住宅電路安裝資料之線路規(guī)劃教學(xué)課件

住宅電路安裝資料之線路規(guī)劃16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。住宅電路安裝資料之線路規(guī)劃住宅電路安裝資料之線路規(guī)劃16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。家唣嘮覜劃與施工系列增凱主餅:夏邦國Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL培訓(xùn)的對(duì)象與目的Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL引言：教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是在課堂教學(xué)環(huán)境中，教師綜合利用多種教學(xué)手段，通過多樣教學(xué)活動(dòng)形式，引起學(xué)生情感共鳴的過程。為了更好的貫徹新課改理念，在生物教學(xué)中，要改變長期以來被動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)弊端，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)積極的教學(xué)情境，把教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)下的學(xué)生主體活動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。1.教學(xué)情境作用有位學(xué)者曾作過一個(gè)精辟的比喻：將15克鹽放在你的面前，無論如何你難以下咽。但當(dāng)將15克鹽放入一碗美味可口的湯中，你就在享用佳肴時(shí)，將15克鹽全部吸收了。情境之于知識(shí)，猶如湯之于鹽，鹽需溶入湯中，才能被吸收；知識(shí)需要溶入情境之中，才能顯示出活力和美感。所以，結(jié)合高中生物教學(xué)自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生物教學(xué)情境能激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知好奇心，提高教學(xué)的有效性。2.教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)2.1聯(lián)系實(shí)際，融入自然社會(huì)情境生物學(xué)是一門與社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科?，F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展與生命科學(xué)息息相關(guān)，如現(xiàn)在社會(huì)中的糧食問題、能源問題、環(huán)境問題等都與生物學(xué)聯(lián)系密切。另外，人們的日常生活，衣食住行，都離不開生物學(xué)知識(shí)。學(xué)生肯定會(huì)耳濡目染甚至親身經(jīng)歷過很多生產(chǎn)生活中的實(shí)例，所以在教學(xué)中，教師適當(dāng)?shù)牧信e社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際中的實(shí)例，不僅能讓學(xué)生覺得生物學(xué)并沒有想象中那么遙不可及，那么抽象，消除心里負(fù)擔(dān)，而且有利于學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)對(duì)所學(xué)的新知識(shí)進(jìn)行思考，把抽象的知識(shí)具體化，獲得豐富的感性材料，加深印象。此外，還能讓學(xué)生覺得自己所學(xué)的知識(shí)大有所用，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的價(jià)值，從而提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。如介紹光合作用時(shí)，利用現(xiàn)今世界面臨的糧食危機(jī)為話題，考慮如何利用光合作用提高糧食產(chǎn)量，化解糧食危機(jī)問題；介紹細(xì)胞的癌變和衰老時(shí)，利用如何攻克癌癥及如何延長人的壽命等熱點(diǎn)話題為素材，先讓學(xué)生收集資料，然后在課堂上交流：學(xué)習(xí)遺傳的基本規(guī)律，結(jié)合了一些學(xué)生感興趣的話題，如法律為什么要禁止近親結(jié)婚；學(xué)習(xí)伴性遺傳時(shí)，例舉自己高中時(shí)的一個(gè)女同學(xué)，其父親為紅綠色盲患者，她本人正常，卻生了一個(gè)患紅綠色盲的兒子，請(qǐng)學(xué)生幫忙分析，她再生一個(gè)孩子患紅綠色盲的機(jī)率等。真實(shí)的自然社會(huì)情境通常是理論聯(lián)系實(shí)際，不僅有利于學(xué)生把抽象的知識(shí)形象化，便于理解掌握，還可以讓學(xué)生感覺學(xué)有所用，學(xué)有所悟，從而激發(fā)學(xué)習(xí)生物的熱情，提高學(xué)習(xí)效率。2.2借助實(shí)驗(yàn)，開展探究實(shí)踐活動(dòng)生物科學(xué)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，觀察、實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)基本的研究方法。在生物學(xué)的教學(xué)過程中，通過實(shí)驗(yàn)，不僅能讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理，掌握實(shí)驗(yàn)技能，還能培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度及同學(xué)間的合作意識(shí)。