空調(diào)清洗保養(yǎng)規(guī)范教學(xué)課件

空調(diào)清洗保養(yǎng)規(guī)范空調(diào)清洗保養(yǎng)規(guī)范空調(diào)清洗保養(yǎng)規(guī)范上海向勝機(jī)電Changesforthebetter上海向勝機(jī)電商貿(mào)有限公司健康節(jié)能環(huán)?？照{(diào)保養(yǎng)規(guī)范200Q年?16H上海機(jī)電Changesforthebetter為什么要維保舒成不維保的空調(diào)維保的空調(diào)健口不健康!口健康康口不安全口安全!爺口不節(jié)能!口節(jié)能能空詛烹能德綢隆感的曝盤除環(huán)保刪菌湟還由全胞集清甦甡儺圾能保護(hù)您的健康。教育行政管理是關(guān)系到學(xué)校有效發(fā)展的重要內(nèi)容，但是一直以來教育行政管理受到傳統(tǒng)模式的禁錮，導(dǎo)致教育行政管理水平不容樂觀，甚至傳統(tǒng)的理念與方法逐漸成為管理改革中的禁區(qū)，在開展教育行政管理的過程中需要對(duì)其管理職能加以分析與探究，并針對(duì)當(dāng)前的發(fā)展趨勢積極轉(zhuǎn)變職能，只有真正做到這幾點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)教育行政管理的有序發(fā)展。一、確立正確的教育督導(dǎo)督政制度在教育行政部門所發(fā)布的文件中，教育督導(dǎo)主要是指按照國家所制定的方針、政策、法律、法規(guī)，對(duì)教育行政部門以及學(xué)校進(jìn)行檢查。其中我國教育督導(dǎo)的任務(wù)包括兩種，其一是督政，其二是督學(xué)，無論哪一種類型，均是當(dāng)前教育行政監(jiān)督的主要手段，并且也是順應(yīng)我國國情以及教育改革實(shí)際發(fā)展需求的主要手段。一直以來，我國教育行政管理主要采取計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的管理模式，該模式下監(jiān)督與調(diào)控得到淡化，積極看待督政工作，可以避免在決策、指揮以及管理中出現(xiàn)誤差。換言之，督政同樣是彌補(bǔ)教育行政管理缺陷的主要問題，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)模式下，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“管不到，抓不了”的局面，通過教育督導(dǎo)，可以密切上下級(jí)部門行政監(jiān)督與被監(jiān)督的關(guān)系，能夠使政府部門的教育工作落到實(shí)處。二、構(gòu)建高素養(yǎng)教育行政管理團(tuán)隊(duì)依據(jù)相關(guān)文件內(nèi)容可知，在新形勢下學(xué)校應(yīng)積極明確教育行政部門轉(zhuǎn)變政府職能、實(shí)施依法治教，構(gòu)建教育行政管理團(tuán)隊(duì)。在未來的發(fā)展進(jìn)程中，政府部門需要通過多種手段對(duì)教育采取宏觀管理，比如立法、撥款、規(guī)劃、評(píng)估、政策指導(dǎo)等。另外，作為主導(dǎo)部門，政府部門的職責(zé)是為教育的發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，保證教育方針的有效實(shí)施，并且要從根本上保證每一所學(xué)校辦學(xué)方向的明確，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)條件以及辦學(xué)行為加以規(guī)范，從根本上實(shí)現(xiàn)教育的公平性與公正性，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師以及學(xué)生自身權(quán)益的維護(hù)。除此之外，還需要積極加強(qiáng)教育宏觀決策的探究，不斷增強(qiáng)教育決策的科學(xué)性以及民主化，不斷培養(yǎng)新的人才，構(gòu)建高素質(zhì)的教育行政管理團(tuán)隊(duì)，從而提高管理水平，如此一來，才能不斷健全教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，提高教育行政管理的質(zhì)量與效率。