做優(yōu)秀員工培訓(xùn)教學(xué)課件

做優(yōu)秀員工培訓(xùn)做優(yōu)秀員工培訓(xùn)做優(yōu)秀員工培訓(xùn)做優(yōu)秀員工正興集團(tuán)廊坊車輪有限公司人力資源部編制:劉勛故事1小趙是一家工廠的工人沒什么學(xué)歷也沒什么經(jīng)驗(yàn),但自從進(jìn)入公司之后就勤奮工作、愛崗敬業(yè)、認(rèn)真學(xué)習(xí)崗位知識,對待同事互敬互愛,也很喜歡幫助別人,同事們也都很喜歡他。但是不到兩年公司由于資金周轉(zhuǎn)出現(xiàn)問題而倒閉。小趙也得去找別的工作但是工作并不好找,其他同事因?yàn)橐郧吧习嘟?jīng)常敷衍工作,工作起來也是馬馬虎虎,大多都沒找到合適的工作,而小趙因?yàn)橐郧肮ぷ鹘?jīng)驗(yàn)的積累,還多次獲得優(yōu)秀員工,原公司領(lǐng)導(dǎo)給他介紹一份差不多的工作,這是一家當(dāng)?shù)匦麻_的公司,兩個(gè)月之后領(lǐng)導(dǎo)看他工作熟練,工作效率高,還知道學(xué)習(xí),對周圍同事關(guān)系的處理也很好,季末被評為優(yōu)秀員工,正是用人的時(shí)候,三個(gè)月之后就被提拔為班組長,半年之后因?yàn)橹暗能囬g主任被委派到其他公司,而他的優(yōu)秀表現(xiàn)在公司有目共睹,所以又被任命為車間主任,五年過后成為部門經(jīng)理。后來因?yàn)樗诓块T在他的領(lǐng)導(dǎo)下每次評比都能取得很好的成績,而公司在不斷發(fā)展和擴(kuò)大的過程中也在不斷的進(jìn)行人事重組,經(jīng)過幾年的調(diào)整現(xiàn)在已經(jīng)是公司的副總。而幾年前因?yàn)楣镜归]而跟他一起下崗的員工有的找到了工作,也有的還沒有固定工作過著漂泊不定的日子合作學(xué)習(xí)是一種十分有效的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過大量的教學(xué)實(shí)踐證明，這種教學(xué)方法不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，而且也能夠增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，在彼此的合作交流中，增進(jìn)相互的了解。在大力發(fā)展素質(zhì)教育的現(xiàn)代社會，教育教學(xué)更加注重對學(xué)生進(jìn)行綜合水平的評價(jià)，一名優(yōu)秀的學(xué)生不僅要有高水平的學(xué)習(xí)成績，而且也要具備良好的學(xué)習(xí)能力與溝通合作技巧，先行的教育教學(xué)制度也更加注重對學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，合作式學(xué)習(xí)是一種十分有效的教學(xué)方法，它極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與團(tuán)隊(duì)意識。那么如何在英語課堂教學(xué)中實(shí)行合作學(xué)習(xí)呢？一、課前預(yù)習(xí)的合作學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)效果的有效保證，學(xué)生通過對要學(xué)習(xí)的知識事先進(jìn)行瀏覽和理解，初步掌握要學(xué)習(xí)的知識，才能在教學(xué)課堂上跟上教師的授課步伐，并提出具有建設(shè)性額問題，預(yù)習(xí)能夠有效地提高學(xué)習(xí)效率。二、合作對話，相互學(xué)習(xí)英語作為一門語言科目，學(xué)習(xí)一門語言最先應(yīng)該是從聽與說開始的，要想使英語變成自己的語言，就要把聽力與口語對話放在首要位置，通過合作對話的方式，對學(xué)生的聽與說的能力進(jìn)行培養(yǎng)，是一種十分有效的學(xué)習(xí)方式。例如：在學(xué)習(xí)“Whatisyourfavourite…？”這一課時(shí)，為了鍛煉學(xué)生對這一句型的應(yīng)用能力，可以安排兩個(gè)學(xué)生一組，分別扮演記者與觀眾，以這題目為主題展開對話，為學(xué)生提供一些比較重要的單詞，要求學(xué)生將這些詞匯運(yùn)用到對話中，達(dá)到對所學(xué)詞匯的科學(xué)應(yīng)用，然后將兩個(gè)人的角色進(jìn)行轉(zhuǎn)換，再一次展開對話，在聽與說之間體會詞匯的正確用法和意思，而且通過學(xué)生之間的對話也能鍛煉學(xué)生與他人溝通的能力，在全班學(xué)生中建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，合作探究高效率的學(xué)習(xí)需要任務(wù)的驅(qū)動(dòng)，教師要善于向不同的小組分配學(xué)習(xí)任務(wù)，并在小組內(nèi)部選出一個(gè)組長，讓各組學(xué)生在小組組長的帶領(lǐng)下，在限定的時(shí)間范圍內(nèi)完成任務(wù)，在各個(gè)合作小組之間形成競爭，各個(gè)小組在彼此的競爭中，形成了集體榮譽(yù)感與合作意識。