通信工程安全生產(chǎn)操作規(guī)范教學課件

通信工程安全生產(chǎn)操作規(guī)范41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾通信工程安全生產(chǎn)操作規(guī)范通信工程安全生產(chǎn)操作規(guī)范41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾河北訊光通訊工程有限公司唐縣第一分公司通信工程安全生產(chǎn)操作規(guī)范編制:楊鋒審核:楊紅飛O一三年三月河北訊光通訊工程有限公司唐縣第一分公司錄總則Q[般安全生產(chǎn)要求工器具和儀表器材儲運G通信設備工藝⑤綜合布線工程附則《義務教育化學課程標準》（以下簡稱《課標》）指出：“注意從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關系，逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題?！比绾瘟⒆戕r(nóng)村學校實際，開發(fā)利用化學課程資源呢？筆者從如下方面進行了一些思考探索：一、農(nóng)村化學課程資源現(xiàn)狀農(nóng)村學校課程資源的開發(fā)利用受到條件限制存在許多問題，主要體現(xiàn)在：1.農(nóng)村教育資金捉襟見肘沒有專門的實驗室和實驗員，實驗設備不足，實驗藥品欠缺現(xiàn)象比較普遍，許多實驗無法有效開展。2.教師教學重應試輕實踐應試教育下的化學教學過多地強調知識和技能目標，對于提高學生的科學素養(yǎng)觀察、動手能力重視不足。就實驗教學而言，教學過程習慣于老師講實驗，學生背實驗，忽略了通過實驗演示操作培養(yǎng)學生觀察分析解決問題的能力。3.農(nóng)村學生視野狹窄，知識結構單一農(nóng)村沒有科技館、圖書館，農(nóng)村學生生活環(huán)境缺少科學文化氛圍，缺乏科學素養(yǎng)觀念的熏陶浸染，科技意識淡漠，動手能力欠缺。二、農(nóng)村化學教育的課程資源開發(fā)1.利用學?，F(xiàn)有設備開發(fā)課程資源――因陋就簡，充分利用《課標》提出“重視對化學實驗室的建設和投入”“提倡使用低成本的實驗器材可藥品”。要充分利用學?，F(xiàn)有的設施設備，最大限度地發(fā)揮實驗室、實驗器材的作用，鼓勵學生自主開展實驗。2.從農(nóng)業(yè)勞動中開發(fā)課程資源――注重實踐，提高能力農(nóng)村的春種秋收，農(nóng)作物的生長發(fā)育本身就是一堂堂精彩的化學課。通過觀察參與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，能在一定程度上彌補實驗操作不足的缺陷。比如，眾所周知草木灰是一種常見的農(nóng)家肥，老師利用課堂時間向學生提出研究草木灰的作用，比較草木灰與化學肥料優(yōu)劣的實驗題目，從而培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力。首先，明確實驗目的后，讓學生以居住地相鄰為原則進行分組，每組指定具體負責人。觀察討論施用草木灰與未曾施用草木灰的農(nóng)作物生長變化區(qū)別，也可向有經(jīng)驗的農(nóng)民咨詢草木灰施用的效果，在此過程中做好記錄。通過一定時間的觀察，并結合課本中有關化學肥料一節(jié)的相關知識，學生很容易弄清楚草木灰的作用，通過認識草木灰的作用，讓學生比較草木灰為代表的天然肥料與化學肥料的優(yōu)劣，培養(yǎng)學生生態(tài)農(nóng)業(yè)綠色農(nóng)業(yè)觀，而這也是課堂實驗操作很難獲得的情感價值觀訓練。通過以上實驗可以看出，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動中有許多可以利用的化學材料，而這些材料正是從學生熟悉的生活環(huán)境入手，能讓學生充分體驗化學實驗的樂趣，感受化學學科的魅力，提高動手實踐能力。3.從農(nóng)村生活中開發(fā)課程資源――運用化學，解釋生活農(nóng)村學生熟悉的鄉(xiāng)村生活孕藏著精彩紛呈、耐人尋味的化學現(xiàn)象，為學生運用所學化學知識解釋生活，強化知識的積累和運用提供了廣闊的空間和平臺。