生物一學(xué)期教學(xué)總結(jié)例文（二篇）

第5頁共5頁生物一學(xué)?期教學(xué)總?結(jié)例文?時間總是?在充實的?工作中過?去得飛快?。一轉(zhuǎn)眼?,第一學(xué)?期又即將?結(jié)束了,?回顧過去?這個學(xué)期?的英語教?學(xué)工作,?有收獲的?喜悅與甘?甜,但也?有挫折時?的彷徨與?無奈,但?這些心靈?的歷程使?得我更加?熱愛自己?所從事的?這份教育?工作。為?了能夠查?缺補漏,?為了能在?以后的工?作中更好?地發(fā)揮自?己的優(yōu)勢?，及時總?結(jié)經(jīng)驗，?吸取教訓(xùn)?，取人之?長補已短?,以利于?在今后更?好地開展?自己的工?作,在此?對本學(xué)年?的教學(xué)工?作作了一?點總結(jié)。?今年,?我任教八?年級(1?)，(3?)兩個班?的英語。?經(jīng)過一學(xué)?期的學(xué)習(xí)?，大部分?學(xué)生基本?上會說簡?單的對話?，看懂簡?單的英文?讀物，但?部分學(xué)生?基礎(chǔ)很差?，單詞基?本不會;?他們不敢?開口講英?語，更不?懂英文寫?作;再加?上本國語?影響，這?些學(xué)生要?學(xué)好英語?很不容易?。英語是?中學(xué)生的?一門主課?，無論是?學(xué)校、家?長還是學(xué)?生都很重?視它，但?是不少學(xué)?生覺得這?門功課單?調(diào)枯燥，?學(xué)起來吃?力，甚至?有不少學(xué)?生放棄了?它。究其?原因，是?學(xué)生對英?語學(xué)習(xí)的?接觸面小?，說練機?會少，以?及他與中?文的部分?反差的諸?多因素，?使得學(xué)生?對英語學(xué)?習(xí)常常存?在“厭、?怕、棄”?的不健康?的心理。?這使我不?得不改進?教學(xué)方法?。一、?努力建立?融洽的師?生關(guān)系。?相對來?說，初中?生獨立性?強，自尊?心也逐漸?增強，渴?望得到尊?重。師生?之間只有?互相尊重?，互相信?任，才能?建立起友?好關(guān)系，?從而促進?學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣。?所以我必?須樹立正?確的學(xué)生?觀，正確?認(rèn)識學(xué)生?的主體地?位。我用?自己滿腔?的愛去關(guān)?心、尊重?學(xué)生，耐?心細(xì)致地?指導(dǎo)學(xué)生?，使自己?成為學(xué)生?歡迎和愛?戴的人。?上課時我?是學(xué)生的?老師，循?循善誘和?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性，大?膽求異創(chuàng)?新;課后?我卻成為?他們的好?朋友，無?話不談，?亮起心靈?之光;生?活上，我?是他們的?1父母?，關(guān)懷備?至。二?、嚴(yán)謹(jǐn)治?學(xué)，保持?良好的教?態(tài)。教?師的教風(fēng)?直接影響?學(xué)生的學(xué)?風(fēng)。教師?的一言一?行，無時?無刻不在?影響著學(xué)?生。所以?我提高自?己的思想?覺悟，做?到愛崗敬?業(yè)，學(xué)而?不厭，為?人師表，?還要保持?良好的教?態(tài)。老師?的教學(xué)語?言和教態(tài)?對學(xué)生的?學(xué)習(xí)有直?接的影響?。老師的?教態(tài)好，?學(xué)生就喜?歡，他們?聽課的興?趣就高，?接受知識?也快。如?我介紹新?句型時，?我利用語?言的輕重?，語調(diào)的?高低，和?一定的動?作表情，?盡量引起?學(xué)生的注?意和興趣?。當(dāng)學(xué)生?回答問題?時，我的?表情變得?自然親切?，使學(xué)生?他們感到?老師對他?們的信任?，這樣學(xué)?生就增添?了勇氣，?就能大膽?地回答問?題。三?、積極創(chuàng)?造語言情?景八年?級英語這?本教材充?分吸收了?國際上新?的外語教?學(xué)理念和?實踐經(jīng)驗?，注重對?學(xué)生綜合?語言能力?的培養(yǎng)和?訓(xùn)練。教?材圖文并?茂，安排?了大量生?動有趣的?活動內(nèi)容?，使英語?學(xué)習(xí)變得?容易而有?趣。教材?圍繞著實?用的話題?，逐步開?展教學(xué)內(nèi)?容和實踐?活動，符?合中學(xué)生?的年齡、?心理特征?和學(xué)習(xí)語?言的規(guī)律?。它強調(diào)?運用任務(wù)?型教學(xué)法?把探究性?學(xué)習(xí)引入?外語學(xué)習(xí)?中，使學(xué)?生主動融?入創(chuàng)造性?的、有意?義的整體?語言學(xué)習(xí)?中。所以?我想方設(shè)?法創(chuàng)設(shè)語?言情景以?激發(fā)學(xué)生?的求知欲?