例如：在學(xué)習(xí)“Christmasday”這一課時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，教師可以針對這一課提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，例如：WhatisyourpresentsforChristmasday？或者HowareyougoingtodecoratetheChristmastree？等話題，例如：圣誕禮物這一話題開啟前，教師可以讓學(xué)生在課前每個(gè)人準(zhǔn)備一樣圣誕禮物，然后把寫有所有學(xué)生的名字的卡片放在一起，每一名學(xué)生抽出一張卡片，看到卡片上的名字后，就和這個(gè)人成為了好朋友，向他贈(zèng)送自己的圣誕禮物，然后要求學(xué)生用自己編制的一段英文表達(dá)自己對對方的祝福，這樣的合作學(xué)習(xí)有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，建立了學(xué)生之間的友誼。在圣誕節(jié)這一天，教師可以組織小組學(xué)生分別裝飾總結(jié)的圣誕樹，然后將自己的裝飾方法用英文表達(dá)出來，展示本小組的裝飾成果，在各個(gè)小組之間形成競爭的氛圍，學(xué)生在歡快的氣氛中，提高了集體榮譽(yù)感，感受到了學(xué)習(xí)英語的興趣，提高了知識運(yùn)用能力，完善了自身的學(xué)習(xí)能力，而且通過合作學(xué)習(xí)，增進(jìn)了彼此的交流與溝通，建立了良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而更加投入地學(xué)習(xí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。四、建立科學(xué)的評價(jià)機(jī)制，對小組的任務(wù)完成情況進(jìn)行科學(xué)地評價(jià)良好的合作學(xué)習(xí)作用的發(fā)揮，需要科學(xué)的評價(jià)機(jī)制的輔助作用。教師要建立一套科學(xué)的教學(xué)評價(jià)機(jī)制，對各小組的表現(xiàn)情況進(jìn)行全方位的、科學(xué)的評價(jià)。第一，小組內(nèi)部成員相互評價(jià)。在完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)后，各個(gè)小組的組員要根據(jù)自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)情況，做出自我評價(jià)，以及組員之間的相互評價(jià)，在與其他小組成員的比賽中總結(jié)自身的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自身的進(jìn)步與發(fā)展。第二，小組之間的相互評價(jià)。在學(xué)習(xí)任務(wù)完成以后，各個(gè)小組要對其他小組的表現(xiàn)情況進(jìn)行評價(jià)，在彼此的評價(jià)中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)與缺陷，通過總結(jié)其他小組的合作學(xué)習(xí)策略，增進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，相互促進(jìn)。第三，教師的綜合評價(jià)。在各個(gè)小組成員之間的評價(jià)與小組間的評價(jià)完成后，教師要對整個(gè)的小組成員表現(xiàn)情況，進(jìn)行整體評價(jià)，一方面要注意總結(jié)小組的不足，并提出改進(jìn)策略；更重要的是要對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，對于學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，要毫不吝嗇地給予積極的評價(jià)，以此增進(jìn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的參與熱情，也只有這樣才能實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的意義。