幼兒園中班語(yǔ)言方案

幼兒園中班語(yǔ)言方案活動(dòng)目標(biāo)：

1.激發(fā)幼兒喜愛(ài)春天的情感。

2.能有感情地朗讀詩(shī)歌，培育幼兒的前閱讀力量及口語(yǔ)表達(dá)力量。

3.豐富詞匯：溶化垂柳嫩蔚藍(lán)

活動(dòng)預(yù)備：

1.帶幼兒到戶外觀看。

2.錄音機(jī)錄音帶

3.課件：詩(shī)配樂(lè)《春天的隱秘》

4.每組一張大的圖畫(huà)紙，繪畫(huà)用的彩筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.律動(dòng)《春天的隱秘》

2.激趣：聽(tīng)錄音，請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，聽(tīng)（小鳥(niǎo)唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲）。

3.提問(wèn)：剛剛聽(tīng)到這么好聽(tīng)的音樂(lè)，你想到了什么？

4.觀賞詩(shī)歌：教師說(shuō)：“聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè)，我眼前消失了一副漂亮的畫(huà)面，你們想聽(tīng)嗎？”看課件，教師朗讀。

5.再次感受詩(shī)歌：把你看到的聽(tīng)到的大聲講出來(lái)。

6.提問(wèn)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天在哪？

(1)小河怎樣說(shuō)？

(2)桃花怎樣說(shuō)？

(3)垂柳怎樣說(shuō)？

(4)燕子怎樣說(shuō)？

(5)禾苗怎樣說(shuō)？

(6)農(nóng)夫伯伯怎樣說(shuō)？

7.幼兒爭(zhēng)論：小朋友，你們又覺(jué)得春天在哪呢？教師小結(jié)：春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河的冰溶化了。桃樹(shù)開(kāi)花了，垂柳換上了嫩綠的新裝。燕子從南方飛回來(lái)了，綠油油的麥苗從泥土里鉆出來(lái)。農(nóng)夫伯伯開(kāi)頭種地，春天美極了。

8.為詩(shī)歌起名：這么好聽(tīng)的詩(shī)歌還沒(méi)出名呢，誰(shuí)能為它起個(gè)好名字呢。

9.描繪春天：請(qǐng)小朋友以組為單位，用你的彩筆把漂亮的春天描繪出來(lái)。

10.展現(xiàn)作品完畢。

幼兒園中班語(yǔ)言方案2

目標(biāo)：

1．理解圖書(shū)內(nèi)容，知道不能貪心。

2．大膽想象并用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己的愿望。

3．情愿向同伴介紹自己的作品。

預(yù)備：

圖畫(huà)書(shū)《聚寶盆》，投影儀，聚寶盆外形的畫(huà)紙，畫(huà)筆。

過(guò)程：

一、觀看圖書(shū)內(nèi)容，理解故事情節(jié)

1．引導(dǎo)幼兒看圖畫(huà)書(shū)至“多多要東西，只嫌少，不嫌多”，觀看人物細(xì)節(jié)，猜測(cè)下面的故事情節(jié)。

師：多多有一個(gè)什么樣的習(xí)慣?這樣好嗎?為什么?

師：多多的表情怎樣?快樂(lè)嗎?他為什么不快樂(lè)?

2．引導(dǎo)幼兒觀看圖畫(huà)書(shū)至“送給多多一個(gè)聚寶盆”，引發(fā)幼兒想象聚寶盆的奇妙作用。

師：老公公的穿著是怎樣的?跟我們一樣嗎?

師：他可能是一個(gè)什么人?他來(lái)干什么?

師：老公公送給多多一個(gè)奇妙的聚寶盆。這個(gè)聚寶盆究竟有什么魔法，你們猜猜看。

3引導(dǎo)幼兒觀看圖書(shū)“多多的小房間很快就堆得滿滿的了”，理解、感受聚寶盆的奇妙作用。

師：老公公送給多多聚寶盆的時(shí)候?qū)Χ喽嘣趺凑f(shuō)?

師：聚寶盆變出什么來(lái)了?多多快樂(lè)嗎?他后來(lái)是怎么做的?

4．引導(dǎo)幼兒觀看圖書(shū)至“我肯定要爬進(jìn)去瞧瞧”，再次引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)。

師：聚寶盆這么奇妙，多多怎么想的?

師：多多爬到了聚寶盆里，你猜會(huì)發(fā)生什么事情?

5．引導(dǎo)幼兒觀看圖畫(huà)書(shū)至最終．理解故事寓意。

師：多多爬進(jìn)聚寶盆后結(jié)果怎么樣?這可怎么辦?

二、想象表現(xiàn)

1．假如你有個(gè)聚寶盆，你想放人什么東西?為什么?

2啟發(fā)幼兒畫(huà)出自己最想變的東西。

3．引導(dǎo)幼兒相互介紹自己的作品

4．將繪畫(huà)作品裝訂成圖書(shū)。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

將自制圖書(shū)放在閱讀區(qū)，供幼兒自由閱讀、溝通。

附故事：

有個(gè)小男孩，名字叫多多。多多要色紙，給他一張，他嫌太少；給他兩張，他說(shuō)不夠；給他三張，他還想要更多。多多要?dú)馇颍o他一個(gè)，他嫌太少；給他兩個(gè)，他說(shuō)不夠；給他三個(gè)，他想要更多。多多要東西，只嫌少，不嫌多。

