手術(shù)講解模板：腹主動脈-髂動脈人工血管搭橋術(shù)教學課件2

手術(shù)講解模板：腹主動脈-髂動脈人工血管搭橋術(shù)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。手術(shù)講解模板：腹主動脈-髂動脈人工血管搭橋術(shù)手術(shù)講解模板：腹主動脈-髂動脈人工血管搭橋術(shù)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。腹主動脈-髂動脈人工血管搭橋術(shù)王術(shù)資料:主動脈動脈人工血管搭橋術(shù)腹主動脈-髂動脈人工血管搭橋術(shù)一般農(nóng)村初中在聘任班主任和對現(xiàn)任班主任工作指導中，學校都會對班主任工作進行具體的培訓。但這種校本培訓往往缺乏系統(tǒng)理論思想的指導，專業(yè)性不是很強，具有隨意性、不規(guī)范性等特點。為此，對農(nóng)村初中班主任校本研修課程化的實踐進行了思考。農(nóng)村初中班主任校本研修課程一、問題的提出近年來，國家各級教育行政部門都非常重視中小學班主任培訓，不僅投入了大量的人力物力，而且培訓的規(guī)模和數(shù)量越來越大，省市縣都有相應的專門的培訓機構(gòu)和培訓教材，如連云港市教育局組織的“連云港市中小學高層次人才333工程骨干班主任培訓”，培訓效果相當之好。然而就目前來看，這種教育行政部門組織的班主任培訓還是沒有做到全覆蓋，尤其是農(nóng)村中小學。目前，我們農(nóng)村初中班主任校本研修現(xiàn)狀怎樣呢？本文認為，一般農(nóng)村初中在聘任班主任和對現(xiàn)任班主任工作指導中，學校都會對班主任工作進行具體的培訓。所謂的“校本培訓”，通常采用這幾種方式：①組織班主任進行相關(guān)理論的學習；②學校德育處每周定期不定期的對班主任進行會議指導；③青藍工程，青藍結(jié)對指導；④學校對班主任的指標考評。然而據(jù)筆者調(diào)查了解的信息來看，盡管學校都會對班主任進行各種形式的培訓，但是筆者認為這種校本培訓往往缺乏系統(tǒng)理論思想的指導，專業(yè)性不是很強，具有隨意性、不規(guī)范性等特點。作為農(nóng)村初中學校教育者，筆者深感焦急，形勢之緊迫，唯有一試才可甘心。恰逢教育部出臺了《義務教育課程方案》，這給農(nóng)村初中學校班主任校本研修課程化提供了理論依據(jù)，我們應該根據(jù)各個學校的不同情況，充分理解和應用這一政策，開創(chuàng)義務教育的新局面，進行農(nóng)村初中班主任校本研修課程化實踐與研究。二、我校初中班主任的現(xiàn)狀我校班主任的年齡結(jié)構(gòu)以青年為主。這種結(jié)構(gòu)的優(yōu)點是青年人多，對班主任工作充滿激情，接受新知識的能力較強，與學生的年齡懸殊也不大，與學生溝通起來較容易，也很容易與學生打成一片；缺點是他們工作年限多為2～5年，雖然有一定的班主任工作經(jīng)驗，但是處理復雜問題的能力不強，遇到復雜的問題處理不夠冷靜，容易急躁，缺乏系統(tǒng)的班主任理論和經(jīng)驗指導。另外，因為我校是一所農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，位置處在城鄉(xiāng)結(jié)合部，學生的來源較復雜，學生家庭情況也千差萬別，特別是大量的家長外出打工，留守學生較多，而且在問題學生中留守兒童的比例較大，這些因素也加大了班級管理工作難度，這些都給我校年輕的班主任提出了新的要求。因此，這些都讓我們深深的體會到農(nóng)村初中班主任校本研修課程化研究迫在眉睫，勢在必行。那么，現(xiàn)在的問題是如何進行我校班主任校本研修課程化的探索呢？三、我校班主任校本研修課程化探索我們認為的農(nóng)村初中班主任校本研修課程化，就是指在教育專家指導下，由農(nóng)村初級中學自己發(fā)起、組織和規(guī)劃的，以校本研修為基礎，以提高班主任專業(yè)素質(zhì)、教研能力和促進班級管理和保證每一個學生全面健康的發(fā)展為目標，由學校自編班主任培訓教材，以教學研究、專題講座和自修領悟等活動為載體，以系列課程的形式來培訓在職班主任的一種校內(nèi)研修形式。具體來講“校本研修課程化”就是學校的校本研修按照課程的特點，來設計、組織、實施、評估等，與學校教師的短期培訓、專題培訓、臨時培訓、隨機培訓、零散培訓等培訓形式相對，是一種具有相對的長遠目標、長遠規(guī)劃和發(fā)展周期并且配有一套相應的課程教材的校本研修形式。