群體心理概述課件

2023/7/24群體心理概述三個尼姑三個尼姑在破落的廟宇里相遇。“這個廟為什么一片荒廢凄涼呢？”甲尼姑觸景隨口提出這個問題?！耙欢ㄊ悄峁貌或\，所以諸神不靈。”乙尼姑說。“一定是尼姑不勤勞，所以廟才不修?！北峁谜f?！耙欢ㄊ悄峁貌痪粗敚孕磐讲欢??！奔啄峁谜f。三人你一言我一語，最后決定留下來各盡所能，看看能不能夠成功地拯救此廟。于是甲尼姑恭謹化緣招呼，乙尼姑誦經禮佛，丙尼姑殷勤打掃。果然香火漸盛，朝拜的信徒絡繹而來，而原來的廟宇也再度恢復鼎盛興旺的舊觀?！岸际且驗槲宜奶幓?，所以信徒大增?！奔啄峁谜f?！岸际且驗槲因亩Y佛，所以菩薩才顯靈。”乙尼姑說。“都是因為我勤加整理，所以廟宇煥然一新?！北峁谜f。三人為此日夜爭執(zhí)不休，廟里的盛況從此又一落千丈。分道揚鑣后，她們總算得到一致的結論：這廟之所以荒廢，既非尼姑不虔誠，也不是尼姑不勤勞，更非尼姑不敬謹，而是尼姑不和睦。分析啟示：一個人力量只能獲得小的成功，一個團隊力量才能獲得大的成功。在一個群體中，合作是最重要的。群體是人類存在的基本形式。人們總是通過屬于一定的群體而參與社會活動的。同時，它也是個體實現理想、抱負，發(fā)揮聰明、才智的舞臺。個體、群體、組織是一個不可分割的整體。如果把組織看作一個系統(tǒng)，那么群體便是構成這個系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)，個體則是群體的構成元素。因而，對群體心理和行為規(guī)律的研究，是管理心理學的一個重要內容。6.1群體的定義及發(fā)展階段一、群體的定義1，定義群體是指為了實現某個特定的目標，由兩個或兩個以上的相互作用、相互影響的個體組合而成的集合體。2，特點（1）共同目標（2）相互作用和影響二、群體的類型按群體形成的方式，分為正式群體和非正式群體按群體的開放程度，分為開放型群體和封閉型群體按群體發(fā)揮的作用，分為參照群體和一般群體；按群體是否實際存在，分為假設群體和實際群體按群體成員聯系的緊密程度，分為松散群體、聯合體和集體1，正式群體是指具有正式的社會結構，成員有明確的地位與社會角色分工，并有相應權利和義務規(guī)范的群體。這種群體是根據官方途徑正式組建和任命的。類型有：命令型群體和任務型群體2，非正式群體是指既不是組織明文規(guī)定的，也沒有正式的結構，是成員因為個人目標而非組織目標在工作環(huán)境中自然形成的類型有：利益型群體和友誼型群體三、群體的發(fā)展階段1、形成階段（forming)2、震蕩階段（storming)3、規(guī)范階段（norming)4、執(zhí)行階段（performing)5、解體階段（adjourning)并非所有的群體都須經過這幾個固定階段輸入變量群體的外部環(huán)境條件群體成員的特征群體的結構中間變量群體動力輸出變量組織目標的實現成員的滿意度群體的生存力6.2群體效率的基礎一、影響群體效率的變量1，群體的外部環(huán)境條件受組織的整體戰(zhàn)略、領導、獎勵體制、溝通系統(tǒng)、組織結構、組織文化、規(guī)章制度、支持資源，以及工作環(huán)境空間布局等多種因素的影響。2，群體成員的特征（1）人格特征（2）知識、技能和能力3，群體的結構（1）群體的規(guī)模理想的群體規(guī)模的上限與下限究竟應該是多少呢？致力于解決問題的群體人數最好在5～7人之間。群體的最佳人數或者說群體的上限和下限是變化的，它會因工作任務的性質、難易程度、機械化程度以及成員的熟練水平等因素的不同而不同。不適當地擴大群體規(guī)?？赡墚a生的問題：1)隨著群體規(guī)模的增大，群體資源的總量也增加，但這些資源并不一定都是有用的資源。2)隨著群體現模的增大，群體成員異質性也增多，因而成員各自的特長難以發(fā)揮。3)群體人數增多，成員參加活動和得到獎勵的機會減少。4)群體人數越多，就越需要做大量的組織工作，以協(xié)調成員的活動。5)群體人數增多，則群體成員之間的沖突也會增多。6)群體人數越多，則成員之間彼此了解的程度就會越低。群體規(guī)模的確定應遵循一定的原則首先，應根據工作任務的性質確定群體人數的下限，這個下限應保證能一般地完成工作任務；其次，應確定群體規(guī)模的員適當人數，這個人數能保證群體的工作效率達到最佳程度；再次，群體規(guī)模的上限應確定在這樣的人數上，如果超過了這個上限，群體的工作效率會急劇下降。（2）成員的多樣性同質性群體是指成員擁有共同的人口統(tǒng)計學特征、專業(yè)技術知識、經驗、性格和價值觀等。異質性群體則由不同個性和背景的成員構成。群體究竟應采用同質結構還異質結構要取決于工作的任務和性質。一般而言，工作組織中的基層群體應為同質結構，而領導班子群體宜采用異質結構。（3）群體規(guī)范A每個群體都會建立自己的規(guī)范，即群體成員所共同接受和遵守的行為準則。有些群體規(guī)范是正式的，是由組織明文規(guī)定的。有些群體規(guī)范是非正式的，它是通過群體之間模仿、暗示、順從等相互影響，而形成的約定俗成的行為標準。B群體規(guī)范會形成壓力，無形約束和控制著成員的行為。它規(guī)定了群體成員所為和不所為的范圍，進而影響群體的效率。當然它的這種影響可能是消極的，也可能是積極的。C管理者應注意有效預防消極規(guī)范的形成。（4）角色A角色，是指人們對處于某個社會地位的個體所期望的一套行為模式。每個群體都有各種幫助群體生存并達到目標的角色，這些角色分為兩類：任務角色和保持角色。B一個群體要長期獲得成功，群體中既有成員承擔任務角色，也有成員承擔保持角色，或者有的成員擅長承擔雙重角色。C角色模糊、角色過載、角色沖突都會對群體成員的工作績效和工作滿意度產生消極影響。D一個有效的群體，要實現任務角色和保持角色的平衡，要幫助群體成員明確他所承擔的角色，并保持各種角色之間平衡。一、群體動力過程生物學上有種現象叫復合現象，是指兩種或兩種以上的物質混合作用之后的效果，不同于各種物質單獨效果的總稱。群體也存在著類似現象，群體之力并不同于個體力量之和。有時群體之力會大于個體力量之和，有時群體之力會小于個體力量之和，管理的目的就是要使群體互動過程的損失降低到最小，使過程收獲達到最大。1.社會助長作用◆滿足心理需要，增長勇氣信心；◆消除單調疲勞，強化個體心理。