有一天，來(lái)了一位老公公，送給多多一個(gè)聚寶盆。老公公說(shuō)：“你喜愛(ài)什么東西，就放一個(gè)在盆里，一個(gè)就可以變成許多許多。只要你不說(shuō)夠了夠了，它就越變?cè)蕉啵嗟媒心悴幌朐僖！崩瞎昧艘活w水果糖放在聚寶盆里．水果糖一顆變兩顆，兩顆變?nèi)w，幾百顆，幾千顆，越變?cè)蕉?，聚寶盆裝不下了。多多對(duì)老公公大叫：“夠了!夠了!”老公公說(shuō)：“你告知聚寶盆吧?！倍喽鄬?duì)聚寶盆大叫：“夠了!夠了!”聚寶盆就不再變了。多多拿了一只玩具熊放進(jìn)聚寶盆里。一只變兩只，兩只變?nèi)唬畮装僦?，幾千只，玩具熊太多了，從聚寶盆里滾到地板上來(lái)了。多多抓緊大叫：“夠了!夠了!”從今，多多喜愛(ài)什么東西．就把它變成許多許多，多多的小房間很快就堆得滿滿的了。

有一天．多多想，盆子里藏了什么法寶．我肯定要爬進(jìn)去瞧瞧。沒(méi)想到呀!一個(gè)多多變成兩個(gè)，兩個(gè)多多變成三個(gè)．聚寶盆里的多多越來(lái)越多，有的哭，有的笑，有的叫，有的跳……小朋友．這可怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)喊：“夠了!夠了!”

幼兒園中班語(yǔ)言方案3

【設(shè)計(jì)意圖】

春天來(lái)了，植物角里的一個(gè)花盆里鉆出幾個(gè)小豆芽，頂著豆皮，歪著腦袋，綠綠的，甚是開(kāi)愛(ài)。小朋友們像發(fā)覺(jué)了新大陸似的，圍在花盆旁，你一言，我一語(yǔ)的爭(zhēng)論起來(lái)，“它怎么出來(lái)的？它叫什么名字？”看著孩子們奇怪的樣子，我覺(jué)得是培育孩子觀看力量，激發(fā)他們喜愛(ài)春天，喜愛(ài)大自然的好時(shí)機(jī)，于是設(shè)計(jì)了一節(jié)自然科學(xué)課《小豆芽》。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)說(shuō)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

2、能用動(dòng)作表現(xiàn)種子鉆出泥土的樣子。

3、通過(guò)體會(huì)小豆芽鉆出泥土?xí)r感動(dòng)興奮的情感，激發(fā)幼兒喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然，培育有幼兒的觀看力量和對(duì)身邊事物的深厚興趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、活動(dòng)前組織幼兒在植物角種植豆類作物，觀看其發(fā)芽的過(guò)程。

2、小豆子發(fā)芽的全過(guò)程掛圖。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、請(qǐng)幼兒觀看花盆里的小豆芽，說(shuō)說(shuō)小豆芽是什么樣子的？

幼兒結(jié)合生活閱歷說(shuō)一說(shuō)：小豆豆是怎樣發(fā)芽的？

2、出示豆子發(fā)芽全過(guò)程的掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看豆子發(fā)芽的全過(guò)程。

3、組織幼兒學(xué)習(xí)兒歌鉆泥巴。

幼兒園中班語(yǔ)言方案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過(guò)程，知道遇到危急要積極動(dòng)腦筋想方法愛(ài)護(hù)自己。

2、能清晰地表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

活動(dòng)預(yù)備：

一個(gè)蛋殼娃娃，圖片：《小蛋殼歷險(xiǎn)記》，故事錄音

教材分析：

重點(diǎn)：了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過(guò)程，知道遇到危急要積極動(dòng)腦筋想方法愛(ài)護(hù)自己。

難點(diǎn)：能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

主要流程：

一、猜測(cè)導(dǎo)入

1、T：(出示蛋殼)，這是誰(shuí)？小蛋殼長(zhǎng)得怎么樣？

2、有一天，小蛋殼娃娃出門(mén)，猜猜它會(huì)遇到什么事情？

二、理解故事

1、聽(tīng)故事錄音

2、理解故事名稱：什么叫歷險(xiǎn)記？

3、回憶小蛋殼歷險(xiǎn)的經(jīng)受：“小蛋殼出門(mén)，遇到了哪些危急的事情？”

三、溝通爭(zhēng)論

1、小組爭(zhēng)論：遇到危急，小蛋殼是怎么愛(ài)護(hù)自己的？

2、重點(diǎn)理解：

A小老鼠怎么會(huì)把小蛋殼當(dāng)成雨帽？這頂雨帽好不好，為什么？

B、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)做小船？

四、遷移想象

1、你們喜愛(ài)小蛋殼嗎？為什么？

2、小蛋殼還有什么用處？

3、假如你是小蛋殼，你會(huì)用什么方法來(lái)應(yīng)付小老鼠，愛(ài)護(hù)自己？

4、閱讀鼓舞幼兒提問(wèn)：你還有什么不明白的？

幼兒園中班語(yǔ)言方案5

【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】

聞名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支奇妙的搖籃曲，是歌也是詩(shī)。它以動(dòng)聽(tīng)悅耳的音韻呈現(xiàn)了“藍(lán)天”、“大海”、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開(kāi)闊兒絢麗的畫(huà)面，運(yùn)用擬人、比方等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起，形成一個(gè)溫馨、寧謐的環(huán)境，可以使孩子們沉醉在這種美麗的意境中安穩(wěn)入睡。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌美麗的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

2、通過(guò)觀賞，能口齒清晰地朗讀兒歌，使孩子體會(huì)濃濃的母愛(ài)之情。

3、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培育幼兒的想像力、制造力和嘗試精神。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗讀。難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞，依據(jù)詩(shī)歌的構(gòu)造及語(yǔ)言心情進(jìn)展詩(shī)歌創(chuàng)編。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、畫(huà)有藍(lán)天、白云、星星，大海、浪花、魚(yú)兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

2、制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚(yú)兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

3、錄音機(jī)一臺(tái)，抒情音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、初步感知理解作品階段

1、出示“搖籃”的背景圖，嘗試爭(zhēng)論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?

