會(huì)走路的樹課件

第一課時(shí)會(huì)走路的樹25助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測(cè)最新2018春蘇教版二年級(jí)語文下冊(cè)配套課件第一課時(shí)會(huì)走路的樹25助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。2.有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)馴鹿：也稱“角鹿”。是鹿的一種。肩高，頭長(zhǎng)，耳短，頸長(zhǎng)，雌雄都有角，角很長(zhǎng)，分成許多叉，像樹枝；蹄寬大，尾極短。馴鹿有遷移性，善游泳，性較溫馴。俗稱“四不像”。相關(guān)資料馴鹿：也稱“角鹿”。是鹿的一種。肩高，頭長(zhǎng)，耳短，頸長(zhǎng)，雌雄自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文主要寫了什么？自讀提示：讀一讀xùngài

馴鹿大概檢查自讀情況讀一讀xùnxùn

gài馴概我會(huì)認(rèn)xùn

gài馴概我會(huì)認(rèn)奇jiǎo（角度）jué（主角）qí（奇怪）jī（奇數(shù)）角多音字奇jiǎo（角度）qí（奇怪）角多音字指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。這篇課文敘述了小鳥和訓(xùn)鹿一家純真的友情。說一說課文主要寫了什么？這篇課文敘述了小鳥和訓(xùn)鹿一家純真的友情。說一說課文主晨chén書寫指導(dǎo)：“辰”的橫畫間距要均勻。部首：日組詞：清晨晨光造句：我每天早晨都出來鍛煉身體。音序：C結(jié)構(gòu):上下

我會(huì)寫晨chén書寫指導(dǎo)：“辰”的橫畫間距要均勻。部首：日組詞坐zuò書寫指導(dǎo)：上邊兩個(gè)“人”字要小，土字中間一豎和下橫都要長(zhǎng)。部首：土組詞：坐一坐坐下造句：小芳來我這兒坐一坐就走了。音序：Z結(jié)構(gòu):上下

坐zuò書寫指導(dǎo)：上邊兩個(gè)“人”字要小，土字中間一豎和下陪péi書寫指導(dǎo)：注意與“部”的區(qū)別，“阝”旁在左邊。部首：阝組詞：失陪陪同造句：媽媽生病了，我始終陪伴在床前。音序：P結(jié)構(gòu):左右

陪péi書寫指導(dǎo)：注意與“部”的區(qū)別，“阝”旁在左邊。部跟gēn書寫指導(dǎo)：右邊艮字要窄、高些，豎提的豎稍長(zhǎng)，提要短，捺要舒展。部首：足組詞：跟著跟隨造句：我跟著媽媽來到學(xué)校。音序：G結(jié)構(gòu):左右

跟gēn書寫指導(dǎo)：右邊艮字要窄、高些，豎提的豎稍長(zhǎng)，提要角jiǎo書寫指導(dǎo)：“角”里的兩短橫不與兩邊相接。部首：角組詞：牛角鹿角造句：小鹿長(zhǎng)了一對(duì)好看的鹿角。音序：J結(jié)構(gòu):上下

角jiǎo書寫指導(dǎo)：“角”里的兩短橫不與兩邊相接。部首：特tè書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右上邊土字要扁，寸稍高，上下中間一豎是兩筆。部首：牛組詞：特別特色造句：教師節(jié)我送給老師一件特別的禮物。音序：T結(jié)構(gòu):左右

特tè書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右上邊土字要扁，寸稍高，上下中提t(yī)í書寫指導(dǎo)：“是”字中間一橫要長(zhǎng)，下邊的人字撇要短捺要長(zhǎng)。部首：扌組詞：提起提出造句：提起語文老師，我佩服的五體投地。音序：T結(jié)構(gòu):左右

提t(yī)í書寫指導(dǎo)：“是”字中間一橫要長(zhǎng)，下邊的人字撇要短捺馴鹿：激動(dòng)：理解詞語鹿的一種。雌雄皆有角。

造句：馴鹿長(zhǎng)得很可愛。(感情)因受刺激而沖動(dòng)。造句：接力比賽我們班得了第一名，同學(xué)們激動(dòng)地歡呼起來。馴鹿：理解詞語鹿的一種。雌雄皆有角。再讀課文：邊讀邊想，課文可以分成幾段？邊讀邊想，課文可以分成幾段？第一部分（第1—4自然段）寫“小樹”天天來陪小鳥，后來小鳥長(zhǎng)大飛走了。第二部分（第5—9自然段）寫小鳥飛回來后，認(rèn)識(shí)了小馴鹿，知道去年的那棵“樹”是小馴鹿的爸爸，小馴鹿帶小鳥回家去。第一部分（第1—4自然段）寫“小樹”天天來陪小鳥，后來小課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了小鳥與馴鹿間的快樂與和諧，從而產(chǎn)生了熱愛大自然的感情。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了小鳥與1.讀一讀，把括號(hào)里不正確的讀音用“＼”劃去。大概（ɡài

