【2020年高考一二輪復(fù)習(xí)備考策略】語(yǔ)文二輪詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)策略課件

【核心素養(yǎng)】

2019-2020年新高考備考策略【核心素養(yǎng)】

2019-2020年新高考備考策略

聚焦提分點(diǎn)透視找題感

——高考古詩(shī)鑒賞備考策略

聚焦提分點(diǎn)透視找題感

—《鵲橋仙》《發(fā)臨洮》《望漢江》《禮部》《野歌》38.73%25.73%51.45%41.27%51%近5年1卷古代詩(shī)歌閱讀得分情況匯總《鵲橋仙》《發(fā)臨洮》《望漢江》《禮部》《野歌》38.73%22017古代詩(shī)文閱讀失分情況題號(hào)及內(nèi)容比率小計(jì)合計(jì)古文閱讀10文言斷句71.93%59.21%52%11文化常識(shí)53.55%12分析概括41.17%13古文翻譯62.4%古詩(shī)鑒賞14賞析多選42.08%41.27%15詩(shī)句賞析40.67%名句默寫(xiě)16名句默寫(xiě)48.4%48.4%2017古代詩(shī)文閱讀失分情況題號(hào)及內(nèi)容比率小計(jì)合計(jì)古文閱讀1小題代碼小題總分平均分難度系數(shù)第二大題（古代詩(shī)文）3418.0770.532第二大題（一）1910.5250.554第二大題（二）94.6490.517第二大題（三）62.9030.484第四大題作文6045.4280.7572018年古詩(shī)文閱讀失分情況小題代碼小題總分平均分難度系數(shù)第二大題（古代詩(shī)文）3418.近三年詩(shī)歌鑒賞題命題匯總第1題第2題選材體裁作者朝代2016課標(biāo)一D鑒賞評(píng)價(jià)C分析綜合《金陵望漢江》五言古詩(shī)唐-李白2016課標(biāo)二B理解+C分析綜合D鑒賞評(píng)價(jià)《丹青引》（節(jié)選）七言古詩(shī)唐-杜甫2016課標(biāo)三D鑒賞評(píng)價(jià)C分析綜合《內(nèi)宴奉詔作》七律宋-曹翰2017課標(biāo)一C分析綜合D鑒賞評(píng)價(jià)《禮部貢院閱進(jìn)士就試》七律宋-歐陽(yáng)修2017課標(biāo)二D鑒賞評(píng)價(jià)C分析綜合《送子由使契丹》七律宋-蘇軾2017課標(biāo)三C分析綜合C分析綜合《編集拙詩(shī)》七律唐-白居易2018課標(biāo)一D鑒賞評(píng)價(jià)C分析綜合《野歌》七古唐-李賀2018課標(biāo)二D鑒賞評(píng)價(jià)C分析綜合《題醉中所作草書(shū)卷后》七言古詩(shī)宋-陸游2018課標(biāo)三D鑒賞評(píng)價(jià)F探究《精衛(wèi)祠》七律唐-王建近三年詩(shī)歌鑒賞題命題匯總第1題第2題選材體裁作者朝代2016題材類(lèi)別考查點(diǎn)關(guān)注度寫(xiě)景抒情類(lèi)2009宋詞《鷓鴣天代人賦》(辛棄疾)2010樂(lè)府詩(shī)《雨雪曲》（南朝江總）2012宋詞《思遠(yuǎn)人》（晏幾道）2014宋詞《阮郎歸》無(wú)名氏2016年卷1唐古詩(shī)《金陵望漢江》李白2017年卷1宋·歐陽(yáng)修《禮部貢院閱進(jìn)士就試》2018唐詩(shī)《野歌》李賀

高度關(guān)注托物言志類(lèi)2007宋詩(shī)《小齋即事》(劉一止)邊塞征戰(zhàn)詩(shī)2010樂(lè)府詩(shī)《雨雪曲》（南朝江總）詠史懷古類(lèi)2011唐詩(shī)《春日秦國(guó)懷古》（周樸）即事感懷類(lèi)2013《鵲橋仙》陸游2015Ⅱ卷《殘春旅舍》韓偓2016卷3宋詩(shī)《內(nèi)宴奉詔作》曹翰2017年卷1宋·歐陽(yáng)修《禮部貢院閱進(jìn)士就試》2018唐詩(shī)《野歌》李賀高度關(guān)注思鄉(xiāng)詠懷類(lèi)2012宋詞《思遠(yuǎn)人》（晏幾道）贈(zèng)友送別類(lèi)2015《發(fā)臨洮將赴北庭留別》（岑參）2017卷2宋詩(shī)蘇軾《送子由使契丹》

2017卷3唐詩(shī)白居易《編集拙詩(shī)，成十一五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十》闡發(fā)哲理類(lèi)詩(shī)歌題材統(tǒng)計(jì)題材類(lèi)別考查點(diǎn)關(guān)注度寫(xiě)景抒情類(lèi)2009宋詞《鷓鴣天三大方面10個(gè)具體考點(diǎn)已考情況鑒賞形象⑴景物形象鑒賞2012⑧2015⑧2016卷1⑧2018卷1⑵人物形象鑒賞2017卷2⑶事物形象鑒賞2012⑨2016卷2⑧鑒賞語(yǔ)言及表達(dá)技巧⑴語(yǔ)言技巧的鑒賞2015卷2⑧

2016卷3⑧⑵表達(dá)方式的鑒賞⑶表現(xiàn)手法的鑒賞2011⑨2012⑨2016卷1⑨2018⑷結(jié)構(gòu)手法的鑒賞2014⑧2016卷2⑨⑸語(yǔ)言風(fēng)格鑒賞2017卷1評(píng)價(jià)情感態(tài)度⑴思想情感分析2011⑧2012⑧2015⑨2014⑨2016卷3⑨2017卷32018卷1⑵內(nèi)容主題分析2013⑧⑨詩(shī)歌考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)三大方面10個(gè)具體考點(diǎn)已考情況⑴景物形象鑒賞2012017-2018年高考古詩(shī)鑒賞命題變化特點(diǎn)

首先，要注重古代詩(shī)歌鑒賞試題對(duì)于區(qū)分高分段考生、引導(dǎo)高中語(yǔ)文教學(xué)的重要作用，加強(qiáng)所選材料的經(jīng)典性，避免試題設(shè)問(wèn)過(guò)于寬泛，注意防止套作等問(wèn)題。再次，古代詩(shī)歌閱讀由11分降為9分，其中1分給了現(xiàn)代文閱讀，另一分則給了名句名篇默寫(xiě)。再細(xì)看，第14-15小題中，選擇題第14題由5分降為3分，由“5選2”變?yōu)椤?選1”，15題簡(jiǎn)答題分為6分。第三，2017年、2018年兩年全國(guó)Ⅰ卷以唐宋詩(shī)詞為重點(diǎn)的詩(shī)歌鑒賞題在悄悄變化。

1.選材變。⑴名家作品頻頻亮相，現(xiàn)如今不回避了。兩年三套全國(guó)Ⅰ卷分別把歐陽(yáng)修、蘇軾、白居易，李

賀、陸游、王建六位赫赫大名的詩(shī)人拿來(lái)做了考題。⑵山水田園不入圍，題材創(chuàng)新有變化。連續(xù)兩年與考試有關(guān)，題材有趣，意義深遠(yuǎn)。