2、教師有感情地朗讀整首詩(shī)歌。

3、讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。

4、教師指圖朗讀，幼兒輕聲跟念。

5、傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗讀《搖籃》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想象詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)傾聽(tīng)作品階段

幼兒在午睡前躺著傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。

三、溝通爭(zhēng)論、表演

1、集體朗讀并溝通爭(zhēng)論

A、詩(shī)歌里講了哪些搖籃?(幼兒答復(fù)后，教帥出示背景圖)

B、詩(shī)歌里說(shuō)的這些搖籃，分別是哪個(gè)寶寶睡覺(jué)用的呢?(幼兒答復(fù)后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)

C、提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：你最喜愛(ài)誰(shuí)的家?

D、教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃，每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。

2、表演嬉戲

教師放錄音，幼兒戴上自己喜愛(ài)的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí)，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動(dòng)作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

四、仿編詩(shī)歌。“大家真聰慧，這么快就把詩(shī)歌記住了，那大家想不想當(dāng)回小詩(shī)人，自己編詩(shī)歌呢？”首先結(jié)合課圖片，引導(dǎo)幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴爭(zhēng)論創(chuàng)編詩(shī)歌，并請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng)。最終請(qǐng)幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺(jué)。

【教學(xué)反思】

《搖籃》是一首意境美麗的詩(shī)歌，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫忙幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌美妙的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩(shī)歌來(lái)。孩子在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了勝利。通過(guò)課的反復(fù)修改，在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少，為我在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中積存了不少的閱歷，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲：在活動(dòng)中，借助音樂(lè)、圖片、身體動(dòng)作等幫忙幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容，幫忙幼兒從直觀的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美，還幫忙幼兒進(jìn)展詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。在幼兒進(jìn)展有感情的朗讀詩(shī)歌時(shí)，配上了背景音樂(lè)《搖籃曲》，讓孩子自始至終都沉醉在那種安靜溫馨的意境中，體驗(yàn)到了詩(shī)歌帶給大家的歡樂(lè)。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒先查找四段詩(shī)歌的共同之處，有效的幫忙幼兒理解詩(shī)歌的構(gòu)造，為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。許多的幼兒能夠依據(jù)圖片找出詩(shī)歌的規(guī)律，自己分析出句式的特點(diǎn)，朗讀詩(shī)歌較為連貫，詩(shī)歌內(nèi)容把握較好。通過(guò)《搖籃》教學(xué)活動(dòng)，讓我知道了在以后詩(shī)歌教學(xué)活動(dòng)中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學(xué)作品，進(jìn)展語(yǔ)言力量。充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，真正成為活動(dòng)中的仆人。

幼兒園中班語(yǔ)言方案6

一．設(shè)計(jì)意圖

前段時(shí)間有一位家長(zhǎng)向我反響：孩子在吃完半只西瓜后，不停地?cái)[布西瓜皮，還一個(gè)勁地問(wèn)半圓的西瓜皮可以做什么。我告知家長(zhǎng)這證明孩子有較強(qiáng)的制造欲望，應(yīng)當(dāng)為孩子積極的供應(yīng)制造條件，引導(dǎo)孩子動(dòng)手、動(dòng)腦。邊向家長(zhǎng)介紹就有一個(gè)想法在我的腦海中產(chǎn)生：結(jié)合童話故事進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。

童話故事《小老鼠吃西瓜》正好適合這個(gè)設(shè)想。這篇童話通過(guò)老鼠種西瓜——想方法吃西瓜——請(qǐng)動(dòng)物們來(lái)喝西瓜汁的情節(jié)，塑造了兩個(gè)活潑好玩、喜愛(ài)生活的老鼠形象，并證明白一個(gè)真理：愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)動(dòng)腦筋和愛(ài)同伴的人是歡樂(lè)的。在幼兒想象西瓜皮可以做什么的同時(shí)自己動(dòng)手將瓜皮做成玩具，最終將操作過(guò)程編入故事結(jié)尾中。

作品中用夸大的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而產(chǎn)生了老鼠如何吃西瓜的問(wèn)題，教師將問(wèn)題投給幼兒，讓孩子們查找解決的方法。以生動(dòng)好玩的內(nèi)容給幼兒極大的啟發(fā)，幼兒可以從中體會(huì)到勞動(dòng)與收獲的歡樂(lè)，意識(shí)到大膽想象和創(chuàng)新的歡樂(lè)，還可以感受友愛(ài)和共享的歡樂(lè)?？傊?，此活動(dòng)立志引導(dǎo)幼兒喜愛(ài)生活。積極向上、樂(lè)于創(chuàng)新。

二．活動(dòng)目標(biāo)

⒈感知童話故事構(gòu)造，嘗試在熟悉和想象的根底上，改編故事結(jié)尾，并用語(yǔ)言清晰地表達(dá)出來(lái)。

⒉培育幼兒愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)動(dòng)腦和情愿與同伴共享勞動(dòng)成果的好品德。

三．活動(dòng)預(yù)備

⒈課件《小老鼠種西瓜》

⒉西瓜四個(gè)、車輪、風(fēng)帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。

四．活動(dòng)過(guò)程

一、觀賞故事

⒈教師以提問(wèn)的方法引出故事名稱，引起幼兒留意。

⒉敘述第一遍故事，邊講邊播放

課件。（消失大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小）

⒊敘述其次遍故事，邊敘述邊播放。（動(dòng)畫(huà)型式播放故事根本內(nèi)容）

⒋提問(wèn)：

白老鼠種的西瓜怎么樣？白老鼠怎么想方法吃西瓜的？它和朋友想了哪些方法？這些方法行不行？為什么？白老鼠最終是怎樣吃西瓜的？它請(qǐng)了什么人來(lái)一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么樣的白鼠？你喜愛(ài)嗎？假如你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一個(gè)跟故事中白老鼠不一樣的方法。）

