部編教材九年級上語文期中考試試卷及答案

九年級（上）語文試題卷第九年級（上）語文試題卷第#頁，共4頁九年級(上)語文試題卷第九年級(上)語文試題卷第4頁，共4頁的木架，可是他們還沒有走。這許多的時候，為什么不走呢？“太太，多給了錢啦？”“怎么多給的！不多，七角五分不是嗎？”“太太，吃面包錢沒有扣去！”那幾角工錢，老頭子并沒放入衣袋，仍呈在他的手上，他借著離得很遠(yuǎn)的門燈在考察錢數(shù)。我說：“吃面包不要錢，拿著走吧！”“謝謝，太太?！备卸魉频?，他們轉(zhuǎn)過身走去了，覺得吃面包是我的恩情。我愧得立刻心上燒起來，望著那兩個背影停了好久，羞恨的眼淚就要流出來。已經(jīng)是祖父的年紀(jì)了，吃塊面包還要感恩嗎？(選自高等教育出版社《蕭紅散文集》)【注釋】①該篇創(chuàng)作于一九三五年三月至五月間，之前蕭紅從封建地主家庭出走，在哈爾濱過著饑寒交迫、漂泊無定的生活。②ff(ban):大塊木柴4．用下列詩句批注閱讀本文的感受，恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。(2分)A?安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！B?浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯C?朱門酒肉臭，路有凍死骨5?運(yùn)用表格中提示的方法，結(jié)合描寫車夫或老頭言行的語句，具體分析他們的形象特點(diǎn)。(4分)方法提示形象分析推敲語氣，如動詞、副詞、語氣助詞等(1)推敲說話方式，如稱呼、話語量、主動發(fā)話與被動應(yīng)答等(2)6?結(jié)合全文，賞析下面這段文字，可以從表達(dá)方式、行文節(jié)奏、畫面色調(diào)等角度思考。（3分）夜晚在三月里也是冷一點(diǎn)，玻璃窗上掛著蒸汽。沒有燃燈，爐火顆顆星星地發(fā)著爆炸，爐門打開著，火光照紅我的臉，我感到例外的安寧。7?蕭紅和楊絳在各自的文章中都寫到了“愧”，誰的“愧”打動了你？為什么？（4分）【附】楊絳《老王》結(jié)尾：“但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋？因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？都不是。幾年過去了，我漸漸明白：那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍?！保ǘ┙o人生加個意義（8分）那是一所很有名望的大學(xué)。從我的演講一開始就不斷地有紙條遞上來。紙條上提得最多的問題是——“人生有什么意義？請你務(wù)必說真話，因為我們已經(jīng)聽過太多言不由衷的假話了?！蔽夷钔赀@個紙條以后臺下響起了掌聲。我說你們今天提出這個問題很好，我會講真話。我在西藏阿里的雪山之上，面對著浩瀚的蒼穹和壁立的冰川，如同一個茹毛飲血的原始人，反復(fù)地思索過這個問題。我相信，一個人在他年輕的時候，是會無數(shù)次地叩問自己--我的一生，到底要追索怎樣的意義？我想了無數(shù)個晚上和白天，終于得到了一個答案。今天，在這里，我將非常負(fù)責(zé)地對大家說，我思索的結(jié)果是人生是沒有任何意義的！這句話說完，全場出現(xiàn)了短暫的寂靜，如同曠野。但是，緊接著就響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。那是我在演講中獲得的最熱烈的掌聲。在以前，我從來不相信有什么“暴風(fēng)雨般的掌聲”這種話，覺得那只是一個拙劣的比喻。但這一次，我相信了。我趕快用手做了一個“暫?！钡氖謩荩坡曔€是綿延了若干時間。我說，大家先不要忙著給我鼓掌，我的話還沒有說完。我說人生是沒有意義的，這不錯，但是——我們每一個人都要為自己確立一個意義！是的，關(guān)于人生意義的討論，充斥在我們的周圍。很多說法，由于熟悉和重復(fù)，已讓我們——從熟視無睹滑到了厭煩?？墒牵@不是問題的真諦。