1.課程目標（1）提升更新我校班主任的專業(yè)理念，提高新時期師德建設水平，拓寬知識儲備、提高班主任班級管理的科學水平和藝術(shù)水平。（2）為我校青年骨干班主任的搭建專業(yè)發(fā)展的平臺，樹立先進典型，使他們能夠在班級管理過程中發(fā)揮輻射示范作用。2.研修對象班主任。3.課程內(nèi)容課程內(nèi)容要深化班主任的專業(yè)知識、增強班主任的專業(yè)能力、提升班主任的專業(yè)道德。培訓課程分三大板塊：（1）理論板塊通識提高內(nèi)容：班主任管理典型案例研究、相關(guān)論文寫作指導等。德育專業(yè)內(nèi)容：優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建、學生典型案例的研究。專題研究內(nèi)容：結(jié)合我校的班主任實際，本次培訓圍繞班級常規(guī)管理與學生行為規(guī)范的養(yǎng)成、優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建、班級常規(guī)德育的開展，青年骨干班主任的培養(yǎng)等。（2）活動板塊城頭中學班主任論壇、城頭中學班主任QQ群、城頭中學班主任blog群討論交流版塊等。（3）實踐板塊班主任青藍工程、樹立身邊先進典型、“我的班主故事”、撰寫德育論文等。4.課程時間2013年9月～2015年9月。5.培訓課程管理（1）成立班主任校本培訓領導小組。（2）建立培訓相關(guān)的制度：建立相關(guān)的學習制度、管理制度和建立考核制度。6.課程培訓實施方式（1）專家引領，主要為請市縣有關(guān)專家到校講座，安排優(yōu)秀班主任進行經(jīng)驗介紹等。（2）實踐活動，重點是“樹立身邊先進典型”的活動、班主任青藍工程等。（3）班主任論壇，途徑為交流研討、觀點碰撞（現(xiàn)場、QQ群、學校博客群）、案例分析等。四、我校班主任校本研修課程化的實踐與思考通過我校班主任校本研修課程化的實踐，我們認為反思性學習已成為班主任專業(yè)成長的有效路徑與方式。因為我們每個班主任的成長經(jīng)歷、知識結(jié)構(gòu)、性格特點、興趣愛好、人生閱歷等不同，要實現(xiàn)年輕班主任的專業(yè)成長，就要為不同風格的班主任搭建不同的平臺。結(jié)合我校班主任的實際情況以及活動的可操作性，我們學校主要開展了“展示自我”演講和“弘揚社會主義核心價值觀”主題教育兩項班主任校本培訓活動?；顒又饕獜囊韵聨讉€方面進行：（一）“展示自我”演講，班主任反思性學習的有效方式我們學校采取了理論結(jié)合實際的培訓方式，單周進行相關(guān)理論的學習，包括組織班主任閱讀教育學、心理學、班主任相關(guān)的報刊雜志，有時也邀請市縣相關(guān)專家來開講座等。雙周組織班主任進行“展示自我”演講，也有主題教育課觀摩，還有外出向兄弟學校學習活動。其中班主任“展示自我”演講已經(jīng)成為我校班主任反思性學習的主要培訓活動。（二）主題教育課，班主任專業(yè)成長的有效路徑在我校，開展主題教育已不是新名詞。學校曾以“弘揚社會主義核心價值觀”為主要內(nèi)容率先開展主題宣講活動。我們學校還以“弘揚社會主義核心價值觀”為主題組織全校班主任每學期進行一次主題教育班會課競賽活動。通過這些活動，讓我校這些年輕班主任賽出了風格，賽出了水平，獲得校領導和全體班主任的好評。（三）班主任博客教育敘事研究，班主任專業(yè)成長的有效平臺因為每個班主任的個人基礎不同，經(jīng)歷不同，擔任班主任的年限也不同，要實現(xiàn)每個班主任的自我發(fā)展，就要為具有不同訴求的班主任搭建一個學習交流，分享實踐智慧的平臺?；谝陨险J識，我們開展了班主任博客教育敘事研究。1.構(gòu)建網(wǎng)絡交流平臺，營造良好專業(yè)發(fā)展氛圍班主任的專業(yè)化發(fā)展需要有一個良好的交流和溝通的平臺。我校的“城頭中學教育博客（Blog）群”，為白天忙于教學和班級事務管理的班主任提供了良好的交流平臺。在“城頭中學教育博客（Blog）群”上反思一天的班主任生活已經(jīng)成為我校班主任一種生活狀態(tài)。我們學校也出臺很多激勵性的措施鼓勵我們的班主任將自己的教育反思、心得體會發(fā)表在“城頭中學教育網(wǎng)志（Blog）”上。