關(guān)系型話題作文的寫(xiě)作指導(dǎo)-課件

關(guān)系型話題作文的寫(xiě)作指導(dǎo)閱讀下面的文字,依照要求作文。(60分)

宋國(guó)有個(gè)富人,一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說(shuō):“不修好,一定會(huì)有人來(lái)偷竊?！编従蛹业囊晃焕先艘踩绱苏f(shuō)。晚上富人家里果然丟失了特別多東西。富人覺(jué)得他兒子特別聰明,而懷疑是鄰居家老人偷的。

以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天,我們?nèi)匀荒軌蛟诂F(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到類(lèi)似的故事,然而,也常見(jiàn)到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問(wèn)題的時(shí)候,感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒(méi)有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫(xiě)一篇文章。

注意:①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的寓言材料,考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。

2003年全國(guó)高考語(yǔ)文作文題

[熱點(diǎn)分析]

自2003年全國(guó)高考作文“感情親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”出現(xiàn)以來(lái),關(guān)系型話題作文風(fēng)靡全國(guó),2004年達(dá)到極盛。全國(guó)卷(四套)相信自己與聽(tīng)取別人的意見(jiàn)快樂(lè)幸福與我們的思維方式遭遇挫折和放大痛苦看到自己與看到別人其他省市:材與非材(天津)平凡與自豪(遼寧)語(yǔ)言與溝通(廣東)自我認(rèn)識(shí)與他人期望(重慶)人文素質(zhì)與發(fā)展(浙江)閱讀下面的文字,依照要求作文。有關(guān)部門(mén)調(diào)查顯示:某省公眾的人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)總體達(dá)標(biāo)比例只占總?cè)丝诘?5%,與該省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展頗不相稱(chēng)。該調(diào)查認(rèn)為:人文素養(yǎng)反映了一個(gè)人的基本修養(yǎng)和品質(zhì),體現(xiàn)了人與自然、人與社會(huì)、人與人之間關(guān)系的價(jià)值觀;缺乏人文素養(yǎng),失落人文精神,必定會(huì)制約個(gè)人乃至社會(huì)、國(guó)家、民族的可持續(xù)發(fā)展。因此,我們?cè)诮ㄔO(shè)物質(zhì)家園的同時(shí),應(yīng)高度重視精神家園的建設(shè)。對(duì)此,您有些什么想法呢？請(qǐng)以“人文素養(yǎng)與發(fā)展”為話題寫(xiě)一篇文章。能夠記敘經(jīng)歷、見(jiàn)聞,談?wù)勼w驗(yàn)、感受,講述故事,發(fā)表議論,展開(kāi)想像,抒發(fā)感情,等等。［注意］①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi),試題引用的材料,考生在文章中可用可不用。②立意自定,角度自選,題目自擬。③除詩(shī)歌外,文體不限。④不少于800字。⑤不得抄襲。2004年高考浙江卷作文題閱讀下面的文字,依照按要求作文。

還記得您的童年不？隨著年齡的增長(zhǎng)和思想的成熟,那些美麗的夢(mèng)想、單純的快樂(lè)好像在一步步離我們遠(yuǎn)去。

蒼莽叢林間,瑪雅文明湮沒(méi)了;絲綢之路上,高昌古國(guó)消逝了。人類(lèi)在消逝中進(jìn)步。

行走在消逝中,既有“流水落花春去也”的悵惘,也有“誰(shuí)道人一輩子無(wú)再少”的曠達(dá)……

讀了上述文字,您有何感想？請(qǐng)以“行走在消逝中”為話題寫(xiě)一篇作文,可講述您自己或周?chē)墓适?抒發(fā)您的真情實(shí)感,也能夠闡明您的思想觀點(diǎn)。

［注意］①所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定,角度自選,題目自擬。③除詩(shī)歌外,文體不限。④不少于800個(gè)字。⑤不得抄襲。

2007年高考浙江卷作文題審題分析:①?gòu)恼婵?感情的親疏有助于對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)。由此可談及融洽的人際關(guān)系、良好的人文環(huán)境及情人眼里出西施,真摯的感情引導(dǎo)健康的審美意識(shí)(愛(ài)憎分明)。②從反面看,感情的親疏有害于對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)。由此可談及任人唯親、偏信則暗、徇情枉法、有失公允及恨烏及屋等。③全面地看,感情有親有疏,但對(duì)客觀事物的認(rèn)知不能受情感親疏而左右。何為關(guān)系型作文話題

