物理化學(xué)期終概念上課件

人的差異在于業(yè)余時(shí)間物理化學(xué)期終概念上物理化學(xué)期終概念上人的差異在于業(yè)余時(shí)間物理化學(xué)期終概念上期終復(fù)習(xí)概念上物理化學(xué)多媒體課堂教學(xué)軟件V1.0版版權(quán)所有:華東理工大學(xué)物理化學(xué)教研>物質(zhì)A和B形成均相溶液,在恒溫恒壓條件下,若A的偏摩爾體積隨濃度增大而增大,則B的偏摩爾體積隨濃度增大和何變化?為什么?1.減小2.由吉布斯一杜亥姆方程ndV+m1dV=0可知當(dāng)dv>0時(shí),dvn<0多組分系統(tǒng)的廣延性質(zhì)X與各組分偏摩爾量X之間的關(guān)系服從集合公式,該公式的形式為nL.X版權(quán)所有:華東理工大學(xué)物理化學(xué)教研室在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生感知語(yǔ)言，在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生心理和認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)情境，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)教學(xué)中去。一、創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境在初中英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)密切聯(lián)系學(xué)生的生活進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，提高英語(yǔ)教學(xué)的積極主動(dòng)性。如，在教學(xué)7AFood這一內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生們分別說(shuō)說(shuō)自己都喜歡吃什么食物，并且討論一下在同學(xué)們所說(shuō)的那些食物中哪些食物是比較好的食物，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，從而提高了教學(xué)效率。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境，不僅可以拉近老師與學(xué)生之間的距離，還能激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為此，在7AFashionshow一課的教學(xué)中，由于這個(gè)單元的閱讀部分講的是人們?cè)诓煌瑫r(shí)期的著裝變化。因此，在設(shè)置教學(xué)情境時(shí)，我把本人在不同時(shí)期的一些照片拿出來(lái)展示給學(xué)生們看，這樣既演示了人們的著裝變化過(guò)程，也提高了學(xué)生們的探究欲望。因此，我們老師要充分利用教材中所涉及的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生們所喜歡的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，只有這樣創(chuàng)設(shè)有效的生活情境才能成為可能，才能最終引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。二、通過(guò)實(shí)物創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)物具有直觀性的特點(diǎn)，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)，也有助于集中學(xué)生的注意力，從而提高教學(xué)的實(shí)效性。教學(xué)中可以利用的實(shí)物很多，包括圖片、漫畫(huà)、掛圖等。比如，還是在上面所提到的Fashionshow這一內(nèi)容的教學(xué)中，本人除了讓學(xué)生看自己準(zhǔn)備的一些不同時(shí)期的照片外，還收集到一些不同服裝款式的圖片，尤其是不同時(shí)期的代表服裝的圖片，然后在圖片上寫(xiě)上英語(yǔ)名稱，通過(guò)這些實(shí)物創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，使學(xué)生們學(xué)得興趣盎然，收到了意想不到的效果。三、利用角色扮演創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境從當(dāng)前我們所使用的新教材來(lái)看，里面有很多的對(duì)話材料，為了提高對(duì)話教學(xué)的效率，我們可以充分利用這些對(duì)話材料進(jìn)行角色扮演，通過(guò)這樣的教學(xué)情境，達(dá)到良好的交際教學(xué)目的。創(chuàng)設(shè)角色扮演情境時(shí)，可以是老師與學(xué)生之間，或者是學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行的表演，我們還可以把對(duì)話材料中的人物名字改成學(xué)生的名字進(jìn)行角色扮演對(duì)話，這樣不僅可以強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，而且能夠提高學(xué)生們的應(yīng)用意識(shí)和能力。例如，我們?cè)诮掏陮W(xué)生有關(guān)打電話的英語(yǔ)知識(shí)后，學(xué)生們模擬打電話，可以在電話中談?wù)撚嘘P(guān)天氣、學(xué)習(xí)、生活等各方面的內(nèi)容，而不是僅僅局限于這一節(jié)課上所學(xué)的內(nèi)容，這樣不僅提高了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，還對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)，可謂一舉兩得。四、創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽教學(xué)情境爭(zhēng)強(qiáng)好勝是初中生們的一個(gè)普遍心理特點(diǎn)，為此，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，可以抓住初中生們的這一心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽教學(xué)情境，讓學(xué)生們?cè)诩ち业母?jìng)賽活動(dòng)中表現(xiàn)自我，提高自我。