⒌教師引導(dǎo)幼兒歸納：白老鼠種西瓜——是愛(ài)過(guò)去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁——是愛(ài)動(dòng)腦筋的白老鼠；免費(fèi)供給西瓜汁——是關(guān)懷別人的白老鼠。

二、用瓜皮做什么？

⒈向幼兒供應(yīng)肯定工具與材料，鼓舞幼兒想象和操作。（小車輪、風(fēng)帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮）

⒉依據(jù)班上幼兒的年齡與力量，興趣特點(diǎn)分組活動(dòng)。

①粘貼活動(dòng)。教師賜予指導(dǎo)，幫忙幼兒完成想象和添畫(huà)過(guò)程。

②實(shí)物操作活動(dòng)，教師參加活動(dòng)給幼兒提示、啟發(fā)教師可啟發(fā)幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、帆船等。留意提示幼兒在操作中想象進(jìn)展簡(jiǎn)潔情節(jié)。

三、想象敘述

在前面階段活動(dòng)根底上，要求幼兒為故事想象一個(gè)新的故事結(jié)尾，并在集風(fēng)光前敘述。

⒈向幼兒提問(wèn)：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？

⒉引導(dǎo)幼兒運(yùn)用個(gè)人操作活動(dòng)的閱歷編完整的故事：假定小動(dòng)物們一起做了一樣有用的東西，請(qǐng)你幫他們想一下，然后編入故事。

五．延長(zhǎng)活動(dòng)

學(xué)習(xí)歌表演《種西瓜》，感受體驗(yàn)老鼠勞動(dòng)收獲的樂(lè)趣。

幼兒園中班語(yǔ)言方案7

活動(dòng)名稱：

語(yǔ)言——小蟲(chóng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看圖片，能大膽敘述圖片內(nèi)容。

2、初步學(xué)習(xí)兒歌，對(duì)兒歌有肯定的了解。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引起興趣。

教師出示掛圖：小朋友，看看這幅圖里有什么?(小蟲(chóng))除了小蟲(chóng)還看到了什么?(引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片大膽敘述)

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、剛剛，小朋友都說(shuō)的很好，那今日教師就要教小朋友學(xué)一首兒歌，名字就叫(小蟲(chóng))兒歌的名字叫什么?那你們想知道兒歌里是怎么說(shuō)的嗎?聽(tīng)完教師念的兒歌就知道了。

2、教師朗讀兒歌，幼兒觀賞。

小朋友，你們告知教師兒歌的名字叫什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒答復(fù))聽(tīng)到兒歌里是怎么說(shuō)的嗎?(引導(dǎo)幼兒敘述兒歌里句子)

3、教師再次朗讀兒歌，幼兒觀賞。

小蟲(chóng)小蟲(chóng)在干嘛?(泥里過(guò)冬)教師完整敘述并帶著幼兒跟讀

小蟲(chóng)不怕什么?(不怕風(fēng)寒)引導(dǎo)幼兒用兒歌里的句子來(lái)答復(fù)。教師同時(shí)完整敘述。

除了不怕風(fēng)寒還不怕什么?帶著幼兒敘述

春風(fēng)一吹，會(huì)怎么樣?桃花怎么樣?

4、學(xué)念兒歌。

(1)師讀一句，幼兒跟讀。

(2)全班讀。

(3)指名讀。

(4)教師播放兒歌錄音，引導(dǎo)幼兒想像兒歌所表現(xiàn)的畫(huà)面，幫忙幼兒理解兒歌內(nèi)容。

(5)全班幼兒完整朗讀兒歌內(nèi)容。

幼兒園中班語(yǔ)言方案8

設(shè)計(jì)意圖：

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，家里比擬嬌慣，表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心，缺乏相互謙讓、相互關(guān)懷的良好品德，與人相處、協(xié)商、合作的力量較差。而《小羊過(guò)橋》這個(gè)故事形象生動(dòng)，富有很強(qiáng)的教育性，故事情節(jié)、角色對(duì)話通俗易懂，幼兒比擬簡(jiǎn)單承受。通過(guò)學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育，明白相互謙讓也是一種美德?；顒?dòng)中我首先讓幼兒走獨(dú)木橋，其用意在于通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓幼兒感知獨(dú)木橋的特點(diǎn)，獲得過(guò)橋的體驗(yàn)，同時(shí)也為以下的環(huán)節(jié)做鋪墊，使活動(dòng)有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，讓不同領(lǐng)域得到整合，幼兒得到綜合的學(xué)習(xí)，使活動(dòng)形式更豐富，接著再結(jié)合課件幫忙幼兒理解故事內(nèi)容，該課件聲形并茂，使得幼兒的多種感官得到刺激，更簡(jiǎn)單理解故事的`主要情節(jié)。

活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄

一、活動(dòng)目的：

1、理解兒歌主要內(nèi)容。

2、懂得同伴間要相互謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。

二、活動(dòng)預(yù)備：

視頻動(dòng)畫(huà)、情景創(chuàng)設(shè)（一條河、河面上有一座獨(dú)木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾、兒歌磁帶。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）嬉戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。

1、幼兒走獨(dú)木橋入室，提問(wèn)：獨(dú)木橋什么樣的？剛剛走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺(jué)？

2、幼兒自由發(fā)言，師總結(jié)并交代兒歌的名稱。

（二）聽(tīng)錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。

提問(wèn)：1、兒歌叫什么？有誰(shuí)？2、發(fā)生了什么事？

（三）觀賞動(dòng)畫(huà)，理解兒歌內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)，并提問(wèn)：兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白養(yǎng)和小黑羊說(shuō)了什么？

2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來(lái)怎樣啦？為什么會(huì)這樣？

3、你想對(duì)兩只羊說(shuō)些什么？

4、小結(jié)：小白羊和小黑羊沒(méi)有相互謙讓結(jié)果掉河里了，平常小朋友要怎樣做到相互謙讓呢？

（五）活動(dòng)延長(zhǎng)

