營(yíng)銷設(shè)計(jì)AI軟件入門培訓(xùn)

AdobeIllustrator基礎(chǔ)教程入門營(yíng)銷部-Amy軟件介紹

AdobeIllustrator1of23Illustralor-簡(jiǎn)介及應(yīng)用領(lǐng)域簡(jiǎn)介Illustrator是美國(guó)Adobe（奧多比）公司出品的重量級(jí)矢量繪圖軟件，是出版、多媒體和網(wǎng)絡(luò)圖像的工業(yè)標(biāo)準(zhǔn)插畫軟件Adobe(公司):始于1982年，目前是廣告，印刷、出版和Web領(lǐng)域首屈一指的圖形設(shè)計(jì)，出版和成像軟件設(shè)計(jì)公司，總部在美國(guó)加州圣何塞。應(yīng)用領(lǐng)域Illustrator將矢量插圖，版面設(shè)計(jì)、位圖編輯、圖形編輯及繪圖工具等多種元素合為一體，廣泛地應(yīng)用于廣告平面設(shè)計(jì)，CI策劃（是企業(yè)根據(jù)實(shí)際需要有目的的進(jìn)行形象塑造和宣傳的系統(tǒng)工程）、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、插圖創(chuàng)作、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)、商標(biāo)設(shè)計(jì)等多個(gè)領(lǐng)域。矢量圖和位圖介紹

AdobeIllustrator矢量格式和位圖格式的區(qū)別及特點(diǎn)位圖：又稱為點(diǎn)陣圖、像素圖或柵格圖，圖像是由一個(gè)個(gè)方形的像素（柵格）點(diǎn)排列組成，與圖像的分辨率有關(guān),單位面積內(nèi)像素越多分辨率就越高，圖像的效果就越好。位圖的單位：像素（Pixel）；特點(diǎn)：位圖圖像善于重現(xiàn)顏色的細(xì)微層次，能夠制作出色彩和亮度變化豐富的圖像，可逼真地再現(xiàn)這個(gè)世界缺點(diǎn)：文件龐大，不能隨意縮放；打印和輸出的精度是有限的。矢量圖：又稱為向量圖，矢量圖形中的圖形元素（點(diǎn)和線段）稱為對(duì)象，每個(gè)對(duì)象都是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，它具有大小、方向、輪廓、顏色和屏幕位置等屬性。特點(diǎn)：矢量圖形能重現(xiàn)清晰的輪廓，線條非常光滑、且具有良好的縮放性，可任意將這些圖形縮小、放大、扭曲變形、改變顏色，而不用擔(dān)心圖像會(huì)產(chǎn)生鋸齒，失量圖所占空間及小，易于修改；缺點(diǎn)：圖形不真實(shí)生動(dòng)，顏色不豐富。無法像照片一樣真實(shí)地再現(xiàn)這個(gè)世界的景色。2of23所謂文件格式是指文件最終保存在計(jì)算機(jī)中的形式，即文件以何種形式保存在文件中再編輯，因此了解各種文件格式對(duì)圖形進(jìn)行編輯與繪制，保存及軟換有很大的幫助.AI格式

AI格式是一種矢量圖形文件，適用于Adobe公司的Illustrator軟件輸出格式與PSD格式文件相同，AI文件也是一種分層文件，每個(gè)對(duì)象都是獨(dú)立的，它們具有各自的屬性，如：大小、形狀、輪廓、顏色、位置等。以這種格式保存的文件便于修改，這種格式文件可在任何尺寸大小下按最高分辨率輸出。PSDPSD格式是Photoshop軟件專用格式，它可以將圖像數(shù)據(jù)的每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行存儲(chǔ)，包含圖像所含的每一個(gè)圖層、通道、路徑、參考線、注釋和顏色模式等信息都保留不變，不會(huì)因?yàn)榇鎯?chǔ)后而無法修改的特點(diǎn)。PSD格式在保存時(shí)會(huì)將文件壓縮，以減少占用磁盤空間，但PSD格式所包含圖像的數(shù)據(jù)信息較多如（圖層、通道、路徑、參考線等）因此比其他格式的圖像文件要大。3of23圖形文件格式介紹

AdobeIllustratorEPSEPS是跨平臺(tái)的標(biāo)準(zhǔn)格式，專用的打印機(jī)描述語言，可以描述矢量信息和位圖信息。作為跨平臺(tái)的標(biāo)準(zhǔn)格式，它類似CORELDRAW的CDR,ILLUSTRATOR的AI等。擴(kuò)展名在PC平臺(tái)上是eps,主要用于矢量圖像和光柵圖像的存儲(chǔ).SWFSWF格式是基于矢量的格式，被廣泛應(yīng)用在Flash中，Illustrator中創(chuàng)建的圖形也可以輸出為SWF的文件，以作為單獨(dú)的文件或動(dòng)畫的一個(gè)單獨(dú)幀TIFFTIFF格式也是一種應(yīng)用性非常廣泛的圖像文件格式。它支持包括一個(gè)Alpha通道的RGB、CMYK、灰度模式，以及不包含Alpha通道的Lab顏色、索引顏色、位圖模式、并可設(shè)置透明背景4of23圖形文件格式介紹

AdobeIllustrator注：按Tab鍵可以控制工具箱、控制欄及控制面板的顯示或隱藏，按Shift+Tab鍵可以顯示與隱藏控制面板。

標(biāo)題欄（軟件標(biāo)題、文件標(biāo)題）菜單欄（[9個(gè)]文件、編輯、對(duì)象、文字、選擇、效果、視圖、窗口、幫助）控制欄（所用工具或所選的圖形不同出現(xiàn)不同功能設(shè)置，位置：窗口-控制欄）工具箱（位置：窗口-工具箱）繪圖窗口（打印區(qū)域和非打印區(qū)域）控制面板（窗口中可以控制各種面板的顯和隱藏）狀態(tài)欄（顯示比例、狀態(tài)提示、滾動(dòng)窗口）5of23軟件窗口界面介紹

AdobeIllustrator注：按Tab鍵可以控制工具箱、控制欄及控制面板的顯示或隱藏，按Shift+Tab鍵可以顯示與隱藏控制面板。標(biāo)題欄12菜單欄7狀態(tài)欄3控制欄4工具箱5繪圖窗口6控制面板文件窗口縮放顯示及位移

AdobeIllustrator

導(dǎo)航器面板：改變圖形窗口的大小及顯示位置(位置：窗口-導(dǎo)航器)

縮放（Z）和手形工具（H）：放大和縮小圖形，以及圖形在窗口中的顯示位置?！镫p擊“手形工具”實(shí)現(xiàn)滿畫布顯示；雙擊“縮放工具”實(shí)現(xiàn)100%畫面顯示；Ctrl++放大顯示、Ctrl+-縮小顯示、Ctrl+0滿畫布顯示、選擇任何一個(gè)工具箱中的工具，按下空格鍵暫時(shí)切換為抓手工具6of23選擇工具選擇工具（V，黑箭頭）：選擇繪圖窗口中的圖形圖像。使用方法:單選,單擊所選物體即為選中，在被選圖形以外單擊取消選擇；多選,Shift+單擊，圈選；還可以移動(dòng)圖形，按Alt復(fù)制圖形，按Shift+Alt水平或垂直復(fù)制圖形，并可以縮放和旋轉(zhuǎn)圖形，按Shift等比縮放，按Shift鍵45度角倍數(shù)旋轉(zhuǎn)組選取工具：用于選擇群組對(duì)象中某一個(gè)對(duì)象或復(fù)合路徑中的某條路徑?！颷對(duì)象]/編組可以將多個(gè)圖形進(jìn)行群組設(shè)置；取消編組可以將編組后的圖形打散魔術(shù)棒工具：選擇同該路徑具有相似屬性的對(duì)象。套索工具：激活該工具，在需要選擇的路徑上拖動(dòng)鼠標(biāo)繪制一個(gè)類似于圓形的圖形，即可選中需選擇的圖形或圖形上的錨點(diǎn)。軟件工具詳解

AdobeIllustrator選擇工具及選擇命令詳解7of23選擇命令

全選ctrl+A取消選擇Ctrl+Shift+A重新選擇：Ctrl+6反向：可以選擇當(dāng)前工作頁面中未被選擇對(duì)象，同時(shí)取消先前的選擇。上方的下一個(gè)對(duì)象（此對(duì)象之上的對(duì)象）：可以選擇處于當(dāng)前對(duì)象之上一個(gè)對(duì)象。Alt+Ctrl+]下方的下一個(gè)對(duì)象（此對(duì)象之下的對(duì)象）：可以選擇處于當(dāng)前對(duì)象之下一個(gè)對(duì)象。Alt+Ctrl+[相同：可以在當(dāng)前頁面中選擇具有相同屬性的對(duì)象。對(duì)象：可以在當(dāng)前頁面中選擇幾種比較特殊名稱的對(duì)象。保存選區(qū)：可以將經(jīng)常需要選擇或比較復(fù)雜的選擇的對(duì)象保存起來，以方便在以后的工作中隨時(shí)調(diào)用。編輯選區(qū)：可以刪除或更改已存選區(qū)。8of23軟件工具詳解

AdobeIllustrator選擇工具及選擇命令詳解線條工具組：直線，開放的弧線，閉合的弧線，螺旋線，矩形網(wǎng)格，極坐標(biāo)網(wǎng)格。

直線工具：使用方法，單擊鼠標(biāo)左鍵不放確定線段第一個(gè)控制點(diǎn)，拖動(dòng)鼠標(biāo)到適當(dāng)位置釋放鼠標(biāo)確定線段第二個(gè)控制點(diǎn)。（Shift繪制水平或垂直及45度角的直線段，Alt繪制以鼠標(biāo)落點(diǎn)為中心的線段，在拖動(dòng)鼠標(biāo)未確定第二個(gè)控制點(diǎn)，同時(shí)按下空格鍵，可以移動(dòng)繪制圖形位置，以上快捷方式適用于AI所有繪圖工具）精確繪制線段，選擇直線工具在頁面中單擊鼠標(biāo)左鍵調(diào)出“直線段工具設(shè)置”對(duì)話框進(jìn)行數(shù)據(jù)設(shè)置。（在繪制過程中按~鍵可以繪制放射線段）

弧線工具：基本同上，繪制過程中按F鍵進(jìn)行弧線方向的轉(zhuǎn)換，C鍵進(jìn)行開放和閉合的轉(zhuǎn)換。螺旋線工具：基本同上，繪制過程中按光標(biāo)上下鍵進(jìn)行增圈和減圈設(shè)置。矩形網(wǎng)格工具：可以繪制簡(jiǎn)單的表格圖形（通過解組及調(diào)整也可得到不規(guī)則的表格）極坐標(biāo)網(wǎng)格工具：可以將平面網(wǎng)格極坐標(biāo)化，通過設(shè)置框可以精確圈數(shù)和隔線數(shù)量。9of23軟件工具詳解

