數(shù)學(xué)教研組個(gè)人工作總結(jié)模板（三篇）

第10頁共10頁數(shù)學(xué)教研?組個(gè)人工?作總結(jié)模?板我組?在學(xué)校的?正確領(lǐng)導(dǎo)?和教務(wù)部?的直接指?導(dǎo)下,全?體教師在?當(dāng)前更新?教育觀念?,全面推?進(jìn)素質(zhì)教?育的進(jìn)程?中,奮力?拼搏,求?實(shí)創(chuàng)新,?為提高教?學(xué)質(zhì)量而?扎實(shí)地工?作?，F(xiàn)將?本組工作?總結(jié)如下?：一、?教學(xué)常規(guī)?管理：?在鼓勵(lì)教?師創(chuàng)造性?地工作的?同時(shí),也?不放松對(duì)?教學(xué)常規(guī)?的指導(dǎo)和?監(jiān)督,我?組加強(qiáng)了?教學(xué)工作?各個(gè)環(huán)節(jié)?的管理。?根據(jù)學(xué)校?的工作計(jì)?劃,結(jié)合?本組的特?點(diǎn),經(jīng)過?全組教師?的熱烈討?論,制定?了工作目?標(biāo)和具體?計(jì)劃。堅(jiān)?持每周進(jìn)?行教案檢?查,發(fā)現(xiàn)?問題當(dāng)面?指出,共?同討論研?究解決。?堅(jiān)持兩周?一次的作?業(yè)檢查。?在發(fā)揮教?師各自教?學(xué)特色和?風(fēng)格的基?礎(chǔ)上,積?極規(guī)范教?師的教案?書寫和課?堂教學(xué)行?為。定?期開展教?研活動(dòng),?相互聽課?和研究備?課。教研?組活動(dòng)有?主題、有?內(nèi)容,有?組織人和?執(zhí)行人,?有及時(shí)的?詳細(xì)的記?錄。教研?活動(dòng)中老?教師無私?傳授,新?教師虛心?好學(xué)。本?組教師聽?課都在_?___節(jié)?以上。中?年教師古?志勇、李?志建、劉?理燕有實(shí)?干精神,?年輕教師?范莉、熊?小林積極?好學(xué)。我?們初中數(shù)?學(xué)組的全?體教師決?心認(rèn)真研?究新形勢(shì)?下的教育?教學(xué)工作?,轉(zhuǎn)變教?育教學(xué)觀?念,將更?加團(tuán)結(jié)協(xié)?作,真抓?實(shí)干。?本組教師?在課堂上?認(rèn)真上好?每一節(jié)課?,在課堂?教學(xué)中積?極落實(shí)素?質(zhì)教育,?在教學(xué)過?程中都時(shí)?時(shí)考慮對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?學(xué)習(xí)指導(dǎo)?,本學(xué)期?重點(diǎn)是學(xué)?習(xí)方法的?指導(dǎo),指?導(dǎo)的要點(diǎn)?是怎樣聽?課、怎樣?做作業(yè)和?怎樣復(fù)習(xí)?,為了能?更好地體?現(xiàn)學(xué)生的?主體地位?,教師引?導(dǎo)學(xué)生參?與教學(xué)活?動(dòng),給學(xué)?生自主參?與活動(dòng)的?時(shí)間和空?間,教學(xué)?中做到以?人為本、?關(guān)愛學(xué)生?。教師在?精選習(xí)題?的基礎(chǔ)上?,認(rèn)真做?好作業(yè)批?改工作,?力求做到?及時(shí)反饋?矯正,講?求實(shí)效,?各年級(jí)都?本著因材?施教的原?則,進(jìn)行?分層教學(xué)?,培優(yōu)補(bǔ)?差。初一?抓好起始?階段數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成;?初二抓好?基礎(chǔ)教學(xué)?,培養(yǎng)數(shù)?學(xué)素質(zhì);?初三多角?度訓(xùn)練學(xué)?生的思維?品質(zhì),提?高數(shù)學(xué)解?題能力。?堅(jiān)持每?周進(jìn)行教?研活動(dòng),?每次教研?活動(dòng)事先?都經(jīng)過精?心準(zhǔn)備,?定內(nèi)容、?定時(shí)間、?定教師,?多次組織?學(xué)習(xí)教育?理論和本?學(xué)科的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn),?充實(shí)教師?的現(xiàn)代教?育理論和?學(xué)科知識(shí)?。認(rèn)真安?排新教師?熊小林的?合格課,?耐心指導(dǎo)?她參加青?年教師的?賽課活動(dòng)?,精心安?排中年教?師的示范?課,對(duì)公?開課嚴(yán)格?把關(guān),要?