外研版四年級上冊英語上M9U1Are-you-going-to-run-on-sports-day共課件

外研版四年級上冊英語上M9U1Are-you-going-to-run-on-sports-day幽默來自智慧，惡語來自無能外研版四年級上冊英語上M9U1Are-you-going-to-run-on-sports-day外研版四年級上冊英語上M9U1Are-you-going-to-run-on-sports-day幽默來自智慧，惡語來自無能Module9Unit1eyougoingtorumonsportsday的一.課前展示,熱身激趣:1.Singasong當(dāng)今社會，信息技術(shù)正以前所未有的廣度、深度影響著人們的生活、學(xué)習(xí)、工作等各個方面。當(dāng)代初中生必須掌握好信息技術(shù)這門基礎(chǔ)工具，而如何上好中學(xué)信息技術(shù)課就成了教師普遍關(guān)注的問題。初中信息技術(shù)課的內(nèi)容很容易，但要上好它卻很難。要上好信息技術(shù)課，必須不斷的改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，探索新的更有效的教學(xué)方法，使枯燥的課堂變得生動、活潑、有趣，同時要讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用計算機(jī)這一學(xué)習(xí)工具，促進(jìn)其他學(xué)科的發(fā)展。一、目前信息技術(shù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀現(xiàn)階段，初中信息技術(shù)的教學(xué)是在計算機(jī)基礎(chǔ)操作，常用軟件使用的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。同時，由于信息技術(shù)不參加中考，考試壓力相對較小，許多學(xué)校都不重視，總認(rèn)為信息技術(shù)這門課就是教會學(xué)生如何上機(jī)操作，課堂上無非是教師示范、學(xué)生觀看演示、然后學(xué)生上機(jī)操作。結(jié)果在實際教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不樂觀，這種教學(xué)方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)是一門新課程，它對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生對信息社會的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。因此在信息技術(shù)教學(xué)過程中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)方法和策略來挖掘?qū)W生潛力，提高學(xué)生自身素質(zhì)。二、對教學(xué)的改革策略方法合理地運(yùn)用教學(xué)模式教師要根據(jù)授課內(nèi)容的不同來設(shè)計自己的教學(xué)模式，尋找適合課堂教學(xué)的有效方法，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。1、講授教學(xué)運(yùn)用講授法要注意以下幾點：第一，要運(yùn)用引導(dǎo)式教學(xué)。教師在授課過程中要有針對性地提出問題，引起學(xué)生積極思考，引導(dǎo)學(xué)生找出解決問題的途徑。第二，要合理分配講授的時間。如果教師講授時間較多，就會成為“滿堂灌”，學(xué)生的主體性沒有發(fā)揮出來。第三，要有邏輯的、系統(tǒng)的語言表達(dá)能力。教師講課所用語言要清晰、準(zhǔn)確、簡練，要有嚴(yán)密的科學(xué)性和邏輯性。2、演示教學(xué)一是教師演示操作，學(xué)生從教師的示范性操作中學(xué)習(xí)操作的步驟和方法。二是學(xué)生演示操作，教師挑選出制作比較有特點的學(xué)生作品展示給大家看，以便師生共同找出優(yōu)缺點，優(yōu)點加以發(fā)揚(yáng)，缺點加以改進(jìn)。3、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)為學(xué)生制定不同的教學(xué)任務(wù)，能夠更加有效地激發(fā)學(xué)生的積極性。（1）任務(wù)的設(shè)計要整體規(guī)劃。以完成一個具體的任務(wù)為主線索，認(rèn)真設(shè)計每一個環(huán)節(jié)的任務(wù)把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)之中，在教師和同學(xué)的合作中不斷地解決。（2）給學(xué)生足夠的時間自由操作信息技術(shù)課最顯著的特點是實踐性和操作性。學(xué)生通過上機(jī)練習(xí)，才能發(fā)現(xiàn)問題，才能鞏固知識，才能明白知識的內(nèi)涵。而很多學(xué)生平時并沒有很多接觸計算機(jī)的機(jī)會，對計算機(jī)的認(rèn)識僅限于課堂。許多學(xué)生對計算機(jī)都充滿了新鮮和好奇，他們非常喜歡上信息技術(shù)課，但往往教師過于繁瑣的要求限制了學(xué)生操作計算機(jī)的欲望，甚至一些學(xué)生會擔(dān)心被教師斥責(zé)而不敢“輕舉妄動”，在計算機(jī)面前不知所措。因此，我在上信息技術(shù)課的時候，總是給予學(xué)生充足的練習(xí)時間，讓他們自己動手去做。在講授計算機(jī)硬件組成部分的知識時，我讓學(xué)生分小組自己動手拆卸報廢的電腦，使他們認(rèn)識計算機(jī)的組成及各部件的名稱、作用，這樣做既可以調(diào)動學(xué)生的積極性，又能提高他們的實踐能力。