部編版-語文一年級(jí)下冊-文具的家教學(xué)課件

部編版語文一年級(jí)下冊文具的家部編版語文一年級(jí)下冊文具的家部編版語文一年級(jí)下冊文具的家文具的家課時(shí)愛護(hù)文具小文具,要愛惜。小書包,裝整齊。不撕書,不咬筆。好孩子,能自理。在新課程改革的大背景下，初中數(shù)學(xué)這門課程的教育已經(jīng)不再是僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生們依照課本的內(nèi)容按部就班地掌握初中數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容，更注重的是要鼓勵(lì)并發(fā)掘、鍛煉學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)問題的能力，主動(dòng)地調(diào)取數(shù)學(xué)的知識(shí)分析生活中出現(xiàn)的不明白的生活現(xiàn)象。情感，本就是細(xì)膩的，滲透到我們生活的每個(gè)角落。初中數(shù)學(xué)教師跟學(xué)生接觸的大部分時(shí)間還是在課堂，這么短的時(shí)間內(nèi)，既要傳授知識(shí)，又要傳達(dá)情感，需要每位老師把情感融入到課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)。筆者就讓學(xué)生暴露自己的想法，不論學(xué)生的成績?nèi)绾危瑹o論學(xué)生講的是不是正確解法。讓學(xué)生去說、讓學(xué)生去辨，而教師做好控制關(guān)，發(fā)揮好引導(dǎo)作用，給予適當(dāng)?shù)奶崾净螯c(diǎn)撥。雖然一節(jié)課講解的題目數(shù)量會(huì)減少，但學(xué)生的思維卻是在不停的運(yùn)轉(zhuǎn)，得到了大量的訓(xùn)練。時(shí)間久了，學(xué)生的解題能力大大提高，而且很有信心能找到解題方案。如在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們也常會(huì)遇到含絕對(duì)值符號(hào)的方程，有些同學(xué)看到此類方程心中就會(huì)發(fā)怵，不知如何下手，其實(shí)只要正確處理掉絕對(duì)值變成簡單的就可以，下面舉例分析，加以鞏固。一、形如|||ax-b|-c|-d|=e的方程的解法此類方程含有多層絕對(duì)值，求解時(shí)可以不斷地利用從最外層開始，逐層去掉絕對(duì)值符號(hào)，最后化為一般的一次方程求解。例1解方程|||x|-2|-1|=3。解根據(jù)絕對(duì)值的定義，由|||x|-2|-1|=3，得||x|-2|-1=±3，即||x|-2|=4或||x|-2|=-2（無解）。再由||x|-2|=4，得|x|-2=±4，即|x|=6，或|x|=-2（無解）。最后由|x|=6，可解得x=±6。所以原方程的解為x=6或x=-6。二、形如|ax+b|=cx+d的方程的解法可將此類方程變?yōu)椋篴x+b=±（cx+d），且cx+d≥0。方程ax+b=±（cx+d）的根，只有同時(shí)滿足cx+d≥0，才是原方程的根；否則就是增根，應(yīng)當(dāng)舍去。例2解方程|4x+3|=2x+9。解由原方程得：4x+3=±（2x+9），且2x+9≥0，解4x+9=2x+9，得x=3；解4x+3=-（2x+9），得x=-2。由于x=3時(shí)，2x+9=15>0；x=-2時(shí)，2x+9=5>0。所以原方程的解為：x=3或x=-2。三、形如|ax+b|+|cx+d|=e的方程解法例3解方程|x+2|+|2x+1|=8。分析可用“零點(diǎn)分段法”求解，即令x-2=0，2x+1=0，分別得到x=2，x=[SX（]1[]2[SX）]。用2、[SX（]1[]2[SX）]將數(shù)軸分成三段：x1，通過正確地分段很容易獲解。解（1）當(dāng)x≤-[SX（]3[]2[SX）]時(shí)，原方程化為-（2x+3）-[-（x-1）]=4x-3，解之得：x=[SX（]7[]3[SX）]，因它不在x≤-[SX（]3[]2[SX）]范圍之內(nèi)，故應(yīng)舍去。（2）當(dāng)-[SX（]3[]2[SX）]1時(shí)，原方程化為（2x+3）-（x-1）=4x-3，解之得：x=[SX（]7[]3[SX）]，它在x>1范圍之內(nèi)，所以x=[SX（]7[]3[SX）]是原方程的解。綜上求解過程可知，原方程的解為x=[SX（]7[]3[SX）]。五、含絕對(duì)值符號(hào)的參數(shù)型方程的解法例7若關(guān)于x的方程||x-2|-1|=a有三個(gè)整數(shù)解，求a的值。解當(dāng)a1，解|x-2|=1-a課堂改革要求基礎(chǔ)教育著力于學(xué)習(xí)方式的改變，小學(xué)語文現(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為，教學(xué)方法是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，和教師教的方法相互依存，寓學(xué)法于教法之中。語文的教學(xué)目的就是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活現(xiàn)象、感悟生活哲理、表達(dá)生活感受，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的能力。如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的能力？要靠教師平時(shí)在教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，日積月累，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力就會(huì)慢慢地提高。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)語文的興趣，激發(fā)他們對(duì)美好生活的憧憬，展開豐富的想象，敞開心扉。