2.設(shè)問(wèn)變。設(shè)問(wèn)的方式也在變。選擇題:一般按照古詩(shī)詞內(nèi)容的順序從詞句理解、技巧賞析、語(yǔ)言、情感態(tài)度等角度轉(zhuǎn)而更關(guān)注內(nèi)容理解來(lái)設(shè)選項(xiàng)。主觀題：過(guò)去的試題設(shè)問(wèn)，總能從題目中找出考查的方向，或形象、或煉字、或技法，然后，應(yīng)對(duì)之相應(yīng)的答題套路、術(shù)語(yǔ)?，F(xiàn)在命題設(shè)問(wèn)更接近于“開(kāi)放式”的問(wèn)題，更類(lèi)似于探究題。

3.題型變。選題無(wú)片言只字注釋?zhuān)贡瓶忌┯[群書(shū)，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積淀。2017-2018年高考古詩(shī)鑒賞命題變化特點(diǎn)1.選材關(guān)注正能量，仍有家國(guó)情懷，都是追夢(mèng)人。2.考向涵蓋所有考點(diǎn)（內(nèi)容、意象、手法、情感）,沒(méi)有考察人物形象、語(yǔ)言風(fēng)格和表達(dá)方式。3.類(lèi)別偏愛(ài)借景抒情和即時(shí)感懷。4.主觀題偏重思想感情。

試題啟示題型：選擇題（3分）＋主觀題（6分）。試題啟示題型：選2018高考全國(guó)Ⅰ卷古代詩(shī)歌閱讀從選詩(shī)看，李賀是唐代著名詩(shī)人，存在“知人論世”的可能性；《野歌》是七言古詩(shī)。從命題看，第14題為客觀題，依次涉及局部?jī)?nèi)容、情感主旨、藝術(shù)手法和整體結(jié)構(gòu)等方面；第15題為主觀題，從理解關(guān)鍵性語(yǔ)句的角度設(shè)題。2018高考全國(guó)Ⅰ卷古代詩(shī)歌閱讀從選詩(shī)看，李賀是唐小題代碼小題總分平均分難度系數(shù)第二大題（二）94.6490.517第_1431.1060.369第_1563.5430.591二輪復(fù)習(xí)提分點(diǎn)之一：確保７分，選擇不錯(cuò)，主觀題少丟分小題代碼小題總分平均分難度系數(shù)第二大題（二）94.6490主要問(wèn)題缺乏解題技術(shù)缺乏必備知識(shí)缺乏審美體驗(yàn)

能力不足認(rèn)識(shí)不足動(dòng)力不足主要缺乏解題技術(shù)缺乏必備知識(shí)缺乏審美體驗(yàn)

能力不足認(rèn)識(shí)不足詩(shī)歌鑒賞存在的問(wèn)題

古代詩(shī)歌閱讀得分偏低，暴露問(wèn)題：1、積累有限，內(nèi)化不足。比如一些常見(jiàn)意象的含義和作用，常見(jiàn)的思想感情歸納，詩(shī)歌分類(lèi)等。2、理解膚淺，詩(shī)外解題。不能走進(jìn)詩(shī)歌，知人論世，不能真正理解作者的寫(xiě)作意圖，也不明白出題者的意圖。3、歸納不夠，單純做題。不能形成完整的知識(shí)體系，術(shù)語(yǔ)和詩(shī)歌脫節(jié)，審美低弱，對(duì)詩(shī)歌鑒賞題目有畏難情緒。詩(shī)歌鑒賞存在的問(wèn)題古代詩(shī)歌閱讀得分偏低試題評(píng)價(jià)（試題分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)）１＼題材：借事抒懷２＼選材：唐詩(shī)中名人非名篇，七言古風(fēng)３＼考點(diǎn)：古詩(shī)語(yǔ)言、形象、內(nèi)容、技巧、情感４＼題型：客觀題１道３分單選非，主觀題一道６分５＼難度：比１７年略有增加。６＼歸因：其一，沒(méi)有注釋?zhuān)笾苏撌烙蟹e累；其二，李賀詩(shī)歌“辭尚奇詭”，加大了學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解的難度；其三，C選項(xiàng)需要學(xué)生將背誦篇目《早春呈水部張十八員外》中“絕勝煙柳滿(mǎn)皇都”與試題相比較，不要求學(xué)生直接默寫(xiě)相關(guān)詩(shī)句，但要求學(xué)生在深入理解名篇名句的基礎(chǔ)上，結(jié)合試題的情境作出判斷，考查學(xué)生平日的積累。其四，已有懷才不遇、郁郁不得志、壯志難酬的經(jīng)驗(yàn)積累影響對(duì)尾句情感的把握；其五，選擇題的四個(gè)選項(xiàng)從景情關(guān)系、情感傾向、與它詩(shī)對(duì)比和詩(shī)歌結(jié)構(gòu)四個(gè)方面進(jìn)行了考查，難度不大，但全覆蓋；其六，主觀題考察其實(shí)是考了兩個(gè)層次，一個(gè)是字面的翻譯層次，要通過(guò)聯(lián)想和想象，并結(jié)合意象，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言解釋出最后兩句的含義；另一個(gè)是由淺入深，挖掘出隱藏在背后的情感層次，并有效地結(jié)合作者的生平準(zhǔn)確地表達(dá)出詩(shī)人的情感。其七，C項(xiàng)題干具有隱蔽性，切入點(diǎn)怎么寫(xiě)而非為什么，其八，試題評(píng)價(jià)（試題分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)）１＼題材：借事抒懷

以讀為本以練通關(guān)

高考古詩(shī)鑒賞備考原則

以讀為本以練通關(guān)高考古詩(shī)鑒賞備考原則讀懂是關(guān)鍵，不拘泥于考題（例題、習(xí)題、考題的區(qū)別）。古詩(shī)鑒賞學(xué)生讀不懂作品的原因（一）閱讀心態(tài)浮躁，急于做題，高中學(xué)習(xí)：讀詩(shī)不夠平時(shí)訓(xùn)練：“考什么，練什么；怎么考，怎么練”，沒(méi)有整體體驗(yàn)“考就是練”“以考代練”考試當(dāng)中：心情緊張，時(shí)間迫切，浮光掠影地讀，各種技巧當(dāng)標(biāo)簽。讀懂是關(guān)鍵，不拘泥于考題（例題、習(xí)題、考題的區(qū)別）。古詩(shī)鑒賞讀懂是關(guān)鍵，不拘泥于考題（例題、習(xí)題、考題的區(qū)別）。古詩(shī)鑒賞學(xué)生讀不懂作品的原因（二）詩(shī)歌語(yǔ)言解讀能力低下詩(shī)歌的特點(diǎn)：含蓄、凝練、跳躍自慚衰病心神耗，賴(lài)有群公鑒裁精。何時(shí)占竹從，頭戴小烏巾。復(fù)照青苔上。讀懂是關(guān)鍵，不拘泥于考題（例題、習(xí)題、考題的區(qū)別）。古詩(shī)鑒賞古詩(shī)鑒賞學(xué)生讀不懂作品的原因