AdobeIllustrator基本繪圖工具之一

矩形工具：可以繪制矩形及正方形。使用方法：直接在頁面中按下鼠標(biāo)拖動(dòng)；選取矩形工具在頁面中單擊鼠標(biāo)左鍵調(diào)出設(shè)置對(duì)話框精確繪制圖形。（快捷鍵基本同“直線工具”）圓角矩形工具：同上橢圓形工具：同上多邊形工具：可以繪制任意邊數(shù)的多邊圖形。同上（按光標(biāo)上鍵加邊，下健減邊）星形工具：可以繪制不同形狀的星形圖形。同上（按光標(biāo)上鍵加角，下健減角）光暈工具：主要用于表現(xiàn)燦爛的日光、鏡頭光暈等效果?？梢酝ㄟ^設(shè)置對(duì)話框改變亮度和光線等效果。矩形工具組：可以畫出矩形、正方形、圓角矩形、橢圓形、圓形、多邊形、星形等閉合圖形。10of23軟件工具詳解

AdobeIllustrator基本繪圖工具之二路徑：是由兩個(gè)或多個(gè)錨點(diǎn)組成的矢量線條（開放路徑、閉合路徑）

錨點(diǎn)、尖角錨點(diǎn)、平滑錨點(diǎn)、調(diào)節(jié)柄11of23軟件工具詳解

AdobeIllustrator認(rèn)識(shí)路徑鋼筆工具：可以繪制直線、曲線和任意形狀的圖形。

使用方法：選擇鋼筆工具，在頁面中連續(xù)單擊得到多條直線段（Shift可以繪制水平、垂直或45度角為倍數(shù)的直線）；在頁面中單擊確定第一個(gè)錨點(diǎn)的位置，移動(dòng)鼠標(biāo)到第二錨點(diǎn)位置按下鼠標(biāo)左鍵并拖動(dòng)鼠標(biāo),可以繪制曲線段?！镌诶L制過程中按住ctrl，可以暫時(shí)將鋼筆工具切換為“選擇工具”進(jìn)行路徑的控制柄調(diào)節(jié)。編輯路徑：

添加錨點(diǎn)或刪除錨點(diǎn)（鋼筆或添加錨點(diǎn)/刪除錨點(diǎn)在路徑直接添加或刪除。在直線上添加尖角錨點(diǎn)，在曲線段上添加平滑錨點(diǎn)）；轉(zhuǎn)換錨點(diǎn)工具可以將錨點(diǎn)的屬性在尖角與平滑之間切換利用路徑設(shè)置欄可以更改錨點(diǎn)的屬性。直接選擇工具（A，白箭頭）：主要用于選擇路徑或圖形中的一部分，包括路徑的錨點(diǎn)、曲線或線段，通過對(duì)路徑或圖形的調(diào)整來改變圖形的形狀。(選擇工具二)鉛筆工具：可以在頁面中繪制任意形狀的開放或閉合路徑。（Alt繪制閉合路徑）平滑工具：可以對(duì)路徑進(jìn)行平滑處理，同時(shí)盡可能保持路徑的原有形狀。

橡皮擦工具：可以將路徑中多余的部分清除。在選取的路徑中按鼠標(biāo)左鍵沿路徑拖動(dòng)鼠標(biāo)，即可將多余的路徑清除12of23軟件工具詳解

AdobeIllustrator認(rèn)識(shí)路徑變換工具：是對(duì)圖形的位置、角度及形狀進(jìn)行調(diào)整一組工具。

旋轉(zhuǎn)工具：可以將被選擇的圖形進(jìn)行旋轉(zhuǎn)操作（單擊鼠標(biāo)可以改變旋轉(zhuǎn)中心，雙擊旋轉(zhuǎn)工具圖標(biāo)調(diào)出旋轉(zhuǎn)設(shè)置對(duì)話框進(jìn)行精確角度設(shè)置，按Alt單擊即可以改變旋轉(zhuǎn)中心，又可調(diào)出設(shè)置對(duì)話框。在旋轉(zhuǎn)的過程中按Alt鍵可以進(jìn)行圖形復(fù)制。）★在旋轉(zhuǎn)設(shè)置對(duì)話框可以選擇對(duì)填充圖案圖形是旋轉(zhuǎn)“對(duì)象”或“圖案”鏡像工具：可以將選擇的圖形進(jìn)行水平、垂直或任意角度的鏡像操作（同上）圖形比例縮放工具：可以對(duì)頁面中的任何圖形進(jìn)行縮放操作。（同上）在縮放設(shè)置對(duì)話框中除了可以選擇對(duì)象或圖案縮放外，還可以選擇對(duì)圖形描邊縮放。傾斜工具：可以使圖形發(fā)生傾斜變形。（同上）改變形狀工具：可以調(diào)整錨點(diǎn)的位置，或在當(dāng)前選擇路徑中添加一個(gè)具有兩個(gè)調(diào)節(jié)柄的錨點(diǎn)。自由變換工具：可以對(duì)選擇的圖形進(jìn)行多種變形操作，包括縮放、旋轉(zhuǎn)、鏡像、傾斜、透視等。13of23軟件工具詳解

AdobeIllustrator變換命令

★除了利變換工具來完成圖形變換以外，在對(duì)象菜單/變換命令也可以對(duì)選擇的圖形進(jìn)行移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、反射、縮放、傾斜等操作。（再次變換Ctrl+D）變換面板

利用變換面板可以控制所選對(duì)象在頁面中的位置、大小、旋轉(zhuǎn)角度及傾斜度等參數(shù)。(Shift+F8)標(biāo)尺：視圖/顯示或隱藏標(biāo)尺（Ctrl+R）,雙擊標(biāo)尺左上角圖標(biāo)可以恢復(fù)坐標(biāo)原點(diǎn)。參考線：視圖/參考線，利用變換面板可以精確的定位參考線（正規(guī)的成品印刷稿需在成品尺寸基礎(chǔ)四邊各加3mm出血）14of23軟件工具詳解

AdobeIllustrator

文字工具組依次是普通文字、區(qū)域文字、路徑文字、垂直文字、垂直區(qū)域文字、垂直路徑文字等工具。

AI中創(chuàng)建文字的方法有3種：從某一點(diǎn)輸入文字（即為點(diǎn)文字），插入文字到指定區(qū)域（即區(qū)域文字或段落文字），沿路徑創(chuàng)建文字（即為路徑文字）。點(diǎn)文字，是指從單擊位置開始，隨著字符的輸入而擴(kuò)展的一行或一列文字。這種方式非常適合在圖稿中輸入少量文本的情況。區(qū)域或段落文字，是指利用對(duì)象的邊界來控制字符排列（既可橫排，也可豎排）。當(dāng)文本觸及邊界時(shí)，會(huì)自動(dòng)換行。當(dāng)創(chuàng)建包含一個(gè)或多個(gè)段落的文本（比如宣傳冊(cè)一類的印刷品）時(shí)，這種輸入方式非常有用。路徑文字，是指沿著開放或封閉的路徑排列的文字。在水平輸入文本時(shí)，字符的排列會(huì)與基線平行。在垂直輸入文本時(shí)，字符的排列會(huì)與基線垂直。無論哪種情況，文本都會(huì)沿路徑并按路徑的方向進(jìn)行排列。如果輸入的文本長(zhǎng)度已經(jīng)超過區(qū)域或路徑的容許量，則靠近邊框區(qū)域底部的地方會(huì)出現(xiàn)內(nèi)含一個(gè)加號(hào)＋的小方塊，從而顯示出溢出文字的現(xiàn)象。這時(shí)可以通過調(diào)整文本區(qū)域的大小或擴(kuò)展路徑來顯示溢出文本，也可以將文本串接到另一個(gè)對(duì)象中。15of23軟件工具詳解

AdobeIllustrator文字工具詳解畫筆的類型：散點(diǎn)、書法、圖案、藝術(shù)

點(diǎn)狀（散點(diǎn)）：應(yīng)用這種類型的畫筆可以創(chuàng)建圖案沿著畫筆路徑分布效果。創(chuàng)建方法：直接利用畫筆工具，選擇散點(diǎn)圖案，在頁面中拖動(dòng)鼠標(biāo)創(chuàng)建一條散點(diǎn)路徑；選擇已生成一條路徑單擊“畫筆面板”中的散點(diǎn)圖案也可生成散點(diǎn)路徑。編輯方法：利用“直接選擇工具”修改散點(diǎn)路徑；選擇散點(diǎn)路徑單擊“畫筆面板”中的散點(diǎn)圖案更改圖案的樣式；利用“畫筆面板”/“移去畫筆描邊”恢復(fù)路徑屬性；利用“畫筆面板”/“所選對(duì)象選項(xiàng)”對(duì)散點(diǎn)畫筆進(jìn)行設(shè)置。書法：利用這種類型的畫筆可以沿著路徑中心創(chuàng)建出具有書法效果的筆畫。創(chuàng)建和編輯方法：同上圖案：可以繪制由圖案組成的畫筆路徑，這種圖案沿著路徑不斷地重復(fù)。創(chuàng)建和編輯方法：同上線條（藝術(shù)）：可以創(chuàng)建一個(gè)對(duì)象或輪廓線沿著路徑方向均勻展開的效果。創(chuàng)建和編輯方法：同上16of23軟件工具詳解

AdobeIllustrator畫筆工具詳解畫筆的類型：散點(diǎn)、書法、圖案、藝術(shù)

新建畫筆：在新建對(duì)話框可以直接創(chuàng)建“書法”和“圖案”畫筆，而散點(diǎn)和藝術(shù)畫筆則需預(yù)先選擇做為畫筆的圖形樣式才能創(chuàng)建。可利用“畫筆”面板下的新建按鈕或下拉菜單中新建命令。★在創(chuàng)建對(duì)話設(shè)置框中可以詳細(xì)對(duì)創(chuàng)建的畫筆做大小，位置，角度，間距和著色的設(shè)置刪除畫筆：利用畫筆面板下的刪除按鈕和下拉菜單中刪除命令。17of23軟件工具詳解

AdobeIllustrator文字工具詳解鉛筆工具：（可以在頁面中繪制任意形狀的開放或閉合路徑。（Alt繪制閉合路徑）剪刀工具組：剪刀工具、美工刀工具、橡皮差工具