三、教育行政管理工作者需具備綜合素養(yǎng)從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，可以清楚地了解到在時(shí)代的不斷發(fā)展下，我的教育行政管理工作得到了創(chuàng)新發(fā)展，并且面臨機(jī)遇與挑戰(zhàn)，要想真正實(shí)現(xiàn)教育行政管理工作的有序性，就需要保證教育行政管理工作人員具備良好的素養(yǎng)，尤其是相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者不僅要具備較高的理論水平以及政策水平，還要對(duì)工作方法有所了解，要對(duì)行政策略有所認(rèn)識(shí)，具備溝通協(xié)調(diào)的能力。除此之外，從另一個(gè)角度分析，在調(diào)整人事制度之后集體領(lǐng)導(dǎo)備受關(guān)注，集體領(lǐng)導(dǎo)需要做到剛?cè)岵?jì)與協(xié)調(diào)互補(bǔ)，比如集體領(lǐng)導(dǎo)均為性格比較急躁之人，那么則會(huì)出現(xiàn)針尖對(duì)麥芒的不良局面，如果集體領(lǐng)導(dǎo)中穩(wěn)重型領(lǐng)導(dǎo)者比較多，那么則會(huì)在一定程度上導(dǎo)致左顧右盼現(xiàn)象的出現(xiàn)，甚至還會(huì)出現(xiàn)舉棋不定的不良局面。所以在此發(fā)展趨勢下，需要不斷提高教育行政管理者的綜合素養(yǎng)，加強(qiáng)專業(yè)技能，提高行政管理水平。四、教育行政管理的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是希望領(lǐng)導(dǎo)者能夠保持良好的形態(tài)，并且在日常管理工作中以身作則，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷制定完善的規(guī)章制度，提高其管理效率。此外，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是教育行政管理中不可或缺的因素，需要進(jìn)一步規(guī)范行政管理，在理論結(jié)合實(shí)踐的基礎(chǔ)上做到有的放矢。除此之外，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)所涉及的內(nèi)容比較多，因篇幅有限筆者僅從以下三點(diǎn)出發(fā)：（1）在處理上下級(jí)關(guān)系的時(shí)候，需要做到“用人不疑，疑人不用”。（2）在積極貫徹民主參與理念中，不可固執(zhí)己見，需要聽取與采納不同的意見。（3）需要積極調(diào)動(dòng)全體成員的熱情和積極性，并且還需要做到寬容，對(duì)身邊的每一個(gè)人要平等對(duì)待，要做到?jīng)芪挤置?，?shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)。教育行政管理職能的主要內(nèi)容便是要弄清楚工作的范圍，要制定相關(guān)的內(nèi)容，還要不斷強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，針對(duì)不同情況采取不同的方法，保證管理水平實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。筆者相信，只有共同努力才能真正促使教育行政管理取得良好的成績，才能實(shí)現(xiàn)教育行政管理的創(chuàng)新發(fā)展與可持續(xù)進(jìn)步。語文作業(yè)內(nèi)容豐富，形式多樣，但萬變不離其宗，它總是圍繞著聽、說、讀、寫等方面展開的。語文作業(yè)的設(shè)計(jì)是語文教學(xué)的一種手段，一種過程，它充分體現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的綜合性、實(shí)踐性。新課標(biāo)明確指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐，不宜刻意追求語文知識(shí)的系統(tǒng)和完整?！?觀察性作業(yè)：提高觀察能力，豐富生活積累1.1引導(dǎo)學(xué)生觀察家庭生活。家庭是孩子真是的生活世界。引導(dǎo)學(xué)生觀察家庭生活，不僅可以加深對(duì)自己家庭的認(rèn)識(shí)和熱愛，還可以豐富作文題材。