引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。

幼兒園中班語(yǔ)言方案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在教師的引導(dǎo)下大膽想象，情愿在同伴面前敘述。

2、情愿嘗試小段文字的閱讀。

3、熟悉“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

活動(dòng)預(yù)備1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。

2、大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣(放錄音)“聽(tīng)，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，假如沒(méi)有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒爭(zhēng)論）

二、激發(fā)說(shuō)話欲望，潛意識(shí)感知目的字

1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口，突然下雨啦，可是他們沒(méi)有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）

2.出示圖片一：“兔媽媽來(lái)了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）

3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）

4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來(lái)了什么？小青蛙心里覺(jué)得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）

5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái)，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想方法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸?、“手帕”）

三、完整敘述，進(jìn)一步感知目的字

1.教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业?、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”

2.幼兒嘗試看圖敘述故事。

3.幼兒敘述故事時(shí)，教師適當(dāng)教導(dǎo)目的字，以加深印象。

四、嬉戲“買(mǎi)雨傘”，穩(wěn)固目的字供應(yīng)音樂(lè)、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買(mǎi)什么傘？快去選擇吧!”（雨傘后面有字）

五、嘗試小段文字的閱讀1.教師啟發(fā)：“剛剛小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，教師來(lái)講一個(gè)故事，聽(tīng)一聽(tīng)，我是依據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）2.幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。

六、延長(zhǎng)活動(dòng)幼兒邊閱讀小圖書(shū)，邊用顏色筆將熟悉的字圈出來(lái)。

幼兒園中班語(yǔ)言方案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看，發(fā)覺(jué)秋天里樹(shù)葉飄落的自然現(xiàn)象。

2、學(xué)習(xí)散文中“翩翩起舞”、“飄落”、“金黃等詞語(yǔ)。

活動(dòng)預(yù)備：

畫(huà)有樹(shù)干和房屋等物體的背景圖一幅；深淺不同的黃色顏料盒、抹布；“春天樹(shù)木發(fā)新芽”“夏天滿樹(shù)綠蔭”的圖片兩張。

活動(dòng)過(guò)程：

1、介紹散文《落葉》。

（1）聽(tīng)《落葉》歌，做樹(shù)葉飄落律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，隨便坐在地上休息。

（2）提問(wèn)：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？你發(fā)覺(jué)四周的花草樹(shù)木有什么變化？（啟發(fā)幼兒描述秋天的風(fēng)及花、草、樹(shù)）

（3）師：秋天，樹(shù)葉變黃了。秋風(fēng)一吹，小樹(shù)葉飄呀飄，像一個(gè)個(gè)跳舞的小姑娘，漸漸落下來(lái)，秋天真美?。∠旅娼處熣?qǐng)小朋友觀賞一篇散文《落葉》。（教師富有表情地朗讀散文，念到春夏兩句時(shí)，分別出示相應(yīng)的兩張圖片）

提問(wèn)：

①散文的名字叫什么？

②大樹(shù)是媽媽，那小樹(shù)葉是什么呢？

③春天的時(shí)候，小樹(shù)葉是什么樣子的？

④夏天的時(shí)候，小樹(shù)葉又是什么樣子的？

⑤秋天到了，小樹(shù)葉在秋風(fēng)中有什么變化？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：金黃、翩翩起舞）

⑥小樹(shù)葉飄呀飄，飄到屋頂上，屋頂有什么變化？（依次問(wèn)飄到“河里”“草地”“大樹(shù)媽媽的腳下”，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：飄落。讓幼兒學(xué)習(xí)描述落葉和被落葉掩蓋后物體的形象）

⑦小樹(shù)葉離開(kāi)媽媽時(shí)會(huì)想什么？（啟發(fā)幼兒用散文中的原句答復(fù)）

2、音樂(lè)活動(dòng)中仿照落葉的動(dòng)態(tài)。

提問(wèn)：小朋友，秋天到了，在大樹(shù)媽媽的身邊（背景圖前）你們想扮演什么？還想做什么？（想扮演樹(shù)葉，還是想唱落葉的歌）

（1）幼兒聽(tīng)音樂(lè)，自由地學(xué)樹(shù)葉翩翩起舞，最終做飄落的律動(dòng)。

（2）唱《落葉》的歌。先集體唱，再男女生輪唱。

（3）玩音樂(lè)嬉戲《掃落葉》。教師當(dāng)掃葉人，隨著音樂(lè)做掃葉動(dòng)作。幼兒當(dāng)樹(shù)葉，聽(tīng)音樂(lè)做樹(shù)葉離開(kāi)枝頭、飄落，被“掃”在一起又被一陣吹散等動(dòng)作。其次遍音樂(lè)起，教師和兩個(gè)孩子一起當(dāng)是掃葉人，被“掃”到的（手碰手）“樹(shù)葉”即停頓飄舞，站在中間，最終聽(tīng)音樂(lè)，“樹(shù)葉”全部被“掃”在一起。第三遍音樂(lè)起時(shí)，“樹(shù)葉”仍做飄舞動(dòng)作，最終被“掃”在一起時(shí)，突然一陣“秋風(fēng)”（鋼琴聲效果）把全部的樹(shù)葉吹出了活動(dòng)室，嬉戲完畢。

3、在背景圖上裝飾秋景。

提問(wèn)：這是誰(shuí)？（指背景圖上的大樹(shù)干）秋天，怎么辦大樹(shù)媽媽的孩子是什么樣的？現(xiàn)在她沒(méi)有孩子了怎么辦？（啟發(fā)孩子張開(kāi)五指，用手掌蘸顏料，在背景圖的物體四周印制枯黃的梧桐樹(shù)葉。不同程度的枯黃用不同色調(diào)的黃色。教師和孩子們一起裝飾秋景，并復(fù)習(xí)上面所學(xué)的語(yǔ)句）