我們的班主任在堅持寫教育敘事的過程中，逐漸變得愛思考了，也會思考了。他們對班級管理的認識，在每天的教育敘事中逐漸得到深化。另外，值得肯定的是我們班主任利用我校的博客平臺，還可以交流教育學生、班級管理方面的心得，使不同的思想觀點得到碰撞，發(fā)出智慧的光芒，從而為我校班主任的專業(yè)發(fā)展營造了良好的學習氛圍。2.用網(wǎng)絡資源進行校本研修活動，提升班主任的專業(yè)素質(zhì)為了引領班主任朝著專業(yè)化發(fā)展的方向，我們還在“城頭中學教育博客群（blog）”提供有關(guān)敘事研究的文章，便于班主任學習。同時，我們學校每星期都在我校教育博客日志上提供一個班級管理過程中熱點問題在教育網(wǎng)志上，供班主任有感而發(fā)、有的放矢，然后班主任例會上進行總結(jié)，達成思想和行動的統(tǒng)一。我們也要求班主任將“展示自我”演講稿發(fā)布在“教育網(wǎng)志（Blog）”的“實踐反思”專題中，讓那些在班主任“展示自我”演講后來不及發(fā)表評論的老師自由評論。班主任在這樣個體學習和群體交流中，認識和覺悟不斷提高，從而提高我校班主任的專業(yè)素質(zhì)。3.通過教育敘事研究，讓我們更了解班主任的所思所想教育敘事研究不僅促進了班主任的專業(yè)成長，還給我們學校加強班主任的培訓提供了很好的切入口。我們通過班主任的“教育敘事”來研究班主任的班級管理和學生教育思想、觀點和行為，在此基礎上讓我校的班主任校本研修更有針對性、實效性，進而保證我校初中班主任校本研修課程化的實踐與思考沿著正確的方向進行。實踐表明，我校初中班主任校本研修課程化的實踐與思考，使我校班主任理念上得到更新，教育行為得到改進，也促進了我校德育工作的發(fā)展。我們將沿著這條正確的校本之路走下去，以期取得更大的教育教學成果。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間互動與共同發(fā)展的過程數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情景，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理等活動；更要創(chuàng)設有助于學生學習的問題情景，引導學生通過實踐、思考、探究、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習；更要激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望在教學活動中，教師應成為學生數(shù)學活動的組織者、引導者、合作者；要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐；要創(chuàng)造性地使用教材，積極開發(fā)、利用各種教學資源，為學生提供豐富多彩的學習素材；更要關(guān)注學生的個體差異，有效地實施有差異的教學，使每個學生都得到充分的發(fā)展；還要重視現(xiàn)代教育技術(shù)在教學中的應用，要盡可能合理、有效地使用現(xiàn)代教學器材，讓學生獲得成功的體驗，樹立學好數(shù)學的自信心一、營造氛圍，激發(fā)思維我們要改變觀念，學生既是教學對象，又是學習活動的主體在數(shù)學教學過程中，我們要以學生為主體，以自己為主導，而且始終保持一種平等的、和諧的、教學相長的師生關(guān)系因為，教師是學生的長者與導師，又是學生的朋友與伙伴平等、民主、和諧的氣氛能使學生的各種智力和非智力的創(chuàng)造因子處在最佳狀態(tài)學生能輕松，積極地參與學習活動，真實、自信地展示自己，這就是我們教改的目的其次我們要創(chuàng)造幽默的氛圍，教師的幽默能讓學生心理產(chǎn)生積極的移情作用，減輕學生學習上、心靈上、精神上的各種壓力，從而提高他們的學習效率民主、平等、和諧的師生關(guān)系，是實施創(chuàng)新學習的重要因素布魯納指出，學習的最好刺激，就是千方百計地點燃學生心靈上的興趣之火所以教學的每一個環(huán)節(jié)都應體現(xiàn)對學生的尊重、愛護和信任，這樣才能啟發(fā)學生的心智，激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)他們的學習興趣，使他們的學習由被動變?yōu)橹鲃?