創(chuàng)造學(xué)第三四講

創(chuàng)造學(xué)第三四講第一頁，共三十六頁，2022年，8月28日創(chuàng)造力概述2第二頁，共三十六頁，2022年，8月28日創(chuàng)造力的基本概念1、“活動(dòng)觀”2、“思維觀”3、“人格觀”4、“能力觀”第三頁，共三十六頁，2022年，8月28日創(chuàng)造力定義的表述創(chuàng)造力是人在認(rèn)識(shí)與實(shí)踐過程中表現(xiàn)出來的、產(chǎn)生新的精神成果或物質(zhì)成果的思維與行為能力的總和。第四頁，共三十六頁，2022年，8月28日創(chuàng)造力的基本結(jié)構(gòu)

(一)創(chuàng)造力的組成創(chuàng)造性思維能力創(chuàng)造性行為能力基礎(chǔ)能力第五頁，共三十六頁，2022年，8月28日創(chuàng)造力結(jié)構(gòu)模式圖第六頁，共三十六頁，2022年，8月28日

創(chuàng)造力創(chuàng)造性思維能力創(chuàng)造性行為能力基礎(chǔ)能力第七頁，共三十六頁，2022年，8月28日創(chuàng)造力結(jié)構(gòu)模式說明1、創(chuàng)造力在一般或絕大多數(shù)情況下表現(xiàn)為創(chuàng)造性思維能力與創(chuàng)造性行為能力的結(jié)合。第八頁，共三十六頁，2022年，8月28日2、創(chuàng)造性思維對(duì)創(chuàng)造性行為有指導(dǎo)作用，是創(chuàng)造力的核心。第九頁，共三十六頁，2022年，8月28日3、在一定的條件下，創(chuàng)造力可以只通過創(chuàng)造性思維能力表現(xiàn)出來。第十頁，共三十六頁，2022年，8月28日4、在個(gè)別情況下，創(chuàng)造力也可以只通過創(chuàng)造性行為能力表現(xiàn)出來。練習(xí)三第十一頁，共三十六頁，2022年，8月28日第四講創(chuàng)造力的基本性質(zhì)第十二頁，共三十六頁，2022年，8月28日一、普遍性（一）創(chuàng)造力無時(shí)不有第十三頁，共三十六頁，2022年，8月28日（二）創(chuàng)造力無人不有創(chuàng)造力與先天性生理素質(zhì)創(chuàng)造力與后天性影響因素第十四頁，共三十六頁，2022年，8月28日二、特殊性（一）個(gè)人創(chuàng)造時(shí)間的有限性（二）創(chuàng)造時(shí)機(jī)的隨機(jī)性第十五頁，共三十六頁，2022年，8月28日三、社會(huì)性（一）創(chuàng)造力是人的社會(huì)屬性（二）個(gè)人的創(chuàng)造離不開社會(huì)條件（三）創(chuàng)造力水平反映一定時(shí)代的社會(huì)發(fā)展水平第十六頁，共三十六頁，2022年，8月28日四、能動(dòng)性（一）創(chuàng)造力是智力因素的有效綜合（二）創(chuàng)造力受非智力因素激發(fā)第十七頁，共三十六頁，2022年，8月28日五、可開發(fā)性（一）創(chuàng)造力的差異性是可開發(fā)性的前提（二）創(chuàng)造力可開發(fā)性的理論依據(jù)（三）實(shí)踐證明創(chuàng)造力開發(fā)大有可為第十八頁，共三十六頁，2022年，8月28日創(chuàng)造力的分類與測(cè)評(píng)第十九頁，共三十六頁，2022年，8月28日一、創(chuàng)造力的分類第二十頁，共三十六頁，2022年，8月28日（一）創(chuàng)造力五層次分類1、表達(dá)式創(chuàng)造力2、生產(chǎn)式創(chuàng)造力3、發(fā)明式創(chuàng)造力4、革新式創(chuàng)造力5、高深創(chuàng)造力第