松花蛋是人們愛吃的副食品，味道可口，營養(yǎng)豐富，農(nóng)村學生常見常吃。許多農(nóng)村家長能親手制作松花蛋，學生能運用所學習的化學知識解釋這一制作過程。松花蛋制作的材料有生石灰、純堿、食鹽、草木灰、開水。首先生石灰遇水轉化成熟石灰，然后氫氧化鈣與純堿反應，與此同時，草木灰中的可溶成分碳酸鉀與氫氧化鈣反應，這兩個反應生成強腐蝕性的苛性堿――氫氧化鈉和氫氧化鉀，這兩種強堿能殺死導致鮮蛋腐敗的各種細菌，并且在氫氧化鈉的作用下，蛋中的蛋白質分解成蛋白質氨基酸，這些氨基酸結晶就成了人人喜愛的松花蛋。這一過程中所運用的都是能從課堂上獲取的化學知識。還比如，食醋能緩慢去除水垢，燒煤時不斷吹風能增強火勢，沼氣的燃燒照明等，生活中常見的現(xiàn)象都可用課堂所學的化學知識加以解釋。通過解釋生活中的化學現(xiàn)象，學生鞏固和運用了化學知識，增強了對所學化學知識的理解，認清了化學現(xiàn)象與化學理論知識的相互關系。4.從民諺俗語詩詞中開發(fā)課程資源――培養(yǎng)興趣，熱愛化學興趣是最好的老師，是人探索某種事物或從事某項活動時的傾向，能推動正在進行的活動，能促進創(chuàng)造性態(tài)度的激發(fā)，所以，持久的興趣是促進學生熱愛化學，提高成績最有效的手段。民諺俗語生動有趣，富有感染力，其中許多民諺潛藏著化學知識。比如“春天多雷，土地變肥”，因為在雷電作用下，大氣中發(fā)生如下反應：O2+N2=2NO2NO+O2=2NO23NO2+H2O=2HNO3+NO所以產(chǎn)生的硝酸隨雨水進入地面生成硝酸鈣，溶于水后，被植物吸收，這等于向土壤中放入氮肥。還比如“吃肉不吃蒜，營養(yǎng)減一半”。老師在課堂上若能恰當利用，定能起到事半功倍的效果，激發(fā)學生學習化學的熱情。農(nóng)村條件是有限的，但農(nóng)村多彩的勞動生活是課程資源可供開發(fā)利用的豐富土壤?！吧钐幪幗詫W問”，農(nóng)村化學課堂若能從學生熟悉的生活環(huán)境入手，利用他們可接觸、可感知的生活實踐，運用正確的學習的方法，同樣可以提高實踐能力、積累知識、培養(yǎng)興趣，找到進入化學殿堂的門徑。一、培養(yǎng)學生的協(xié)作意識和使用網(wǎng)絡語言交流的能力（1）活用“電腦”語言。在以多媒體為手段形成的電子文本中，除文字之外，符號、聲音及三維動畫，都成了構成電子文本的“表情語言”“有聲語言”。尤其在電子郵件和“聊天室”中，人們適時采用創(chuàng)造出的“臉譜”語言，表情達意，眉目傳情。這種“臉譜”簡潔、含蓄、形象、幽默，給電子文本增添了無限情趣，并與文字語言相互配合，共同完成網(wǎng)上交際的任務。（2）形成個性的語言風格。個性化的語言特征源于獨立的人格特征和思維品質。因此，要培養(yǎng)學生具有獨立自主的精神，有自己的主見與認識理解，有自己的觀點。要勇于向常規(guī)發(fā)出挑戰(zhàn)，標新立異，不滿足于已有的結論，善于并敢于懷疑權威的東西。要鼓勵學生大膽使用一些哲理性語言、獨特的句式、選用獨創(chuàng)的詞語等。（3）熟練使用交際語。網(wǎng)上文章交際性強，培養(yǎng)學生有意識的運用交際性和論證性的常用熟語，顯得也很重要。如要善于運用“我為……”“我的做法是……”“我的觀點是……”“我看……”“總之”等把握全文的篇章結構。二、充分利用好信息技術開展高中語文的研究性學習互聯(lián)網(wǎng)的最大特點是資源極其豐富，在互聯(lián)網(wǎng)上可以使學生接觸到各式各樣的、方方面面的信息，從而使學生的視野不再狹隘，可以在學生充分掌握后，培養(yǎng)敢于大膽提出自己觀點的創(chuàng)新精神。例如，在講授課文《南州六月荔枝丹》時，有些地方的學生對荔枝丹比較陌生，有很大的空間差異性，而我們也不可能帶他們?nèi)嵉匦蕾p，單從文字上理解就顯的比較空洞、抽象。有什么辦法彌補這個缺陷呢？傳統(tǒng)課堂是無能為力的，但利用網(wǎng)絡就能夠做到?？梢宰寣W生自己去網(wǎng)上查找有關荔枝丹的知識，自己去研究、去探索，說不好還會為未來培養(yǎng)一名優(yōu)秀的植物學家。其次，就是構建網(wǎng)絡平臺，促進合作探究。