我國的社會保障課件【高效備課精研精講】高中政治統(tǒng)編版必修二經(jīng)濟(jì)與社會

4.2我國的社會保障托起幸福之底總議題：如何通過社會保障推動全民共享？議題一：國家的社會保障是什么樣的？議題二：國家為什么建立社會保障？議題一：國家的社會保障是什么樣的？天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福！2.需要改善物質(zhì)生活條件和精神關(guān)愛的抗戰(zhàn)老兵。1.因公受傷而無法工作的勞動者。3.患重大疾病花費(fèi)大量醫(yī)療費(fèi)的人議題一：國家的社會保障是什么樣的？一、社會保障的含義

國家依法建立起由政府和社會承擔(dān)主要責(zé)任的社會保障“安全網(wǎng)”。誰建立？誰承擔(dān)？主體：依據(jù)：形式：對象：主要責(zé)任：國家依法再分配社會成員政府和社會承擔(dān)議題一：國家的社會保障是什么樣的？名偵探柯南猜猜他是誰ABCDE議題一：國家的社會保障是什么樣的？任務(wù)一

猜猜它是誰？要求：全班分為四個小組，每個小組分別請組長來介紹自己，其他小組的同學(xué)可以搶答，答對下課領(lǐng)取小禮品。議題一：國家的社會保障是什么樣的？“我”是___________“我”保障的對象是____________理由___________________我的資金來源__________________區(qū)別社會保險社會救助社會福利社會優(yōu)撫對象公民無法維持最低生活水平的公民弱勢群體現(xiàn)軍人、復(fù)員退伍、軍人軍烈屬方式依法從國家和社會獲得物質(zhì)幫助政府通過國民收入再分配政府實(shí)施政府實(shí)施內(nèi)容養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險、生育保險保障最低的生活水平社會化服務(wù)、實(shí)物供給、福利津貼物質(zhì)照顧生活安置精神撫慰的褒揚(yáng)性補(bǔ)償性、優(yōu)待性、綜合性特殊社會保障議題二：國家為什么建立社會保障？03最高層次社會福利02核心，五險社會保險01最后一道防線社會救助單擊此處添加標(biāo)題議題一：國家的社會保障是什么樣的？社會優(yōu)撫特殊社會保障議題二：國家為什么建立社會保障？1.面對現(xiàn)實(shí)生活中人們可能遇到的疾病，失業(yè)，養(yǎng)老，災(zāi)害，生活，貧困等各種問題。議題二：國家為什么建立社會保障？社會保障“安全網(wǎng)”政府社會議題二：國家為什么建立社會保障？(1)社會保障作為精巧的“社會減震器”，通過防范和化解社會成員的生存危機(jī)，保障他們的基本生活權(quán)利，能夠有效維護(hù)社會生活秩序的穩(wěn)定。(2)社會保障通過收入再分配，能夠調(diào)節(jié)不同社會群體之間的利益關(guān)系，化解社會矛盾和沖突，促進(jìn)社會公平正義。(3)社會保障通過風(fēng)險分?jǐn)偱c責(zé)任共擔(dān)，充分發(fā)揮社會互助功能，同時通過社會成員的自助與他助,推動社會持續(xù)健康發(fā)展。團(tuán)隊(duì)合作用途廣減震器調(diào)解器助推器我國的社會保障總結(jié)組成部分必要性作用

我八十多歲了，住在社區(qū)居養(yǎng)老服務(wù)中心，有人照顧，國家每個月還給我補(bǔ)貼,生活真好!

每個月都繳納基本養(yǎng)老保險、基本醫(yī)療保險、失業(yè)保險，還有住房公積金，將來有保障，心里踏實(shí)多了!

媽媽身體不好，爸爸生了重病住院，家里沒有了收入。村里幫助我家申請了低保，這下我可以安心上學(xué)了。

一退伍回來就參加了縣政府舉辦的退伍軍人職業(yè)教育和技能培訓(xùn)，接著在縣人社局的幫助下找到了工作，真心開心!

自從工作時受傷以后，成了殘疾人，失去了勞動能力，每月都有政府給的最低生活保障金，還有殘疾人津貼，生活還算過得去

以前有病不敢看，現(xiàn)在有病也不怕上醫(yī)院啦!城鄉(xiāng)居民醫(yī)保保障范圍擴(kuò)大、大病保險起付線降低，再也不擔(dān)心“病根”變“窮根”了。大顯身手社會救助社會優(yōu)扶社會保險社會保險社會保險社會福利社會救助社會福利感謝聆聽一、教材二、學(xué)情三、教學(xué)目標(biāo)四、教法學(xué)法五、教學(xué)過程六、作業(yè)設(shè)計(jì)七、板書設(shè)計(jì)教學(xué)闡釋一、說教材《我國的社會保障》是部編版高中政治必修2《經(jīng)濟(jì)與社會》第四課第二框內(nèi)容。第四課主要講述我國社會建設(shè)中有關(guān)個人收入分配、社會保障的基本原理。兩框的邏輯關(guān)系是：從完善個人收入分配到完善社會保障，實(shí)現(xiàn)社會公平，人民有更多的獲得感、幸福感、安全感。兩框內(nèi)容從不同角度逐層展開，前呼后應(yīng)。二、學(xué)情分析1.高中生已有的知識經(jīng)驗(yàn):高一學(xué)生在生活中有聽說過醫(yī)?；蛘呤巧绫＃]有對社會保障形成系統(tǒng)的認(rèn)識。并且學(xué)生知識基礎(chǔ)薄弱，需要充分預(yù)習(xí)、加強(qiáng)引導(dǎo)。2.高中生的身心特點(diǎn):高一學(xué)生思維活躍，善于思考，學(xué)習(xí)積極性高，但在價值觀上尚未形成對社會保障制度的情感認(rèn)同。三、素養(yǎng)目標(biāo)1.知識與能力：理解社會保障的含義及功能；闡述我國社會保障體系的主要形式及其含義。

2.過程與方法：通過小組合作討論、展示等方法，列舉社會保障體系的主要形式，學(xué)會科學(xué)評價這些措施的實(shí)施效果。3.情感、態(tài)度、價值觀：增強(qiáng)學(xué)生對完善社會保障體系的認(rèn)同感，堅(jiān)定我國的制度自信。重難點(diǎn)突破：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：明確社會保障的功能，互助、協(xié)調(diào)、穩(wěn)定功能。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：社會保障的公平性特征四、說教法學(xué)法（一）教法1.圖片導(dǎo)入。2.講授法。3.探究式教學(xué)方法。四、教法學(xué)法（二）學(xué)法1.理論聯(lián)系實(shí)際的方法，并有所感悟，這也是新課標(biāo)的要求。2.培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。3.邏輯問題的思維能力。就是培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成一種：“是什么”“為什么”的思維方法。五、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入（二）思考我設(shè)置了以下思考問題：我國社會保障是什么？有何功能？通過設(shè)計(jì)讓學(xué)生思考的過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，自行發(fā)現(xiàn)并得出正確結(jié)論，了解我國社會保障的功能以及作用，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目的。五、教學(xué)過程（三）自主、合作探究

學(xué)生合作探究并回答，明確我國社會保障有哪些保障形式？并小組合作完成下表