中學(xué)教育學(xué)部分-中學(xué)教學(xué)課件-002

第三章中學(xué)教學(xué)大綱解析1.理解教學(xué)的意義,了解有關(guān)教學(xué)過程的各種本質(zhì)觀。2.熟悉和運(yùn)用教學(xué)過程的基本規(guī)律,包括教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)識的特殊性規(guī)律(直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律)教學(xué)過程中掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)過程中傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律(教學(xué)的教育性規(guī)律),分析和解決中學(xué)教學(xué)實(shí)際中的問題3.掌握教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及要求;掌握和運(yùn)用中學(xué)常用的教學(xué)原則、教學(xué)方法;了解教學(xué)組織形式的內(nèi)容及要求。4.了解我國當(dāng)前教學(xué)改革的主要觀點(diǎn)與趨勢。第一節(jié)敏學(xué)考核量點(diǎn):對敏學(xué)內(nèi)涵與本質(zhì)的理解。對教學(xué)過程規(guī)律的理解及運(yùn)用教學(xué)規(guī)律分析敏學(xué)實(shí)際問題★★★數(shù)學(xué)的概念選擇簡答定義:教學(xué)是在一定教育目的規(guī)范下的,教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動。簡而言之,教學(xué)乃是在教師引導(dǎo)下學(xué)生能動地學(xué)習(xí)知識以獲得個性發(fā)展的活動,是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑。分化理解:其一,教學(xué)是教與學(xué)兩方面統(tǒng)一組成的雙邊活動;其二,以最優(yōu)的方式組織進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)文化基礎(chǔ)知識的傳承是教學(xué)的基礎(chǔ)★★、數(shù)學(xué)的危義選擇辨析簡答其一,教學(xué)是傳播系統(tǒng)知識、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式;其二,教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑;其三,教學(xué)是學(xué)校教育的主要工作(中心環(huán)節(jié))選擇三、數(shù)學(xué)的任務(wù)辨析★★簡答其一,掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識、基本技能和技巧;(強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)、基本)其二,發(fā)展體力、智力、能力和創(chuàng)造才能;其三,培養(yǎng)正確的思想、價值觀、情感與態(tài)度★★★數(shù)過程的規(guī)律選擇簡答其一,直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合;辨析間接經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生從他人認(rèn)識成果中取得的經(jīng)驗(yàn),如課本知識;直接經(jīng)驗(yàn)來自學(xué)生親自活動,這是學(xué)生認(rèn)識的特殊性規(guī)律二者在教學(xué)過程中的關(guān)系第一,學(xué)生學(xué)習(xí)以間接經(jīng)驗(yàn)為主第二,學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)需以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)第三,防止忽視系統(tǒng)知識傳授或直接經(jīng)驗(yàn)積累的偏向★★★數(shù)學(xué)過程的枧律選擇簡答其二,掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)辨析材料二者在教學(xué)過程中的關(guān)系第一,掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)第二,智力發(fā)展是掌握知識的必要條件;第