網(wǎng)絡平臺是研究性學習的交流管理工具。研究性學習一般以小組內(nèi)合作研究為主，同時又兼顧小組與小組之間的合作。學生借助信息技術進行探索研究學習的時候，如何進行小組間的合作探究呢？這就需要構建一個網(wǎng)絡平臺，除了課堂上的語言交流外，我們還可以通過BBS論壇、網(wǎng)上QQ聊天、Email發(fā)送信息來進行討論，那些需要長時間討論研究的問題還可以在自制的網(wǎng)頁以及博客上討論。三、多媒體信息技術輔助語文教學應與傳統(tǒng)教學相結合，實現(xiàn)優(yōu)勢互補多媒體信息技術作為一種現(xiàn)代教育技術，對傳統(tǒng)教學手段來說是一場革命。由于多媒體信息技術自身的強大功能，使得它與傳統(tǒng)教學手段相比具有很多優(yōu)勢。但傳統(tǒng)教學手段，無論是物質形態(tài)的手段，還是智能形態(tài)的手段，之所以可以延續(xù)至今，是因為有其巨大的教育功能。多媒體信息技術不可能簡單、完全地取代傳統(tǒng)的教學手段。在采用多媒體信息技術進行語文教學時，學生利用信息技術解決問題的過程是一個充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程，同時又是一個科學嚴謹、有計劃的動手實踐過程，它有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在傳統(tǒng)的語文課堂教學中，教師用粉筆加黑板的傳統(tǒng)教具在黑板上板書時，需要一定的時間。這一段時間正是學生審題、觀察、識記、聯(lián)想、想象的時間，而這正是多媒體信息技術輔助語文教學中所缺乏的。因此，使用多媒體信息技術進行語文課程教學時，還要吸收傳統(tǒng)教學手段中合理的成分，做到優(yōu)勢互補、協(xié)同發(fā)揮其教學功能。四、要重視語文教學“課件”的研究“課件”是使用了十幾年的概念。在課堂教學中成功使用課件的，首推地理、生物、物理等學科。也許與此有關吧，很長一段時間，人們對語文課件的認識，與對其他學科課件的認識差不多。以為語文課件，也不過是利用多媒體技術來對某些語文資源進行處理而已。這樣來制作的語文課件，注重的往往是計算機的單機“演示”功能，較多考慮的是資源怎樣展示，一般局限在教什么和怎么教的層面，而對學生怎么學，對教與學的“交互”則較少考慮。對“多媒體”技術，也主要是考慮它在形象、色彩方面的優(yōu)勢。這應當說是對課件的一種狹義理解。課件制作中的“優(yōu)化處理”，是具體而微的“整合”。如果在“整合”上無所體現(xiàn)，或體現(xiàn)得很蹩腳，就不可能上出令人滿意的“整合實驗課”。因此，在教學中，務必要重視課件的研究。河北訊光通訊工程有限公司唐縣第一分公司通信工程安全生產(chǎn)操作規(guī)范編制:楊鋒審核:楊紅飛O一三年三月河北訊光通訊工程有限公司唐縣第一分公司錄總則Q[般安全生產(chǎn)要求工器具和儀表器材儲運G通信設備工藝⑤綜合布線工程附則河北訊光通訊工程有限公司唐縣第一分公司1、總則1.0.1為了貫徹落實“安全第一、預防為主”方針,堅持“以人為本”的理念,加強安全生產(chǎn)監(jiān)督管理,減少通信工程施工生產(chǎn)的安全事故防止施工過程中發(fā)生人員傷亡、財產(chǎn)損失和造成通信阻斷,促進通信建設事業(yè)發(fā)展1.0.2本規(guī)范適用各類通信建設工程項目的施工、監(jiān)理、監(jiān)督檢査等。河北訊光通訊工程有限公司唐縣第一分公司2、一般安全生產(chǎn)要求施工安全管理施工現(xiàn)場應急預案施工現(xiàn)場安全施工駐地安全施工交通安全施工現(xiàn)場防火野外作業(yè)安全用電安全施工監(jiān)理安全監(jiān)督要求河北訊光通訊工程有限公司唐縣第一分公司2、一般安全生產(chǎn)要求施工安全管理2.1.1施工單位應建立、健全安全生產(chǎn)責任制,按照相關規(guī)定設置安全生產(chǎn)管理機構,配備專職安全生產(chǎn)管理人員,制度完備的安全生產(chǎn)規(guī)章制度、操作規(guī)程和專項應急預案。