對群體的有效管理能產生協(xié)調效應，特別是對于從事簡單的、熟練的、體力性的勞動，助長作用尤為突出。即體現在：

在一些埸合，有別人在埸或與別人一起工作，工作效率會有明顯地提高。如果群體凝聚力較強；各成員的集體責任感很強；成員之間的關系密切；工作本身具有挑戰(zhàn)性、號召性或能激發(fā)個體投入其中；群體成功個體會受到獎勵；個體相信其他成員也象自己一樣努力；個體完成的是一些簡單、熟練的任務；當個體的貢獻能夠被鑒別出來并論功行賞時；當感到任務艱巨且人人有責時等等，在這些情況下一般都會導致個體的活動效率增加，產生社會助長作用。原因或條件：2.社會抑制作用◆增加緊張情緒，干擾正常思路；◆引導失誤發(fā)生，降低心理效率。

由于工作性質不同，個人的人格和情緒不同，環(huán)境不同，一些復雜性的工作，群體反而起到反面的作用與影響，即表現為:

在另一些場合，有別人在場或與別人一起工作，工作效率不僅不會提高，反而會大大降低。原因（人一多反而低效）個體的被評價焦慮減弱，使成員在群體中的行為責任意識下降；或者個體認為其他人可能會偷懶；或者個體從事的復雜困難、生疏的工作，會導致緊張、注意力分散等等。全世界歌迷都來了嗎？人這么多，我不好發(fā)揮啊！每個人的努力程度個人單干小群體大群體活動方式3、社會惰化個體與他人共同工作時比自己單獨工作時付出的努力更少的傾向。1+1+1=3？個體對群體缺乏責任心職責不清公平思想分配上的平均主義社會惰化的主要原因成員關系不良個體成員被評價焦慮減弱使群體成員之間關系變得密切把群體變成更小規(guī)模

避免策略任務專門化增加工作的挑戰(zhàn)性腦白金為什么那么火？

腦白金的火爆，除了關注健康，你能發(fā)現其中包含了一種現象嗎？

這種現象是什么？從眾行為4、從眾（1）定義：是指個體在群體的壓力下改變個人意見而與多數人取得一致認識的行為傾向，是社會生活中普遍存在的一種社會心理和行為現象。一方面，群體的壓力可以在人們意識到的情況下，發(fā)生作用，使人們通過理性選擇從眾行為。另一方面，壓力也可以在人們沒有意識到的情況下發(fā)生作用，使人不自覺地跟隨多數人的行動。學者阿希曾進行過從眾心理實驗，結果在測試人群中僅有1/4~1/3的被試者沒有發(fā)生過從眾行為，保持了獨立型。（2）產生原因：尋求行為參照對偏離的恐懼群體凝聚力①尋求行為參照A、追求效用最大化別人的行為都是對自己負責,所以模仿別人的行為很大可能是對自己有利的。B、減少了信息搜尋成本其他人的行為選擇本身就構成了一條重要的信息。從眾使個人減少了信息搜尋成本。

②對偏離的恐懼“木秀于林，風必摧之”任何人對于群體的偏離都有很大冒險。③群體凝聚力隨大流、人云亦云總是不擔風險的。求得心理上的平衡，減少內心的沖突。6.3群體內聚力一、群體內聚力的概念群體內聚力(groupcohesiveness)也稱凝聚力，是指群體成員被群體吸引并愿意留在群體內的程度。群體對其成員的吸引力成員對群體的向心力群體成員的相互吸引二、群體內聚力的測量（略）采用社會測量法，是由社會心理學家莫里諾（J.L.Moreno）在1934年提出的，是從群體的角度定量提示整個人際關系狀況，以及各成員在該群體內人際關系境況的一種方法。

內聚力有益于群體任務的完成嗎？三、群體內聚力與生產效率沙赫特的重要實驗實驗任務是制作棋盤，實驗的自變量是群體凝聚力和對群體成員的誘導，因變量是生產率。實驗分為四種條件：高凝聚力，低凝聚力高誘導，低誘導凝聚力的高低由指導者控制；誘導則主要是以群體其它成員的名義寫積極和消極的字條給被試，積極的誘導要求增加生產，消極的誘導則要求減慢完成任務的速度。高凝聚力積極引導低凝聚力積極引