幼兒園中班語(yǔ)言方案11

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

當(dāng)孩子們?cè)陉?yáng)光下吹出一串串五彩的泡泡時(shí)，快樂(lè)的歡呼聲讓我們又回到了童年，他們會(huì)神氣地說(shuō)：我會(huì)吹泡泡了！泡泡多美麗呀！于是，我從幼兒的興趣動(dòng)身，設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)，并通過(guò)ppt課件幼兒更生動(dòng)形象地觀看吹泡泡，借助動(dòng)感的畫(huà)面讓幼兒心情地想象、理解詩(shī)歌內(nèi)容，在表達(dá)想象的過(guò)程中，到達(dá)溝通創(chuàng)編、豐富語(yǔ)言、提高語(yǔ)言表達(dá)力量的目的。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)，感知詩(shī)歌好玩的內(nèi)容，并能學(xué)會(huì)詩(shī)歌。

2.能運(yùn)用自己的生活閱歷，初步感知事物一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，并嘗試訪編詩(shī)歌。

3.感受語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

教學(xué)預(yù)備

1.詩(shī)歌圖譜（星星、天空、蘋(píng)果、蘋(píng)果樹(shù)、雞蛋、母雞、雨點(diǎn)、烏云）、創(chuàng)編詩(shī)歌圖片

2.音樂(lè)《吹泡泡》

3.ppt課件

4.吹泡泡工具人手一件

活動(dòng)過(guò)程

（播放音樂(lè)入場(chǎng)）

一、情景導(dǎo)入——吹泡泡

師：今日我?guī)Я艘患貏e好玩的玩具，我想拿出來(lái)玩，但在玩的時(shí)候你們不能大叫，能同意嗎?

幼：（）

師：我要把它拿出來(lái)了，瞧瞧它是什么？（師出示吹泡泡工具吹泡泡）

幼：（）

師：對(duì)的，它就是泡泡水，我用它吹出一串一串的泡泡，那邊坐的最好我就往哪邊吹（師吹泡泡）

剛剛是誰(shuí)同意我說(shuō)不尖叫的，你看把我的泡泡寶寶都給嚇著了，它們躲在瓶子里都不敢出來(lái)了，我們寧?kù)o下來(lái)，待會(huì)再把它請(qǐng)出來(lái)，好嗎？）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛剛吹的泡泡是什么樣的？

幼（）

師：這些泡泡美麗嗎？在泡泡王國(guó)里呀，還有許很多多的泡泡，那里的泡泡會(huì)是什么樣的呢？我們一起去看一看。

二、理解詩(shī)歌

1.播放ppt課件，觀賞詩(shī)歌

師：剛剛你在詩(shī)歌里看到了什么？幼：（）

師按幼兒答復(fù)依次出示圖片（剛剛我們看到了星星泡泡，雞蛋泡泡，蘋(píng)果泡泡，還有雨點(diǎn)泡泡）

那詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的你們聽(tīng)清晰了嗎？（沒(méi)聽(tīng)清晰也沒(méi)關(guān)系，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，不過(guò)這一次可要豎起小耳朵聽(tīng)認(rèn)真了）

（再次播放ppt課件）

師：詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？

幼兒答復(fù)

幼兒園中班語(yǔ)言方案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看、理解鯊魚(yú)笑笑從找不到朋友，到魚(yú)兒們情愿與它交朋友的故事情節(jié)，知道真心助人就會(huì)擁有朋友。

2、能用語(yǔ)言大膽表述對(duì)故事畫(huà)面的理解。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)人

1、圖1(藍(lán)色背景)。

你們看到過(guò)大海嗎?在哪里看到過(guò)?大海又是什么樣子的?

2、圖26(天使魚(yú)、刺鲀、海星依次消失，并伴有海浪聲)。

瞧!海底有誰(shuí)?它們長(zhǎng)得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?

(美麗的魚(yú)兒們，伴著朵朵浪花，在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底，和這些美麗魚(yú)兒們大聲打招呼!)

3、圖7(鯊魚(yú)笑笑)海底世界里還生活著一條個(gè)頭很大的鯊魚(yú)，它的名字叫笑笑?？?，它笑起來(lái)我們會(huì)感覺(jué)怎樣?

是呀!笑笑是鯊魚(yú)，只要一笑就張開(kāi)大嘴露出尖尖的牙齒，真令人可怕，所以它一個(gè)朋友也沒(méi)有。今日，笑笑又來(lái)找朋友了，它能在海底找到自己的朋友嗎?

二、自主觀看畫(huà)面

1、圖8、圖9(鯊魚(yú)笑笑遇見(jiàn)天使魚(yú)的畫(huà)面)。

鯊魚(yú)笑笑找到朋友了嗎?你怎么知道的呢?(鼓舞孩子用自己的閱歷詮釋對(duì)畫(huà)面的理解)

幼兒學(xué)說(shuō)“對(duì)白”并表現(xiàn)：天使魚(yú)嚇得渾身顫抖，以最快的速度逃走了。

鯊魚(yú)笑笑又是怎么做的?(鼓舞幼兒將前后畫(huà)面聯(lián)系起來(lái)理解故事)

2、圖10、圖11、圖12(鯊魚(yú)笑笑遇見(jiàn)海星，海星逃跑，遇見(jiàn)刺鲀，刺鲀刺傷鯊魚(yú)笑笑)。

幼兒觀看和表述：鯊魚(yú)笑笑看到了海星，特殊快樂(lè)地游過(guò)去，綻開(kāi)了微笑大聲說(shuō)：“嗨!你情愿和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛速地逃跑了。

幼兒觀看和表述：鯊魚(yú)笑笑看到了刺鲀，特殊快樂(lè)地游過(guò)去，綻開(kāi)了微笑大聲說(shuō)：“嗨!你情愿和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去，飛速地逃走了。

幼兒學(xué)講“對(duì)白”和動(dòng)作表現(xiàn)。

朋友們都離他而去，鯊魚(yú)笑笑又會(huì)怎樣?(幼兒猜想想象故事情節(jié))

3、圖13(鯊魚(yú)笑笑失落地流眼淚)觀看驗(yàn)證：全部的魚(yú)兒都跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不情愿理睬笑笑。這時(shí)，鯊魚(yú)笑笑開(kāi)頭意識(shí)到自己的笑容有多可怕。它嗚嗚地哭了。面對(duì)難過(guò)的笑笑，你想對(duì)它說(shuō)什么?