總結(jié)：英語合作學(xué)習(xí)是一種十分有效的教學(xué)方法，它不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)英語的信心，活躍了英語課堂學(xué)習(xí)氣氛，實(shí)現(xiàn)了資料、資源的有效共享，為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)方法的帶動(dòng)下，鍛煉了自身的能力，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識，是一種十分有意義的教學(xué)方法。農(nóng)九師中學(xué)位于我國西北邊陲重地塔城地區(qū)（師部駐額敏縣），是農(nóng)九師惟一直屬的一所集初中和小學(xué)為一體的基礎(chǔ)教育學(xué)校。本文以農(nóng)九師中學(xué)為個(gè)案，就其師資問題略作分析。一、目前現(xiàn)狀農(nóng)九師中學(xué)現(xiàn)有中學(xué)教師56人，其中男性22名，女性34名；小學(xué)教師71人，男性10名，女性61名；行政管理人員和工勤人員共計(jì)38人。中小學(xué)教師中擁有本科文憑的教師61人，占總數(shù)的47.65%。初中部教齡接近30年或超過30年的教師計(jì)16人，占總?cè)藬?shù)的28.57%。小學(xué)部教齡接近30年的教師或超過30年的教師有26人之多，占總?cè)藬?shù)的比例接近40%，在短短的二三年內(nèi)他們即將退休離崗，小學(xué)教師會呈現(xiàn)出嚴(yán)重缺乏的狀況。就教師思想政治素質(zhì)而言，農(nóng)九師中學(xué)現(xiàn)有黨員和預(yù)備黨員47人，占總?cè)藬?shù)的37.01%。二、存在的問題（一）教育投入嚴(yán)重不足據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國2004年財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占GDP的比例僅為2.79%，2005年為2.82%，不僅遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家4.6%的平均水平，而且比發(fā)展中國家的平均水平4%都要低。財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足必然導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)教師工資水平極為低下，這既不利于留住人才，也造成農(nóng)村中小學(xué)教師職業(yè)在教育人才市場中缺乏應(yīng)有的吸引力。（二）教師學(xué)歷合格率有待進(jìn)一步提高農(nóng)九師中學(xué)共有教職工165名，其中專職教師127人，但本科學(xué)歷的教師僅為61人，占總?cè)藬?shù)的47.65%，不足一半。中學(xué)教師的本科學(xué)歷比例為67.8%，形勢較為樂觀。小學(xué)教師本科學(xué)歷比列為32.9%。但第一學(xué)歷是本科的僅有8人，其他53人的本科學(xué)歷均為函授或者自考取得。一些教師沒有受過系統(tǒng)的本科教育，科學(xué)文化素質(zhì)大打折扣。在如火如荼開展新課程改革的基礎(chǔ)教育中，作為主體的教師可能對諸多問題會力不從心。（三）教師年齡結(jié)構(gòu)不合理農(nóng)九師中學(xué)中學(xué)部教師56人，其中50～55歲的教師16人；小學(xué)部教師71人，教齡滿30年或者超過30年、近兩年即將退休離崗的教師共28人。隨著這一批老教師的退休，兩三年內(nèi)將流失一部分師資。而學(xué)校每年招聘的教師僅為3～5人，短期內(nèi)無論如何也填補(bǔ)不了師資的短缺。初中部的教師中青年教師比例為57.14%，師資結(jié)構(gòu)較合理。小學(xué)部青年教師占14.84%，中年教師占23.94%，即將退休的教師比例高達(dá)40%。隨著老教師的退休，學(xué)校將出現(xiàn)師資嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀。（四）教師流動(dòng)頻繁，留不住優(yōu)秀人才由于農(nóng)九師中學(xué)地處邊疆，自然條件惡劣加之消費(fèi)又偏高等原因，使一些教師報(bào)著以此為練兵場和跳板的心態(tài)來應(yīng)聘。一旦升了職稱或者有了更好的就業(yè)機(jī)會，就毫不猶豫地離開。