真諦是，別人強(qiáng)加給你的意義，無論它多么正確，如果它不曾進(jìn)入你的心理結(jié)構(gòu)，它就永遠(yuǎn)是身外之物。比如我們從小就被家長灌輸過人生意義的答案。在此后漫長的歲月里，諄諄告誡的老師和各種類型的教育，也都不斷地向我們批發(fā)人生意義的補(bǔ)充版。但是有多少人把這種外在的框架，當(dāng)成了自己的標(biāo)桿、并為之下定了奮斗終身的決心？那一天結(jié)束講演之后，我聽到有同學(xué)說，他覺得最大的收獲是聽到一個活生生的中年人親口說，人生是沒有意義的，你要為之確立一個意義。其實，不單是中國的年輕人在目標(biāo)這個問題工漂浮不定，就是在美國的著名學(xué)府哈佛大學(xué)，有很多人在青年時代也大都未確立自己的目標(biāo)。我看到一則材料，說某年哈佛的畢業(yè)生臨出校門的時候，校方為他們做了一個有關(guān)人生目標(biāo)的調(diào)查，結(jié)果足27％的人完全沒有目標(biāo)，60％的人目標(biāo)模糊，10％的人有近期目標(biāo)，只有3％的人有著清晰長遠(yuǎn)的目標(biāo)。25年過去了，那3％的人不懈地朝著一個目標(biāo)堅韌努力，成了社會的精英，而其余的人，成就要相差很多。8．本文的中心論點(diǎn)是？（2分）9．文中結(jié)尾列舉的事例有什么作用？（2分）10．請簡要闡述怎樣的人生才有意義，然后舉例并作簡要分析。（4分）三、古詩文閱讀。（20分）野步①【宋】周密麥隴風(fēng)來翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風(fēng)野草花。野步【清】趙翼

峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。

最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭?！咀ⅰ竣僖安?，意即郊野散步。11．兩首詩分別呈現(xiàn)了怎樣的一個野步者的形象？請簡要概括。（2分）12．首詩的三、四句都運(yùn)用了同一種修辭手法來表達(dá)作者的內(nèi)心情感，試簡要分析。（3分）閱讀【甲】【乙】兩篇文言文語段，回答問題?！炯住凯h(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。（選自歐陽修《醉翁亭記》）【乙】修既治滁之明年①，夏，始飲滁水而甘，問諸滁人，得于州南百步之遠(yuǎn)。其上則豐山，聳然而特立；下則幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顧②而樂之。于是疏泉鑿石，辟地以為豐樂亭，而與滁人往游其間。修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛。又幸③其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本④其山川，道⑤其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。夫宣上恩德，以與民共樂，刺史之事，遂書以名其亭焉。（選自歐陽修《豐樂亭記》）【注釋】①明年：第二年。②顧：向四周看。③幸：慶幸。④因為本：于是就根據(jù)。⑤道:稱道。13．解釋加點(diǎn)的字或短語。（4分）（1）林壑尤．美（）（2）有亭翼．然．臨于泉上者（）（3）遂書以名．其亭焉（）（4）窈．然．而深藏（）14．用現(xiàn)代漢語翻譯下面兩個句子。（4分）（1）山水之樂，得之心而寓之酒也。（2）樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。15．選出下面對甲、乙兩段相關(guān)內(nèi)容的分析正確的一項。（2分）（）A?甲段中“環(huán)滁皆山也”從大處著筆，簡練而形象地寫出了滁州的地理特征。B?甲、乙兩段中“名之者”“山水之樂”“修之來此”的三個“之”的用法相同。C?甲、乙兩段均寫到了“四時之景”，但各自描繪的景物特征有比較大的差異。D?