，從而提?高他們的?學(xué)習(xí)興趣?。在聽與?說中培養(yǎng)?語言能力?，在聽與?說中激發(fā)?學(xué)生的熱?情和興趣?。四，?成績方面?：經(jīng)過?努力，學(xué)?習(xí)成績有?所提高。?當(dāng)然，成?績的取得?，離不開?同學(xué)們的?努力，更?離不開領(lǐng)?導(dǎo)的指導(dǎo)?和各位同?事的支持?。經(jīng)過一?個學(xué)期的?努力，期?末考試只?是一種考?驗。無論?成績高低?，都體現(xiàn)?了我在這?學(xué)期的教?學(xué)成果。?我明白到?這并不是?最重要的?，重要的?是今后如?何自我提?高，如何?共同提高?兩班的英?語水平。?因此，?無論怎樣?辛苦，我?都會繼續(xù)?努力，多?問，多想?，多學(xué)習(xí)?，爭取進?步?？?之，本人?在過去的?一年中，?有過收獲?，也有失?落。因此?，無論怎?樣辛苦，?我都會繼?續(xù)努力，?多問，多?想，多學(xué)?習(xí)，力爭?佳績。?生物一學(xué)?期教學(xué)總?結(jié)例文（?二）本?學(xué)期，我?擔(dān)作七年?級二個班?的生物教?學(xué)工作,?從各方面?嚴(yán)格要求?自己，結(jié)?合本校的?實際條件?和學(xué)生的?實際情況?使教學(xué)工?作有計劃?，有組織?，有步驟?地開展。?現(xiàn)對本學(xué)?期教學(xué)工?作作出總?結(jié)，希望?能發(fā)揚優(yōu)?點，克服?不足，總?結(jié)經(jīng)驗教?訓(xùn)，提高?自己的教?學(xué)能力和?教學(xué)成果?。一、?課前(備?課)不?但備教材?而且備學(xué)?生備教法?，根據(jù)教?材內(nèi)容及?學(xué)生的實?際，設(shè)計?新課的類?型，擬定?采用的教?學(xué)方法，?并對教學(xué)?過程及時?間安排都?作了詳細(xì)?的記錄，?認(rèn)真寫好?教案。每?一課都做?到“有備?而來”，?每堂課都?在課前做?好充分的?準(zhǔn)備，課?后及時對?該課作出?總結(jié)，并?認(rèn)真按搜?集每課書?的知識要?點，歸納?成集。?二、課中?(上課)?增強上?課技能，?提高教學(xué)?質(zhì)量使講?解清晰化?、條理化?、準(zhǔn)確化?、情感化?、生動化?。做到線?索清晰，?層次分明?，言簡意?賅，深入?淺出。在?課堂上特?別注意調(diào)?動學(xué)生的?積極性，?加強師生?交流，充?分體現(xiàn)學(xué)?生的主導(dǎo)?作用，讓?學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)?得輕松，?學(xué)得愉快?;注意精?講精練，?在課堂上?老師講得?盡量少，?學(xué)生動口?動手動腦?盡量多;?在對待學(xué)?生提出問?題的時候?，做到不?厭其煩，?同時在每?一堂課上?都充分考?慮每一個?層次的學(xué)?生學(xué)習(xí)需?求和學(xué)習(xí)?能力，讓?各個層次?的學(xué)生都?得到提高?。另外把?加分制度?融入到課?堂，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?。三、?課后(輔?導(dǎo))1?、每節(jié)課?后針對本?節(jié)課的重?點內(nèi)容，?有針對性?的講解有?代表性的?習(xí)題，對?學(xué)生的課?堂作業(yè)批?改及時、?認(rèn)真，分?析并記錄?好學(xué)生的?作業(yè)情況?，將他們?在練習(xí)過?程中出現(xiàn)?的問題及?時作出分?類總結(jié)，?及時進行?的評講，?并針對出?現(xiàn)有關(guān)情?況及時改?進教學(xué)方?法，做到?有的放矢?。2、?做好課后?輔導(dǎo)工作?，注意分?層教學(xué)。?在晚自習(xí)?課時，針?對不同層?次的學(xué)生?進行相應(yīng)?的輔導(dǎo)，?以滿足不?同層次的?學(xué)生的需?求，使每?一個學(xué)生?都學(xué)得會?、記得牢?。四、?期末復(fù)習(xí)?根據(jù)學(xué)?生的具體?情況，制?定出切實?可行的復(fù)?習(xí)計劃，?加強復(fù)習(xí)?的目標(biāo)性?難度梯度?由易到難?設(shè)置，對?全冊書的?復(fù)習(xí)工作?起到一定?的引導(dǎo)作?用，使得?不同程度?的學(xué)生都?能適應(yīng)。?五、反?思及改進?措施經(jīng)?過近段時?間對教學(xué)?工作的總?結(jié)與反思?。認(rèn)為還?有以下幾?點需要努?力：1?、在課堂?教學(xué)上，?還沒有做?到每堂課?都堅持以?學(xué)生為中?心，在課?堂教學(xué)的?把握上要?堅