農(nóng)九師中學(xué)所在地距離哈薩克斯坦只有幾十公里的路程，居民少部分是兵團(tuán)人（以漢族人為主），多半是哈薩克族人，地區(qū)貧困問題突出，經(jīng)濟(jì)落后，自然條件不理想，但消費(fèi)水平較經(jīng)濟(jì)水平相對發(fā)達(dá)的石河子、奎屯、庫爾勒等地還要高。以上原因使一些大學(xué)畢業(yè)生不愿意在此長留，滋生了做一天和尚撞一天鐘的消極心理。（五）教師思想政治素質(zhì)有待加強(qiáng)和提高農(nóng)九師中學(xué)共有教師127人，僅有教師黨員47人，所占比例為37.01%，剛剛超過1/3。教師作為學(xué)校育人的主體，其思想政治素質(zhì)水平直接影響了學(xué)生的思想政治素質(zhì)的形成與發(fā)展。處于基礎(chǔ)教育階段的孩子的人生觀、價(jià)值觀正處于形成與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，客觀上就要求教師在此階段能積極引導(dǎo)他們形成正確的認(rèn)識。是否是黨員并非衡量一個(gè)教師思想政治素質(zhì)高低的惟一標(biāo)準(zhǔn)和終極指標(biāo)，但是一個(gè)積極向上的人應(yīng)向黨組織靠攏，思想上爭取進(jìn)步。這是一個(gè)教師應(yīng)具備的政治素養(yǎng)。提高教師思想政治素質(zhì)，需要靠農(nóng)九師中學(xué)與當(dāng)?shù)卣h政部門的共同努力。三、對策思考師資從根本上決定了教學(xué)質(zhì)量的高低，西部農(nóng)村師資短缺問題如不得到及時(shí)有效的解決，將對西部農(nóng)村義務(wù)教育帶來難以估量的負(fù)面影響，使我國基礎(chǔ)教育不均衡程度進(jìn)一步加大，同時(shí)也不利于學(xué)生身心的健康成長。針對農(nóng)九師基礎(chǔ)教育中存在的種種問題，筆者從學(xué)術(shù)研究的角度，提出對上述問題予以解決的建議：（一）努力增加政府教育投入，逐步縮小乃至消除城鄉(xiāng)教育經(jīng)費(fèi)與教師收入差距教育經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足已引起黨和國家的高度重視，2005年12月26日，全國農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革工作會議在北京召開，會議明確提出要提高農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)保障水平，建立農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)校舍維修改造長效機(jī)制，鞏固和完善農(nóng)村中小學(xué)教師工資保障機(jī)制。新修訂的《義務(wù)教育法》要求進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，特別提到農(nóng)村教師的工資水平應(yīng)該不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員相應(yīng)人員的平均工資水平。并考慮通過設(shè)立農(nóng)村特殊崗位、津貼等辦法，實(shí)現(xiàn)對農(nóng)村教育投入的傾斜。新的教育投入方向與目標(biāo)是：向農(nóng)村傾斜，向邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)傾斜，縮小城鄉(xiāng)教育硬環(huán)境的差距，逐步實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教師同工同酬，讓農(nóng)村中小學(xué)養(yǎng)得起足額的合格教師，讓合格的教師愿意、樂意到農(nóng)村任教。（二）提高教師學(xué)歷合格率農(nóng)九師中學(xué)教師具備本科學(xué)歷的有61人，占總?cè)藬?shù)127人的48.03%，多半教師只有大專或中專學(xué)歷。?？茖W(xué)歷的教師應(yīng)該積極主動(dòng)參加進(jìn)修，認(rèn)真學(xué)習(xí)專升本的課程，用更多的知識武裝自己。校方也應(yīng)鼓勵(lì)有能力的中青年教師考研，專科學(xué)歷的教師進(jìn)修本科。在學(xué)期分課中，盡量給考研或進(jìn)修本科的教師安排較少的工作，盡校方最大可能給這些教師提供更多的時(shí)間完成學(xué)業(yè)?？陀^上提高了教師的科學(xué)文化知識水平，加強(qiáng)了師資建設(shè)，也提高了學(xué)校的教師學(xué)歷合格率。