一般,由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)或短語(yǔ)并列組合而成的一種話題形式,具體操作的過(guò)程中必須兼顧話題構(gòu)成的各個(gè)要素,清楚地點(diǎn)明其間關(guān)系。如:“失去與獲得”、“感情的親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”、“我與地壇”【思維點(diǎn)睛】

關(guān)系型話題的特點(diǎn)構(gòu)成關(guān)系型話題的各要素間的關(guān)系大多呈現(xiàn)出一種開(kāi)放性,其思維方向、價(jià)值取向都不是唯一的。

關(guān)系型話題作文的命題形式①直截了當(dāng)亮出話題。如2001年北京模擬考題,直截了當(dāng)要求以“冷與熱”為話題作文。②由具體材料抽象出話題。如2003年高考作文話題,先是轉(zhuǎn)述韓非子“智子疑鄰”的寓言故事,再提出兩個(gè)問(wèn)題,而后抽象出話題,如“感情的親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”,如“行走在消逝中”。關(guān)系型話題審題要旨

關(guān)系型話題作文,重在考查考生的思辨能力。故構(gòu)思作文之前,最重要的是要用辯證思維的方法,辨清構(gòu)成話題的詞和詞、短語(yǔ)和短語(yǔ)之間的特定關(guān)系。

辨明關(guān)系型作文話題要素間的關(guān)系。關(guān)系型作文話題要素之間幾種主要的關(guān)系:

1、對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系:

各要素單一來(lái)看是對(duì)立矛盾的,但實(shí)質(zhì)上它們又相互依存、相輔相成、和諧統(tǒng)一。

如“自由與紀(jì)律”,“平凡與偉大”,“磨礪與成功”,“大與小”2、并列共存關(guān)系:

即指構(gòu)成話題的諸要素之間存在著一種平等并列的關(guān)系,幾個(gè)要素能夠同時(shí)共存。如“謙虛與表現(xiàn)”,對(duì)此就可詮釋為“既要謙虛待人,又要善于表現(xiàn)自己”;“成人與成才”,“學(xué)與問(wèn)”,“言與行”,“說(shuō)與做”,“山與水”3、是非取舍關(guān)系:

即指關(guān)系型話題的諸要素之間是一是一非、一對(duì)一錯(cuò)的關(guān)系,對(duì)它們只能有所取舍選擇。也可稱(chēng)之為有此無(wú)彼式。如“偏見(jiàn)與關(guān)愛(ài)”:我們只能理解為“要消除偏見(jiàn),勇于關(guān)愛(ài)”,若作其他理解則是不科學(xué)的。再如:“自信·自滿·自負(fù)”、“向前看與向錢(qián)看”、“卑鄙與高尚”。

如“痛苦與成功”:可理解為“成功來(lái)自痛苦的磨礪”。但痛苦之后不全是成功,成功也并非全部源自痛苦。

4、并非絕對(duì)關(guān)系:

即指構(gòu)成話題的諸要素之間存在著某種關(guān)系,但這種關(guān)系不是一成不變的。

再如“名師與高徒”。要從不同層面解讀構(gòu)成話題的諸個(gè)要素

有些話題的構(gòu)成要素,從何種層面解讀較為簡(jiǎn)單,一目了然。如“文憑與水平”談的是學(xué)歷與能力;“名師與高徒”談的是條件與結(jié)果;“痛苦與成功”談的是過(guò)程和結(jié)果;“我與地壇”談的是人與空間;“平凡與偉大”往往指具體的言行與抽象的精神品質(zhì)。

有的話題則比較復(fù)雜,即使是同一個(gè)話題,若從不同層面去解讀,那么其關(guān)系類(lèi)型也就會(huì)隨之變化。如“冷與熱”,若從待人態(tài)度冷漠與熱情的角度,其關(guān)系就是典型的“是非取舍關(guān)系”;若從處事的平復(fù)與待人待事的熱情上看,其關(guān)系就成了“相容并存關(guān)系”;若從一般意義的天氣溫度或?qū)θ藧?ài)憎感情的角度理解,其關(guān)系則又成了“對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系”。另外,針對(duì)這個(gè)話題要素的本義和比喻義,其關(guān)系又可衍生出肉體的冷(熱)與心理的熱(冷)、過(guò)程忍辱負(fù)重甘受清貧的冷與結(jié)果成就斐然聲名鵲起的熱……三、如何審題(1)審話題明關(guān)系,突重點(diǎn)