剪刀工具：可以將一條開放路徑拆分成多條路徑，或?qū)⒁粭l閉合路徑拆分成多條開放路徑。

使用方法，選擇剪刀工具，在路徑中的任意位置單擊鼠標(biāo)，在該位置就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)錨點(diǎn)，利用直接選擇工具可以將其移動(dòng)。美工刀工具：可以將圖形剪切為兩個(gè)或多個(gè)閉合的填充對(duì)象。

使用方法：選擇美工刀工具在一個(gè)或多個(gè)對(duì)象上拖動(dòng)鼠標(biāo)，系統(tǒng)將選擇的圖形按鼠標(biāo)軌跡將對(duì)象剪切。(使用美工刀時(shí)，按住ALT鍵，可以按直線路徑對(duì)操作對(duì)象進(jìn)行剪切)橡皮差工具：可以將路徑中多余的部分清除。使用方法，在選取的路徑中按鼠標(biāo)左鍵沿路徑拖動(dòng)鼠標(biāo)，即可將多余的路徑清除。18of23軟件工具詳解

AdobeIllustrator其它工具詳解變形工具

變形工具是AI一個(gè)功能強(qiáng)大的圖形變形工具組。變形工具：可以用手指涂抹的方式使圖形變形。（雙擊變形工具可以調(diào)出此工具的選項(xiàng)設(shè)置框，可以設(shè)置筆頭大小，角度及變形的強(qiáng)度等）扭曲工具：可以對(duì)圖形做旋轉(zhuǎn)扭曲變形。（同上）縮攏工具：可以對(duì)圖形做擠壓變形。（同上）膨脹工具：可以對(duì)圖形做擴(kuò)張膨脹變形。（同上）扇貝工具：可以對(duì)圖形進(jìn)行扇形扭曲。（同上）晶格工具：可以使圖形產(chǎn)生放射效果。（同上）折皺工具：可以使圖形產(chǎn)生鋸齒邊緣的變形效果。（同上）★在操作過程中，按住Alt鍵，同時(shí)拖動(dòng)鼠標(biāo)可以動(dòng)態(tài)改變變形工具筆頭大小。19of23軟件工具詳解

AdobeIllustrator其它工具詳解圖形的操作圖形的分布與對(duì)齊：對(duì)齊面板（shift+F7）

對(duì)齊對(duì)象：

主要用于控制選擇的兩個(gè)或兩個(gè)以上的對(duì)象按照指定的位置或區(qū)域進(jìn)行對(duì)齊排列。

對(duì)齊方式：水平左齊、水平居中、水平右齊，垂直頂部對(duì)齊，垂直居中、垂直底部對(duì)齊分布對(duì)象：

主要用于控制選擇的三個(gè)或三個(gè)以上的對(duì)象按照指定的位置或區(qū)域進(jìn)行平均分布。

分布的類型：垂直頂部均分、垂直中間均分、垂直底部均分、水平左邊均分、水平中間均分、水平右邊均分、垂直空間均分、水平空間均分(可以在對(duì)齊面板中指定對(duì)齊或分布的范圍)20of23軟件運(yùn)用詳解

AdobeIllustrator

圖形的運(yùn)算：路徑查找器面板（Shift+Ctrl+F9）

形狀模式：相加：可以將所選圖形進(jìn)行合并，生成一個(gè)新的圖形（新圖形顏色由最上面的圖形的所決定）相減：可以將所選圖形進(jìn)行減法運(yùn)算，系統(tǒng)將會(huì)用上面的圖形減去最底部的圖形。（新圖形顏色由最下面的圖形的所決定）相交：可以將所選圖形保留重疊部分，排除未重疊部分。（保留最上面圖形顏色）排除：可以將所選圖形保留未重疊部分，排除重疊部分。（保留最上面圖形顏色）21of23軟件運(yùn)用詳解

AdobeIllustrator圖形運(yùn)算

圖形的運(yùn)算：路徑查找器面板（Shift+Ctrl+F9）

路徑查找器：分割：可以以所選圖形重疊部分的輪廓為分界線，將選擇的圖形分割成多個(gè)不同的閉合圖形。修邊：系統(tǒng)將用所選圖形中上面的圖形對(duì)下面的圖形進(jìn)行層層修剪，并同時(shí)刪除所選圖形的輪廓線。合并：系統(tǒng)將所選圖形中填充顏色相同的圖形進(jìn)行相加，不同顏色進(jìn)行修剪，并同時(shí)刪除所選圖形輪廓線。裁剪：系統(tǒng)將所選圖形中與最上面一層圖形重疊部分保留下來，并同時(shí)刪除輪廓線。輪廓：系統(tǒng)會(huì)將選擇的圖形轉(zhuǎn)化輪廓線，輪廓線的顏色與原圖形填充的顏色相同。減去后方對(duì)象：系統(tǒng)會(huì)將所選圖形中后面的減去前面的圖形?！锫窂讲檎移髅姘逑吕藛沃械摹搬尫艔?fù)合形狀”可以將未擴(kuò)展的復(fù)合圖形還原，“擴(kuò)展復(fù)合形狀”則將圖形的運(yùn)算最終確定下來。22of23軟件運(yùn)用詳解

AdobeIllustrator圖形運(yùn)算圖形層次操作（適用同一個(gè)圖層）

排列命令：改變圖形前后堆疊的層次關(guān)系。置于頂層：可以將先繪制的圖形移動(dòng)到當(dāng)前圖層所有圖形的最上面。(Shift+Ctrl+])前移一層：可以將選擇的圖形向前移動(dòng)一個(gè)層次。(Ctrl+])后移一層：可以將選擇的圖形向后移動(dòng)一個(gè)層次。(Ctrl+[)置于底層：可以將后繪制的圖形移動(dòng)到當(dāng)前圖層所有圖形的最下面。(Shift+Ctrl+[)

發(fā)送到當(dāng)前圖層：可以將選擇的對(duì)象移動(dòng)至當(dāng)前選定的圖層中。23of23軟件運(yùn)用詳解

AdobeIllustrator圖形運(yùn)算THANKYOU第三節(jié)分析文體特征和表現(xiàn)手法2大考點(diǎn)書法大家啟功自傳賞析中學(xué)生，副教授。博不精，專不透。名雖揚(yáng)，實(shí)不夠。高不成，低不就。癱偏‘左’，派曾‘右’。面微圓，皮欠厚。妻已亡，并無后。喪猶新，病照舊。六十六，非不壽。八寶山，漸相湊。計(jì)平生，謚曰陋。身與名，一起臭?！举p析】寓幽默于“三字經(jīng)”，名利淡薄，人生灑脫，真乃大師心態(tài)。1.實(shí)用類文本都有其鮮明的文體特征，傳記的文體特征體現(xiàn)為作品的真實(shí)性和生動(dòng)性。傳記的表現(xiàn)手法主要有以下幾個(gè)方面：人物表現(xiàn)的手法、結(jié)構(gòu)技巧、語言藝術(shù)和修辭手法。2.在實(shí)際考查中，對(duì)傳記中段落作用、細(xì)節(jié)描寫、人物陪襯以及環(huán)境描寫設(shè)題較多，對(duì)于材料的選擇與組織也常有涉及。3.考生復(fù)習(xí)時(shí)要善于借鑒小說和散文的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)抓住傳記的主旨、構(gòu)思以及語言特征來解答問題。傳記的文體特點(diǎn)是真實(shí)性和文學(xué)性。其中，真實(shí)性是傳記的第一特征，寫作時(shí)不允許任意虛構(gòu)。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學(xué)性，它通過作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的情感；它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以達(dá)到傳神的目的?？键c(diǎn)一分析文體特征從哪些方面分析傳記的文體特征？一、選材方面1.人物的時(shí)代性和代表性。傳記里的人物都是某時(shí)代某領(lǐng)域較

突出的人物。2.選材的真實(shí)性和典型性。傳記的材料比較翔實(shí)，作者從傳主

的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來表現(xiàn)傳主的人格特點(diǎn)，有

較強(qiáng)的說服力。3.傳記的材料可以是重大事件，也可以是日常生活小事。[知能構(gòu)建]二、組材方面1.從時(shí)序角度思考。通過抓時(shí)間詞語，可以迅速理清文章脈絡(luò)，