技能性實(shí)驗(yàn)重在培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能，觀察、動(dòng)手能力及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的整理、分析能力；驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力；探究性實(shí)驗(yàn)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，倡導(dǎo)探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，力求促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與探究活動(dòng)過程，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、分析解決問題及合作交流的能力。在新課教學(xué)中引入探究實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，部分模擬科學(xué)研究工作，在活動(dòng)中可以潛移默化地滲透科學(xué)研究過程，訓(xùn)練科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，提高生物學(xué)課堂教學(xué)效率。在必修3《生長素的生理作用》一節(jié)教學(xué)中，生長素對(duì)植物促進(jìn)生長的作用與生長素濃度存在什么樣的關(guān)系？我先安排研究性學(xué)習(xí)小組利用課外時(shí)間探究“促進(jìn)扶桑枝條生根的最適NAA濃度”的預(yù)實(shí)驗(yàn)，課堂上通過學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的過程、展示不同濃度扶桑生根情況，讓學(xué)生體驗(yàn)生長素濃度與其促進(jìn)生長作用之間的關(guān)系，教師及時(shí)提出問題：為進(jìn)一步探究NAA促進(jìn)扶桑枝條生根的最適濃度，請(qǐng)根據(jù)下面提供的材料器具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，寫出方法步驟。（器材：生長旺盛的一年生扶桑枝條若干，蒸餾水，燒杯，萘乙酸（NAA）粉末、量筒等。）從而在預(yù)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出問題、作出假設(shè)，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)的步驟，將課堂教學(xué)引入高潮。2.3模擬情境，利用模型豐富教學(xué)生物科學(xué)神秘深?yuàn)W，所涉及的內(nèi)容往往由于太過抽象、復(fù)雜，離學(xué)生實(shí)際生活太遠(yuǎn)而使學(xué)生難以理解。在教學(xué)中，教師可以借助實(shí)物模型、動(dòng)植物標(biāo)本、展示掛圖或多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)形象的模擬情境，讓學(xué)生感同身受。如細(xì)胞知識(shí)對(duì)剛開始接觸生物課程的高二學(xué)生而言，比較抽象，利用細(xì)胞的模型、掛圖、多媒體視頻等手段創(chuàng)設(shè)模擬情境，化繁為簡，可以幫助學(xué)生理解記憶，介紹細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核時(shí)，同樣可以利用模型、掛圖等手段輔助教學(xué)；介紹DNA的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)，利用DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作，加深印象；又如DNA控制蛋白質(zhì)合成的過程，微觀、抽象，學(xué)生難以理解，利用多媒體視頻進(jìn)行動(dòng)畫演示，則可以化抽象為具體，幫助學(xué)生理解掌握。創(chuàng)設(shè)模擬情境可以使學(xué)生獲得豐富的感性材料，把抽象的知識(shí)具體化，加深對(duì)知識(shí)的印象并形成正確的概念。同時(shí)借助直觀教具可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，并在觀察和思維活動(dòng)中逐步形成認(rèn)真、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。結(jié)語：總之，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要對(duì)癥下藥，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。情境的利用要靈活多變，靈活應(yīng)用，不能為了刻意追求新課程理念，盲目的使用。教師具備良好師德，在情境教學(xué)的實(shí)施中，關(guān)心、鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，多與學(xué)生溝通交流，多肯定多表揚(yáng)，讓每一個(gè)學(xué)生都體會(huì)到生物的奧秘，學(xué)習(xí)的快樂?！菊Z文源于生活，用于生活。語文又具有豐富的思想性、生動(dòng)的情境性、廣闊的開放性，最能把學(xué)生引入五彩的生活世界、獨(dú)特的心靈世界。而生活本身就是“大語文”，課堂并非孤立于世界之外的學(xué)習(xí)空間。這就要求我們的語文教學(xué)必須聯(lián)系生活、走向生活，并以生活為發(fā)散點(diǎn)，拓展文本，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性、享受生活樂趣的空間。語文教學(xué)融入到真實(shí)的生活中，才會(huì)充滿不朽的生命力。一、語文學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合現(xiàn)狀目前我們所使用的初中語文教材，時(shí)代氣息濃且現(xiàn)代意識(shí)強(qiáng)。但我們?cè)诮虒W(xué)中仍然沿用著多年不變的格局：在一間教室，用若干個(gè)45分鐘，一個(gè)學(xué)期教二三十篇課文。這直接導(dǎo)致了語文學(xué)習(xí)枯燥乏味、語文課堂死氣沉沉。