（三）思維惰化、僵化、窄化，缺乏語(yǔ)境意識(shí)。不會(huì)把濃縮的詩(shī)歌“泡”開(kāi)。不會(huì)把一首詩(shī)分解為幾句，把句子分解為幾個(gè)詞匯，更不會(huì)展開(kāi)想象和聯(lián)想，從形象、情感和結(jié)構(gòu)等角度調(diào)整或重新建立各詞匯、各句子的內(nèi)在聯(lián)系。意識(shí)不到古詩(shī)中意象的多向性，情感詞的多樣性。把“獨(dú)坐書(shū)床對(duì)夜燈”看作孤獨(dú)，把“狗吠深巷中”看作安靜，把“亂石穿空”看作實(shí)景。思維僵化。意識(shí)不到詩(shī)人風(fēng)格的多樣性。看到杜甫，就只有“憂國(guó)憂民”，硬貼標(biāo)簽。生活經(jīng)驗(yàn)不足。古今文化差異。古詩(shī)鑒賞學(xué)生讀不懂作品的原因不會(huì)把濃縮的詩(shī)歌“泡”開(kāi)。不會(huì)把讀懂是關(guān)鍵（多讀鑒賞文章，學(xué)生多講詩(shī)勝于多講題，學(xué)生講勝過(guò)老師講），不拘泥于考題（例題、習(xí)題、考題的區(qū)別）。讀懂的標(biāo)準(zhǔn)（什么對(duì)象——人、景、物；什么特征；有何因果聯(lián)系；什么思想情感；怎么寫(xiě)的）方法指導(dǎo)（五讀俱全法、起承轉(zhuǎn)合法、題材定位法），想象與聯(lián)想（知識(shí)、思維訓(xùn)練、體驗(yàn)的能力培養(yǎng)）以考點(diǎn)為專(zhuān)題典例突破，注重對(duì)詩(shī)歌和手法的理解，嚴(yán)防貼標(biāo)簽。重視選擇題錯(cuò)誤歸因，往往選擇題區(qū)分度最大。狠抓答題規(guī)范。（提供范例、研究答案、閱卷體驗(yàn)、明確要求、考試嚴(yán)格執(zhí)行）古詩(shī)鑒賞讀懂是關(guān)鍵（多讀鑒賞文章，學(xué)生多講詩(shī)勝于多講題，學(xué)生講勝過(guò)老狠抓答題規(guī)范。（提供范例、研究答案、閱卷體驗(yàn)、明確要求、考試嚴(yán)格執(zhí)行）參考答案的引導(dǎo)作用參考答案的示范作用參考答案的評(píng)價(jià)作用參考答案的不合理與不實(shí)際模擬題不僅僅是模仿，還應(yīng)超越,用透經(jīng)典題例古詩(shī)鑒賞用150%的認(rèn)真態(tài)度對(duì)待、擬定答案比什么都重要！狠抓答題規(guī)范。（提供范例、研究答案、閱卷體驗(yàn)、明確要求、考試

答法：

作答是一次理?yè)?jù)的闡釋?zhuān)袄怼笔切g(shù)語(yǔ)。“據(jù)”是文本。應(yīng)該先形成內(nèi)在思路的規(guī)范，培養(yǎng)定向?qū)忣}的能力，做到問(wèn)答匹配。這是基礎(chǔ)，也是難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上再講究外在的規(guī)范。例如：①②③④⑤、總分、結(jié)合詩(shī)歌分析。

詩(shī)歌作答的理?yè)?jù)性22答法：

作答是一次理?yè)?jù)的闡釋?zhuān)袄怼笔切g(shù)語(yǔ)?！皳?jù)”是

以讀為本以練通關(guān)

高考古詩(shī)鑒賞備考原則:功夫在詩(shī)外

以讀為本以練通關(guān)高考古詩(shī)鑒賞備考原則:功把古詩(shī)當(dāng)古文讀把古詩(shī)當(dāng)散文讀把古詩(shī)當(dāng)傳記讀把古詩(shī)當(dāng)古詩(shī)讀【2020年高考一二輪復(fù)習(xí)備考策略】語(yǔ)文二輪詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)策略課件高考不只是做題的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。高考不只是做題的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方?！?018全國(guó)Ⅰ卷】[野]歌唐·李賀鴉翎羽箭

山桑弓，仰天

射落

銜蘆鴻。

麻衣

黑肥

沖北風(fēng)，帶酒

日晚歌田中。

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?/p>

條條看即煙濛濛。

“泡”開(kāi)古代詩(shī)性語(yǔ)言，當(dāng)古文讀【四步驟】推敲字詞、補(bǔ)充內(nèi)容、調(diào)整語(yǔ)序、整合詩(shī)句（？生活化解讀）【在田野中】放聲高歌（我）拉開(kāi)山桑木的弓，仰天射出用烏鴉羽毛制作的箭，（空中）口銜蘆葦（疾飛而過(guò)）的大雁，（被）射落下來(lái)。

（我）穿著肥大的黑色麻布衣服，迎著北風(fēng)（站立），在田野里飲酒高歌，（直到）傍晚。男兒（雖）屈身窘困，（但）內(nèi)心不困頓。（我）（憤怒地）責(zé)怪天公：（為什么）會(huì)有榮枯不公平的（安排）？寒風(fēng)又化為春風(fēng)（拂綠）枯柳。（那）條條（柳枝），隨即（卻是）“煙蒙蒙”【如煙（籠罩）一般】。

【2018全國(guó)Ⅰ卷】“品”出古詩(shī)深層意蘊(yùn)，融會(huì)貫通【鑒賞“五步程式”】

先讀標(biāo)題分類(lèi)別；前尋意象，后找中心；詳讀全詩(shī)五必看；最后剖析寫(xiě)法，感悟評(píng)價(jià)。

1.詩(shī)題《野歌》——在田野中放聲高歌。即事抒懷七古，可能抒發(fā)詩(shī)人郁悶不平之氣，也可能表達(dá)詩(shī)人開(kāi)闊豪邁情懷（事中見(jiàn)懷、景中見(jiàn)情）

2．詩(shī)歌的前四句中的關(guān)鍵詞“仰天”“沖”“歌”，不難把握詩(shī)人身處逆境中仍豪放、灑脫、樂(lè)觀的心態(tài)“麻衣黑肥沖北風(fēng)”中的“黑”與“北”二字值得特別關(guān)注?！昂凇弊蛛[約給了詩(shī)人一種環(huán)境過(guò)于壓抑和陰森的感覺(jué)，“北”風(fēng)讓詩(shī)人敏感于世風(fēng)的炎涼，人情的冷漠?！翱輼s不等嗔天公”一句中“嗔”字是“發(fā)怒”的意思，自己落第與別人折桂的不同遭遇（“枯榮不等”）令人沮喪、懊惱，造成這種不公平命運(yùn)的“天公”（禮部考官）理當(dāng)受到責(zé)怪，從而表達(dá)出詩(shī)人志向遠(yuǎn)大，看到社會(huì)不公平就會(huì)心生憤慨的情感。頸聯(lián)“男兒屈窮心不窮”一句是直接抒情。男兒屈身窘困之中、屈才走投無(wú)路之時(shí)，心志不可以陷入窘困。結(jié)合這句自然可知詩(shī)人身雖窘困，心不窮困，樂(lè)觀積極之意自然而然可得。

【2018全國(guó)Ⅰ卷】[野]歌唐·李賀鴉翎羽箭

山桑弓，仰天

射落

銜蘆鴻。

麻衣

黑肥

沖北風(fēng)，帶酒

日晚歌田中。

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?/p>

條條看即煙濛濛?！?018全國(guó)Ⅰ卷】

3.尾聯(lián)以景結(jié)情。兩個(gè)中心意象“寒風(fēng)”、“春柳”?！昂L(fēng)”，指代冬季；“春柳”，春天景色象征。此句即描寫(xiě)了時(shí)間飛逝，又代指世事無(wú)常，前一秒還是寒風(fēng)，下一秒就變“春柳”。詩(shī)歌的最后兩句一語(yǔ)雙關(guān)，春風(fēng)中看那垂下的條條柳枝，卻是“煙蒙蒙”?！盁熋擅伞保莱銮巴久悦Ｖ?，如這世事。寫(xiě)柳樹(shù)轉(zhuǎn)眼間就枯木逢春，一派生機(jī)勃勃的樣子，這表明嚴(yán)冬過(guò)后終將是生機(jī)盎然的春天，從而借景說(shuō)理，生動(dòng)地說(shuō)明天道無(wú)私，人應(yīng)該樂(lè)觀向上。