求每一節(jié)?公開課前?都經(jīng)過老?師認(rèn)真?zhèn)?課,每堂?公開課后?,全組的?老師都要?進(jìn)行認(rèn)真?的評(píng)課,?我們組的?老師對(duì)評(píng)?課向來非?常認(rèn)真,?從不避丑?,不走過?場(chǎng),不管?你的資格?有多老,?你有多年?輕,大家?能本著對(duì)?事不對(duì)人?的原則,?對(duì)有研究?性的問題?、有爭(zhēng)議?的問題都?能暢所欲?言,盡管?有時(shí)爭(zhēng)論?的很激烈?,但道理?是越辯越?明的,大?家通過爭(zhēng)?議都很有?收獲,同?時(shí)也對(duì)本?組教師的?教學(xué)有幫?助。二?、教研教?改工作：?我們教?研組每位?教師都十?分注重自?我提高,?不斷給自?己加壓,?以便更好?地從事教?學(xué)工作,?在進(jìn)行繁?重的教學(xué)?工作的同?時(shí),教師?還潛心研?究,自覺?反思。不?斷地總結(jié)?與提高,?教研風(fēng)氣?濃厚。還?組織本組?數(shù)學(xué)老師?再次學(xué)習(xí)?了數(shù)學(xué)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的變化及?最新的教?育理念,?正確把握?數(shù)學(xué)教育?的特點(diǎn),?積極倡導(dǎo)?自主,合?作、探究?的學(xué)習(xí)方?式。以?前我們數(shù)?學(xué)老師總?習(xí)慣"先?教后學(xué)"?的教法,?認(rèn)為教師?講得越多?、越細(xì)、?越深、越?透,學(xué)生?學(xué)得就越?快、越好?。事實(shí)上?,這樣做?容易造成?學(xué)生思維?的惰性,?學(xué)生成了?被動(dòng)的"?啞巴"。?現(xiàn)在我組?教師積極?實(shí)踐"先?學(xué)后教、?當(dāng)堂訓(xùn)練?"的教學(xué)?模式,在?課堂上,?學(xué)生主要?是自學(xué),?在教師的?指導(dǎo)下學(xué)?生有目的?有步驟地?進(jìn)行自學(xué)?。學(xué)生自?學(xué)前,教?師抓住知?識(shí)點(diǎn),提?出問題,?突出重點(diǎn)?,確定學(xué)?生自學(xué)思?考的方向?.開始?上課時(shí),?教師準(zhǔn)確?地提示教?學(xué)目標(biāo),?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)。之后?,提出明?確的自學(xué)?要求,即?自學(xué)什么?內(nèi)容,用?多長(zhǎng)時(shí)間?,如何檢?測(cè)等,并?指導(dǎo)學(xué)生?自學(xué)的方?法。學(xué)生?自學(xué)時(shí),?教師通過?巡視、廣?泛答疑等?形式進(jìn)行?調(diào)查,最?大限度地?暴露學(xué)生?自學(xué)中的?疑難問題?,對(duì)帶有?傾向性的?問題進(jìn)行?分析,有?重點(diǎn)地輔?導(dǎo)差生。?這樣在課?堂中通過?教師引導(dǎo)?學(xué)生自學(xué)?,即突出?了學(xué)生主?體地位,?又培養(yǎng)了?學(xué)生的良?好自學(xué)習(xí)?慣,通?過實(shí)踐,?我們認(rèn)為?"先學(xué)后?教-當(dāng)堂?訓(xùn)練"教?學(xué)模式不?能光學(xué)形?式。如果?不看自己?所教班級(jí)?的實(shí)際情?況,把整?個(gè)"學(xué)-?教-練"?教學(xué)模式?的形式照?搬過來,?您的收獲?不一定就?很大,應(yīng)?該把"先?學(xué)后教-?當(dāng)堂訓(xùn)練?"教學(xué)模?式的實(shí)質(zhì)?和所教班?級(jí)、學(xué)情?聯(lián)系起來?,取其精?華,這樣?才會(huì)取得?較大的成?績(jī)。"先?學(xué)后教-?當(dāng)堂訓(xùn)練?"教學(xué)模?式,有利?于培養(yǎng)學(xué)?生的自學(xué)?能力,更?有利于分?層推進(jìn),?需要教師?一步一步?地扔掉原?來的不好?的方法和?經(jīng)驗(yàn)。"?先學(xué)后教?-當(dāng)堂訓(xùn)?練"教學(xué)?模式最主?要的就是?：學(xué)生是?主體,在?知識(shí)的學(xué)?習(xí)中主要?以學(xué)生自?學(xué)、學(xué)生?講解為主?。如果學(xué)?生總結(jié)的?深度不夠?或者各方?面不全,?那就該老?師"引導(dǎo)?"