話題作文的審題核心是審“話題”本身。

在紐約市窮人居住區(qū)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)如此一件事,一個(gè)年近六旬的老太太因偷竊面包而被告上法庭,她偷竊的目的是為了喂養(yǎng)她那三個(gè)失去父母的孫子,因?yàn)樗麄儾畈欢鄮滋鞗](méi)吃東西了。依照法律她應(yīng)該被判10美圓的罰金或10天的拘役。這時(shí)候一位中年男人向老太太鞠了一躬,并掏出10美圓放進(jìn)帽子里,同時(shí)向眾人說(shuō)道:“請(qǐng)諸位每人交50美分的罰金,這是為我們的冷漠付費(fèi),以處罰我們生活在一個(gè)要老祖母去偷面包來(lái)喂養(yǎng)孫子的城市。”是時(shí)任任紐約市市長(zhǎng)的拉瓜地亞。片刻,所有的旁聽(tīng)者都默默地起立,每個(gè)人都認(rèn)真地拿出50美分放到帽子里,連法官也不例外。老太太看到這個(gè)場(chǎng)面,痛苦流涕。法律是嚴(yán)肅的,執(zhí)法者不被感情左右,是職責(zé);而人與人之間的相互關(guān)愛(ài)又是人性的本質(zhì)。請(qǐng)以“法理和人情”為話題寫(xiě)一篇作文注意:①立意自定②文體自選③題目自擬④800字左右寫(xiě)作提示:關(guān)鍵是抓住“情與法”對(duì)立而統(tǒng)一的辨證關(guān)系,法雖不可為情左右,但法的本質(zhì)是以規(guī)范來(lái)約束行為,維護(hù)整個(gè)社會(huì)秩序的和諧,而這種和諧是人與人之間平等相處、情感交流的根本保證,現(xiàn)實(shí)中法律也在不斷完善更新,人道主義的關(guān)懷越來(lái)越得到充分體現(xiàn);情不能夠駕馭在法律之上,假如“以情代法”將會(huì)帶來(lái)災(zāi)難性的后果。只有認(rèn)真執(zhí)法同時(shí)結(jié)合實(shí)情進(jìn)一步完善法律制度,才能使“法理和人情”更好地統(tǒng)一起來(lái)。(2)審材料