把握人物的生活經(jīng)歷及思想演變過程。2.從詳略方面思考。組材是與主題密切相關(guān)的。對(duì)中心有用的，

與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，

要詳細(xì)寫；與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕

描淡寫，甚至一筆帶過。三、句段作用和標(biāo)題效果類別作用或效果開頭段內(nèi)容：開篇點(diǎn)題，渲染氣氛，奠定基調(diào)，表明情感。結(jié)構(gòu)：總領(lǐng)下文，統(tǒng)攝全篇；與下文某處文字呼應(yīng)，為下文做鋪墊或埋下伏筆；與結(jié)尾呼應(yīng)。中間段內(nèi)容：如果比較短，它的作用一般是總結(jié)上文，照應(yīng)下文；如果比較長(zhǎng)，它的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題。結(jié)構(gòu)：過渡，承上啟下，為下文埋下伏筆、鋪墊蓄勢(shì)。結(jié)尾段內(nèi)容：點(diǎn)明中心，深化主題，畫龍點(diǎn)睛，升華感情、卒章顯志，啟發(fā)思考。結(jié)構(gòu)：照應(yīng)開頭；呼應(yīng)前文；使結(jié)構(gòu)首尾圓合。標(biāo)題①突出了敘述評(píng)議的對(duì)象。②設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。③表現(xiàn)了傳主的精神或品質(zhì)。④點(diǎn)明了主旨，表達(dá)了作者的情感。⑤運(yùn)用修辭，使文章內(nèi)涵豐富，意蘊(yùn)深刻，增加了文章的厚度與深度。四、語言特色角度分析鑒賞傳記的類別自傳采用第一人稱，語言或幽默調(diào)侃或自然親切；他傳采用第三人稱，語言或樸實(shí)自然或文采斐然。語意和句式句子中的關(guān)鍵詞所包含的情感、態(tài)度等，整句與散句、推測(cè)與肯定、議論與抒情、祈使與反問等特殊句式，往往有著不同一般的表現(xiàn)力。這些都是分析語言的切入點(diǎn)。修辭的角度修辭一般是用來加強(qiáng)語言的表現(xiàn)力的。抓住修辭特點(diǎn)，就能從語言的表達(dá)效果上加以體味。語言風(fēng)格含蓄與明快、文雅與通俗、生動(dòng)與樸實(shí)、富麗與素淡、簡(jiǎn)潔與繁復(fù)等。1.(2015·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。[即學(xué)即練]朱東潤(rùn)自傳1896年我出生在江蘇泰興一個(gè)失業(yè)店員的家庭，早年生活艱苦，所受的教育也存在著一定的波折。21歲我到梧州擔(dān)任廣西第二中學(xué)的外語教師，23歲調(diào)任南通師范學(xué)校教師。1929年4月間，我到武漢大學(xué)擔(dān)任外語講師，從此我就成為大學(xué)教師。那時(shí)武漢大學(xué)的文學(xué)院長(zhǎng)是聞一多教授，他看到中文系的教師實(shí)在太復(fù)雜，總想來一些變動(dòng)。用近年的說法，這叫作摻沙子。我的命運(yùn)是作為沙子而到中文系開課的。大約是1939年吧，一所內(nèi)遷的大學(xué)的中文系在學(xué)年開始，出現(xiàn)了傳記研究這一個(gè)課，其下注明本年開韓柳文。傳記文學(xué)也好，韓柳文學(xué)也不妨，但是怎么會(huì)在傳記研究這個(gè)總題下面開韓柳文呢？在當(dāng)時(shí)的大學(xué)里，出現(xiàn)的怪事不少，可是這一項(xiàng)多少和我的興趣有關(guān)，這就決定了我對(duì)于傳記文學(xué)獻(xiàn)身的意圖?！端膸烊珪偰俊酚袀饔涱悾赋觥蛾套哟呵铩窞閭髦?，《孔子三朝記》為記之祖，這是三百年前的看法，現(xiàn)在用不上了。有人說《史記》《漢書》為傳記之祖，這個(gè)也用不上?！妒贰贰稘h》有互見法，對(duì)于一個(gè)人的評(píng)價(jià)，常常需要通讀全書多卷，才能得其大略?？墒窃趥饔浳膶W(xué)里，一個(gè)傳主只有一本書，必須在這本書里把對(duì)他的評(píng)價(jià)全部交代。是不是古人所作的傳、行狀、神道碑這一類的作品對(duì)于近代傳記文學(xué)的寫作有什么幫助呢？也不盡然。古代文人的這類作品，主要是對(duì)于死者的歌頌，對(duì)于近代傳記文學(xué)是沒有什么用處的。這些作品，畢竟不是傳記文學(xué)。除了史家和文人的作品以外，是不是還有值得提出的呢？有的，這便是所謂別傳。別傳的名稱，可能不是作者的自稱而是后人認(rèn)為有別于正史，因此稱為“別傳”。有些簡(jiǎn)單一些，也可稱為傳敘。這類作品寫得都很生動(dòng)，沒有那些阿諛奉承之辭，而且是信筆直書，對(duì)于傳主的錯(cuò)誤和缺陷，都是全部奉陳。是不是可以從國(guó)外吸收傳記文學(xué)的寫作方法呢？當(dāng)然可以，而且有此必要。但是不能沒有一個(gè)抉擇。羅馬時(shí)代的勃路塔克是最好的了，但是他的時(shí)代和我們相去太遠(yuǎn)，而且他的那部大作，所著重的是相互比較而很少對(duì)于傳主的刻畫，因此我們只能看到一個(gè)大略而看不到入情入理的細(xì)致的分析。英國(guó)的《約翰遜博士傳》是傳記文學(xué)中的不朽名作，英國(guó)人把它推重到極高的地位。這部書的細(xì)致是到了一個(gè)登峰造極的地位，但是的確也難免有些瑣碎。而且由于約翰遜并不處于當(dāng)時(shí)的政治中心，其人也并不能代表英國(guó)的一般人物，所以這部作品不是我們必須模仿的范本。是不是我國(guó)已經(jīng)翻譯過來的《維多利亞女王傳》可以作為范本呢？應(yīng)當(dāng)說是可以，由于作者著墨無多，處處顯得“頰上三毫”的風(fēng)神。可是中國(guó)文人相傳的做法，正是走的一樣的道路，所以無論近代人怎么推崇這部作品，總還不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。國(guó)內(nèi)外的作品讀過一些，也讀過法國(guó)評(píng)論家莫洛亞的傳記文學(xué)理論，是不是對(duì)于傳記文學(xué)就算有些認(rèn)識(shí)呢？不算，在自己沒有動(dòng)手創(chuàng)作之前，就不能算是認(rèn)識(shí)。這時(shí)是1940年左右，中國(guó)正在艱苦抗戰(zhàn)，我只身獨(dú)處，住在四川樂山的郊區(qū)，每周得進(jìn)城到學(xué)校上課，生活也很艱苦。家鄉(xiāng)已經(jīng)陷落了，妻室兒女，一家八口，正在死亡線上掙扎。我決心把研讀的各種傳記作為范本，自己也寫出一本來。我寫誰呢？我考慮了好久，最后決定寫明代的張居正。第一，因?yàn)樗馨岩粋€(gè)充滿內(nèi)憂外患的國(guó)家拯救出來，為垂亡的明王朝延長(zhǎng)了七十年的壽命。第二，因?yàn)樗活檪€(gè)人的安危和世人的唾罵，終于完成歷史賦予他的使命。他不是沒有缺點(diǎn)的，但是無論他有多大的缺點(diǎn)，他是唯一能夠拯救那個(gè)時(shí)代的人物。(有刪改)【相關(guān)鏈接】①自傳和傳人，本是性質(zhì)類似的著述，除了因?yàn)樽髡吡?chǎng)的不同，因而有必要的區(qū)別以外，原來沒有很大的差異。但是在西洋文學(xué)里，常會(huì)發(fā)生分類的麻煩。我們則傳敘二字連用指明同類的文學(xué)。同時(shí)因?yàn)楣糯挠梅?，傳人曰傳，自敘曰敘，這種分別的觀念，是一種原有的觀念，所以傳敘文學(xué)，包括敘、傳在內(nèi)，絲毫不感覺牽強(qiáng)。(朱東潤(rùn)《關(guān)于傳敘文學(xué)的幾個(gè)名詞》)②朱先生確是有儒家風(fēng)度的學(xué)者，一身正氣，因此他所選擇的傳主對(duì)象，差不多都是關(guān)心國(guó)計(jì)民生的有為之士。他強(qiáng)調(diào)關(guān)切現(xiàn)實(shí)，拯救危亡，尊崇氣節(jié)與品格。這都是可以理解的。(傅璇琮《理性的思索和情感的傾注——讀朱東潤(rùn)先生史傳文學(xué)隨想》)★作為帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳，本文有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。答：________________________________________________解析本題考查分析文本的文體基本特征和語言特色。解答時(shí)，要在閱讀的基礎(chǔ)上，了解文章的文體特征、內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)、內(nèi)容表達(dá)的特征。本文作為一篇帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳，突出特點(diǎn)之一就是偏重學(xué)術(shù)經(jīng)歷，介紹了自己的傳記文學(xué)觀及其形成過程。文章的開頭與結(jié)尾，將自己的生平與學(xué)術(shù)結(jié)合起來，尤其是為張居正寫傳原因的解說，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和自己家庭的情況，更是呈現(xiàn)出學(xué)術(shù)背后的家國(guó)情懷。在行文方面，語言平易自然，穿插“怎么會(huì)在傳記研究這個(gè)總題下面開韓柳文呢？”“我寫誰呢？”等口語，語言平白如話，就像面對(duì)面閑談一樣。答案①偏重學(xué)術(shù)經(jīng)歷，主要寫自己的傳記文學(xué)觀及其形成過程；②寫生平與寫學(xué)術(shù)二者交融，呈現(xiàn)學(xué)術(shù)背后的家國(guó)情懷；③行文平易自然，穿插使用口語，就像和老朋友閑談一樣。1.一般和具體結(jié)合我們?cè)趯?duì)文本的一般性特征進(jìn)行分析的同時(shí)，也應(yīng)該注意到富有個(gè)性的“具體”的特征。[思維建模]分析文體特征2要領(lǐng)2.注意效果解讀

分析文體特征時(shí)，不能僅僅停留在辨別認(rèn)知的層面上，而必須懂得去對(duì)它們做“效果”分析。對(duì)“效果”的分析不外乎從這樣的兩個(gè)方面去考慮：一是從表達(dá)者的表達(dá)這個(gè)方面去考慮，看他采用這樣的方式會(huì)給他的表達(dá)帶來怎樣的好處；二是從閱讀者這個(gè)方面考慮，看他這樣做可以對(duì)讀者的閱讀產(chǎn)生什么樣的積極的效果。分析傳記的文體特征?咀嚼經(jīng)典高考題目提升審題答題技能高考曾經(jīng)這樣考品答案，悟技巧，不丟分1.(2014·遼寧卷)本文第一自然段有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)(《侯仁之：城市的知音》)①交代侯仁之選擇歷史專業(yè)的原因；②寫出了侯仁之對(duì)國(guó)家民族命運(yùn)的關(guān)注，使傳主形象更加豐滿；③體現(xiàn)了傳記的真實(shí)性；④為下文介紹侯仁之的學(xué)術(shù)研究及成就做鋪墊。(答出1點(diǎn)給1分，2點(diǎn)給3分，3點(diǎn)給5分，4點(diǎn)給6分)2.(2013·福建卷)文章已有“《夢(mèng)里京華》”一例，為何還要例舉“委曲求全”？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)(《那一種遙遠(yuǎn)的幽默》)①增強(qiáng)說服力，進(jìn)一步突出王文顯劇作別有一番幽默，肯定他喜劇創(chuàng)作的能力和影響。②引出下文對(duì)王文顯任代理校長(zhǎng)時(shí)行事風(fēng)格的敘寫，形成對(duì)比，以突出王文顯治校的持重務(wù)實(shí)，一絲不茍。(每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。)3.(2012·新課標(biāo)全國(guó)卷)12(1)選項(xiàng)E：本文擷取謝希德人生的若干片斷，描寫她熱愛祖國(guó)、獻(xiàn)身科學(xué)、關(guān)愛親人的事跡，表現(xiàn)了一位杰出女性的偉大人格。(√)(《謝希德的誠(chéng)與真》)本選項(xiàng)考查對(duì)文體特征的理解，涉及文章的選材、文本的主要內(nèi)容與主題等內(nèi)容。(正確選項(xiàng)，3分)因傳記是記載人物生平或事跡的一類記敘文體，它的表達(dá)技巧比較接近于小說和散文，可以說文學(xué)類文本的表現(xiàn)手法都與傳記相通。由于傳記的文體特征，需要格外注意其他人物對(duì)傳主的映襯、細(xì)節(jié)描寫、引用和議論等方面?？键c(diǎn)二分析表現(xiàn)手法3題型(一)敘述1.順敘的作用(效果)：思路清晰，結(jié)構(gòu)條理。2.倒敘的作用(效果)[知能構(gòu)建](1)能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝。(2)強(qiáng)調(diào)作用，這一段主要寫了……放到開頭強(qiáng)調(diào)了傳主的……(與傳主精神、品質(zhì)等的關(guān)系)。(3)表達(dá)了作者對(duì)傳主怎樣的情感(與作者情感的關(guān)系)。(4)深化了主旨(與主旨的關(guān)系)。(5)使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免了敘述的平淡和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。3.插敘的作用(效果)(1)內(nèi)容上：①(如果是引述他人的話，或是傳主自己的話、書信等)突出了傳記的真實(shí)性，使文章內(nèi)容更充實(shí)。②深化了文章主題。③使人物形象更加鮮明。④(如果是引述他人的話等就屬于側(cè)面描寫)側(cè)面烘托了傳主的……⑤(如果插敘的語段拿傳主和其他人對(duì)比)通過對(duì)比，襯托出了傳主的……(2)結(jié)構(gòu)上：①避免了結(jié)構(gòu)的平鋪直敘，使行文起伏多變，使結(jié)構(gòu)更加緊湊集中。②對(duì)……做了必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明。(二)描寫(主要是細(xì)節(jié)描寫)1.描寫的三種作用(1)讓傳主形象更全面完整，更立體化。傳主形象是由多個(gè)側(cè)面組成的，只表現(xiàn)其偉大的一面，而不展現(xiàn)其普通的一面，人物就不能立體化。

