆算?老師再提問：還有更簡便的算法嗎?同學(xué)回答后，老師告知同學(xué)：第一個因數(shù)末尾的0可以先不計算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最終再把第一個因數(shù)末尾的0、落下來.然后讓同學(xué)列豎式用簡便算法計算.老師接著出示2500×3,讓同學(xué)用簡便方法試算.集體訂正時，讓同學(xué)說一說怎樣計算簡便.2.做例9下面“做一做”中的題目.指導(dǎo)同學(xué)做"做一做"中的題目時，可先讓同學(xué)獨(dú)立做，老師要留意巡察，了解同學(xué)計算的狀況.三、課堂練習(xí)1.做練習(xí)六的第1題。讓同學(xué)獨(dú)立做，老師留意行間巡察，了解同學(xué)豎式寫得對不對，有什么問題.然后集體訂正，結(jié)合同學(xué)消滅的問題加以說明2.做練習(xí)六的第2題.讓同學(xué)獨(dú)立做，干脆把得數(shù)寫在教科書上.老師了解同學(xué)在2分15秒內(nèi)全做完的同學(xué)有多少，哪些同學(xué)還沒有做完.然后集體訂正.3.做