教師們注重知識(shí)的傳授、技能的訓(xùn)練，但這只是在教語文課本，幾乎沒有站在學(xué)生生活的角度來審視教學(xué)活動(dòng)，因此致使語文學(xué)習(xí)成了學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)。我們要努力改變這種現(xiàn)狀，在語文教學(xué)中滲透學(xué)生的生活，嘗試走語文教學(xué)生活化的道路。二、生活融入語文課堂的意義記得美國教育家華特曾說過：語文的外延與生活的外延相等。因此語文教學(xué)更應(yīng)該扎根于生活的土壤，語文課要盡可能地貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生感到親切，并引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活中得出結(jié)論。教師應(yīng)注重語文閱讀教學(xué)與生活的溝通，讓課堂教學(xué)貼近生活、聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生懂得生活、學(xué)會(huì)生活、改造生活。尤其是在學(xué)生的日常生活中會(huì)發(fā)生許多細(xì)小的，甚至是微不足道的事情，教師作為學(xué)生這個(gè)群體的旁觀者，應(yīng)該及時(shí)將這些事情捕捉到，并適時(shí)地轉(zhuǎn)化為自己情感教學(xué)的良好的素材。這樣知識(shí)得到了應(yīng)用，教師帶著教材與學(xué)生一起走向了新的未知世界。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更要注意創(chuàng)設(shè)生活情境。三、語文課堂教學(xué)生活化的內(nèi)涵語文課堂教學(xué)內(nèi)容的生活化，意味著在培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的前提下，將語文教學(xué)與社會(huì)生活、學(xué)生生活相結(jié)合，使課堂教學(xué)方式變成學(xué)生積極參與、樂于參與的生活過程，讓語文教育走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)自然、走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心靈深處，以學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行教學(xué)，并獲得與其能力發(fā)展相適應(yīng)的情感態(tài)度價(jià)值觀，以增強(qiáng)中學(xué)生的適應(yīng)性和競(jìng)爭力，為其終身發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。生活是語文學(xué)習(xí)不可缺少的陣地，有生活就有語文。要做到語文課堂教學(xué)內(nèi)容生活化，教師在教學(xué)的過程中要努力做好以下幾方面的工作：1、確立合理的教學(xué)目標(biāo)以前我們的語文教學(xué)過分關(guān)注學(xué)科知識(shí)和技能的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)，而教育的最根本目的就是要培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)生活的人，因此，實(shí)施語文課堂教學(xué)生活化首先必須有明確的生活化的教學(xué)目標(biāo)。新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了語文教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度：知識(shí)能力目標(biāo)、過程方法目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。其中，知識(shí)能力目標(biāo)應(yīng)該是作為學(xué)生今后適應(yīng)社會(huì)生活的重要素養(yǎng)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能；過程方法目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該掌握有利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的方法；情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)著重體現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本情感、基本態(tài)度的培養(yǎng)，以期讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，從而更好地適應(yīng)社會(huì)的需要。2、深入挖掘教材內(nèi)容，注重語文學(xué)習(xí)的探究性。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。所以作為一名初中語文教師不僅要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行“字、詞、句、篇”等語文知識(shí)和“聽、說、讀、寫”等語文能力的訓(xùn)練，還要學(xué)會(huì)在教材內(nèi)容向教學(xué)內(nèi)容的轉(zhuǎn)換中滲透人文教育的思想，恰當(dāng)?shù)嘏c生活的方方面面聯(lián)系起來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成教育。語文的探究性學(xué)習(xí)，就是把課文與自然、社會(huì)、自我都作為探究的對(duì)象，方法可以靈活多樣，比如進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)觀察、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、課堂討論、查閱資料等等。這在新教材的語文綜合性學(xué)習(xí)中體現(xiàn)得尤為突出。通常情況下，綜合性學(xué)習(xí)最好提前幾天布置，讓學(xué)生有充分的時(shí)間準(zhǔn)備，并能自主合作，探究有關(guān)的問題。