(2)讓人物真實(shí)可信。要把人物寫好，就要寫其普通的一面，因?yàn)樽x者是普通的公民，他愿意接受偉人身上普通的一面。這樣的人物會(huì)讓讀者覺得真實(shí)親切，易于接受。(3)符合讀者心理需要。對(duì)于大人物諸如政治家、藝術(shù)家、影視明星等，讀者已經(jīng)從媒體中了解了一些他們?cè)诒拘袠I(yè)內(nèi)的成就、事跡。對(duì)于傳記作品，讀者更渴望了解一些花絮。因此，一些細(xì)節(jié)正能解決這一問題。2.兩種答題方式(1)如果是寫人物的細(xì)節(jié)，可以這樣：①思維趨向：寫人物的細(xì)節(jié)＝細(xì)節(jié)內(nèi)容＋獨(dú)特形象＋表現(xiàn)主題＋讀者心理。②答題方式：通過描寫……細(xì)節(jié)，……刻畫出一個(gè)……形象，突出……(主題思想)，給讀者……感受。(2)如果是場(chǎng)面細(xì)節(jié)，可以這樣：①思維趨向：場(chǎng)面細(xì)節(jié)＝細(xì)節(jié)內(nèi)容＋讀者感受＋表現(xiàn)主題。②答題方式：通過對(duì)……的描寫，傳神地寫出在場(chǎng)人……的心情，烘托了……的現(xiàn)場(chǎng)氣氛，使讀者仿佛置身于現(xiàn)場(chǎng)之中，產(chǎn)生身臨其境之感。真實(shí)性和感染力都很強(qiáng)。真實(shí)地反映了……表達(dá)了……的情感傾向。(三)議論的作用1.內(nèi)容上：對(duì)主題表達(dá)起畫龍點(diǎn)睛的作用。評(píng)論性文字既是對(duì)

事實(shí)的闡釋，也是作者自我態(tài)度的呈現(xiàn)。2.結(jié)構(gòu)上：①用在開頭，起統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明中心、引出下文的