4、圖14、圖15(鯊魚(yú)笑笑看到魚(yú)JL，fII被捕，并伴有音效)。

觀看理解：鯊魚(yú)笑笑聽(tīng)了我們的話，又鼓起士氣重新回到了海底，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著魚(yú)兒們嬉戲，突然笑笑覺(jué)得有些不對(duì)勁，發(fā)生了什么事?

問(wèn)題：怎么看出笑笑在船邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去?笑笑為什么始終在船邊轉(zhuǎn)悠?接著笑笑會(huì)想什么好方法?

5、圖15(鯊魚(yú)對(duì)漁夫笑)。

問(wèn)題：笑笑對(duì)著漁夫笑，漁夫見(jiàn)了會(huì)怎么樣?

幼兒分別扮作漁夫和笑笑，做出笑笑張開(kāi)大嘴漁夫受驚嚇的動(dòng)作。教師旁白：漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松，重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里，小魚(yú)們都得救了。

6、圖16、圖17(魚(yú)兒游出來(lái)感謝笑笑，笑笑和魚(yú)兒們一同游玩)。

問(wèn)題：魚(yú)兒們獲救了，它們會(huì)對(duì)笑笑說(shuō)什么?

從今以后，魚(yú)兒們?cè)僖膊豢膳迈忯~(yú)笑笑咧著嘴微笑時(shí)露出的又白又大的牙齒了。笑笑最終用微笑交到了朋友。

三、幼兒完整觀賞故事，并輕聲地跟著教師表達(dá)

附故事愛(ài)笑的鯊魚(yú)

依據(jù)E英國(guó)]露絲·蓋樂(lè)薇《愛(ài)笑的鯊魚(yú)》原著改編

在遙遠(yuǎn)的、深深的、波濤洶涌的大海里，住著一條名叫笑笑的鯊魚(yú)，它是大海里最愛(ài)笑、最喜愛(ài)交朋友的魚(yú)。

每天，鯊魚(yú)笑笑都能觀察美麗的魚(yú)兒們，伴著朵朵浪花，在大海里下潛、搖擺、猛沖。鯊魚(yú)笑笑也想跟它們一起游泳?？墒牵慨?dāng)笑笑向魚(yú)兒們微笑時(shí)，它們都會(huì)快速躲開(kāi)。

笑笑問(wèn)天使魚(yú)：“嗨!你情愿和我做朋友嗎?’’天使魚(yú)嚇得渾身顫抖，以最快的速度逃走了。

笑笑問(wèn)海星：“嗨!你情愿和我做朋友嗎?’’可是海星觀察它后，在海底翻著跟頭，像輪子似的舍命地向遠(yuǎn)處滾去。

笑笑問(wèn)刺鲀：“嗨!你情愿和我做朋友嗎?’’刺鲀卻把自己吹成了一個(gè)大刺球，狠狠地扎了鯊魚(yú)笑笑的鼻子一下。

笑笑咧著嘴對(duì)水母微笑、對(duì)章魚(yú)微笑、對(duì)鯰魚(yú)微笑?？墒撬鼈兌寂芰?，跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。鯊魚(yú)笑笑想：“每個(gè)人都可怕我這又大又白的牙齒。”它嗚嗚地哭了起來(lái)，再也不喜愛(ài)微笑了。

嘩啦!嘩啦!魚(yú)兒們搖頭擺尾，打著水花，跳著舞蹈。不過(guò)這會(huì)兒它們的動(dòng)作要比尋?？旌枚唷ｕ忯~(yú)笑笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，但是總覺(jué)有點(diǎn)兒不對(duì)勁兒。魚(yú)兒們?nèi)急痪W(wǎng)住了!“救命啊!”魚(yú)兒們大叫起來(lái)，“鯊魚(yú)笑笑快來(lái)幫幫我們吧!”

鯊魚(yú)笑笑圍著漁網(wǎng)轉(zhuǎn)了一圈又一圈。它能做什么呢?怎么樣才能幫上忙呢?鯊魚(yú)笑笑唯一能做的就是“笑”!

鯊魚(yú)笑笑張大嘴，對(duì)著漁夫笑起來(lái)：“啊——啊——啊——”漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松，重重的漁網(wǎng)落進(jìn)了海浪里。漁夫喊道：“饒了我吧，我放了它們”!

“奧耶!”魚(yú)兒們歡呼起來(lái)，“我們得救啦!感謝你，鯊魚(yú)笑笑!”