具體的活動(dòng)大致上可以這樣安排：（1）自由組合，以4-6人一組為宜。組內(nèi)有分工，明確個(gè)人職責(zé)，提出搜集有關(guān)資料的方式和任務(wù)；（2）個(gè)人完成后組內(nèi)交流、展示，互相討論切磋；（3）充實(shí)補(bǔ)充，裝訂成冊(cè)；（4）課堂交流，展示探究成果，評(píng)價(jià)。這一系列活動(dòng)的開展，能促使學(xué)生直接觀察周圍的事物，親身去體驗(yàn)包括自然、生活、社會(huì)等各個(gè)方面，以保證他們做出有意義的探索，這樣也利于激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。3、努力使教學(xué)方式生活化。教學(xué)方式的生活化，首先表現(xiàn)為創(chuàng)設(shè)生活化情境，盡可能把學(xué)習(xí)的內(nèi)容跟真切的生活內(nèi)容相聯(lián)系，在頭腦中把語言文字還原成客觀事物，從而獲得主觀感受。要充分借助于現(xiàn)代媒體、網(wǎng)絡(luò)、課本劇、語言描述等再現(xiàn)課文所描繪的生活畫面，把抽象的文字知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為具體鮮明的情境，使學(xué)生如臨其境，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。例如我在教學(xué)朱自清的《春》這一課時(shí)，巧妙運(yùn)用多媒體把大量的音響、美術(shù)作品融入到教學(xué)中去，生動(dòng)地再現(xiàn)了課文所描繪的畫面，學(xué)生看到的不再是黑乎乎的一塊板，而是栩栩如生的景物，學(xué)生注意力更為集中，情緒也很快被調(diào)動(dòng)起來了。4、加強(qiáng)語文教學(xué)的實(shí)踐性，建立新型師生關(guān)系。語文教學(xué)要突破課堂時(shí)空，化靜態(tài)的接受為動(dòng)態(tài)的、生動(dòng)活潑的主動(dòng)學(xué)習(xí)，給學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空上的自由，讓他們走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)生活，進(jìn)行廣泛的語文實(shí)踐活動(dòng)。方法上我主要采用了主題辯論會(huì)、專題研究、參觀活動(dòng)、普通話演講、辦手抄報(bào)等形式，組織文學(xué)、藝術(shù)團(tuán)體，開展讀書節(jié)、文化節(jié)和研究性學(xué)習(xí)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，走上街頭，進(jìn)入社區(qū)，投身到豐富多彩的社會(huì)生活中去，在生活的大舞臺(tái)中學(xué)習(xí)語文。只有鏈接生活舞臺(tái)，才能讓語文教學(xué)充滿生活氣息和時(shí)代色彩，擴(kuò)充語文課的“內(nèi)存”，語文才能迎來滿園春色。在實(shí)施語文課堂教學(xué)生活化的過程中，我們還必須構(gòu)建一種建立在生活基礎(chǔ)上的新型師生關(guān)系。這種師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等、相互尊重的關(guān)系，教師不再有師道尊嚴(yán)的架子，真誠地關(guān)愛學(xué)生，關(guān)心他們的衣食住行，關(guān)心他們的身體、學(xué)習(xí)、活動(dòng)，關(guān)心他們的思想和感情，做到體貼入微。學(xué)生則可以在課堂上自由討論發(fā)言，提出自己的見解，和教師真正進(jìn)行思想上的碰撞。家唣嘮覜劃與施工系列增凱主餅:夏邦國Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL培訓(xùn)的對(duì)象與目的Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL培訓(xùn)的目標(biāo)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL家線電略規(guī)測(cè)與施工主講常學(xué)良Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL主餅常學(xué)良Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL本部分課程目錄序室內(nèi)電氣布線的一般工序A.室內(nèi)布分區(qū)說明B.室內(nèi)布線設(shè)計(jì)實(shí)例C.電路規(guī)劃設(shè)計(jì)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL根據(jù)家庭裝飾平面布置家用電器容量,然后作出系統(tǒng)圖和平面圖包括:選材→線路定位→鑿墻、地槽→布線埋盒→管內(nèi)穿線施工圖設(shè)計(jì)(柔統(tǒng)圖、平面圖線路電器1敷設(shè)安裝電度表、配電箱安裝→開關(guān)、插座、燈具安裝弱電安裝冖有線電視安裝電話及寬帶網(wǎng)安裝音響設(shè)備安裝Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPalvetonoCreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePty敷設(shè)要求可參見《建筑與建筑群結(jié)構(gòu)化布線系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》GB50311-2000《中國建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范》《民用建筑電氣設(shè)計(jì)規(guī)范》(C/T1692)《智能建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》(DB」-08-47-95)《建筑設(shè)計(jì)防火設(shè)計(jì)規(guī)范》(GBJT16-87)《國家廳堂擴(kuò)聲標(biāo)準(zhǔn)》(GBY-125)。