要想幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力，我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：1營造氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣教師應(yīng)以平等的心態(tài)創(chuàng)設(shè)輕松的愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在無拘無束的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的小學(xué)課堂，要求學(xué)生身子要坐直，雙手要放在桌上，發(fā)言要舉手，不準(zhǔn)講話，正是這些課堂行為規(guī)范，給予了學(xué)生巨大的壓抑和束縛，也造就了不平等的師生關(guān)系，所以教師要解開束縛，建立教學(xué)民主，增進(jìn)師生情感的溝通，消除學(xué)生的心理重壓，教師要盡可能以一個(gè)朋友的身份參與到學(xué)生群體中去，讓學(xué)生敢說、敢問、敢辯、敢寫，使他們在無拘束無壓力的課堂上自由地學(xué)習(xí)。例如再講《晏子使楚》時(shí)，我讓學(xué)生分角色來演繹這個(gè)故事，學(xué)生都很積極的參與，課下都做了充分的準(zhǔn)備，表演的很到位，也理解了這篇課文的意思，學(xué)生們學(xué)的也很認(rèn)真。2創(chuàng)造條件，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的學(xué)習(xí)能力是有差異的，他們的認(rèn)知水平是不同的，所以在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)多給學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們用自己喜歡的方式去自學(xué)。例如，《真想變成大大的荷葉》這篇課文具有很強(qiáng)的可讀性，字里行間流露出了對(duì)大自然的向往和贊美之情，這樣的課文很容易引起學(xué)生的共鳴。在上這一課時(shí)，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去讀課文，然后互相交流。在這個(gè)過程中，有的學(xué)生很有感情地朗讀課文，體會(huì)文中優(yōu)美的句子；還有的學(xué)生按照自己的理解把課文畫成了一幅漂亮的畫，形象地展示了美麗的景色，連平時(shí)不敢發(fā)言的同學(xué)也能大膽的說出自己的感受?？梢娮鹬貙W(xué)生認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)習(xí)方式，不僅釋放了每個(gè)學(xué)生的精神活力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，而且也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、自我感悟的能力。3鼓勵(lì)質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力質(zhì)疑問難是學(xué)生最可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)生不會(huì)質(zhì)疑就不會(huì)學(xué)習(xí)，不能創(chuàng)新，學(xué)生就沒個(gè)性。學(xué)生初學(xué)課文，自己設(shè)疑質(zhì)疑；精學(xué)討論時(shí)，敢于向小組同學(xué)質(zhì)疑，向全班同學(xué)和老師質(zhì)疑甚至向權(quán)威質(zhì)疑。老師切忌對(duì)學(xué)生的問題避而不談，此時(shí)學(xué)生最需要的就是老師的鼓勵(lì)與關(guān)愛，細(xì)心的呵護(hù)與誘導(dǎo)。如：我在教《窮人》第一自然段時(shí)，就提了這么一個(gè)問題：“五個(gè)孩子為什么能在海風(fēng)的呼嘯聲中睡得那么熟？”有的學(xué)生說：“憑我的經(jīng)驗(yàn)，家里只要有一個(gè)大人在，我就能安然入睡?！庇械膶W(xué)生說：“因?yàn)樗麄兺盹埑缘蔑枺运麄兡芩煤芟??！庇械膶W(xué)生說：“五個(gè)孩子白天玩累了，所以晚上睡得很香。”有的學(xué)生說：“桑娜很勤勞，雖然外面寒風(fēng)呼嘯，家里卻很溫暖而舒適，五個(gè)孩子當(dāng)然睡得熟。”也有的學(xué)生這樣說：“孩子們還小，家里少了一個(gè)大人，他們似乎還不那么在乎?！睂W(xué)生的答案角度不同，可能是幼稚的、片面的，但這是他們憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)、智慧力量探究到的不同結(jié)果。在討論的過程中，教師不能一錘定音，要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的獨(dú)立見解，只要言之有理，我們教師都應(yīng)予以肯定。創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，關(guān)鍵要珍視學(xué)生獨(dú)特的理解，要讓學(xué)生自己珍視對(duì)教材，對(duì)問題等的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。文具的家課時(shí)愛護(hù)文具小文具,要愛惜。小書包,裝整齊。不撕書,不咬筆。好孩子,能自理。朗讀課文掃清障礙讀讀畫畫請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,一邊讀,邊圈畫出課后的生字。我會(huì)認(rèn)jucidiundxinmei具次丟哪新每pingtaxiezijianchasuo平她些仔檢查所j文具次具次文具家具一次次序diuna媽媽去哪里了?丟哪丟東西丟失哪里哪能XIn偏旁:斤斤學(xué)字旁新斤字旁的字:新、欣新衣新年斧、析mei每個(gè)蘋果都很紅。Ing每平臺(tái)平每天每個(gè)平安平臺(tái)這些書爸爸她的眼睛很漂亮。a全都讀完了。她她們她的這些一些『mmlan仔檢仔細(xì)仔豬檢查安檢Suo杳所檢查查閱2所有派出所多音字XIng(興爸爸說周末要帶我去旅行,我高興得手舞足路。XIng興奮識(shí)字方法猜字謎》丟一去字頭上一把刀。形近字比較具-真次-吹丟-去她-他哪-那謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