甲、乙兩段花大量筆墨描寫山泉，繪聲繪色，細(xì)膩真切，讓人有身臨其境之感。16.（2分）《醉翁亭記》《豐樂亭記》都體現(xiàn)出作者的一種高尚情懷，用《豐樂亭記》選文中的四個字可以將其概括為：17?結(jié)合乙段的具體內(nèi)容，說說歐陽修取名“豐樂亭”的深刻用意。（3分）18?根據(jù)要求作文。（40分）“你都上中學(xué)了，怎么還這么幼稚！”大人說?！拔冶緛砭褪莻€孩子啊……”我心想?！皠e以為自己是個初中生了，就什么事都能做！”大人說“可我已經(jīng)長大了呀……”我心想。在我們的成長過程中，像這樣的情況往往不少。對此，你有哪些聯(lián)想與思考？請你寫一篇文章，可以講述經(jīng)歷，也可以闡述觀點(diǎn)，還可以要求：①題目自擬，文體自選，但不能寫詩歌。不少于600字；不得出現(xiàn)真實信息。部編教材九年級（上）語文期中考試參考答案3．（1）A（2）楊志（1分）；宋江（1分）（3）魯智深是一個有俠肝義膽、好打抱不平、武藝高強(qiáng)、除惡濟(jì)貧，但又有些魯莽暴躁、不拘禮數(shù)的人。（1分）拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧五臺山、醉拔垂楊柳、扔潑皮進(jìn)糞坑。（1分）4．【A】（2分）5．（4分）示例：（1）“還沒有推完，車夫就不再動手了!”“這時候他又彎下限去，弄一些碎的?！睆木渲械母痹~“就”“又"可以看出，車夫盤算時機(jī)開口討要木柈的奸猾，以及得寸進(jìn)尺的貪婪。（2分）（2）老頭與“我”說話時都是被動應(yīng)答的，他們以為“我”多給了錢，卻不敢貿(mào)然來問，一直等到“我”詢問才應(yīng)答,可見他們的誠實、本分（2分）6．（3分）示例：前文的敘述描寫非常簡潔，這幾句的描寫卻很細(xì)膩，使文章節(jié)奏緊緩有別。這段話還為下文事情的繼續(xù)發(fā)展蓄勢,讓文章起伏有致?；鸸鉀_破黑暗與寒冷，讓人安心，爐火爆炸的聲音歡快喜悅，窗上的蒸汽朦朧而溫馨，“我”的臉被火光映紅，是全文唯一的亮色。寥寥數(shù)語描繪的畫面,表現(xiàn)了“我”在饑寒交迫的生活中片刻的安寧，顯得格外珍貴，令人感動。7．（4分）示例1：楊降的“愧”打動了我。楊降在和老王相當(dāng)長時間的交往中并沒有將這個善良不幸的老人當(dāng)作自己的朋友，這和老王對她的態(tài)度并不對等。當(dāng)楊降終于明白這一點(diǎn)的時候，她深深地自責(zé)，不留情地剖析自己，在散文中毫不掩飾地寫出自己的真實表現(xiàn)，她的愧作，反思令人敬佩。示例2：蕭紅的“愧”“打動了我。蕭紅雖然自己處捷艱難，但她卻竭力幫助其他窮苦人。當(dāng)善良的老人為一口食物向她感恩時，她羞愧難當(dāng)，覺得不該領(lǐng)受如此民重的感恩，為自己無力幫助他們自責(zé)羞恨。當(dāng)蕭紅對老無所養(yǎng)發(fā)出反問時，我感受到了這偉大的悲憫情懷。示例3：兩人的“愧”都打動了我。楊絳對老王施與善意但保持距離，一朝驚醒，深刻自省，是知識分子坦誠的表現(xiàn)。蕭紅面對老者，伸出援手卻不自詡，受到感恩反而更警醒自責(zé)，表現(xiàn)出最樸素真摯的道義擔(dān)當(dāng)。他們兩人的“愧"都表現(xiàn)了最為珍貴的良知。8.（2分）給人生加個意義（或“人生是沒有意義的，你要為之確立一個意義”）。9．（2分）強(qiáng)調(diào)人生要有目標(biāo)，沒有目標(biāo)或目標(biāo)不明確是很難取得成功的。（意近即可）10．（4分）有理想，有抱負(fù)，能夠造福于社會的人生才有意義。（意近即可）如：周恩來從小就樹立了“為中華崛起而讀書”的遠(yuǎn)大理想，并為之堅持不懈地奮斗。11．（2分）第一首呈現(xiàn)了一個悠然漫步、賞玩春景的郊游者形象。第二首呈現(xiàn)了一個年老體弱、倚杖嘆息的老者形象。12．（3分）擬人手法。“爛醉”二字形象表示出蝴蝶沉醉花叢，留戀不去的迷醉情態(tài)，寫出了作者對春天的陶醉與贊美。趙詩將認(rèn)為秋風(fēng)“管閑事”，染紅了秋葉，染白了頭發(fā)，吹走了時光，撩起種種愁緒，寫出了詩人對