作用，并能使文章的主題思想得到鮮明的表達(dá)；②用在文章

的結(jié)尾，一般是為了加深對(duì)所寫人物的認(rèn)識(shí)，深化文章的主

題思想，凸顯所寫人物的品格意義，起畫龍點(diǎn)睛的作用；③用在文章的中間，起承上啟下的作用，使事與事之間緊密

地連接起來，使文章結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)謹(jǐn)。1.從側(cè)面表現(xiàn)傳主通過寫與傳主相關(guān)的人、事、物，從側(cè)面表現(xiàn)傳主的道德性格、特點(diǎn)、品性等?？梢允箓饔浘哂懈鼮檎鎸?shí)感人的力量，可以塑造豐滿的傳主形象，突出傳主的精神面貌，起到增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度的作用，增強(qiáng)文章的真實(shí)性和可讀性。2.內(nèi)容和情節(jié)的需要不交代其他相關(guān)的人、事、物，內(nèi)容情節(jié)就不完整，就無法更好地表現(xiàn)傳主。只有把傳主放到一定的環(huán)境中，他的行為、性格才顯現(xiàn)其合理性。這樣寫可以更好地體現(xiàn)作者的寫作意圖，豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章內(nèi)涵，增強(qiáng)文章文化底蘊(yùn)等。3.由點(diǎn)及面，深化主題作者要揭示某種社會(huì)道理或者一個(gè)大的群體，比如整個(gè)民族的某種品質(zhì)，光憑傳主一個(gè)人無法全面地展現(xiàn)，就必須拓展，傳主再加上其他的人、事、物，點(diǎn)面結(jié)合，就可以更全面、更深刻地表現(xiàn)主題。4.增強(qiáng)表達(dá)效果增強(qiáng)文章的文學(xué)色彩；讓人產(chǎn)生豐富的想象，發(fā)人深省，耐人尋味；等等。直接引用大量原始材料，可以更好地突出人物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對(duì)人物作出客觀公正的評(píng)價(jià)。在傳記中，引用主要包括以下幾個(gè)方面：引用內(nèi)容引用效果直接引用可以增加作品真實(shí)性，更好地突出人物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對(duì)人物做出客觀公正的評(píng)價(jià)。引用詩詞可以從側(cè)面烘托和豐富傳主的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。引用故事可以增強(qiáng)文章的趣味性，使文章更具有可讀性。引用傳主在書信、日記中的表白以及傳主的話可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。引用他人的話使文章對(duì)人物的評(píng)述更加全面客觀、真實(shí)可信，也能從側(cè)面烘托傳主的形象。閱讀下面的文字，完成后面的題目。[即學(xué)即練]朱啟鈐：“被抹掉的奠基人”林天宏①2006年6月13日下午，一場(chǎng)大雨過后，正陽門箭樓被帶著水霧的腳手架包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。北京舊城中軸線上的這座標(biāo)志性建筑，正經(jīng)歷著新中國(guó)成立后規(guī)模最大的一次修繕。②由正陽門箭樓北望，長(zhǎng)安街車水馬龍，它與城樓左右兩側(cè)的南北長(zhǎng)街、南北池街，一同構(gòu)成了北京舊城東西、南北走向的交通要道。③我問同行的一個(gè)記者：“你知道改造北京舊城，使其具有現(xiàn)代城市雛形的第一人是誰？”“梁思成？”她答道。④這個(gè)答案是錯(cuò)誤的，卻并不讓人意外。隨著北京舊城改造不斷進(jìn)入媒體視野，梁思成等一批建筑學(xué)家已被大眾熟知。但少有人知曉的是，從1915年起，北京已開始有計(jì)劃地進(jìn)行市政工程建設(shè)，正陽門箭樓、東西長(zhǎng)安街、南北長(zhǎng)街與南北池街，都是在時(shí)任內(nèi)務(wù)部總長(zhǎng)朱啟鈐的主持之下改造與打通的。⑤同樣少有人知曉的是，1925年，25歲的美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)留學(xué)生梁思成，收到父親梁?jiǎn)⒊瑥膰?guó)內(nèi)寄來北宋匠人李誡撰寫的《營(yíng)造法式》一書，興趣大增，由此走上中國(guó)古代建筑研究之路。1930年，梁思成加入中國(guó)營(yíng)造學(xué)社，在那里撰寫了《中國(guó)建筑史》，成為建筑學(xué)一代宗師。而《營(yíng)造法式》一書的發(fā)現(xiàn)者與中國(guó)營(yíng)造學(xué)社的創(chuàng)始人，正是朱啟鈐。⑥“朱啟鈐是中國(guó)古建筑研究工作的開拓者與奠基人，沒有他，就不可能在上個(gè)世紀(jì)30年代出現(xiàn)像梁思成這樣的建筑學(xué)領(lǐng)軍人物，我們讀到《中國(guó)建筑史》的年份，還不知要推遲多少年。”中國(guó)文物研究所某研究人員曾這樣評(píng)價(jià)。但是，“由于歷史原因，他被研究者們有意無意地抹掉了”。⑦朱啟鈐于1930年創(chuàng)辦的中國(guó)營(yíng)造學(xué)社，將他的籌劃與組織才能發(fā)揮得“淋漓盡致”。他為學(xué)社請(qǐng)來當(dāng)時(shí)最為優(yōu)秀的學(xué)術(shù)精英：東北大學(xué)建筑系主任梁思成，中央大學(xué)建筑系教授劉敦楨，著名建筑師楊廷寶、趙深，史學(xué)家陳垣，地質(zhì)學(xué)家李四光，考古學(xué)家李濟(jì)……他還以其社會(huì)人脈，動(dòng)員許多財(cái)界和政界人士加入學(xué)社，直接從經(jīng)費(fèi)上支持營(yíng)造學(xué)社的研究工作。曾有建筑史家這樣評(píng)價(jià)朱啟鈐：“人力、物力、財(cái)力，這些都是研究工作所必不可少的條件，能把這方方面面的人事統(tǒng)籌起來，是需要非凡之才能的。朱啟鈐以一己之力，做了今天需要整個(gè)研究所行政部門做的事。”⑧有數(shù)據(jù)顯示，截至1937年，營(yíng)造學(xué)社野外實(shí)地測(cè)繪重要古建筑達(dá)206組，因此探索出一整套研究中國(guó)古建筑的科學(xué)方法，為撰寫中國(guó)建筑史構(gòu)建了扎實(shí)的科學(xué)體系。⑨假若沒有朱啟鈐，中國(guó)的古建筑研究，又會(huì)是怎樣的圖景？如今，斯人已逝，營(yíng)造學(xué)社停辦也已整整60周年。⑩6月13日的那場(chǎng)大雨，將故宮端門外西朝房沖洗得干干凈凈。游人如織，屋宇間卻依舊透著落寞，此處正是營(yíng)造學(xué)社舊址。而位于東城區(qū)趙堂子胡同3號(hào)的朱啟鈐故居，住著數(shù)十戶人家，雜亂之中，依稀可辨當(dāng)年氣魄。(摘自2006年6月21日《中國(guó)青年報(bào)》，有刪改)【注】朱啟鈐(1872—1962)，曾任全國(guó)政協(xié)委員、中央文史館館員?！?.文章多處提到梁思成，這對(duì)寫朱啟鈐有什么作用？請(qǐng)選一例作簡(jiǎn)要分析。答：______________________________________________解析結(jié)合文章第③⑤⑥段進(jìn)行分析，寫梁思成主要是從側(cè)面表現(xiàn)朱啟鈐，讓讀者對(duì)傳主有一個(gè)全面的、立體的了解。答案文章通過對(duì)梁思成有關(guān)事跡的敘述，或直接或間接地寫出了朱啟鈐對(duì)我國(guó)古建筑研究的重要貢獻(xiàn)。所選事例及分析：第③段，文章寫記者認(rèn)為改造北京舊城第一人是梁思成，間接說明朱啟鈐不為人所熟知，點(diǎn)明題意，引出下文。第⑤段，梁思成因《營(yíng)造法式》一書而走上中國(guó)古代建筑研究之路，加入中國(guó)營(yíng)造學(xué)社，在中國(guó)建筑學(xué)界有很高的地位；而《營(yíng)造法式》一書的發(fā)現(xiàn)者與中國(guó)營(yíng)造學(xué)社的創(chuàng)始人就是朱啟鈐，這間接反映出朱啟鈐鮮為人知的貢獻(xiàn)，照應(yīng)題目。第⑥段，點(diǎn)明如果沒有朱啟鈐，就不可能在上個(gè)世紀(jì)30年代出現(xiàn)像梁思成這樣的建筑學(xué)領(lǐng)軍人物，直接突出朱啟鈐的貢獻(xiàn)。★3.作者為什么兩次提到6月13日那場(chǎng)大雨？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā４穑篲_______________________________________________解析文章兩次提到大雨分別在第①段和最后一段。應(yīng)注意從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)人物主題等角度進(jìn)行分析。開篇寫雨是為了引出人物，結(jié)尾寫雨是為了營(yíng)造落寞氛圍，首尾照應(yīng)，使文章渾然一體，有力地表現(xiàn)了傳主。答案①文章開頭寫雨中正陽門箭樓的修繕，引出朱啟鈐1915年就開始有計(jì)劃地進(jìn)行北京市政工程建設(shè)(或：現(xiàn)代北京舊城仍保留了朱啟鈐當(dāng)年規(guī)劃的格局)。②結(jié)尾的雨引出營(yíng)造學(xué)社舊址的落寞和朱啟鈐故居成為大雜院的情況，照應(yīng)文題，引發(fā)讀者的聯(lián)想和感慨。③首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。開頭寫正陽門箭樓的修繕，結(jié)尾寫營(yíng)造學(xué)社的舊址故宮端門外西朝房的落寞、朱啟鈐故居的雜亂，兩者通過“雨”聯(lián)系在一起，撫今追昔，深化了“不要忘記這位奠基人”的主題。[思維建模]分析傳記表現(xiàn)手法及作用4角度1.傳主角度：使人物形象更豐滿，突出傳主的精神面貌，增強(qiáng)作品的歷史深度和情感力度。2.文本角度：豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章的真實(shí)性、可讀性、典雅性、文化底蘊(yùn)。3.結(jié)構(gòu)角度：照應(yīng)標(biāo)題，設(shè)置懸念，埋下伏筆，對(duì)比映襯，總結(jié)上文，深化主旨，彰顯品格。4.讀者角度：有助于讀者全面深刻地了解傳主的精神和影響，提升傳記的閱讀價(jià)值。答題模板：特點(diǎn)＋作用①＋作用②＋作用③分析傳記的表現(xiàn)手法?咀嚼經(jīng)典高考題目提升審題答題技能高考曾經(jīng)這樣考品答案，悟技巧，不丟分1.(2013·福建卷)13題D項(xiàng)：文章最后一段描寫了王文顯舊居周邊的環(huán)境與情景，營(yíng)造了肅殺悲涼的氛圍，表達(dá)了作者對(duì)王文顯的深切懷念與沉痛哀悼。(×)(《那一種遙遠(yuǎn)的幽默》)本選項(xiàng)考查傳記中的描寫手法及其作用。文中的描寫意在表現(xiàn)王文顯當(dāng)年的住處如今已發(fā)生巨大變化，并非“肅殺悲涼”，表達(dá)的情感是“深切懷念”而非“沉痛哀悼”。(錯(cuò)誤選項(xiàng)，2分)2.(2011·廣東卷)請(qǐng)分別指出文中③④段畫線部分所用的修辭手法，并具體說明這些修辭手法在文中的表達(dá)效果。(1)他走路比汽車或者比飛機(jī)還快。(2分)(2)對(duì)于他，辯論簡(jiǎn)直是練武術(shù)，手、腿、頭、眼、身一齊參加。(2分)(《梁宗岱先生》)(1)夸張手法。(1分)突出了梁宗岱善于跑路，有強(qiáng)健的體格。(1分)(2)比喻。(1分)形象生動(dòng)地寫出了梁宗岱擅長(zhǎng)且喜歡辯論，辯論的技巧出眾，辯論時(shí)激情洋溢的性格特點(diǎn)。(1分)3.(2011·湖北卷)本文細(xì)節(jié)描寫十分精彩，請(qǐng)舉兩例加以評(píng)析。(6分)(《才子趙樹理》)①他在一篇稿子的頁邊批了一行字：“排版，校對(duì)同志請(qǐng)注意，文內(nèi)所有‘你’字，一律不準(zhǔn)改為‘妳’，否則要負(fù)法律責(zé)任。”趙樹理在一個(gè)尋常字眼的使用上，不盲從，并鄭重其事地在文稿中批字強(qiáng)調(diào)，凸顯趙樹理較真、堅(jiān)持己見的性格。②老趙劃拳與眾不同，兩只手出拳，左右開弓，一會(huì)兒用左手，一會(huì)兒用右手。趙樹理不循常規(guī)，以出其不意的方式劃拳，別具一格，意趣橫生。這個(gè)細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)趙樹理幽默風(fēng)趣的真性情，以及他和老舍之間的深厚感情。(每點(diǎn)3分)一、品悟經(jīng)典課文：《貝多芬：握住命運(yùn)的咽喉》以本為本，知能遷移——從教材中尋求解題突破[經(jīng)典聚焦]手法運(yùn)用作用及效果精雕細(xì)刻肖像烘托傳主個(gè)性，為寫命運(yùn)做鋪墊。大量的內(nèi)心獨(dú)白細(xì)膩地展示傳主內(nèi)心情感，直接體現(xiàn)人物精神，使文章具有真實(shí)感。引用傳主書信直接展示傳主精神，增強(qiáng)感染力。他人的話從側(cè)面突出傳主性格，使作者的評(píng)述更加客觀全面、真實(shí)可信。對(duì)比以傳主一生的種種不幸突出其性格的堅(jiān)忍執(zhí)著。以與歌德交往相處不和諧突出傳主倔強(qiáng)的個(gè)性。敘述中插入議論抒情表明作者的觀點(diǎn)態(tài)度，深化作品的主題，使作品更加真實(shí)深刻、更具表現(xiàn)力。細(xì)節(jié)描寫：陌生的手替他闔上眼睛暗示不認(rèn)識(shí)他的人也無比崇敬，表現(xiàn)貝多芬的偉大。二、重溫經(jīng)典手法1.本文是一篇由傳主本人口述的自傳，文章的語言有什么特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說明。《毛澤東：憶往昔，崢嶸歲月稠》答：_______________________________________________【提示】本文語言樸實(shí)，用詞巧妙，富有特色。作為黨的領(lǐng)袖和政治家，毛澤東在敘述經(jīng)歷的過程中，把革命斗爭(zhēng)中一些常用的政治術(shù)語融入家庭瑣事的描述當(dāng)中，使文章語言形象、生動(dòng)而幽默。如：①“我的不滿增加起來了，辯證的斗爭(zhēng)在我們的家庭中不斷地發(fā)展著。”反映了毛澤東的叛逆精神，而且體現(xiàn)了他反抗意識(shí)的不斷提高。②“在這個(gè)情形之下，雙方互相提出要求，以期停止‘內(nèi)戰(zhàn)’……”“內(nèi)戰(zhàn)”通常指國(guó)內(nèi)各軍閥之間的戰(zhàn)爭(zhēng)。這件事體現(xiàn)了毛澤東在反抗父親時(shí)已經(jīng)開始采取一定的策略，與父親交換條件，來達(dá)到自己的目的，從而獲取勝利。這種策略性的反抗也反映在毛澤東后來的革命斗爭(zhēng)中。2.本文第一人稱的敘述方式有什么好處？《毛澤東：憶往昔，崢嶸歲月稠》答：______________________________________________【提示】事件更真實(shí)可信；自傳貼近人物心靈，字里行間流露著自然、親切與真實(shí)，傳主在回憶中敘述飽含情感，易打動(dòng)人，拉近了讀者與文章的距離；語言個(gè)性色彩更濃厚，所敘事情多含自謙意味。3.本文的細(xì)節(jié)描寫很多，試找出兩三例與傳主逃學(xué)有關(guān)的細(xì)節(jié)描寫，并說說它們的作用。《沈從文：逆境也是生活的恩賜》答：______________________________________________【提示】(1)逃學(xué)的細(xì)節(jié)：①關(guān)于小孩子打架的細(xì)節(jié)；②關(guān)于爬山、翻筋斗的細(xì)節(jié)；③關(guān)于劃船的細(xì)節(jié)；④關(guān)于下河洗澡的細(xì)節(jié)；⑤關(guān)于趕場(chǎng)集的細(xì)節(jié)。(2)這些細(xì)節(jié)描寫，把傳主逃學(xué)中所經(jīng)歷的人和事生動(dòng)形象地展示出來，使讀者在“飽覽”了如此豐富多彩而又新鮮的生活的同時(shí)，可以深刻地領(lǐng)略大自然和社會(huì)生活對(duì)作者的人生觀所產(chǎn)生的巨大影響，體會(huì)到“大書”的博大精深、奧妙無窮。4.作者為什么從楊振寧獲諾貝爾獎(jiǎng)及其在頒獎(jiǎng)儀式上的演講寫起？《楊振寧：合璧中西科學(xué)文化的驕子》答：______________________________________________【提示】①一上來就抓住讀者要急于了解楊振寧何以會(huì)獲此大獎(jiǎng)的心理；②通過演講的內(nèi)容透出楊振寧的自豪，點(diǎn)出了楊振寧獲獎(jiǎng)的原因；③緊緊扣住題目“楊振寧：合璧中西科學(xué)文化的驕子”。閱讀下面的文字，完成1～2題。[訓(xùn)練提升]不朽的貝多芬羅曼·羅蘭①在大風(fēng)雨中，大風(fēng)雪中，一聲響雷中，1827年3月26日，貝多芬咽了最后一口氣，一只陌生的手替他闔上了眼睛。②貝多芬！多少人頌贊他藝術(shù)上的偉大。但，貝多芬遠(yuǎn)不只是音樂家中的第一人。他是近代藝術(shù)的最英勇的力。對(duì)于一般受苦而奮斗的人，他是最大、最好的朋友。當(dāng)我們對(duì)世界的劫難感到憂傷時(shí)，他會(huì)到我們身旁來，好似坐在一個(gè)穿著喪服的母親旁邊，一言不發(fā)，在琴上唱著他隱忍的悲歌，安慰那哭泣的人。當(dāng)我們斗爭(zhēng)到疲憊的辰光，到這意志與信仰的海洋中浸潤(rùn)一下，將獲得無可言喻的裨益。③貝多芬分贈(zèng)我們的是一股勇氣、一種奮斗的歡樂。他在《致不朽的愛》一信中有言：“當(dāng)我有所克服的時(shí)候，我總是快樂的?！薄吨马f格勒》一信中又說：“我愿把生命活上千百次……我非生來過恬靜的日子的?！彼€分贈(zèng)我們一種感到與神同在的醉意。他仿佛在和大自然不息的溝通之下，竟感染了自然的深邃的力。申德勒說：“貝多芬教了我大自然的學(xué)問，在這方面的研究，他給我的指導(dǎo)和在音樂方面沒有分別。使他陶醉的并非自然的律令，而是自然的基本威力?！备窭餇柊筒邔?duì)貝多芬欽佩之中含有懼意，在提及他時(shí)說：“他所到達(dá)的那種境界，藝術(shù)竟和獷野與古怪的元素混合為一?！笔媛岬健兜谖褰豁懬窌r(shí)也說：“盡管你時(shí)常聽到它，它對(duì)你始終有一股不變的威力，有如自然界的現(xiàn)象，雖然時(shí)時(shí)發(fā)生，總教人充滿著恐懼與驚異。”貝多芬的密友申德勒贊嘆：“他抓住了大自然的精神。”——這是不錯(cuò)的：貝多芬是自然界的一股力；一種原始的力和大自然其余的部分接戰(zhàn)之下，便產(chǎn)生了荷馬史詩般的壯觀。④貝多芬的一生宛如一天雷雨的日子?！仁且粋€(gè)明凈如水的早晨，僅僅有幾陣懶懶的微風(fēng)，但在靜止的空氣中，已經(jīng)有隱隱的威脅、沉重的預(yù)感。然后，突然之間巨大的陰影卷過，悲壯的雷吼，充滿著聲響的、可怖的靜默，一陣復(fù)一陣的狂風(fēng)，有如《英雄交響樂》與《第五交響樂》。然而白日的清純之氣尚未受到損害。歡樂依然是歡樂，悲哀永遠(yuǎn)保存著一縷希望。但自1810年后，心靈的均衡喪失了。目光變得異樣。最清楚的思想，也看來似水氣一般在升華：忽而四散，忽而凝聚，它們的又凄涼又古怪的騷動(dòng)，罩住了心；往往樂思在薄霧之中浮沉了一兩次以后，完全消失了，淹沒了，直到曲終才在一陣狂飆中重新出現(xiàn)，即是快樂本身也蒙上苦澀與獷野的性質(zhì)。所有的情操里都混合著一種熱病、一種毒素。貝多芬1810年5月2日致韋格勒書中有言：“噢，人生多美，但我是永遠(yuǎn)受著毒害……”黃昏來臨，雷雨也隨著醞釀。爾后是沉重的云，飽蓄著閃電，把黑夜染成烏黑，夾帶著大風(fēng)雨，那是《第九交響樂》的開始?！蝗?，當(dāng)風(fēng)狂雨驟之際，黑暗裂了縫，夜在天空被趕走，由于意志之力，白日的清明重又還給了我們。⑤什么勝利可和這場(chǎng)勝利相比，波拿巴的哪一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，奧斯特利茨(系拿破侖1805年12月大獲勝利之地)哪一天的陽光？曾經(jīng)達(dá)到這種超人的努力的光榮？曾經(jīng)獲得這種心靈從未獲得的凱旋？一個(gè)不幸的人，貧窮，殘廢，孤獨(dú)，由痛苦造成的人，世界不給他歡樂，他用他的苦難來鑄成歡樂，好似他的那句豪語所說的——那是可以總結(jié)他一生、可以成為一切英勇心靈的箴言——“用痛苦換來歡樂”。(選自《貝多芬傳》，傅雷譯，譯林出版社2000年版)1.文章開篇寫了貝多芬去世時(shí)天氣的惡劣和“陌生的手替他闔上了眼睛”這一細(xì)節(jié)，有何作用？請(qǐng)分別說明。答：_______________________________________________答案①描寫貝多芬去世時(shí)天氣惡劣，象征貝多芬一生遭受的苦難(或：渲染沉痛悲傷的氛圍)。②暗示貝多芬不認(rèn)識(shí)的人也對(duì)他無比崇敬，表現(xiàn)貝多芬的偉大。2.這篇評(píng)傳中，作者多處引用貝多芬書信中的原話和他人的評(píng)語，簡(jiǎn)要分析這樣引用的作用。答：______________________________________________答案①引用傳主的原話，直接展示傳主的精神，增強(qiáng)了感染力，也為作者的評(píng)述提供了依據(jù)。②引用他人的話，使文章對(duì)人物的評(píng)述更加全面、客觀、真實(shí)可信，也能從側(cè)面塑造傳主的性格。③二者與作者的評(píng)述相結(jié)合，有助于讀者全面而深刻地了解傳主的精神和影響(提升了傳記的閱讀價(jià)值)。BYFAITHIMEANAVISIONOFGOODONECHERISHESANDTHEENTHUSIASMTHATPUSHESONETOSEEKITSFULFILLMENTREGARDLESSOFOBSTACLES.BYFAITHIBYFAITH謝謝觀看/歡迎下載腎上腺素受體激動(dòng)藥(adrenoceptoragonists)*又稱為:擬腎上腺素藥(adrenomimeticdrugs)擬交感胺類藥物(sympathomimeticamines)一、構(gòu)效關(guān)系*腎上腺素受體激動(dòng)藥的基本化學(xué)結(jié)構(gòu)為-苯乙胺，-苯乙胺由三部分組成：苯環(huán)、碳鏈、氨基。2023/7/241.兒茶酚胺(catecholamines)屬兒茶酚胺的藥物有：腎上腺素、去甲上腺素、異丙腎上腺素、多巴胺。2.非兒茶酚胺屬非兒茶酚胺的藥物有：間羥胺、麻黃堿、甲氧明、苯腎上腺素(新福林）。862023/7/243.兒茶酚胺的結(jié)構(gòu)與藥物作用強(qiáng)、弱及時(shí)間長(zhǎng)、短有關(guān)。兒茶酚胺藥物作用強(qiáng)，維持時(shí)間短，易被COMT滅活；非兒茶酚胺藥物作用弱，維持時(shí)間長(zhǎng)，不易被COMT滅活。COMT:兒茶酚氧位甲基轉(zhuǎn)移酶4.碳原子上的氫被-CH3取代后，不被MAO滅活，作用時(shí)間長(zhǎng)，易被神經(jīng)末梢攝取，并促進(jìn)遞質(zhì)釋放。如間羥胺、麻黃堿。MAO：?jiǎn)伟费趸?72023/7/245.胺基上的氫被不同基團(tuán)取代后，藥物對(duì)、受體選擇性產(chǎn)生改變。如H原子被-CH3取代后，為腎上腺素，對(duì)1受體有活性。H原子被異丙基取代后，為異丙腎上腺素，對(duì)1、2受體有活性，對(duì)受體無活性。88受體激動(dòng)藥腎上腺素受體激動(dòng)藥，受體激動(dòng)藥受體激動(dòng)藥2023/7/24二、分類892023/7/24