如：學(xué)習(xí)《國寶大熊貓》后，讓學(xué)生觀察自己家的動(dòng)（植）物，并寫成一篇狀物類作文，使觀察方法得到了遷移。1.2引導(dǎo)觀察校園生活。校園生活是學(xué)生生活的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生觀察可見跳繩、踢毽子、跳皮筋等課間活動(dòng)；觀察運(yùn)動(dòng)會(huì)、文娛會(huì)、班級(jí)主題活動(dòng)等學(xué)校常規(guī)性的集體活動(dòng)；觀察同學(xué)之間、師生之間的交往。如寫作《校運(yùn)會(huì)上精彩的瞬間》。這樣，學(xué)生在感受到校園生活的豐富多彩的同時(shí)，鍛煉了觀察能力，獲得了大量的感性材料，為寫作做好了鋪墊。1.3引導(dǎo)觀察社會(huì)生活。我讓學(xué)生多渠道、多角度地了解社會(huì)。只有全面地了解社會(huì)，才會(huì)有深刻的思考，獨(dú)特的見解，傾吐出來的話語才會(huì)有深刻的思想性、鮮明的時(shí)代性，洋溢出生活的氣息。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，并采用寫觀察日記、瑣事述評(píng)等方式鞏固觀察成果，強(qiáng)化觀察興趣，大大豐富了學(xué)生的生活積累。如觀察、寫作《路邊養(yǎng)蜂人》、《宿遷的風(fēng)俗》等。2操作性作業(yè)：深化知識(shí)理解，激發(fā)探究意識(shí)2.1畫一畫，再現(xiàn)情境。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受語言文字的美，我常常讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐，憑自己的經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手畫一畫，在課文情境的再現(xiàn)中加深理解，獲得新知。如教完專題《鳥》，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察，畫一只自己熟悉的小鳥。雖然有的同學(xué)畫得不是很好，不過還是有模有形的。這樣的作業(yè)，學(xué)生感到新鮮有趣，思維活動(dòng)始終處于興奮、活躍之中。2.2做一做，激發(fā)探索。學(xué)生親自動(dòng)手試驗(yàn)和思考，能加深對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)。例如：學(xué)習(xí)完語文實(shí)踐活動(dòng)——?jiǎng)邮肿鲆环菪?bào)?？徽n后，我就布置學(xué)生每一人親自動(dòng)手做一份關(guān)于《語文園地》的手抄報(bào)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。2.3養(yǎng)一養(yǎng)，體會(huì)特征。初中語文中有許多狀物課文，在作業(yè)布置中可以要求學(xué)生回家開展養(yǎng)殖活動(dòng)，能豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)信息，獲得大量的愉快而難忘的體驗(yàn)。如我結(jié)合一些課文，養(yǎng)小蝌蚪、蠶觀察種子發(fā)芽，學(xué)生興致勃勃，得到了許多課本上得不到的知識(shí)。操作性作業(yè)完成的過程是學(xué)生在相對(duì)獨(dú)立的狀態(tài)下，以最自然、最真實(shí)的形式進(jìn)行求知、研究、解決問題的。這樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與完成作業(yè)，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。3表述性作業(yè)：學(xué)習(xí)語言交際，鍛煉表達(dá)能力3.1演一演，內(nèi)化課文語言。對(duì)于故事情節(jié)性較強(qiáng)或場面描寫具有較強(qiáng)動(dòng)作性的課文，可以設(shè)計(jì)演一演的實(shí)踐性作業(yè)。如教學(xué)完《變色龍》一課，讓學(xué)生按家庭住址自由組合，布置學(xué)生回去演課本劇。學(xué)生自編自演《變色龍》課本劇時(shí)，他們的能力讓人刮目相看。