話題作文所給出的材料中往往起到幫助理解話題,暗示命題者的一些意圖的作用(如對(duì)作文范圍與立意的某種限定)。因此,在審題時(shí),首先一定要把隱含于材料中的命題者的意圖挖掘出來(lái),并據(jù)此確立自己的作文方向?！皩彶牧稀钡年P(guān)鍵在于找出材料中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句,審清材料中的思想傾向。例:2005年全國(guó)卷Ⅲ的話題材料:甲乙兩個(gè)好朋友吵架,乙打了甲一拳,甲在沙地上寫(xiě)了“今天我的好朋友打了我一拳”。又一次外出時(shí),甲不小心掉進(jìn)河里,乙把他救了上來(lái),甲在石頭上刻了“今天我的好朋友救了我一命”。乙問(wèn)甲為什么要如此記錄,甲說(shuō):“寫(xiě)在沙地上,是希望大風(fēng)幫助我不記得;刻在石頭上,是希望刻痕幫助我銘記。”關(guān)鍵句是材料的最后一句。“寫(xiě)在沙地上,是希望大風(fēng)幫助我不記得;刻在石頭上,是希望刻痕幫助我銘記?！边@句話具有特別強(qiáng)的思想傾向:不記得仇怨,銘記恩情;不記得矛盾,銘記友善;不記得厭惡,銘記感激。它正好暗含著中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)中“結(jié)草銜環(huán)”“烏鴉反哺”等美德。“不記得”意味著寬容、大度和與人為善,“銘記”意味著感激、感恩和知恩圖報(bào),但不論是“不記得”依然“銘記”,都要有寬廣的胸懷、高尚的情操?！安挥浀门c銘記”是在引領(lǐng)考生正視過(guò)去,正確地看待歷史。考生只有正確解讀了材料的內(nèi)涵,方能從容應(yīng)對(duì),寫(xiě)出精彩的文章。從“忘”的角度來(lái)說(shuō),能夠?qū)憣?duì)得意者的警醒、對(duì)失意者的安慰、對(duì)過(guò)去的超越、對(duì)遺忘的無(wú)奈等;從“不忘”的角度來(lái)看,能夠談對(duì)人一輩子過(guò)往經(jīng)歷的珍視、對(duì)歷史和傳統(tǒng)的肯定、對(duì)逃避過(guò)去的譴責(zé)等;從“不記得”和“銘記”之間的辯證關(guān)系來(lái)看,能夠闡述哪些情況該忘哪些情況不該忘、忘與不忘之間的相互關(guān)系等。(3)審要求話題作文的要求,是對(duì)作文的最明確的限定,它直截了當(dāng)規(guī)定著作文能寫(xiě)什么,不能寫(xiě)什么。假如審視不清,前面的功夫估計(jì)會(huì)付之東流。“審要求”的關(guān)鍵在于看準(zhǔn)作文要求中的“能”與“不能”、“可”與“不可”。許多高考作文題,都要求是“寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文或議論文”,“除詩(shī)歌外,文體不限”等,要求相當(dāng)明確?？忌坏┖鲆暳诉@一點(diǎn),將作文寫(xiě)成詩(shī)歌或者其他不符合要求的體裁,就等于給自己的作文判了死刑。關(guān)系型話題作文的審題立意誤區(qū)誤區(qū)一:抓住一點(diǎn),不及其余。既然是關(guān)系型話題作文,審題時(shí)就應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)掌握話題內(nèi)部?jī)烧咧g的關(guān)系,關(guān)涉兩點(diǎn),在兩點(diǎn)之間尋找突破口。而我們的考生在審題時(shí)最容易犯的一個(gè)毛病恰恰是割裂了兩者的聯(lián)系,在行文時(shí)大談一點(diǎn),卻對(duì)另外一點(diǎn)置之不理,以致造成偏題、離題。關(guān)系型話題作文的審題立意誤區(qū)誤區(qū)二:泛論關(guān)系,不見(jiàn)重點(diǎn)。誤區(qū)三:另起爐灶或偷換話題。有些考生根本不了解話題作文與材料作文的區(qū)別,完全拋開(kāi)了話題,結(jié)果下筆千言,離題萬(wàn)里。另外,不要偷換概念。換詞也應(yīng)盡量幸免。即使是同義詞也應(yīng)盡量用話題中的詞,以免產(chǎn)生曲解。

【“滿與空”思維導(dǎo)引】“滿與空”這個(gè)題目屬于關(guān)系型作文題,同時(shí)它依然一個(gè)哲理性的話題“滿與空”能夠是物理屬性上的兩種狀態(tài),如客人到家,給對(duì)方斟酒須要“滿杯”;逛商場(chǎng)看到心儀的商品,但摸摸口袋卻囊中羞澀,空空如也。也能夠是人心靈深處的兩種狀況,結(jié)合提示語(yǔ)我們至少能夠如此理解:“滿”能夠指物質(zhì)欲望太甚、日程安排太滿、自滿、充實(shí)自我、等等,“空”能夠指心中沒(méi)有真善美的滋養(yǎng),生命特別空洞、苦澀,過(guò)分追逐外界而不記得自我的存在,完全投入到物欲謀求中,不記得心中忽視對(duì)道德律的敬畏、空靈、清空、空虛等等。。【存在問(wèn)題】1、“滿”和“空”在作文中能夠指代實(shí)的東西,也能夠指代虛的東西但不少學(xué)生在本次作文沒(méi)有將“滿”和“空”具體指代的內(nèi)容說(shuō)出、說(shuō)清,整篇文字看起來(lái)空洞無(wú)物,套話連篇。注意:幾乎所有高考作文題都存在一個(gè)切入口化大為小(讀書(shū))的問(wèn)題,將作文題中的相關(guān)概念縮小范圍,有所明確、有所具體指代是做好作文最基本的前提)。2、點(diǎn)題、扣題意識(shí)仍特別單薄(這一點(diǎn)特別重要,做不行讓人覺(jué)得您在偏題、甚至是跑題)。建議:每位同學(xué)用紅筆在自己的試卷上圈畫(huà)出自己的點(diǎn)題、扣題的字句。3、入題太慢不少同學(xué)行文至三分之一處,仍然不見(jiàn)題目中的關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞。原則上必須在文章的第一節(jié)末尾處就該出現(xiàn)題目中的關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞。4、題目為關(guān)系型作文題,但不少學(xué)生在行文中絲毫不理會(huì)兩者之間的關(guān)系,各自為政。有些同