就需要?我們?cè)??引導(dǎo)"的?內(nèi)容上下?功夫。只?要引導(dǎo)得?當(dāng),學(xué)生?可能比老?師想得全?面。總?之,相信?我們教師?如果把先?進(jìn)的思想?、教學(xué)理?念與我們?學(xué)校的具?體實(shí)際情?況相接合?起來,我?們就一定?可以闖出?一條成功?之路。?數(shù)學(xué)教研?組個(gè)人工?作總結(jié)模?板（二）?一學(xué)期?的教學(xué)工?作又近尾?聲，本學(xué)?期我們小?學(xué)數(shù)學(xué)低?段教研組?全體教師?緊緊圍繞?學(xué)校工作?計(jì)劃中對(duì)?教學(xué)工作?的要求，?立足課堂?，反思實(shí)?施過程中?出現(xiàn)的問?題，探討?、尋求問?題解決的?策略和方?法，并在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的大力支?持和幫助?下，我們?加強(qiáng)教研?力度，努?力提高課?堂教學(xué)效?率，切實(shí)?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?，促進(jìn)每?位教師的?專業(yè)化發(fā)?展?，F(xiàn)就?以下幾方?面總結(jié)如?下：一?、加強(qiáng)理?論學(xué)習(xí)，?提高組內(nèi)?教師的業(yè)?務(wù)素質(zhì)水?平。_?___組?織廣大數(shù)?學(xué)教師進(jìn)?一步學(xué)習(xí)?____?和落實(shí)新?課程的理?念、思想?和方法，?努力促使?廣大教師?在日常數(shù)?學(xué)教學(xué)中?加強(qiáng)實(shí)踐?感悟，切?實(shí)轉(zhuǎn)變教?育觀念，?轉(zhuǎn)變教學(xué)?行為。教?研組加強(qiáng)?理論和業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)，?聽課等做?到了三個(gè)?引領(lǐng)：理?念引領(lǐng)、?思路引領(lǐng)?、方法引?領(lǐng)。使教?師育人的?整體意識(shí)?得到提高?，變知識(shí)?育人為文?化育人，?讓學(xué)生在?愉悅的環(huán)?境中學(xué)習(xí)?。教師們?都能認(rèn)真?做好學(xué)習(xí)?筆記，并?還能根據(jù)?自己的教?學(xué)實(shí)際開?展自學(xué)，?每位教師?業(yè)務(wù)筆記?都能達(dá)到?3000?字以上。?____?月份我們?還進(jìn)行了?教學(xué)中熱?點(diǎn)問題的?交流，主?題就針對(duì)?低段教學(xué)?中如何集?中學(xué)生的?注意力和?如何指導(dǎo)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)方法進(jìn)?行了交流?。2、?學(xué)習(xí)新常?規(guī)，撰寫?新常規(guī)教?學(xué)設(shè)計(jì)，?參加學(xué)區(qū)?評(píng)比，取?得了好的?成績(jī)。?3、學(xué)習(xí)?感悟名師?教學(xué)風(fēng)采?。本學(xué)?期，本組?數(shù)學(xué)教師?到楓林、?實(shí)驗(yàn)、城?西、甌北?等學(xué)校參?加聽課學(xué)?習(xí)，并把?所聽到的?教學(xué)信息?在教研組?活動(dòng)中傳?達(dá)，使老?師們受到?了啟發(fā)，?達(dá)到資源?共享。?我組多次?開展如何?提高低段?學(xué)生的口?算能力的?研討活動(dòng)?，通過討?論大家形?成了共識(shí)?，要進(jìn)行?有效的訓(xùn)?練，引導(dǎo)?學(xué)生如何?訓(xùn)練，掌?握有效的?訓(xùn)練方法?，并結(jié)合?心算的技?巧的進(jìn)行?訓(xùn)練，才?能有效地?提高學(xué)生?口算過關(guān)?測(cè)試。?二，積極?開展教研?活動(dòng)，促?進(jìn)教師專?業(yè)化發(fā)展?。1.?重視常態(tài)?課，從聽?評(píng)課活動(dòng)?中得到提?升。本?學(xué)期我教?研組每位?教師精心?準(zhǔn)備上了?一節(jié)過關(guān)?課，在課?堂上充分?展現(xiàn)了他?們深厚的?教學(xué)功底?，以及在?課堂上常?見問題的?靈活處理?的能力，?同時(shí)從這?節(jié)常態(tài)課?中也充分?體現(xiàn)了一?課多上的?理念。同?年級(jí)的教?