2.1.2施工單位的主要負責人、工程項目負責人和安全生產(chǎn)管理人員必須具備與本單位所從事施工生產(chǎn)經(jīng)營活動相應的安全生產(chǎn)知識和管理能力,應當通信行業(yè)主管部門考核合格后方可任職。2.1.3企業(yè)主要負責人、工程項目負責人和專職安全員應對應建設工程項目的安全施工負責。(當發(fā)生安全事故時,應及時、如實地報告)2.1.4安全生產(chǎn)管理人員應當根據(jù)本單位地生產(chǎn)經(jīng)營特點,對安全生產(chǎn)狀況進行經(jīng)常性檢查。2.1.5施工人員在作業(yè)過程中,應當嚴格遵守本單位的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程河北訊光通訊工程有限公司唐縣第一分公司2、一般安全生產(chǎn)要求施工安全管理2.1.6施工人員有權了解作業(yè)場所和工作崗位存在的危險因素、防范措施及施工應急措施;2.1.7工程項目施工必須實行安全技術逐級交底制度,縱向延伸到全體作業(yè)人員。2.1.8安全技術交底的主要內(nèi)容:1、工程項目的施工作業(yè)特點和危險因素2、針對危險因素制定的具體預防措施3、相應的安全操作規(guī)程和標準;4、在施工生產(chǎn)中應注意的安全事項;5、發(fā)生事故后應及時采取的應急措施2.19施工人員在施工生產(chǎn)過程中,必須按照國家規(guī)定和不同的專業(yè)需要,正確穿戴和使用相應的勞動保護用品。從事特殊工種的作業(yè)人員在上崗前,必須進行專門的安全技術和操作技能的培訓和考核,并經(jīng)培訓考核合格,取得《特種作業(yè)人員操作證》后方可上崗河北訊光通訊工程有限公司唐縣第一分公司2、一般安全生產(chǎn)要求施工安全管理2.1.1施工單位應建立、健全安全生產(chǎn)責任制,按照相關規(guī)定設置安全生產(chǎn)管理機構,配備專職安全生產(chǎn)管理人員,制度完備的安全生產(chǎn)規(guī)章制度、操作規(guī)程和專項應急預案。2.1.2施工單位的主要負責人、工程項目負責人和安全生產(chǎn)管理人員必須具備與本單位所從事施工生產(chǎn)經(jīng)營活動相應的安全生產(chǎn)知識和管理能力,應當通信行業(yè)主管部門考核合格后方可任職。2.1.3企業(yè)主要負責人、工程項目負責人和專職安全員應對應建設工程項目的安全施工負責。(當發(fā)生安全事故時,應及時、如實地報告)2.1.4安全生產(chǎn)管理人員應當根據(jù)本單位地生產(chǎn)經(jīng)營特點,對安全生產(chǎn)狀況進行經(jīng)常性檢查。2.1.5施工人員在作業(yè)過程中,應當嚴格遵守本單位的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程河北訊光通訊工程有限公司唐縣第一分公司2、一般安全生產(chǎn)要求施工現(xiàn)場應急預案2.2.1施工單位應根據(jù)施工現(xiàn)場情況編制應急預案2.2.2施工現(xiàn)場應急預案編制內(nèi)容1、對現(xiàn)場存在的重大危險源和事故危險性質進行預測和評估2、確定現(xiàn)場應急預案組織的機構、職責、任務3、現(xiàn)場預防性措施;4、明確報警、通信聯(lián)絡的電話、對象和步驟5、應急響應時,現(xiàn)場員工和其他人員的行為規(guī)定223施工現(xiàn)場應急救援1、施工現(xiàn)場發(fā)生交通事故、觸電、火災、落水、人員高處墜落等。2、施工現(xiàn)場發(fā)生電路阻斷、電源短路,造成設備損壞或使在運行設備停機事故3、發(fā)生任何事故,必須及時逐級上報。4、項目負責人接到事故報告后,應迅速采取有效措施,積極組織救護、搶險減少人員傷亡和財產(chǎn)損失,防止事故繼續(xù)擴大,并立即報告安全生產(chǎn)主管部門或上級應急指揮部中心。河北訊光通訊工程有限公司唐縣第一分公司2、一般安全生產(chǎn)要求施工現(xiàn)場安全2.3.1在城鎮(zhèn)及道路的下列地點作業(yè)時,應根據(jù)有關規(guī)定設立明顯的安全警示標志、防護圍欄等安全設施和設置警戒人員。1、街巷拐角、道路轉彎處、交叉路口;2、有礙行人或車輛通行處;在跨越道路架線、放纜需要車輛臨時限行處;4、架空光(電)纜接