例如，我在教完基數(shù)詞后，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)知識(shí)搶答競(jìng)賽情境，在黑板上寫(xiě)出某個(gè)基數(shù)詞，然后讓學(xué)生們利用剛剛學(xué)習(xí)的英語(yǔ)數(shù)字進(jìn)行搶答。通過(guò)創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境，不僅使課堂變得生動(dòng)有趣，而且提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，讓學(xué)生們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中全身心地投入到學(xué)習(xí)中，使得課堂教學(xué)效果極佳。五、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境在英語(yǔ)教學(xué)中利用合理的教學(xué)媒體有助于提高教學(xué)效率，有利于完成教學(xué)目標(biāo)，可以起到事半功倍之效。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中我們可以有效利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境?？梢栽谝欢ǖ慕虒W(xué)要求和諸多條件下，選出一種或一組適宜可行的教學(xué)媒體，如為一節(jié)課、一個(gè)單元的教學(xué)選擇教學(xué)媒體。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中可利用錄音、電視、電影和計(jì)算機(jī)等進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。這種教學(xué)情境形象直觀，生動(dòng)活潑，有助于學(xué)生直接理解英語(yǔ)和培養(yǎng)他們直接用英語(yǔ)表達(dá)思想的能力。當(dāng)然，在利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)應(yīng)注意以下方面：多媒體的技術(shù)特性、教學(xué)特性和功能；教學(xué)目標(biāo)的類型和學(xué)習(xí)者的特征；在應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，要找準(zhǔn)最佳作用點(diǎn)和作用時(shí)機(jī)。當(dāng)然，以上僅是本人在初中英語(yǔ)教學(xué)中有關(guān)情境創(chuàng)設(shè)的幾點(diǎn)淺見(jiàn)，要想更好地通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)提高英語(yǔ)教學(xué)效率，還有待我們英語(yǔ)同行們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中加強(qiáng)交流、學(xué)習(xí)與合作，共同探討與創(chuàng)新。初中的學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，正處在人生的初級(jí)階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生，生機(jī)勃勃，想像力豐富，十分具有創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)潛質(zhì)。體育教育在一般人看來(lái)，就是通過(guò)體育教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)來(lái)達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。其實(shí)不然，體育教育不僅是讓學(xué)生了解體育方面的專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，更是為了使學(xué)生能夠得到綜合發(fā)展。在目前的初中體育教學(xué)工作當(dāng)中，還存在著體育教學(xué)成效不高的問(wèn)題，所以，要想在體育教學(xué)當(dāng)中灌輸創(chuàng)新理念，體育教師一定要對(duì)創(chuàng)新理念進(jìn)行深入的研究，改變自己形象，轉(zhuǎn)變教師形象，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境等等，以此來(lái)成功地在初中體育教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用和灌輸創(chuàng)新理念，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以大幅度地提高。要想在初中體育教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用和培養(yǎng)創(chuàng)新理念，體育老師就要用新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)進(jìn)行初中體育教學(xué)工作，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)為最終目的進(jìn)行初中體育教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中講究方式方法。下面對(duì)在初中體育教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用和培養(yǎng)創(chuàng)新理念的方法進(jìn)行幾點(diǎn)簡(jiǎn)要介紹。一、激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不管是哪一個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，只有學(xué)生對(duì)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性才能發(fā)揮出來(lái)。