師上同樣?的內(nèi)容，?但從課上?體現(xiàn)出不?同的教學(xué)?思路和教?學(xué)的方法?，一年級(jí)?的兩位教?師根據(jù)兒?童的年齡?特征，體?現(xiàn)出了活?潑的風(fēng)格?，二年級(jí)?老師充分?運(yùn)用多媒?體的優(yōu)勢(shì)?，幫助學(xué)?生理解了?倍的含義?，隨后進(jìn)?行了評(píng)課?，相互交?流探討，?暢所欲言?，表達(dá)自?己的所感?所悟。每?次課后本?組的教師?要認(rèn)真地?反思教學(xué)?，從深層?次上去考?慮自己的?教學(xué)工作?，通過互?相聽課、?評(píng)課，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，?不斷提升?自己的教?學(xué)水平。?2.著?眼集體備?課，有效?地小學(xué)數(shù)?學(xué)課堂教?學(xué)效率。?本學(xué)期?根據(jù)實(shí)際?情況，我?們開展了?兩次集體?備課活動(dòng)?，分別是?龔婷婷老?師執(zhí)教的?一年級(jí)的?《找規(guī)律?》和潘芬?芬老師執(zhí)?教一年級(jí)?的《找規(guī)?律》。集?體備課通?過“一課?、三備、?兩上、兩?反思”加?集體評(píng)議?的方式對(duì)?提高課堂?教學(xué)效率?起到積極?促進(jìn)的作?用。兩位?教師通過?多種方式?為學(xué)生積?極創(chuàng)設(shè)學(xué)?習(xí)情境，?充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?體現(xiàn)以學(xué)?生為本的?教學(xué)理念?，展現(xiàn)了?不同年級(jí)?，不同教?學(xué)內(nèi)容的?課的教學(xué)?的有效方?法。三?、存在不?足及努力?的方向。?總之，?本學(xué)期教?研組工作?在校領(lǐng)導(dǎo)?的指導(dǎo)與?支持下，?取得了一?些成績(jī)，?存在的問?題也不少?：1、?課題研究?還有待加?強(qiáng)，使教?師、家長(zhǎng)?和學(xué)生都?能從中收?益。2?、忽略了?學(xué)生活動(dòng)?，爭(zhēng)取為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)?更多的寓?教于樂的?活動(dòng)，實(shí)?現(xiàn)、活動(dòng)?和學(xué)習(xí)的?充分結(jié)合?。一份?耕耘，一?份收獲。?教學(xué)工作?苦樂相伴?。我們將?本著“勤?學(xué)、善思?、實(shí)干”?的準(zhǔn)則，?一如既往?，再接再?厲，把工?作搞得更?好。數(shù)?學(xué)教研組?個(gè)人工作?總結(jié)模板?（三）?作為首屆?品牌教研?組的組長(zhǎng)?，我坐在?這里深感?榮幸，感?謝教研室?領(lǐng)導(dǎo)給我?這次和大?家交流的?機(jī)會(huì)。一?學(xué)期來，?在各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)的帶領(lǐng)?下，我們?組的各項(xiàng)?工作都開?展的有序?、高效，?取得了較?好的成績(jī)?。下面請(qǐng)?允許我代?表我們組?的老師把?我們的一?些做法，?給在座的?各位領(lǐng)導(dǎo)?老師做以?下匯報(bào)。?我們的?品牌是“?崇尚學(xué)習(xí)?團(tuán)結(jié)協(xié)作?敢于創(chuàng)新?”。我們?這個(gè)教研?組是一個(gè)?團(tuán)結(jié)奮進(jìn)?、戰(zhàn)斗力?極強(qiáng)的教?研團(tuán)隊(duì)。?有年齡大?，經(jīng)驗(yàn)豐?富的老教?師王建榮?;有一直?帶畢業(yè)班?、業(yè)務(wù)精?湛的區(qū)教?學(xué)能手邵?靜峰和楊?光老師;?有年輕上?進(jìn)的王麗?和路朝暉?老師;作?為市級(jí)教?學(xué)能手的?我，對(duì)待?一切工作?都認(rèn)真、?負(fù)責(zé)。有?句話是這?樣說的：?“集體是?力量的源?泉，眾人?是智慧的?搖籃?！?它就是我?們這個(gè)品?牌組的真?實(shí)寫照。?一、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)，?提升素質(zhì)?1、專?題學(xué)習(xí)扎?實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?