，由厭學變?yōu)闃穼W課堂的氛圍直接影響著學生的思維，心情舒暢，思維就會活躍，這樣他們就敢想、敢做、敢說，就會別出心裁，標新立異，使其思維始終處于自由靈活的狀態(tài)二、重視培養(yǎng)學生數(shù)學知識的形成與應用這階段的學生在知識、能力、情感和態(tài)度都有了很大的發(fā)展，教師應該充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，引導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值教學中教師應結(jié)合具體的教學內(nèi)容，采用“問題情境、建立模型、解釋、應用與拓展”的模式展開，讓學生經(jīng)歷知識的形成與應用的過程，從而更好地理解數(shù)學知識的意義，掌握必要的基礎知識與基本技能，發(fā)展應用數(shù)學知識的意識與能力，增強學生學好數(shù)學的愿望和信心三、重視培養(yǎng)學生自主探索與合作交流有效的數(shù)學學習過程不是單純地依賴模仿與記憶，教師應引導學生主動地從事觀察、實驗、模擬、推斷、驗證與交流等數(shù)學活動，從而使學生形成自己對數(shù)學知識的理解和有效的學習策略四、讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學要創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗，感受數(shù)學的力量教學中教師應注重所學內(nèi)容與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系五、尊重學生的個體差異教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者；教師要根據(jù)學生的具體情況，對教材進行再加工，有創(chuàng)造地設計教學過程教師要正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有的基礎上得到發(fā)展對學習有困難的學生，教師要給予及時的關(guān)照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法教師要及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己改正，從而增強學習數(shù)學的興趣和信心對于學有余力并對數(shù)學有濃厚興趣的學生，教師要為他們提供足夠的材料和空間，指導他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學才能六、注重教學中對學生的各種評價評價的目的是全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展評價也是教師反思和改進教學的有力手段對學生數(shù)學學習的評價，既要關(guān)注學生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展評價的手段和形式應多樣化，要將過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，定性與定量相結(jié)合，充分關(guān)注學生的個性差異，應采用鼓勵性語言，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學生的自尊心和自信心腹主動脈-髂動脈人工血管搭橋術(shù)王術(shù)資料:主動脈動脈人工血管搭橋術(shù)腹主動脈-髂動脈人工血管搭橋術(shù)王術(shù)資料:主動脈動脈人工血管搭橋術(shù)麻醉管插管全身麻醉。平臥位。王術(shù)資料:主動脈動脈人工血管搭橋術(shù)概述腹主動脈-髂動脈架橋術(shù)及腹主動脈-股動脈架橋術(shù)用于腹主動脈及主要分支慢性閉塞的治療。腹主動脈和髂動脈狹窄在我國雖遠不如西方國家那樣普遍,仍然是血管外科常見疾病之一。本病絕大部分由動脈粥樣硬化引起,其累及的范圍有一定規(guī)律性,最多見于腹主動脈腎下段、可累及雙側(cè)髂總動脈及髂內(nèi)動脈王術(shù)資料:主動脈動脈人工血管搭橋術(shù)概述髂外動脈較少受累或只是在起始段1~2cm內(nèi)受累。但本病往往呈進展性,可引起腹主動脈分叉附近閉塞也可向遠端蔓延到髂外動脈、股總動脈和股