從那以后，在遙遠(yuǎn)的、深深的、波濤洶涌的大海里，我們都#I-到：鯊魚(yú)笑笑和它的朋友們一起，下潛、猛沖、排水花，固然還有笑！

幼兒園中班語(yǔ)言方案13

一、設(shè)計(jì)意圖：春游的時(shí)候，一路上每當(dāng)幼兒看到剛造好的房子，都感動(dòng)地說(shuō)：“哇！這些新居子好美麗?。『酶甙。　钡麄儾磺逦@些新居子是怎么造成的，更不知道造房子需要許很多多的建筑工人辛勤的勞動(dòng)。因此，我選擇這個(gè)活動(dòng)《會(huì)有誰(shuí)來(lái)住》。我通過(guò)情景表演引出內(nèi)容，以翻圖的形式激發(fā)幼兒認(rèn)真觀看圖片，敘述圖片，了解建筑房子需要各工種的建筑工人及他們的工作。從而產(chǎn)生對(duì)這些建筑工人的敬重、感謝之情。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能認(rèn)真觀看圖片，大膽敘述圖片內(nèi)容。

2、仔細(xì)傾聽(tīng)故事，了解建筑房子需要哪些勞動(dòng)者。

3、幼兒對(duì)各工種建筑工人的工作特點(diǎn)有初步的熟悉。

三、活動(dòng)流程：

（一）要蓋新居子啦！

我操作小鴨木偶推開(kāi)窗戶跟小朋友們問(wèn)好并自我介紹，這樣的情景表演幼兒感到特別地親切，一下子就喜愛(ài)上了小鴨加加，為接下來(lái)的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

（二）是誰(shuí)蓋了新居子？

我以翻板的形式出示圖片，使幼兒產(chǎn)生新穎的感覺(jué)，幼兒的留意力一下子被吸引了。剛開(kāi)頭的對(duì)話是由我來(lái)說(shuō)的，由于這個(gè)故事的對(duì)話都是重復(fù)的，所以到后來(lái)我引導(dǎo)幼兒看著圖片自己來(lái)學(xué)說(shuō)對(duì)話。幼兒在我的引導(dǎo)下很快學(xué)會(huì)了故事中的對(duì)話，也對(duì)整個(gè)故事有了初步的了解。

（三）會(huì)有誰(shuí)來(lái)??？

我完整地有表情地?cái)⑹龉适乱槐椤Ｓ變鹤屑?xì)地傾聽(tīng)故事，為接下來(lái)精確地回答下列問(wèn)題做好了預(yù)備。

（四）造房子真不簡(jiǎn)單！

1、梳理學(xué)問(wèn)，突破難點(diǎn)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)造房子需要哪些建筑工人，他們分別干些什么詳細(xì)的工作，并能說(shuō)出各建筑工種的名字。如：砌磚墻的是瓦工、做門(mén)窗的是木工、拉電線的是電工、種花草的是花匠。

2、讓幼兒給故事取一個(gè)好聽(tīng)的題目。出乎我的意料之外，我班的小朋友真能干，給故事取了好多適宜的題目。有《感謝叔叔們》《造房子》《大家一起造房子》，最終在大家的意見(jiàn)下選用了《大家一起造房子》作為這個(gè)故事的名字。

四、分析與反思：

本次活動(dòng)我在教具上下了很大的功夫。由于語(yǔ)言課在一般的狀況下，我們都是把圖片直接貼出來(lái)讓幼兒觀看、敘述。我發(fā)覺(jué)這樣的話，幼兒的興趣不是很高，而且觀看得不怎么認(rèn)真。于是我就想怎樣出示圖片使幼兒的留意力能立刻集中起來(lái)。反復(fù)思索，想到了以翻板的形式出示圖片，由于這樣的方式我還沒(méi)有嘗試過(guò)，幼兒肯定會(huì)覺(jué)得很新穎的，幼兒覺(jué)得新穎了，那么他們的留意力就會(huì)集中了。經(jīng)過(guò)我屢次嘗試，教具最終做好了。在活動(dòng)中，取得了很好的效果。幼兒比平常觀看得更認(rèn)真了，動(dòng)腦筋的幼兒也更多了，大多數(shù)的小朋友能大膽地?cái)⑹觥?/p>

不夠抱負(fù)的是，由于第一次嘗試做這樣的教具，沒(méi)有量好翻板的大小，圖片和鉛絲沒(méi)有貼在翻板的正中間。還沒(méi)翻過(guò)來(lái)的時(shí)候，翻板之間沒(méi)有空隙，遠(yuǎn)處看上去就像一大片草地，效果挺好的。可翻板一翻過(guò)來(lái)就留有較大的空隙，看上去不美觀。經(jīng)過(guò)這次嘗試，我知道了鉛絲和圖片肯定要貼在翻板的正中心，這樣翻板翻過(guò)來(lái)仍會(huì)很平坦，不會(huì)留有較大的空隙，效果會(huì)更加好。

幼兒園中班語(yǔ)言方案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、急躁傾聽(tīng)同伴談話，并能清晰地說(shuō)出自己對(duì)線條的熟悉。

2、學(xué)會(huì)用“我畫(huà)的是XXX，用了XXX線條“的句式，談?wù)撟约寒?huà)的圖畫(huà)。

3、積極參加談話活動(dòng)，愿意在集風(fēng)光前自然大方的談話。

活動(dòng)預(yù)備：

pptt課件，白紙（每人一份），油畫(huà)棒（五盒）

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：小朋友們看看教師的衣服有什么不同？

衣服上有什么？

這些美麗的線條一樣嗎？它們有什么不用？

教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)的真棒。教師的衣服上有許多線條，有長(zhǎng)的、短的、粗的、細(xì)的，它們組成了很美麗的圖案。

師：小朋友們找找你們的衣服上有沒(méi)有線條？

二、課件演示提問(wèn)

1、除了這些的線條，你還看到過(guò)那些線條？

2、你在哪里看到的？

3、這些線條有什么特點(diǎn)？它們像什么？

師：小朋友們說(shuō)的真好。那除了我們剛剛說(shuō)的線條，還有哪些好玩的線條呢？我們一起來(lái)看看。

出示圖片（課件）提問(wèn)：

1、這是什么？上面的線條是怎樣的？

2、這種線條看起來(lái)像什么？

3、你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的線條？

4、這些線條有什么作用？

教師小結(jié)：我們身邊的線條真多呀。現(xiàn)在，教師為這些線條起個(gè)名字。我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，把這種一圈一圈圍起來(lái)的線條叫螺旋線。

三、畫(huà)線條畫(huà)

師：我們剛剛啊熟悉了很多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線?，F(xiàn)在，教師想請(qǐng)小朋友們用自己喜