（三）廣招新人，解決后繼無人的問題農(nóng)九師中學(xué)30年教齡或接近30年教齡的老教師計(jì)44人，他們在近二三年內(nèi)就達(dá)到法定退休年齡而離開工作崗位，如何在二三年內(nèi)招聘40多位教師并且保證教學(xué)的延續(xù)性，是校方亟待解決的問題。筆者認(rèn)為農(nóng)九師中學(xué)應(yīng)該趁著目前大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻這一有利形勢，廣招應(yīng)屆大學(xué)或大中專院校的畢業(yè)生，在老教師還沒有脫離崗位以前多幫多帶新進(jìn)的年輕教師，避免農(nóng)九師中學(xué)教育事業(yè)出現(xiàn)后繼無人的局面，從而形成良性循環(huán)。（四）不惜重本，留住人才對于教學(xué)成績顯著的教師，可適當(dāng)通過一些獎(jiǎng)勵(lì)來激勵(lì)優(yōu)秀教師更加努力工作，也激勵(lì)了其他教師力爭上游的進(jìn)取心。對于學(xué)生喜歡、家長認(rèn)同的教師，校方在給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，也應(yīng)該多關(guān)心他們的生活。同時(shí)，校方應(yīng)努力幫助他們解決生活中的實(shí)際困難，如住房和青年教師的子女入學(xué)、入托等問題。一旦這些教師安定下來，定能抱著一顆樂業(yè)的心扎根下來，無疑會成為農(nóng)九師的一筆財(cái)富。（五）發(fā)展教師黨員，提高教師整體思想政治素質(zhì)針對農(nóng)九師中學(xué)教師黨員比例僅為37%的現(xiàn)狀，除了要求繼續(xù)保持其先進(jìn)性、保持其在工作崗位和生活作風(fēng)等諸方面的模范帶頭作用之外，還應(yīng)積極發(fā)展教師黨員。校方應(yīng)該與當(dāng)?shù)卣块T協(xié)商，多爭取名額，使更多思想上進(jìn)、樂于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的教師成為黨組織的一員，客觀上既壯大了黨組織的力量，又提高了當(dāng)?shù)亟處煹乃枷胝嗡刭|(zhì)。（六）建立、健全相應(yīng)制度，鼓勵(lì)和推動(dòng)大學(xué)畢業(yè)生下鄉(xiāng)支教面對西部地區(qū)基礎(chǔ)教育師資匱乏問題，高校要采取多種形式鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生下鄉(xiāng)支教，繼續(xù)做好高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層“三支一扶”工作，貫徹落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃，進(jìn)一步落實(shí)好支教大學(xué)生回城后的各項(xiàng)優(yōu)惠政策。各級地方政府應(yīng)結(jié)合師范生免費(fèi)教育政策的實(shí)施，把培養(yǎng)目標(biāo)落到為西部基礎(chǔ)教育服務(wù)的國家戰(zhàn)略上來，把師范生的學(xué)費(fèi)優(yōu)惠政策與支持西部基礎(chǔ)教育結(jié)合起來，進(jìn)而解決西部落后地區(qū)的師資短缺問題。［做優(yōu)秀員工正興集團(tuán)廊坊車輪有限公司人力資源部編制:劉勛故事1小趙是一家工廠的工人沒什么學(xué)歷也沒什么經(jīng)驗(yàn),但自從進(jìn)入公司之后就勤奮工作、愛崗敬業(yè)、認(rèn)真學(xué)習(xí)崗位知識,對待同事互敬互愛,也很喜歡幫助別人,同事們也都很喜歡他。但是不到兩年公司由于資金周轉(zhuǎn)出現(xiàn)問題而倒閉。小趙也得去找別的工作但是工作并不好找,其他同事因?yàn)橐郧吧习嘟?jīng)常敷衍工作,工作起來也是馬馬虎虎,大多都沒找到合適的工作,而小趙因?yàn)橐郧肮ぷ鹘?jīng)驗(yàn)的積累,還多次獲得優(yōu)秀員工,原公司領(lǐng)導(dǎo)給他介紹一份差不多的工作,這是一家當(dāng)?shù)匦麻_的公司,兩個(gè)月之后領(lǐng)導(dǎo)看他工作熟練,工作效率高,還知道學(xué)習(xí),對周圍同事關(guān)系的處理也很好,季末被評為優(yōu)秀員工,正是用人的時(shí)候,三個(gè)月之后就被提拔為班組長,半年之后因?yàn)橹暗能囬g主任被委派到其他公司,而他的優(yōu)秀表現(xiàn)在公司有目共睹,所以又被任命為車間主任,五年過后成為部門經(jīng)理。后來因?yàn)樗诓块T在他的領(lǐng)導(dǎo)下每次評比都能取得很好的成績,而公司在不斷發(fā)展和擴(kuò)大的過程中也在不斷的進(jìn)行人事重組,經(jīng)過幾年的調(diào)整現(xiàn)在已經(jīng)是公司的副總