他們分工合作，根據(jù)角色選擇合適的人來進(jìn)行表演，人物的語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)揣摩的相當(dāng)?shù)轿?。學(xué)生在生動(dòng)的表演中，加深了對(duì)課文角色的情感體驗(yàn)，積累了課文的語言。3.2辯一辯，培養(yǎng)討論習(xí)慣。爭議的能力是一種綜合能力。是由多種能力構(gòu)成的，可以認(rèn)為是反映了語文的整體素質(zhì)。如在教學(xué)《范進(jìn)中舉》一文后，我留了一道辯論題，主題是：在當(dāng)時(shí)社會(huì)，如果讓你選擇，你是否愿意做范進(jìn)呢？這一訓(xùn)練大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生深讀課文，在深度過程中為自己的觀點(diǎn)尋找論據(jù)，進(jìn)行邏輯思考，在用自己的語言把內(nèi)化了含義清晰地表述出來。同時(shí)傾聽對(duì)方的論述，使自己的爭議有說服力。3.3說一說，學(xué)習(xí)與人交往。說一說是為了培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力而設(shè)計(jì)的。這種作業(yè)設(shè)計(jì)往往將課中學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際生活中加以運(yùn)用，有助于強(qiáng)化學(xué)生的口語能力。說一說是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，必須通過大量實(shí)踐訓(xùn)練才能內(nèi)化為能力。而中學(xué)語文作業(yè)使學(xué)生的口語交際活動(dòng)融入生活、融入社會(huì)，在實(shí)踐中使學(xué)生的口語交際能力、待人處事的能力、言談舉止等得到充分的檢驗(yàn)。如上完八（上）第六單元演講后，要求學(xué)生積極準(zhǔn)備寫一篇演講稿并進(jìn)行演講……這樣，學(xué)生的口語交際能力在興趣盎然的對(duì)話中得到了訓(xùn)練。4閱讀性作業(yè)：拓展知識(shí)領(lǐng)域，增加知識(shí)積淀4.1名篇名句摘記。教材中如《海燕》、《紀(jì)念白求恩》、《陋室銘》、《錯(cuò)過》等名家名篇欣賞并摘錄。課內(nèi)佳作不少，課外更是眾多，可引導(dǎo)學(xué)生品味其中的好詞佳句名段，并摘錄到“讀書摘抄本上”。4.2寫讀書心得體會(huì)。對(duì)有思想有內(nèi)涵的課內(nèi)外作品，可指導(dǎo)寫讀書心得筆記，使之理解得更加深入全面。如閱讀《有的人》后寫《有的人》讀后感。4.3嘗試寫不同類型的作文等。嘗試寫諸如詩歌、散文、童話等各種不同類型的作文，如《龜兔賽跑》新篇。上海向勝機(jī)電Changesforthebetter上海向勝機(jī)電商貿(mào)有限公司健康節(jié)能環(huán)保空調(diào)保養(yǎng)規(guī)范200Q年?16H上海機(jī)電Changesforthebetter為什么要維保舒成不維保的空調(diào)維保的空調(diào)健口不健康!口健康康口不安全口安全!爺口不節(jié)能!口節(jié)能能空詛烹能德綢隆感的曝盤除環(huán)保刪菌湟還由全胞集清甦甡儺圾能保護(hù)您的健康。上海機(jī)電Changesforthebetter舒適健康節(jié)能環(huán)保維保開始上海機(jī)電Changesforthebetter舒適健康節(jié)能環(huán)保第一步:前期準(zhǔn)備上海機(jī)電Changesforthebetterl、與店長溝通舒適健康節(jié)能環(huán)保上海機(jī)電Changesforthebetter2、關(guān)閉空調(diào)舒適健康節(jié)能環(huán)保上海機(jī)電Changesforthebetter3、關(guān)閉總電源舒適健康節(jié)能環(huán)保上海機(jī)電Changesforthebetter舒適健康節(jié)能環(huán)保第二步:部件拆卸上海機(jī)電Changesforthebetter4、拆下面板和濾網(wǎng)舒適健康節(jié)能環(huán)保上海機(jī)電Changesforthebetter5、拆面板固定件舒適健康節(jié)能環(huán)保謝謝騎封篙尊慈榷