4.“起承轉(zhuǎn)合”——首聯(lián)敘寫(xiě)自己射技高超，暗指才華不凡。頷聯(lián)敘寫(xiě)自己命途多舛時(shí)的自我開(kāi)解。頸聯(lián)轉(zhuǎn)向抒懷，感慨自己仕途蹭蹬難展抱負(fù)的命運(yùn)。尾聯(lián)自勉自勵(lì)，暢想未來(lái)如春柳重萌，頗為樂(lè)觀。

【2018全國(guó)Ⅰ卷】[野]歌唐·李賀鴉翎羽箭

山桑弓，仰天

射落

銜蘆鴻。

麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒

日晚歌田中。

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?/p>

條條看即煙濛濛?！?018全國(guó)Ⅰ卷】

整首詩(shī)扣題敘事，因事抒懷，敘事有感，移情于景，脈絡(luò)清晰。前四句先敘事：有援箭引弓、仰天射鴻、肥衣沖風(fēng)、飲酒高歌的形象描寫(xiě)，有箭飛弦響、大雁哀鳴、北風(fēng)呼嘯、詩(shī)人高歌繁多聲響的奏鳴渲染。敘事之中的形象描寫(xiě)、聲響渲染已見(jiàn)豪放、灑脫之態(tài)。后四句后抒懷：有感嘆不遇、不甘沉淪的內(nèi)心表白，有寒風(fēng)變春柳、枯柳籠輕煙的藝術(shù)遐思。抒懷之時(shí)的內(nèi)心表白、藝術(shù)遐思猶溢自信、憧憬之情。

全詩(shī)以寫(xiě)景收結(jié)，寓議論、抒情于景物描寫(xiě)之中，意境深遠(yuǎn)，基調(diào)昂揚(yáng)，充滿(mǎn)了激情。憤激之中呈現(xiàn)出狂放、豪邁、灑脫的形象，自勉之時(shí)猶見(jiàn)積極用世、奮發(fā)有為之志。這樣，詩(shī)人受壓抑但并不沉淪，雖憤激猶能自勉的情懷充溢在詩(shī)的字里行間?！?018全國(guó)Ⅰ卷】[野]歌唐·李賀鴉翎羽箭

山桑弓，仰天

射落

銜蘆鴻。

麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒

日晚歌田中。

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?/p>

條條看即煙濛濛?！?018全國(guó)Ⅰ卷】詩(shī)歌閱讀答題流程文字形象·意象感情終點(diǎn)重點(diǎn)起點(diǎn)詩(shī)歌閱讀答題流程文字形象·意象感情終點(diǎn)重點(diǎn)起點(diǎn)解讀詩(shī)歌的思維過(guò)程字句緩存觸發(fā)長(zhǎng)期記憶調(diào)動(dòng)語(yǔ)言文體知識(shí)建構(gòu)表面義調(diào)動(dòng)文化情感知識(shí)構(gòu)建深層義1.對(duì)語(yǔ)言知識(shí)字詞解釋的記憶2.對(duì)詩(shī)歌題材體裁知識(shí)的記憶3.對(duì)作者生平歷史背景知識(shí)的記憶4.對(duì)個(gè)人經(jīng)歷情感體驗(yàn)的記憶解讀詩(shī)歌的思維過(guò)程字句緩存調(diào)動(dòng)語(yǔ)言文體知識(shí)1.對(duì)語(yǔ)言知識(shí)字詞2018年全國(guó)I卷野歌

李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫瑮l條看即煙濛濛。觸發(fā)及聯(lián)想：“李賀”（生平遭際？典型風(fēng)格？）“仰天射鴻”（含義？“會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月”）“日晚而歌”（想象情境？“燕趙古稱(chēng)多感慨悲歌之士”）“春柳”“柳煙濛濛”（時(shí)節(jié)？氛圍特點(diǎn)？“園柳變鳴禽”“草色遙看近卻無(wú)”……）2018年全國(guó)I卷觸發(fā)及聯(lián)想：（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14~15題野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫瑮l條看即煙濛濛。14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩(shī)人排解心頭苦悶與抑郁的方式。

B.詩(shī)人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。

C.詩(shī)中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見(jiàn)。

D.本詩(shī)前半描寫(xiě)場(chǎng)景，后半感事抒懷，描寫(xiě)與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。15.詩(shī)的最后兩句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）素讀：

野歌

李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。

拉開(kāi)山桑木制成的弓，仰天射出用烏鴉羽毛作箭羽的箭，弦響箭飛，高空中口銜蘆葦疾飛而過(guò)的大雁應(yīng)聲中箭，跌落下來(lái)。

穿著肥碩寬大的黑色粗麻布衣服，迎著呼嘯的北風(fēng)，在田野里燒烤著獵獲物，飲酒高歌，直到暮色四起，黃昏來(lái)臨。

大丈夫雖身受壓抑遭遇困窘，才志不得伸展，但心志不可沉淪。憤怒問(wèn)天公：上天為什么要作有枯有榮這樣不公平的安排？

凜冽寒風(fēng)終將過(guò)去，即將到來(lái)的應(yīng)是和煦春風(fēng)拂綠枯柳。到那時(shí)綴滿(mǎn)嫩綠的柳條看上去正好像輕煙籠罩一般搖曳多姿。素讀：拉開(kāi)山桑木制成的弓，仰天射出用烏鴉羽毛作箭羽的箭，弦響野歌

李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫瑮l條看即煙濛濛。文字（名詞）箭弓——鴻麻衣北風(fēng)酒歌——日晚男兒——天公寒風(fēng)——春柳形象（形容詞）狂放灑脫情理（主題）審讀野歌李賀文字（名詞）箭弓——鴻麻衣野歌

李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫瑮l條看即煙濛濛。知人論世野歌晚風(fēng)怒懟天公冬去春濃彎弓射鴻描寫(xiě)場(chǎng)景感事抒懷苦悶抑郁怒極反豪品讀野歌知人論世野歌晚風(fēng)怒懟天公冬去春濃彎弓射鴻描寫(xiě)感14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩(shī)人排解心頭苦悶與抑郁的方式。（對(duì)前四句的理解與分析）B.詩(shī)人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。（對(duì)第三聯(lián)的詞句理解情感分析）C.詩(shī)中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見(jiàn)。（與課內(nèi)內(nèi)容的對(duì)接，考查記憶與技巧）D.本詩(shī)前半描寫(xiě)場(chǎng)景，后半感事抒懷，描寫(xiě)與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。（對(duì)本詩(shī)結(jié)構(gòu)和思路的分析）原詩(shī)句：男兒屈窮心不窮——為貧窮所屈服？窮？14.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩(shī)人排解心頭苦悶與抑郁的方式。（對(duì)前四句的理解與分析）A.結(jié)合詩(shī)人背景，從前四句可以看出，此句正確。