三、建立有效的反饋和評價體系教師要了解學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握情況，就必須建立有效的反饋及評價體系。根據(jù)學(xué)生的反饋信息，教師既可以了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度、愿望和要求，也能夠及時有效地進(jìn)行評價，從而有針對性地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、改變教學(xué)方法和分配知識的難易程度。1、反饋方式在課堂教學(xué)中，我們可選擇的反饋方式很多。（1）學(xué)生示范。這種方式既能及時反饋學(xué)生掌握知識點和計算機(jī)基本操作的情況，發(fā)現(xiàn)共性問題，同時又能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激勵其更加努力。（2）舉手示意。這種方式能較快又比較全面地調(diào)查學(xué)生掌握知識點的情況或是否按時完成操作任務(wù)。當(dāng)然，光憑舉手并不能完全準(zhǔn)確，有時還要結(jié)合教師的巡視情況做出判斷。2、評價方式（1）自我評價。教師要給學(xué)生一個對自己作品展示、說明的機(jī)會，學(xué)生反思在創(chuàng)作作品的整個過程中有哪些收獲、哪些方面有待改進(jìn)和提高，從而及時找出不足并加以改進(jìn)，促進(jìn)自身水平的不斷提高。（2）同學(xué)評價。他山之石，可以攻玉。也許，在其他同學(xué)的眼中，作品呈現(xiàn)的優(yōu)缺點更為明顯。（3）教師評價。教師要利用學(xué)生的作品對所學(xué)的知識進(jìn)行全面的歸納總結(jié)，而且要以表揚(yáng)為主，因為鼓勵性的評價能夠使學(xué)生獲得成功的體驗，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對其后續(xù)的學(xué)習(xí)可產(chǎn)生強(qiáng)大的動力。中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)評價過程中，教師要盡可能做到科學(xué)、合理。首先教師要公正評價學(xué)生，避免厚此薄彼。一般來說，教師都比較喜歡優(yōu)等生，缺少對學(xué)困生的認(rèn)可，忽視了學(xué)生的個體差異，這是對學(xué)生進(jìn)行評價時最大的忌諱。在平時上課中，經(jīng)?？吹接幸徊糠謱W(xué)生在玩游戲，或瀏覽網(wǎng)頁，或網(wǎng)上聊天。信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展必須是可持續(xù)的，必須與課堂教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)密切相關(guān)聯(lián)。要上好信息技術(shù)課，必須不斷的改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，探索新的更有效的教學(xué)方法，這樣才能使我們在信息技術(shù)教育這片土地上開辟出一條具有學(xué)科特點的教師專業(yè)發(fā)展之路，切實有效地提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。1.小學(xué)音樂教學(xué)中的存在問題1.1課程設(shè)置受到歧視。雖然素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，但是一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師并沒有給予音樂課足夠的重視。小學(xué)音樂課每周會有一節(jié)或兩節(jié)，然而為了學(xué)生提高主課成績，音樂課通常被語文課、數(shù)學(xué)課等占用，本來是可以讓學(xué)生放松、愉悅身心的音樂課就這樣被無情的剝奪了。課程表上的音樂課成了應(yīng)付上級檢查的擺設(shè)，在家長、學(xué)校都要求提高學(xué)生成績的情況下，音樂老師也對音樂課抱有無足輕重的態(tài)度，認(rèn)為應(yīng)該把音樂課讓給其他有用的科目，學(xué)生只能"望梅止渴"、仰望天空，敢怒而不敢言。1.2音樂師資力量。缺乏高水平的專業(yè)教師。有的小學(xué)音樂教師一個人兼任幾個班的課，這樣會分散教師的注意力，影響教學(xué)質(zhì)量。還有的音樂教師是半路出家，因為教不了語文、數(shù)學(xué)等科目，被分配來教音樂，這樣的教師的專業(yè)素養(yǎng)就可想而知了。教師的個人能力相對薄弱，在網(wǎng)絡(luò)化、信息化高速發(fā)展的社會，他們跟不上時代發(fā)展的潮流，不能滿足時代發(fā)展對教師提出的新要求。他們只固守原有的教學(xué)方法，不積極創(chuàng)新教學(xué)理念，不適應(yīng)時代的變化，不能開闊視野。因此，音樂教師的自身專業(yè)水平有限，教學(xué)理念落后，教學(xué)技能不能適應(yīng)形勢的發(fā)展，在課堂上只是哄著學(xué)生胡亂唱歌，應(yīng)付著完成教學(xué)任務(wù)，不重視學(xué)生技能的培養(yǎng)和智力、身心健康的發(fā)展，小學(xué)音樂教學(xué)改革呼喚，只能遙遙無期。1.3硬件設(shè)施不完備。良好的硬件設(shè)施是小學(xué)音樂教育的必備條件?？v使音樂教師有天大的能耐，如果沒有良好的教學(xué)條件，到頭來還是"巧婦難為無米之炊"，束手無策，無計可施。大多數(shù)小學(xué)缺少音樂教學(xué)多功能教室，學(xué)生只能在普通的教室上音樂課，教師也只能憑借教科書和一張嘴來授課，相關(guān)的音樂教學(xué)工具并沒有具備。