所以進(jìn)行創(chuàng)新體育教學(xué)的第一步，就是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在日常的初中體育教學(xué)工作當(dāng)中，體育教師可以針對(duì)男女生不同的身體條件和生理?xiàng)l件開(kāi)展不同的體育內(nèi)容，讓學(xué)生自己選擇，提供越多的選擇，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)越高。還可以讓學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)教學(xué)，所謂的學(xué)生主動(dòng)教學(xué)，就是允許學(xué)生參與到體育課程的設(shè)計(jì)當(dāng)中來(lái)，學(xué)生喜歡做哪些體育項(xiàng)目，體育教師就在合理的情況下盡量地滿足，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，這樣學(xué)生可以享受到創(chuàng)新教學(xué)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣，也更愿意接受體育教育。二、營(yíng)造和諧的課堂教學(xué)氛圍學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響。只有學(xué)習(xí)氣氛和諧了，學(xué)生才能全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。特別是在初中的體育教學(xué)工作當(dāng)中，教師要與學(xué)生建立一種平等的師生關(guān)系，以朋友的身份參與到學(xué)生們的體育活動(dòng)當(dāng)中去。也只有地位平等了，學(xué)習(xí)氣氛和諧了，學(xué)生才有膽量去和教師溝通，才能真正獲得體育技能。首先，和諧的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得以體現(xiàn)，學(xué)生會(huì)領(lǐng)會(huì)到自己的地位與價(jià)值，因此更愿意參加到體育活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。另外，和諧的學(xué)習(xí)氛圍需要較強(qiáng)的民主觀念，教師要允許學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)與見(jiàn)解，共同推動(dòng)體育教育的進(jìn)步。其次，初中體育教師一定要注重自己的表率作用，只要是體育教師要求學(xué)生做到的，自己就一定要能夠做到，只有體育教師能夠一直嚴(yán)于律已，時(shí)刻為學(xué)生進(jìn)行示范，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行示范時(shí)，要反復(fù)練習(xí)，使自己做的每一個(gè)專業(yè)動(dòng)作都可以達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，教師應(yīng)該把自己的真實(shí)情感投入到體育教育工作當(dāng)中，與學(xué)生進(jìn)行真心的交流，幫助學(xué)生進(jìn)步。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心與幫助，比如說(shuō)，在初中體育教學(xué)的過(guò)程中有過(guò)這樣的一個(gè)教學(xué)案例，有一個(gè)學(xué)生平時(shí)課上活動(dòng)都十分積極主動(dòng)，但連續(xù)兩次體育課上都不言不語(yǔ)，也不再主動(dòng)配合老師。經(jīng)過(guò)體育老師的了解，是受到了高年級(jí)學(xué)生的惡意恐嚇，所以無(wú)精打采。老師把這一情況反應(yīng)到了領(lǐng)導(dǎo)部門，對(duì)當(dāng)事的幾名高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了處罰，接觸了學(xué)生的困擾。自此以后，體育教師與學(xué)生的關(guān)系拉近了，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中也十分地投入。三、積極引入多媒體教學(xué)近些年來(lái)，多媒體已經(jīng)成為了教學(xué)當(dāng)中必不可少的工具，并且其應(yīng)用規(guī)模越來(lái)越廣泛。在初中體育教學(xué)工作當(dāng)中，有許多體育教師認(rèn)為體育課程用不到多媒體設(shè)備，這樣的想法是極其錯(cuò)誤的。首先，運(yùn)用多媒體工具可以大大增加初中體育的教學(xué)內(nèi)容，在體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，有許多高難度動(dòng)作是老師做不了的，這樣的情況下，體育教師就可以利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)的視頻給學(xué)生看，即使自己不能做展示，也可以讓學(xué)生們了解到該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的魅力。其次，體育教育不僅是教授體育技能的學(xué)科，還要對(duì)體育文化進(jìn)行傳播。比如在講游泳課的時(shí)候，體育教師完全可以利用多媒體設(shè)備來(lái)講解游泳發(fā)展的歷史，展示我國(guó)優(yōu)秀游泳運(yùn)動(dòng)員的賽場(chǎng)風(fēng)采。這樣不僅可以使學(xué)生學(xué)到文化知識(shí)，還能讓學(xué)生一覽大將風(fēng)采，這樣的敬仰會(huì)激勵(lì)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)體育技能，了解體育文化。另外，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)可以改變體育課一味地進(jìn)行體育訓(xùn)練的現(xiàn)狀，使學(xué)生得到舒緩身心的機(jī)會(huì)，不必一直進(jìn)行體力消耗大的體育活動(dòng)。利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，可以使體育教學(xué)更加生動(dòng)形象，教學(xué)的效果也會(huì)更好。