李賀的“心頭苦悶與抑郁”從何而來(lái)？

李賀：字長(zhǎng)吉，河南福昌（今河南宜陽(yáng)）人。后世稱(chēng)李福昌，是唐宗室鄭王李亮后裔，有“詩(shī)鬼”之稱(chēng)。出身于沒(méi)落的皇室后裔家庭，少年時(shí)才華出眾，最早被韓愈發(fā)現(xiàn)。但因父親名叫李晉肅而必須避家諱（晉、進(jìn)同音），不能應(yīng)進(jìn)士試。他應(yīng)當(dāng)避父親的名諱，不該參加禮部的考試，甚至有人攻擊他“輕薄”。韓愈為李賀避家諱事鳴不平曾寫(xiě)過(guò)著名的《諱辯》一文。李賀死時(shí)才二十七歲。背景知識(shí)告訴我們，李賀為了避家諱，連“高考”（參加“春闈”）報(bào)名的資格都沒(méi)有了，這位才華出眾的年輕人就此喪失了仕途。他“心頭苦悶與抑郁”自不待言。

【2018全國(guó)Ⅰ卷】[野]歌唐·李賀鴉翎羽箭

山桑弓，仰天

射落

銜蘆鴻。

麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒

日晚歌田中。

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。

寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?/p>

條條看即煙濛濛?！?018全國(guó)Ⅰ卷】

B.詩(shī)人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。（對(duì)第三聯(lián)的詞句理解情感分析）

（夢(mèng)碎心不死）

B.此題錯(cuò)誤明顯?！吧钬毟F”是對(duì)“窮”的誤解，《滕王閣序》“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的“窮”為“處境窘迫、困窘”之意。“屈窮”是指有才志而不能施展。大丈夫雖遭遇困窘，才志不得伸展，但一顆進(jìn)取向上的心不可沉淪。（句意）

【以“窮”的今義解釋“窮”的古義】

“窮”的古義用例：必修五P31窮：困厄，處境艱難。君子固窮：有教養(yǎng)、有德行的人能安守貧窮。指君子能夠安貧樂(lè)道，不失節(jié)操。

吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也樊將軍以窮困來(lái)歸丹窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。

【2018全國(guó)Ⅰ卷】[野]歌唐·李賀鴉翎羽箭

山桑弓，仰天

射落

銜蘆鴻。

麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒

日晚歌田中。

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。

寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?/p>

條條看即煙濛濛。【2018全國(guó)Ⅰ卷】

C.詩(shī)中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見(jiàn)。（與課內(nèi)內(nèi)容的對(duì)接，考查記憶與技巧）

C.“條條看即煙濛濛”與韓愈《早春呈水部張十八員外》的“絕勝煙柳滿(mǎn)皇都”有相似之處，都在寫(xiě)春柳如煙似霧的狀態(tài)。

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿(mǎn)皇都。（唐·韓愈《早春呈水部張十八員外》）【注釋】張籍時(shí)任水部員外郎，排行十八。天街：皇城中的街道。潤(rùn)如酥：形容初春小雨很滋潤(rùn)，就像酥油那樣。草色遙看近卻無(wú)：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，地面上有著草的淺綠色，可是走近時(shí)反而看不見(jiàn)了。（這是因?yàn)樵绱簳r(shí)草芽很短，極為纖細(xì)，稀稀落落，顏色又淺，所以只有遠(yuǎn)看才能在視線中連成一片。）最：恰，正。處：時(shí)。絕勝：遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)。大大好過(guò)。煙柳：煙柳很茂盛，遠(yuǎn)看像團(tuán)團(tuán)綠煙?；识迹壕┏牵@里指長(zhǎng)安。總評(píng)：整首詩(shī)，韓愈以皇城早春之景與皇都晚春之景作對(duì)比，實(shí)寫(xiě)皇城眼前早春之景，展望“皇都”晚春之景，虛實(shí)結(jié)合，盛贊早春之景。

【2018全國(guó)Ⅰ卷】[野]歌唐·李賀鴉翎羽箭

山桑弓，仰天

射落

銜蘆鴻。

麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒

日晚歌田中。

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。

寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?/p>

條條看即煙濛濛。C.詩(shī)中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同

D.本詩(shī)前半描寫(xiě)場(chǎng)景，后半感事抒懷，描寫(xiě)與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。（對(duì)本詩(shī)結(jié)構(gòu)和思路的分析）D.本詩(shī)前四句寫(xiě)彎弓射鴻，飲酒唱歌田野中；后四句抒發(fā)自己情感，借助景色表達(dá)自己自勉樂(lè)觀心情。

詩(shī)的前四句緊扣詩(shī)題敘事:詩(shī)人穿著肥碩寬大的黑色粗麻布衣服，迎著呼嘯的北風(fēng)拉開(kāi)山桑木制成的弓，仰天放射出用烏鴉羽毛作箭羽的箭，弦響箭飛，高空中口銜蘆葦疾飛而過(guò)的大雁應(yīng)聲中箭，跌落下來(lái)。詩(shī)人在田野里燒烤著獵獲物，飲酒高歌，直到暮色四起，黃昏來(lái)臨。如此開(kāi)懷暢飲，長(zhǎng)時(shí)間縱情高歌，一個(gè)豪放、灑脫的詩(shī)人形象便宛然如立眼前。詩(shī)人的暢飲高歌之中會(huì)渲泄出一種什么樣的心境呢?

詩(shī)的后四句正是詩(shī)人的脫口抒懷:大丈夫雖身受壓抑，遭遇困窘，才志不得伸展，但一顆進(jìn)取向上的心不可沉淪。人生的失意與得志這種不一樣的際遇只能責(zé)怪上天不公平的安排。凜冽寒風(fēng)終將過(guò)去，即將到來(lái)的應(yīng)是和煦春風(fēng)拂綠枯柳。到那時(shí)，綴滿(mǎn)嫩綠的柳條看上去正好像輕煙籠罩一般搖曳多姿?！?018全國(guó)Ⅰ卷】[野]歌唐·李賀鴉翎羽箭

山桑弓，仰天

射落

銜蘆鴻。

麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒

日晚歌田中。

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。

寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?/p>

條條看即煙濛濛。D.本詩(shī)前半描寫(xiě)場(chǎng)景，后半感事抒懷，描寫(xiě)與抒情緊密關(guān)聯(lián)

讀懂詩(shī)歌，再看選項(xiàng)，不為所惑

14．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一是（

）（3分）A．彎弓射鴻，麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩(shī)人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B．詩(shī)人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。C．詩(shī)中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見(jiàn)。D．本詩(shī)前半描寫(xiě)場(chǎng)景，后半感事抒懷，描寫(xiě)于抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。答案：14.B

(“詩(shī)人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)”理解錯(cuò)誤。頸聯(lián)中“屈窮”指有才志而不能施展)