學(xué)生在音樂課堂上的活動空間也受到束縛，音樂課堂本應(yīng)該是活潑的，學(xué)生可以以多種多樣的形式來上音樂課，但是傳統(tǒng)的教室不能提供給學(xué)生這樣的條件。2.農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)應(yīng)對的措施造成這種現(xiàn)狀的原因很多，如何解決此類問題，使音樂教學(xué)在廣大的農(nóng)村學(xué)校發(fā)揮其真正作用？下面筆者略談一下自己的見解。2.1轉(zhuǎn)變觀念，以人為本，明確全面實施音樂教育的迫切性，了解學(xué)生的心理需求觀念是指導(dǎo)實際操作的先行性價值觀問題。長期以來受升學(xué)率的影響，精英教育與注重考試科目的教育思想嚴(yán)重地阻礙了農(nóng)村小學(xué)音樂教育的實施。要想真正改變農(nóng)村小學(xué)當(dāng)前落后的音樂教育現(xiàn)狀，全面深入地開展素質(zhì)教育，就必須革新舊的教育觀念，代之以新的教育教學(xué)觀念。農(nóng)村小學(xué)音樂教育工作者要以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度了解學(xué)生的需求。關(guān)注和尊重學(xué)生的需要是教育取得成功的必要條件。更多地欣賞和鼓勵學(xué)生，將人生的美好前景展示在學(xué)生面前，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，是教育取得成功的秘訣。農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況和需求，營造豐富多彩的課堂教學(xué)活動，以科學(xué)、合理、行之有效的教學(xué)方式，引領(lǐng)學(xué)生在活動中走進(jìn)音樂藝術(shù)的最高境界，領(lǐng)悟音樂和人生。所以，建立以人為本的音樂發(fā)展觀，用新的信息和新的觀念沖擊陳舊的教學(xué)方法，加快農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的步伐，是我們?nèi)w音樂教育工作者當(dāng)前十分緊迫的任務(wù)。2.2根據(jù)農(nóng)村的現(xiàn)實狀況，進(jìn)行因地適宜地音樂教學(xué)。農(nóng)村小學(xué)的孩子們由于他們的生活環(huán)境，每天所聽到的是雞、狗、貓等各種動物、家禽以及大山中各種鳥的鳴叫聲，再與大山中小溪的流水聲，交織成一首首大山的變奏曲與交響曲。另外，在廣大的農(nóng)村，一般都有地方性特色的小曲、民歌或戲曲，教師應(yīng)當(dāng)從這些很熟悉的音樂素材入手，讓學(xué)生了解音樂就在生活中。這樣不僅增強(qiáng)了音樂教學(xué)的趣味性，拓展學(xué)生的文化視野，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神和民族意識。2.3強(qiáng)化音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)，使農(nóng)村小學(xué)音樂教師趨于專職化，提高農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量，必須有良好素質(zhì)的小學(xué)音樂教師，才能達(dá)到教學(xué)目的，所以，農(nóng)村小學(xué)音樂教師必須加強(qiáng)自身的專業(yè)素養(yǎng)及其全面的文化素養(yǎng)。學(xué)校間要大力開展教學(xué)互助活動，在各學(xué)校中教師與教師之間應(yīng)經(jīng)常開展互幫互助活動，根據(jù)各自的專業(yè)程度充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，能者為師，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。總之，音樂教育具有陶冶情操、美化心靈、修養(yǎng)德性、啟迪智慧、愉悅性情、促進(jìn)身心健康等功能?？鬃犹岢?興于詩，立于禮，成于樂"的教育思想。小學(xué)音樂教師肩負(fù)著重要的音樂基礎(chǔ)教育任務(wù)，負(fù)責(zé)把少年兒童引領(lǐng)到音樂的王國，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，使他們具有初步的正確理解音樂和表現(xiàn)音樂的能力，并盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，發(fā)現(xiàn)和扶植幼苗，其作用是不可忽視的。因此，讓小學(xué)生體驗到音樂功能的多樣性不但是他們的權(quán)利，也是所有音樂教師的義務(wù)。為小學(xué)生從小創(chuàng)造一個多元文化交流的平臺，無疑能夠為他們今后的發(fā)展提供足夠的養(yǎng)分。而在廣大的農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行音樂教育的改革和深化意義尤其重要。Module9Unit1eyougoingtorumonsportsday的一.課前展示,熱身激趣:1.Singasong二.導(dǎo)入新知,呈現(xiàn)任務(wù):Sayanddo.(邊說邊做。)Forexample(例句):unIcanrun二.導(dǎo)入新知,呈現(xiàn)任務(wù):sportsday運(yùn)動日H三.課堂活動,操練新知:LetschantAreyougoingtorunAreyougoingtoswim?Areyougoingtojump?Areyougoingtowin?new33m9ulalswfAreyougoingtorun?Yes,IamAreyougoingtoswim?Yes,iamdeAreyougoingtojumpYes,IamAreyougoingtowinW玉n勝利,獲勝①Yes.iam三課堂