四、通過(guò)體育競(jìng)賽調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性多采用競(jìng)賽和游戲的初中體育教學(xué)方法可以大大提高體育教學(xué)的創(chuàng)新性，因?yàn)橛螒蚝透?jìng)賽可以促進(jìn)學(xué)生腦部的思維潛能的開(kāi)發(fā)。體育本來(lái)就是充滿競(jìng)爭(zhēng)力的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，所以，競(jìng)賽教學(xué)法順理成章地可以做為一種體育教學(xué)方法被應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作當(dāng)中。比如在上籃球的時(shí)候，老師可以把男生、女生分開(kāi)來(lái)，再把男、女分別分成兩隊(duì)，在進(jìn)行完理論教育后，讓學(xué)生通過(guò)比賽來(lái)展示自己所習(xí)得的籃球技能。因?yàn)楸荣悤?huì)有勝負(fù)，學(xué)生一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并且能更好地把理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。但是不能讓學(xué)生養(yǎng)成很強(qiáng)的勝負(fù)觀，友誼第一，比賽第二是競(jìng)技的重要理念。在創(chuàng)新意識(shí)不斷增強(qiáng)的今天，創(chuàng)新理念已經(jīng)逐漸融入到了初中體育教學(xué)當(dāng)中。隨著我國(guó)當(dāng)代教育的發(fā)展，創(chuàng)新教育已經(jīng)成為了初中體育教學(xué)工作的有效方法。本文主要對(duì)施展初中體育創(chuàng)新教學(xué)的相關(guān)方法進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹，希望廣大初中體育教師可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多多利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，采用游戲和競(jìng)賽的教學(xué)方法，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來(lái)落實(shí)創(chuàng)新體育教學(xué)工作，切實(shí)提高初中學(xué)生的綜合素質(zhì)。【期終復(fù)習(xí)概念上物理化學(xué)多媒體課堂教學(xué)軟件V1.0版版權(quán)所有:華東理工大學(xué)物理化學(xué)教研>物質(zhì)A和B形成均相溶液,在恒溫恒壓條件下,若A的偏摩爾體積隨濃度增大而增大,則B的偏摩爾體積隨濃度增大和何變化?為什么?1.減小2.由吉布斯一杜亥姆方程ndV+m1dV=0可知當(dāng)dv>0時(shí),dvn<0多組分系統(tǒng)的廣延性質(zhì)X與各組分偏摩爾量X之間的關(guān)系服從集合公式,該公式的形式為nL.X版權(quán)所有:華東理工大學(xué)物理化學(xué)教研室偏摩爾量是指均相多組分系統(tǒng)中的任一廣延性質(zhì)X(如G、H、、等)在溫度和壓力及除了組分i以外其它各組分的物質(zhì)的量恒定不變的條件下,由于某一組分的物質(zhì)的量的極微小變化而引起系統(tǒng)廣延性質(zhì)X隨組分的物質(zhì)的量的變化率。XaniT版權(quán)所有:華東理工大學(xué)物理化學(xué)教研室偏導(dǎo)數(shù)(om),,既是組分的化學(xué)勢(shì),又是組分的偏摩爾量。(對(duì),錯(cuò))試寫(xiě)出組成可變的多相多組分系統(tǒng)的任何一個(gè)熱力學(xué)基本方程。dG=SdT+wg+∑∑K(adn(G/an,)和(OHan,)何者是偏摩爾量?,何者是化學(xué)勢(shì)?偏摩爾量:(G/pn)m化學(xué)勢(shì):G/mn)m(nan)S,P,=版權(quán)所有:華東理工大學(xué)物理化學(xué)教研室>偏摩爾量與化學(xué)勢(shì)有何異同?這兩個(gè)概念都是用熱力學(xué)解決敞開(kāi)系統(tǒng)或組成有變化的封閉系統(tǒng)的問(wèn)題時(shí)而引入的,但針對(duì)性不同。偏摩爾量是由于在指定溫度、壓力下系統(tǒng)的廣延性質(zhì)如內(nèi)能、焓、體積等不能簡(jiǎn)單加和并且與組分濃度有關(guān)時(shí)提出的;而化學(xué)勢(shì)則是為解決系統(tǒng)發(fā)生相變化、化學(xué)變化時(shí)的方向和平衡提出的二者均為系統(tǒng)廣延性質(zhì)的偏導(dǎo)數(shù),為強(qiáng)度性質(zhì),但二者表示式中的下角標(biāo)不同,化學(xué)勢(shì)的下角標(biāo)隨函數(shù)而異,而偏摩爾量的下角標(biāo)總是恒溫、恒壓版權(quán)所有:華東理工大學(xué)物理化學(xué)教研室∑x“d0作為相變化和化學(xué)變化的平衡判據(jù),其適用條件是卦閉系統(tǒng),只做體積功。將該平衡判據(jù)用于純組分的兩相平衡系統(tǒng),其形式變?yōu)閷?duì)于一個(gè)有π個(gè)相的多組分系統(tǒng),其相平衡條件為用逸度表示的相平衡條件為"="-…=>在a,B兩相中均含有A和B兩種物質(zhì),達(dá)到相平衡時(shí),下列各式正確的是:HAABHAAB=版權(quán)所有:華東理工大學(xué)物理化學(xué)教研室簡(jiǎn)答化學(xué)勢(shì)的表述和意義混合物(或溶液)中某一組分的偏摩爾Gibs函數(shù)G即稱為組分的化學(xué)勢(shì),符號(hào)為aG1=G2OnT,P,iii化學(xué)勢(shì)在數(shù)值上還與以下非偏摩爾量相等,即AHOnTv.an:)s,p,j*版權(quán)所有:華東理工大學(xué)物理化學(xué)教研室簡(jiǎn)答化學(xué)勢(shì)的表述和意義化學(xué)勢(shì)的意義在于成為相變化和化學(xué)變化過(guò)程的可能性及平衡的判據(jù)由水(1)和甲醇(2組成的二元溶液,下列各式不是甲醇在此溶液中化學(xué)勢(shì)的是(D)。A.(H/On,,),.pdB.aG/On,)C.(aAIO1/r,Vm"D.(OU/2),p版權(quán)所有:華東理工大學(xué)物理化學(xué)教研室吉布斯相律廠=K-+2-R-R',其中R必須是同一相中的