讀懂詩(shī)歌，再看選項(xiàng)，不為所惑

14．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不15．詩(shī)中最后兩句有何含意，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。參考答案：①意為凜冽的寒風(fēng)終將過(guò)去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿(mǎn)嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；（煙濛濛）——結(jié)合“翻譯”，表達(dá)局部?jī)?nèi)容的表層含意。②表達(dá)了詩(shī)人雖感嘆不遇于時(shí)，但不甘沉淪的樂(lè)觀、自勉之情。（與前文的呼應(yīng)）——結(jié)合“主題”，表達(dá)詩(shī)人在具體情境下的創(chuàng)作意圖。（貌似考理解，其實(shí)考賞析）15．詩(shī)中最后兩句有何含意，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）15.詩(shī)中最后兩句有何含意，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（1）從全詩(shī)結(jié)構(gòu)看，彎弓射鴻暗喻才華過(guò)人，為“起”；“麻衣沖風(fēng)”“飲酒高歌”描述困窘處境，為“承”；嗔問(wèn)直抒胸臆抒發(fā)悲憤，為轉(zhuǎn)；描寫(xiě)冬春交替、楊柳如煙的景象，為“合”。（2）從情景關(guān)系看，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，純粹客觀的寫(xiě)景在文學(xué)作品中基本不存在，所以一定要主動(dòng)探究景中之情，“春柳蒙蒙”，這是飽含藝術(shù)韻味的情感表達(dá)。（3）從藝術(shù)方法看，“寒風(fēng)”“春柳”對(duì)比，且均有象征意味，委婉含蓄地傳達(dá)出“窮且益堅(jiān)”的人生態(tài)度。15.詩(shī)中最后兩句有何含意，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）起——明點(diǎn)、暗示——情承——正襯、反襯——情轉(zhuǎn)——突出、鋪墊——情合——直抒、間抒——情起承轉(zhuǎn)合總關(guān)情起——明點(diǎn)、暗示——情承——正襯、反襯——情轉(zhuǎn)——突出、鋪墊

㈠培養(yǎng)讀懂悟透古詩(shī)的能力。

㈡強(qiáng)化審題和規(guī)范答題意識(shí)。

㈢不給套路，給思路；少給概念，多體悟。

2017、2018全國(guó)Ⅰ卷從題材來(lái)劃分，并不屬于以前總結(jié)并約定俗成六大題材，屬即景即事，可見(jiàn)高考命題的反套路化的體現(xiàn)，固守舊有方法和套路難以適應(yīng)如今的高考變化與形勢(shì)。新高考語(yǔ)文題的解答訣竅：懂得活用語(yǔ)文“答題思維”，

學(xué)會(huì)掌握內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，理解語(yǔ)文題目的形式、表述以及結(jié)合方式。高考語(yǔ)文要回到基礎(chǔ)、探究“題”的本質(zhì)，

找準(zhǔn)真正的矛盾點(diǎn)。培養(yǎng)解題思維

從高考出題人的角度去考慮標(biāo)準(zhǔn)答案；夯實(shí)基礎(chǔ)

，

用心打磨思維與技巧。

純技巧純套路，做不好新高考卷。僅靠刷題已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)目前的高考，古詩(shī)詞鑒賞給答題思路重要；品讀體悟，更重要。讀懂悟透詩(shī)歌的基礎(chǔ)上去作答，才是根本之根本。讀懂悟透，在平時(shí)的教學(xué)中要多“涵泳”（浸潤(rùn)、沉浸，深入領(lǐng)會(huì)，反復(fù)玩味和推敲）?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。2019年高考語(yǔ)文全國(guó)卷Ⅰ古詩(shī)鑒賞備考復(fù)習(xí)㈠培養(yǎng)讀懂悟透古詩(shī)的能力。2019年高考語(yǔ)文體悟詩(shī)意基本路徑

㈡看作者，知人論世明詩(shī)風(fēng);㈢讀詩(shī)文，明常識(shí)，懂詩(shī)家語(yǔ);

㈣看注解，抓暗示語(yǔ)除障礙;㈤看字詞，把握情感關(guān)鍵詞;㈥看意象，把握其特定含意;

㈦看典故，取用典原來(lái)意義。㈠看標(biāo)題，抓題眼，定內(nèi)容;體悟㈡看作者，知人論世明詩(shī)風(fēng);㈢讀詩(shī)文，明常識(shí)，懂詩(shī)家語(yǔ);二輪策略策略一、走進(jìn)詩(shī)境——從讀懂詩(shī)歌入手把握情感（讀懂）策略二、考點(diǎn)定位——用小循環(huán)消化考綱要求（練透）策略三、解剖麻雀——以分類(lèi)訓(xùn)練完成思維建模（答準(zhǔn)）策略四、整理庫(kù)存——用知識(shí)網(wǎng)絡(luò)增加審美積淀（收縮）二輪策略策略一、走進(jìn)詩(shī)境——從讀懂詩(shī)歌入手把握情感（二輪詩(shī)訓(xùn)基本原則

以讀譯體驗(yàn)為手段，以意象情感為主攻。以訓(xùn)練講評(píng)為抓手，以積累總結(jié)為補(bǔ)充。讀、譯、悟、練、講、考——總二輪詩(shī)訓(xùn)基本原則以讀譯體驗(yàn)為手段，單循環(huán)踩考點(diǎn)重規(guī)范以練通關(guān)備考怎么練——考點(diǎn)通關(guān)不留盲點(diǎn)單循環(huán)踩考點(diǎn)重規(guī)范以練通關(guān)備考怎么練——考點(diǎn)通關(guān)不留盲點(diǎn)時(shí)間安排和習(xí)題選編素讀訓(xùn)練：不配題，不查資料，字讀到譯讀，想讀到情讀，以準(zhǔn)確把握情感為標(biāo)準(zhǔn)。2課時(shí)10首詩(shī)考點(diǎn)通關(guān)：專(zhuān)項(xiàng)專(zhuān)題，定時(shí)定量；從素讀詩(shī)歌中選例單項(xiàng)命題，自制答案給分細(xì)則。3課時(shí)20首知識(shí)重組：通法通則，常見(jiàn)高頻。1課時(shí)分類(lèi)分享規(guī)范答題：解題過(guò)程，分解答案，修正答案，再現(xiàn)過(guò)程4課時(shí)10時(shí)間安排和習(xí)題選編素讀訓(xùn)練：不配題，不查資料，字讀到譯讀，想

古典詩(shī)詞鑒賞

鑒賞評(píng)價(jià)

D（1）鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧（2）評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度考什么？

古典詩(shī)詞鑒賞

鑒賞評(píng)價(jià)

D考什么？

說(shuō)識(shí)記內(nèi)容、說(shuō)理解內(nèi)容

說(shuō)答題格式、說(shuō)題干要求

說(shuō)答案思路、說(shuō)做題思路

說(shuō)整理內(nèi)容、說(shuō)自己疑惑分享課

說(shuō)識(shí)記內(nèi)容、說(shuō)理解內(nèi)容

說(shuō)答題格式、說(shuō)縱向“串聯(lián)”2018年高考全國(guó)Ⅰ卷詩(shī)歌鑒賞原題及答案再現(xiàn)：閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。

野

歌李

賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩(shī)人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B.詩(shī)人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并不消沉，氣概仍然豪邁。C.詩(shī)中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見(jiàn)。D.本詩(shī)前半描寫(xiě)場(chǎng)景，后半感事抒懷，描寫(xiě)與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。2.詩(shī)的最后兩句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】1.B2.①意為凜冽的寒風(fēng)終將過(guò)去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿(mǎn)嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；②表達(dá)了詩(shī)人雖感嘆不遇于時(shí)，但不甘沉淪的樂(lè)觀、自勉之情?？v向“串聯(lián)”2018年高考全國(guó)Ⅰ卷詩(shī)歌鑒賞原題及答案再現(xiàn)：縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)一：鑒賞古代詩(shī)歌的形象突破點(diǎn)一：鑒賞人物形象1.結(jié)合尾聯(lián)“寒風(fēng)又變?yōu)榇毫瑮l條看即煙濛濛”，賞析詩(shī)人的形象。①塑造了一個(gè)積極樂(lè)觀的詩(shī)人形象。②詩(shī)人雖與科考失之交臂，但卻“寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，不難看出，詩(shī)人雖感嘆命運(yùn)的不公及世態(tài)炎涼的社會(huì)風(fēng)境，卻仍心存希望。③全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人不甘沉淪的自勉之情，“屈窮心不窮”的高遠(yuǎn)志向。2.結(jié)合頷聯(lián)“男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公”，試分析詩(shī)人的形象。①塑造了一個(gè)不甘沉淪、自勉自勵(lì)的詩(shī)人形象。②盡管詩(shī)人科舉落榜，與別人折桂的不同遭遇令人沮喪、懊惱，但卻仍堅(jiān)信“屈窮心不窮”，詩(shī)人相信總有一天自己終會(huì)折桂。③表現(xiàn)了詩(shī)人積極樂(lè)觀，窮且益堅(jiān)的人生態(tài)度。

縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)一：鑒賞古代詩(shī)歌的形象縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)一：鑒賞古代詩(shī)歌的形象突破點(diǎn)一：鑒賞人物形象3.請(qǐng)結(jié)合頷聯(lián)分析詩(shī)歌塑造了一個(gè)怎樣的詩(shī)人形象。①塑造了一個(gè)雖身處逆境卻積極樂(lè)觀的詩(shī)人形象。②頷聯(lián)是詩(shī)人在理想與現(xiàn)實(shí)沖突下對(duì)心中郁結(jié)的宣泄，給人以壓抑、陰森之感，但“男兒屈窮心不窮”，詩(shī)人并沒(méi)有放棄希望。③雖處于世態(tài)炎涼的社會(huì)，但詩(shī)人依然不放棄，體現(xiàn)詩(shī)人的自勉之情。4.詩(shī)歌塑造了怎樣的詩(shī)人形象，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。①塑造了一個(gè)在困境中卻依然飲酒高歌、樂(lè)觀向上的詩(shī)人形象。②詩(shī)人心中堅(jiān)信嚴(yán)冬過(guò)后終將是生機(jī)盎然的春天，雖有壓抑卻不氣餒。③表達(dá)了詩(shī)人雖然感嘆不遇于時(shí)，卻依舊能夠麻衣沖風(fēng)的心態(tài)。

縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)一：鑒賞古代詩(shī)歌的形象縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)一：鑒賞古代詩(shī)歌的形象突破點(diǎn)二：鑒賞景物想象1.詩(shī)歌的最后兩句出現(xiàn)了景物描寫(xiě)，試簡(jiǎn)要分析。①詩(shī)人心中，嚴(yán)冬過(guò)后是生機(jī)盎然的春天。②寒風(fēng)過(guò)后，春柳變綠，盎然春意，煙雨濛濛，詩(shī)人描寫(xiě)景物的變化，寓情于景，以景結(jié)情。③表達(dá)了詩(shī)人雖壓抑但不沉淪，樂(lè)觀的情懷。2.詩(shī)中描寫(xiě)了多處景物，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。①頷聯(lián)中“北風(fēng)”既寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)的自然環(huán)境，也寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)壓抑、陰森的社會(huì)環(huán)境，進(jìn)而反襯出后文詩(shī)人樂(lè)觀的人生態(tài)度。②尾聯(lián)中“寒風(fēng)”“春柳”則描繪了一幅嚴(yán)冬過(guò)后的生機(jī)景象，表現(xiàn)了詩(shī)人雖處于世態(tài)炎涼，卻依然自勉的情懷。③整首詩(shī)，寓情于景，情景交融，將感嘆不遇于時(shí)，與依舊能夠麻衣沖風(fēng)的心態(tài)盡展詩(shī)中。

縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)一：鑒賞古代詩(shī)歌的形象縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)一：鑒賞古代詩(shī)歌的形象突破點(diǎn)二：鑒賞景物形象3.詩(shī)歌的三四句有多處景物描寫(xiě)，其中“北風(fēng)”有什么深刻含義，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。①“麻衣黑肥沖北風(fēng)”，“北風(fēng)”既寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)的自然環(huán)境的惡劣，也寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的壓抑、陰森。②詩(shī)人置身在如此壓抑和陰森的環(huán)境之中，“北風(fēng)”讓詩(shī)人敏感于世風(fēng)炎涼、人情的冷漠。③“北風(fēng)”是詩(shī)人仍然能夠麻衣沖風(fēng)，飲酒高歌，積極樂(lè)觀心態(tài)的反襯，詩(shī)人受壓抑但不沉淪，雖憤激猶能自勉的情懷充溢詩(shī)中，讓人讀來(lái)為之欣慰和感奮。

縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)一：鑒賞古代詩(shī)歌的形象縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)一：鑒賞古代詩(shī)歌的形象突破點(diǎn)三：對(duì)比鑒賞李賀《野歌》中的“春柳”與韓愈《早春呈水部張十八員外》中的煙柳有何異同，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。①《野歌》中的“春柳”與韓愈筆下的“煙柳”，均代表了春天。②“春柳”指生機(jī)盎然的春天，“煙柳”指皇都的晚春。③李賀以“春柳”表達(dá)自己雖感到壓抑卻不沉淪的情懷，韓愈寫(xiě)“煙柳”是與早春之景形成對(duì)比，詩(shī)人認(rèn)為初春草色比那滿(mǎn)城處處煙柳的景色不知要?jiǎng)龠^(guò)多少倍，表達(dá)作者充滿(mǎn)對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美之情。

縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)一：鑒賞古代詩(shī)歌的形象縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)二：鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言突破點(diǎn)一：煉字、煉句1.詩(shī)歌頸聯(lián)中“麻衣黑肥沖北風(fēng)”，“黑”和“北”用法巧妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2.詩(shī)歌三、四兩句有何含義，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。①“黑”指黑色，“北”風(fēng)，即寒風(fēng)。②“黑”字隱約給了詩(shī)人一種環(huán)境過(guò)于壓抑和陰森的感覺(jué)，“北”風(fēng)讓詩(shī)人敏感于世風(fēng)的炎涼，人情的冷漠。③詩(shī)人置身于如此壓抑和陰森的社會(huì)環(huán)境，面對(duì)如此炎涼的世風(fēng)、冷漠的人情，詩(shī)人依然肥衣沖風(fēng)、飲酒高歌，感情沉郁憤激，氣概慷慨豪邁。三、四句正是詩(shī)人在理想和現(xiàn)實(shí)極度矛盾的情況下，排解郁結(jié)在心頭苦悶與悲憤的一種方式。

縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)二：鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)二：鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言突破點(diǎn)二：語(yǔ)言風(fēng)格1.結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要賞析這首詩(shī)的語(yǔ)言特色。2.這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。①本詩(shī)的語(yǔ)言沉郁激憤，不乏慷慨豪邁。②“麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中”，詩(shī)人置身于如此壓抑和陰森的社會(huì)環(huán)境，面對(duì)如此炎涼的世風(fēng)、冷漠的人情，詩(shī)人依然肥衣沖風(fēng)、飲酒高歌?！澳袃呵F心不窮，枯榮不等嗔天公”本句直抒胸臆，面對(duì)如此境遇卻依舊“心不窮”，并怒“嗔”“天公”，情緒激憤中帶著豪邁?！昂L(fēng)又變?yōu)榇毫瑮l條看即煙濛濛”描寫(xiě)的不僅是客觀景物的變化，更表達(dá)了詩(shī)人在困境中不甘沉淪的樂(lè)觀、自勉之情。③整首詩(shī)敘事和抒情結(jié)合，直接抒情和間接抒情結(jié)合，詩(shī)人如此開(kāi)懷暢飲，縱情高歌，豪放、灑脫盡顯其中。

縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)二：鑒賞古代詩(shī)歌的語(yǔ)言縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)三：鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧突破點(diǎn)一：修辭手法詩(shī)歌五六運(yùn)用了哪種修辭手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？①頸聯(lián)運(yùn)用了暗喻的修辭手法，把禮部考官比作“天公”。②頸聯(lián)描寫(xiě)了自己落第與別人折桂的不同遭遇（“枯榮不等”），造成這種不公平命運(yùn)的禮部考官（“天公”）理當(dāng)受到責(zé)怪。③詩(shī)人盡管遭遇了不公平的待遇，但詩(shī)人并沒(méi)有因此而懊惱和沮喪，而是充滿(mǎn)樂(lè)觀與自信，在他心目中，嚴(yán)冬過(guò)后終將是生機(jī)盎然的春天，“寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙蒙蒙?！?/p>

縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)三：鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)三：鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧突破點(diǎn)二：表達(dá)方式1.這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？是怎樣表達(dá)的？請(qǐng)做簡(jiǎn)要說(shuō)明。2.本詩(shī)表達(dá)了怎樣的感情？詩(shī)的頸聯(lián)、尾聯(lián)有什么作用？3.這首詩(shī)運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了怎樣的情感？①本詩(shī)直接抒情和間接抒情相結(jié)合。②“麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中”，詩(shī)人置身于如此壓抑和陰森的社會(huì)環(huán)境，面對(duì)如此炎涼的世風(fēng)、冷漠的人情，詩(shī)人依然肥衣沖風(fēng)、飲酒高歌，為間接抒情?！澳袃呵F心不窮，枯榮不等嗔天公”本句直抒胸臆，面對(duì)如此境遇卻依舊“心不窮”，并怒“嗔”“天公”，情緒激憤中帶著豪邁。“寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛”描寫(xiě)的不僅是客觀景物的變化，更是景中結(jié)情、情景交融，表達(dá)了詩(shī)人在困境中不甘沉淪的樂(lè)觀、自勉之情。③整首詩(shī)直接抒情和間接抒情結(jié)合，詩(shī)人面對(duì)如此炎涼的世風(fēng)、冷漠的人情，如此開(kāi)懷暢飲，縱情高歌，豪放、灑脫盡顯其中。

縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)三：鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)三：鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧突破點(diǎn)三：表現(xiàn)手法1.本詩(shī)尾聯(lián)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的態(tài)度？①運(yùn)用的象征的手法。②“寒風(fēng)又變?yōu)榇毫毕笳髁嗽?shī)人雖受壓抑但仍自勉，堅(jiān)信自己的前路終會(huì)光明。③詩(shī)歌尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人不甘沉淪、樂(lè)觀豪邁的情懷，給人以欣慰和感奮。2.詩(shī)歌首聯(lián)運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。①詩(shī)歌首聯(lián)運(yùn)用象征手法。②首聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人手持山桑弓，與鴉翎羽長(zhǎng)箭，雙手拉下弓箭，仰望長(zhǎng)天，長(zhǎng)箭射中蘆鴻，蘆鴻從空中墜落。③表象地看是寫(xiě)仰天射鴻的高超射技，實(shí)際上是借此象征詩(shī)人憑借出眾才華來(lái)到京都準(zhǔn)備在應(yīng)舉考試中摘冠折桂。其中“弓”、“箭”象征詩(shī)人的文學(xué)才華，詩(shī)人要仰望的天街是京都，詩(shī)人要射落的“鴻”是要折桂中舉。詩(shī)人以形象化的象征描繪出自己的理想宏愿。

縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)三：鑒賞古代詩(shī)歌的表達(dá)技巧縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)四：概括評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度突破點(diǎn)一：評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容1.“男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公”一句蘊(yùn)含了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。①“男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公”本句直抒胸臆。②并用暗喻手法描寫(xiě)了自己落第與別人折桂的不同遭遇（“枯榮不等”），造成這種不公平命運(yùn)的禮部考官（“天公”）理當(dāng)受到責(zé)怪。③詩(shī)人面對(duì)如此境遇卻依舊“心不窮”，并怒“嗔”“天公”，情緒激憤中帶著豪邁。

縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)四：概括評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)縱向“串聯(lián)”考點(diǎn)四：概括評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度突破點(diǎn)二：評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度2.此詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人“嗔天公”，有人讀出了詩(shī)人的無(wú)奈與惱怒，有人讀出了詩(shī)人的激憤與豪邁，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)談一談你的理解。①我認(rèn)為詩(shī)人的情感應(yīng)該是激憤與豪邁的。②詩(shī)歌首聯(lián)描繪詩(shī)人引弓射鴻的高超技巧，喻指自己滿(mǎn)腹才華進(jìn)京趕考。詩(shī)歌頷聯(lián)、頸聯(lián)部分寫(xiě)詩(shī)人飽經(jīng)世態(tài)炎涼、人情冷漠，依舊麻衣沖風(fēng)，飲酒高歌，詩(shī)人面對(duì)如此境遇依舊“心不窮”，并怒“嗔”“天公”，情緒激憤中帶著豪邁。③尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人相信冬天終會(huì)過(guò)去，寒風(fēng)終會(huì)變?yōu)榇毫?，春天終會(huì)盎然來(lái)臨，表達(dá)了詩(shī)人在困境中不甘沉淪，自勉、樂(lè)觀，雖激憤，但豪邁。

縱向“串聯(lián)”三、本大題共4小題，共18分。

閱讀下面的唐詩(shī)，完成15-18題。

開(kāi)愁歌①

李賀

秋風(fēng)吹地百草干，

華容碧影生晚寒。

我當(dāng)二十不得意，

一心愁謝如枯蘭。

衣如飛鶉②馬如狗，臨歧擊劍生銅吼。

旗亭③下馬解秋衣，請(qǐng)貰④宜陽(yáng)一壺酒。

壺中喚天云不開(kāi)，白晝?nèi)f里閑凄迷。

主人勸我養(yǎng)心骨，莫受俗物相填豗⑤。【注釋】①本詩(shī)為作者途經(jīng)陜西華山時(shí)所作。②衣如飛鶉：衣衫襤褸。③旗亭：酒肆。④貰(shì):抵押。⑤豗：沖擊。三、本大題共4小題，共18分。15.下列對(duì)本詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．一、二句寫(xiě)景：秋風(fēng)蕭瑟，百草干枯，華山蒼碧的身影在傍晚中寒意愈濃。B．三、四句中，“枯蘭”形象寫(xiě)出了人生失意的悲苦，也喻指詩(shī)人高潔的品格。C．九、十句樂(lè)景寫(xiě)哀情，白晝?nèi)f里、浮云悠閑，詩(shī)人卻愁緒滿(mǎn)懷、把酒喚天。D．最后兩句點(diǎn)題，寫(xiě)酒肆主人勸解詩(shī)人應(yīng)保養(yǎng)身心，不要為世俗之物所困擾?！窘馕觥窟x項(xiàng)C：

壺中喚天云不開(kāi)，

白晝?nèi)f里閑凄迷——醉后呼天，天也不應(yīng)，浮云蔽日，白晝?nèi)缵ぃ床坏揭稽c(diǎn)希望的光亮，叫人不能不憂心如焚。寫(xiě)到這里，痛苦、絕望已經(jīng)到了登峰造極的程度，是典型的悲景襯悲情的正襯手法。15.下列對(duì)本詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）【解析】17.本詩(shī)七、八兩句與下面詩(shī)句都寫(xiě)到以物換酒，從中可看到詩(shī)人的形象。請(qǐng)結(jié)合這些詩(shī)句，