二十一頁，共三十六頁，2022年，8月28日（二）創(chuàng)造力的三層次分類低層次創(chuàng)造力中層次創(chuàng)造力高層次創(chuàng)造力第二十二頁，共三十六頁，2022年，8月28日（三）馬斯羅的創(chuàng)造力分類特殊才能的創(chuàng)造力自我實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)造力第二十三頁，共三十六頁，2022年，8月28日（四）創(chuàng)造力的新穎程度分類相對(duì)創(chuàng)造力：創(chuàng)造者超越本人在某一領(lǐng)域原有認(rèn)識(shí)或?qū)嵺`水平的創(chuàng)造力。絕對(duì)創(chuàng)造力：導(dǎo)致超越人類有史以來在某一領(lǐng)域最先進(jìn)認(rèn)識(shí)或?qū)嵺`水平的創(chuàng)造力。第二十四頁，共三十六頁，2022年，8月28日二、創(chuàng)造力測(cè)評(píng)（一）人格檢測(cè)（二）個(gè)體調(diào)查（三）創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)第二十五頁，共三十六頁，2022年，8月28日吉爾福特的南加利福尼亞測(cè)驗(yàn)托蘭斯創(chuàng)造性思維測(cè)驗(yàn)練習(xí)四、五第二十六頁，共三十六頁，2022年，8月28日練習(xí)三思維的靈活性1.一詞多解：對(duì)下列詞組各作出盡可能多的解釋并分別造句（每題2~3分鐘）。（1）人行（2）一班（3）包袱（4）差兩分第二十七頁，共三十六頁，2022年，8月28日2.同音多義：根據(jù)下列各組漢語拼音，盡可能多地用漢字寫出同音（四聲可變化）而不同意義的詞組（每題3~4）分鐘。（1）huayuan（2）dashu（3）yiyi（4）shishi第二十八頁，共三十六頁，2022年，8月28日3.殊途同歸：用下列各組數(shù)字通過四則運(yùn)算分別求出指定得數(shù)24，每個(gè)數(shù)字只能使用一次（每題不超過半分鐘）(1)3333(2)4444(3)5555(4)6666(5)78910(6)3377(7)25210(8)410410(9)2875(10)3573(11)2276(12)1555(13)66106(14)99106第二十九頁，共三十六頁，2022年，8月28日4、圖形組合：根據(jù)指定的基礎(chǔ)圖形（如一個(gè)三角形和兩條豎直線，也可把圓形、正方形等定為基礎(chǔ)圖形）盡可能多地組合成各種事物并寫出其名稱（4~5分鐘）。第三十頁，共三十六頁，2022年，8月28日練習(xí)四思維的精確性1、詳盡數(shù)圖：仔細(xì)數(shù)出下面的圖形中包含的三角形的總數(shù)（1~2分鐘）.第三十一頁，共三十六頁，2022年，8月28日2、年齡排序：把某人的八位直系親屬（兄、弟、姐、妹、爺、奶、父、母）年齡由大到小的各種可能順序都排列出（母親的年齡必須小于爺爺、奶奶）（3~4分鐘）。第三十二頁，共三十六頁，2022年，8月28日3、對(duì)聯(lián)征答：根據(jù)給出的各句上聯(lián)，按照對(duì)仗原則擬出對(duì)應(yīng)的下聯(lián)來）(每題3～4分鐘）。（1）五月黃梅天（2）無錫錫山山無錫（3）風(fēng)吹馬尾千條線（4）此木為柴山山出第三十三頁，共三十六頁，2022年，8月28日練習(xí)五思維的變通性1、變換定義：從不同角度、用不同的表述方法對(duì)下列概念進(jìn)行定義（每題3－4分鐘）（1）學(xué)校（2）歷史（3）身份證（4）夢(mèng)第三十四頁，共三十六頁，2022年，8月28日2、近義代替：分別寫出在一定條件下可代替下列詞匯的各種近義詞（3－4分鐘）（1）休息（2）飛（3）美麗