受體激動(dòng)藥去甲腎上腺素(noradrenaline,NA;norepinephrine,NE)[體內(nèi)過程]本品口服不吸收，在堿性腸液中易破壞；不宜皮下及肌肉注射；也不宜靜脈注射，一般采用靜脈滴注給藥。902023/7/24[藥理作用]作用機(jī)制：對(duì)受體具有強(qiáng)大的激動(dòng)作用對(duì)1受體激動(dòng)作用較弱對(duì)2受體無作用激動(dòng)突觸前膜2受體，負(fù)反饋抑制NA的釋放。912023/7/241.血管激動(dòng)血管1受體,使血管收縮,主要是小動(dòng)脈、小靜脈血管收縮。血管收縮強(qiáng)度順序：皮膚、粘膜血管腎臟血管腦、肝、腸系膜血管骨骼肌血管922023/7/24冠狀血管舒張，血流量增加:(1)心臟興奮，心肌代謝產(chǎn)物腺苷增加，腺苷具有很強(qiáng)的冠狀血管舒張作用。這是由于心臟興奮后，代謝加速，局部組織O2分壓降低，心肌細(xì)胞內(nèi)的ATP分解成ADP和AMP5`-核苷酸酶腺苷。(2)血壓升高，提高了冠脈灌注壓力。(3)激動(dòng)突觸前膜2受體。932023/7/242.心臟激動(dòng)心臟1受體，心肌收縮力加強(qiáng)，心率加快，傳導(dǎo)加快，心輸出量增加。大劑量可引起心率失常。3.血壓小劑量NA興奮心臟，收縮壓升高，血管收縮不明顯，舒張壓不變，脈壓差變大。大劑量收縮壓和舒張壓升高，脈壓差變小。942023/7/24[臨床應(yīng)用]1.休克2.藥物中毒性低血壓，如氯丙嗪引起的體位性低血壓。3.上消化道出血[不良反應(yīng)]1.局部組織缺血壞死2.急性腎功能衰竭952023/7/24