我們經(jīng)常?利用教研?活動(dòng)和平?時(shí)的時(shí)間?進(jìn)行學(xué)習(xí)?，除了學(xué)?習(xí)《人民?教育》《?小學(xué)數(shù)學(xué)?教育》等?雜志，還?重點(diǎn)結(jié)合?雙對(duì)接遠(yuǎn)?程研修，?對(duì)如何踐?行“導(dǎo)學(xué)?議練”教?學(xué)模式做?了深入的?探討，每?位教師都?意識(shí)到：?高效課堂?，“導(dǎo)”?字貫穿;?創(chuàng)新課堂?，“學(xué)”?“議”為?主;優(yōu)質(zhì)?課堂，“?練”字培?優(yōu)。2?、專題研?究細(xì)致高?效今年?我們是畢?業(yè)班，因?此我們把?提高課堂?教學(xué)的有?效性作為?研究重點(diǎn)?，把良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?作為提高?學(xué)生成績(jī)?的有效途?徑之一，?這是我們?確定的“?學(xué)生學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培?養(yǎng)細(xì)則”?(幻燈片?展示)。?二、加?強(qiáng)研究，?提高能力?本學(xué)期?我們圍繞?“讀懂教?材、讀懂?學(xué)生、讀?懂課堂”?明確了教?學(xué)目標(biāo)及?研究方向?，通過一?系列的教?研活動(dòng)進(jìn)?一步加深?對(duì)“導(dǎo)學(xué)?議練”課?堂教學(xué)模?式的理解?。1、?大教研中?豐底蘊(yùn)?本學(xué)期的?雙對(duì)接遠(yuǎn)?程研修自?____?月底到_?___月?中旬開展?的如火如?荼，老師?們打破了?組與組、?校與校之?間的距離?，同在一?個(gè)平臺(tái)展?開了頗有?意義的大?教研。?這是老師?們坐在一?起，商討?磨課計(jì)劃?、(展示?照片并加?以說明)?2、集?體備課凝?智慧開?學(xué)初，我?們把教材?進(jìn)行了合?理的分工?，利用表?格的形式?制定好計(jì)?劃，確定?出中心發(fā)?言人。在?集體備課?時(shí)我們經(jīng)?常徜徉于?不同版本?教材之間?，徘徊在?名家課例?之中，立?根于學(xué)生?已有經(jīng)驗(yàn)?之上。?三、注重?實(shí)踐，和?諧高效?我們?cè)诜e?極參加區(qū)?、校級(jí)教?學(xué)研討活?動(dòng)和學(xué)習(xí)?活動(dòng)的同?時(shí)，非常?注重常規(guī)?教學(xué)。?1、共同?磨課求精?致本學(xué)?期初我們?根據(jù)學(xué)校?的要求，?把踐行“?導(dǎo)學(xué)議練?”教學(xué)模?式與率先?執(zhí)教有機(jī)?結(jié)合起來?。首先?制定了率?先執(zhí)教計(jì)?劃，把執(zhí)?教課題與?教師落實(shí)?到人，繼?續(xù)按照(?個(gè)人備課?-集體備?課-修改?試教-觀?摩研討-?總結(jié)反思?-再次執(zhí)?教)“六?步驟”校?本教研模?式進(jìn)行細(xì)?致的研究?，采用“?同課異教?”等方式?，落實(shí)了?“導(dǎo)學(xué)議?練”教學(xué)?模式。?另外遠(yuǎn)程?研修這個(gè)?平臺(tái)的磨?課活動(dòng)中?，老師們?的敬業(yè)與?團(tuán)結(jié)合作?，發(fā)揮的?淋漓盡致?。老師們?一次又一?次的對(duì)教?學(xué)內(nèi)容、?教學(xué)重難?點(diǎn)進(jìn)行剖?析，對(duì)教?學(xué)各環(huán)節(jié)?進(jìn)行修改?，對(duì)課堂?容量反復(fù)?推敲，在?精磨細(xì)推?中敲出一?節(jié)節(jié)好課?;在這?次研修活?動(dòng)中我校?老師取得?了驕人的?成績(jī)，多?次得到教?研中心領(lǐng)?導(dǎo)的表揚(yáng)?，如：老?師們的獎(jiǎng)?勵(lì)總分取?得了全區(qū)?第一名，?我校__?__個(gè)研?修組被定?為優(yōu)秀研?修組，其?中我所帶?領(lǐng)的東門?大街小學(xué)?遠(yuǎn)程研修?一組就是?其中之一?，我們組?的課例還?被評(píng)為省?優(yōu)秀課例?二等獎(jiǎng)。?這些成績(jī)?的取得，?的確與老?師們的努?力分不開?，但更離?不開各級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?懷和幫助?。例如?：當(dāng)我得?知我