間羥胺

(metaraminol;阿拉明,aramine)為人工合成品作用機(jī)制：1.直接作用于1受體和1受體。1受體作用較弱。2.間羥胺可被腎上腺素能神經(jīng)末梢攝取，進(jìn)入囊泡，置換囊泡中的NA，促進(jìn)NA釋放。962023/7/24作用特點(diǎn)：1.間羥胺收縮血管作用及升高血壓作用比NA弱，因不被MAO滅活，故升壓作用持久。為NA的代用品，用于各種休克的早期。2.1受體興奮作用較弱，不引起心率失常。3.本品化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，因收縮血管作用較弱，可肌注，不引起局部組織缺血壞死。972023/7/244.對(duì)腎血管無明顯收縮作用，不引起急性腎功能衰竭。5.快速耐受性，因囊泡內(nèi)NA的釋放量逐漸減少，效應(yīng)也逐漸減弱。982023/7/24

去氧腎上腺素

(苯氧腎上腺素，新福林)(Phenylephrine,neosynephrine)

甲氧明(methoxamine)作用機(jī)制與間羥胺相似，不易被MAO滅活，與NA比較，升血壓作用弱而持久，可用于抗休克治療。靜脈點(diǎn)滴、肌注均可。腎血管收縮及腎血流量減少比NA更明顯992023/7/24[臨床應(yīng)用]1.防治腰麻、硬膜外麻及全身麻醉的低血壓。2.陣發(fā)性室上性心動(dòng)過速，升壓時(shí)通過迷走神經(jīng)反射性心率減慢。3.擴(kuò)瞳，為快速短效擴(kuò)瞳藥，常用于眼底檢查。興奮瞳孔開大肌的1受體，使瞳孔擴(kuò)大。比阿托品作用弱，不升高眼內(nèi)壓和調(diào)節(jié)麻痹。100

腎上腺素

(adrenaline,AD；epinephrine)腎上腺髓質(zhì)：Ad85%，NA15%NA苯乙胺-N-甲基轉(zhuǎn)移酶AD藥用AD為腎上腺髓質(zhì)提取或人工合成品2023/7/24、受體受體激動(dòng)藥1012023/7/24[體內(nèi)過程]AD口服吸收很少，口服后在堿性腸液、腸粘膜及肝內(nèi)破壞。皮下注射吸收較慢，維持1h；肌肉注射吸收較快，維持10~30min。0.25~0.5mg/次，皮下注射極量1mg/次。心內(nèi)注射：0.25~0.5mg/次，生理鹽水稀釋10倍。靜脈注射或滴注：0.5~1mg/次1022023/7/24[藥理作用]作用機(jī)制：激動(dòng)1受體和1、2受體，對(duì)受體激動(dòng)作用強(qiáng)度相等。1.心臟激動(dòng)1受體，心臟興奮性增加，心收縮力加強(qiáng)，傳導(dǎo)加快，心率加快，心輸出量增加。劑量大或靜脈注射過快時(shí)，可出現(xiàn)心律失常，甚至心室顫動(dòng)。1032023/7/242.血管激動(dòng)1受體:皮膚、粘膜、腸系膜、腎血管收縮。激動(dòng)2受體:骨骼肌和肝血管擴(kuò)張。激動(dòng)2受體冠狀血管擴(kuò)張腺苷作用血壓升高，提高灌注壓1042023/7/243.血壓小劑量AD：收縮壓升高：心臟興奮，心輸出量增加。舒張壓不變或下降，脈壓差變大:這是因?yàn)楣趋兰⊙軘U(kuò)張，抵消或超過皮膚粘膜血管收縮。大劑量AD：收縮壓、舒張壓升高，脈壓差變小，這是因?yàn)槠つw粘膜血管收縮超過骨骼肌血管擴(kuò)張。

1052023/7/244.支氣管激動(dòng)支氣管平滑肌2受體，使支氣管擴(kuò)張，并抑制肥大細(xì)胞釋放過敏介質(zhì)。激動(dòng)支氣管平滑肌1受體，粘膜血管收縮，通透性降低，消除粘膜水腫。5.胃腸平滑肌張力降低(1受體)。6.血糖升高：激動(dòng)、

受體，促進(jìn)糖原分解；降低外周組織對(duì)葡萄糖的攝取；抑制胰島釋放。1062023/7/24[臨床應(yīng)用]1.心臟聚停心室內(nèi)注射（三聯(lián)針：NA+AD+ISO）2.過敏性休克：AD首選過敏性休克：血壓下降，支氣管收縮，粘膜水腫，過敏介質(zhì)釋放，呼吸困難。AD：激動(dòng)激動(dòng)1、1受體，血壓升高。激動(dòng)激動(dòng)2受體，支氣管擴(kuò)張，抑制過敏介質(zhì)釋放，呼吸困難改善。1072023/7/243.支氣管哮喘支氣管哮喘急性發(fā)作4.與局麻藥配伍目的：收縮血管，減少局麻藥吸收，延長(zhǎng)局麻作用時(shí)間，減少局麻藥吸收中毒。局麻藥中AD的濃度為1:25000(一次用量不超過0.3mg)。1082023/7/24[不良反應(yīng)]心悸、煩躁、頭痛、血壓升高、心律失常，心室顫動(dòng)。禁用于心、腦血管疾病患者，糖尿病及甲亢患者。1092023/7/24

麻黃堿(ephedrine)麻黃堿是從中藥麻黃中提取的生物堿，現(xiàn)已人工合成。作用機(jī)制：1.直接作用：激動(dòng)1、2、1、2受體。2.間接作用：促進(jìn)神經(jīng)末梢釋放NA。1102023/7/24作用特點(diǎn)(與Ad比較）：1.化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，口服有效。2.對(duì)心臟、血管、血壓及支氣管平滑肌的作用弱、慢、持久（維持3~6h)。3.易通過血腦屏障，中樞興奮作用明顯，表現(xiàn)為精神興奮，不安和失眠。4.快速耐受性，與受體飽和及遞質(zhì)耗竭有關(guān)。1112023/7/24[臨床應(yīng)用]1.防治輕度支氣管哮喘，對(duì)重癥急性發(fā)作明顯無效。2.消除鼻粘膜充血引起的鼻塞，0.5~1%溶液滴鼻。3.防治低血壓狀態(tài)4.緩解蕁麻疹和血管神經(jīng)性水腫的皮膚粘膜癥狀。1122023/7/24

多巴胺(dopamine,DA)DA為NA的前體物，藥用為人工合成品。[體內(nèi)過程]1.DA口服易在腸和肝中破壞，口服無效。2.靜脈滴注給藥，在體內(nèi)易被MAO和COMT所滅活，作用時(shí)間短。3.DA不易通過血腦屏障，外周給藥無中樞作用。1132023/7/24[藥理作用]：與計(jì)量有關(guān)作用機(jī)制：激動(dòng)1、1及DA受體1.激動(dòng)1受體，皮膚、粘膜血管收縮，血壓升高，其作用比NA弱，也不引起局部組織缺血壞死。2.激動(dòng)1受體,心收縮力增強(qiáng)，心輸出量增加，對(duì)心率影響較小，與AD、ISO比不引起心率失常。1142023/7/243.激動(dòng)DA受體(1)腎、腸系膜及冠狀血管擴(kuò)張，由于DA激動(dòng)D1受體而激活腺苷酸環(huán)化酶，使細(xì)胞內(nèi)cAMP含量增加而引起血管擴(kuò)張。腎血管擴(kuò)張，血流量增加，腎小球?yàn)V過增加，尿量增加，腎功能改善。(2)激動(dòng)腎小管D1受體，排Na+利尿。1152023/7/24[臨床應(yīng)用]1.治療各種休克，是理想的抗休克藥。因作用時(shí)間短，需靜脈連續(xù)滴注給藥，開始滴注速度為2~5ug/kg/min。用藥前必需補(bǔ)足血容量。2.可用于急性腎功能衰竭及心功能不全。116

異丙腎上腺素(isoprenaline,ISO)藥用為人工合成品[體內(nèi)過程]1.口服吸收無效，口服后在腸粘膜與硫酸基結(jié)合而失活。2.氣霧劑吸入給藥，吸收較快。3.舌下給藥，舌下靜脈叢吸收。2023/7/24受體受體激動(dòng)藥1172023/7/244.靜脈滴注給藥，因不被MAO所代謝，作用時(shí)間較長(zhǎng)。[藥理作用]作用機(jī)制：激動(dòng)激動(dòng)受體，對(duì)1、2受體無選擇性，強(qiáng)度相等；對(duì)受體無作用。1.心臟激動(dòng)1受體，其作用比NA、AD強(qiáng)。1182023/7/242.血管激動(dòng)骨骼肌血管2受體，血管擴(kuò)張；冠狀血管擴(kuò)張，血流量增加。3.血壓興奮心臟，收縮壓升高；骨骼肌血管，舒張壓下降，總體反應(yīng)為血壓下降。4.激動(dòng)支氣管平滑肌2受體，支氣管舒張；抑制過敏介質(zhì)釋放。1192023/7/24[臨床應(yīng)用]1.支氣管哮喘，用于控制支氣管哮喘急性發(fā)作，舌下或氣霧給藥。2.房室傳導(dǎo)阻滯,治療2、３度房室傳導(dǎo)阻滯，舌下或靜脈滴注給藥。3.心臟聚停，比AD作用強(qiáng)，心室內(nèi)注射。4.感染性休克，應(yīng)補(bǔ)足血容易。1202023/7/24[不良反應(yīng)]1.心悸、頭暈。2.心律失常，嚴(yán)重時(shí)心動(dòng)過速，甚至心室顫動(dòng)。禁用于冠心病，心肌炎及甲亢。1212023/7/24

多巴酚丁胺(dobutamine)藥用為人工合成品，口服無效，靜脈給藥。右旋體：阻斷1受體，激動(dòng)受體。多巴酚丁胺消旋體左旋體：激動(dòng)1受體，對(duì)受體激動(dòng)作用弱。1222023/7/24作用機(jī)制：選擇性激動(dòng)1受體，為1受體激動(dòng)藥，加強(qiáng)心收縮力和增加心輸出量。對(duì)2受體作用很弱，對(duì)1受體幾無作用。與ISO比較，多巴酚丁胺正性肌力作用顯著，不增加心肌氧耗和心動(dòng)過速。1232023/7/24[臨床應(yīng)用]1.心力衰竭：由于心臟手術(shù)或心肌梗塞引起的心力衰竭。特點(diǎn)是選擇性激動(dòng)1受體，增加心收縮力和心輸出量，改善心臟泵功能的同時(shí)，很少影響心率和心肌氧耗增加。這是多巴酚丁胺治療心力衰竭的主要依據(jù)。ISO不能用于心力衰竭1242023/7/242.抗休克，其療效優(yōu)于ISO,且較安全。[不良反應(yīng)]可引起血壓升高、心悸、頭痛、氣短等不良反應(yīng)。劑量過大時(shí)，偶可引起心律失常和增加心肌氧耗。1252023/7/241262023