kài）早晨（chén

cén）馴鹿（xùn

xiòng）奇怪（qí

jī）．．．．1.讀一讀，把括號(hào)里不正確的讀音用“＼”劃去。．．．．2.讀一讀，再抄寫。跟著角度特別

陪伴早晨提水跟著角度特別陪伴早晨提水2.讀一讀，再抄寫。跟著角度特別陪伴早晨提水3.比一比，再組詞。

晨（）陪（）辰（）培（）

特（）角（）持（）用（）有用早晨星辰陪伴培育特別堅(jiān)持角度3.比一比，再組詞。有用早晨星辰陪伴培育特別堅(jiān)持角度4.在括號(hào)里寫出與帶點(diǎn)詞意思相近的詞。（1）一頭美麗（）的小鹿走了過來，金色的角在陽光下顯得特別（）好看。（2）你大概（）就是我爸爸常常（）提起的那只小鳥吧？經(jīng)常．．．．．．．．漂亮格外大約4.在括號(hào)里寫出與帶點(diǎn)詞意思相近的詞。經(jīng)常．．．．．．．5.我會(huì)添枝加葉。（把句子寫具體）（1）小鹿走了過來。

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（2）蝴蝶飛過花叢。

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一群色彩斑斕的蝴蝶輕輕地飛過花叢。一頭美麗的小鹿慢慢地走了過來。5.我會(huì)添枝加葉。（把句子寫具體）一群色彩斑斕的蝴蝶輕輕地會(huì)走路的樹課件品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)會(huì)走路的樹25品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)第二課時(shí)會(huì)走路的樹251.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。2.理解課文內(nèi)容。（重點(diǎn)）3.培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物、熱愛大自然的情感。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問題：本文表達(dá)了一種怎樣的思想感情？串珠問題：1.小鳥看到一棵金色的“小樹”，是怎么說的？2.“小樹”和“小鳥”是如何相處的？3.第二年春天，小鳥回來后從小鹿的口中知道了什么？4.小馴鹿又是怎么做的？核心問題：本文表達(dá)了一種怎樣的思想感情？邊聽邊想聽錄音回顧課文本文表達(dá)了一種怎樣的思想感情？邊聽邊想聽錄音回顧課文春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。這里的“小樹”其實(shí)是馴鹿。文中把馴鹿比成了走來走去的金色的小樹，多么有趣?。⌒湓趺磿?huì)走來走去呢？春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。這里的“小樹”其

“當(dāng)然可以”表現(xiàn)出馴鹿十分友善?！爱?dāng)然可以”說明了什么？人物對(duì)話“當(dāng)然可以。來吧！”小樹帶著小鳥玩了好一會(huì)兒，才把小鳥送回家。“當(dāng)然可以”表現(xiàn)出馴鹿十分友善。“當(dāng)然可以”說明了什么？人閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)人物對(duì)話概念：對(duì)話，是指文學(xué)作品中人物間的講話。人物對(duì)話可以更好地突出人物的特點(diǎn)。特點(diǎn)：一般為口語，通俗易懂。運(yùn)用：見本課“課后練習(xí)單”第二、3題閱讀方法解密：認(rèn)識(shí)人物對(duì)話概念：對(duì)話，是指文學(xué)作品中人物間的從這以后，這棵樹天天來陪小鳥。小鳥跟著他去了許多地方，看見了許多有趣的東西。文中兩個(gè)“許多”，一是去了“許多地方”，二是看見了“許多有趣的東西”。是“小樹”的熱情友善，使小鳥長(zhǎng)了許多見識(shí)，讓他們結(jié)下了深厚的友誼。從兩個(gè)“許多”中你感受到了什么？從這以后，這棵樹天天來陪小鳥。小鳥跟著他去了許多地方，看見了“對(duì)呀，人們都叫我馴鹿?！毙●Z鹿抬起頭來，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鳥吧？”

從這句話中我知道了小馴鹿的爸爸常常提起小鳥，說明他很掛念小鳥，反映了他們之間深厚的友誼。從這句話中你知道了什么？?“對(duì)呀，人們都叫我馴鹿?！毙●Z鹿抬起頭來，“你大概就是我爸爸從兩個(gè)嘆號(hào)中可以體會(huì)到小馴鹿的激動(dòng)與喜悅。小馴鹿知道自己的爸爸很想念去年遇到的小鳥，所以他帶小鳥回家。從“快步”一詞可以看出小馴鹿想讓小鳥和自己的爸爸快些見面，暢談?dòng)亚?。小馴鹿為什么要帶小鳥去自己的家呢？?“是的！是的！”小馴鹿也激動(dòng)起來。他讓小鳥停在他金色的角上，向自己的家快步走去。從兩個(gè)嘆號(hào)中可以體會(huì)到小馴鹿的激動(dòng)與喜悅。小馴鹿知道自己的爸拓展：小鳥去了小鹿的家后，會(huì)有怎樣的情景呢？________________________________________________________________________________________________________________________________________________小鹿帶著小鳥剛到家門口就著急地大喊：“爸爸，您看誰來了？”小鹿爸爸看到小鳥高興極了，他們手拉手，訴說離別后的思念之情，暢談這一年來發(fā)生的事情。拓展：小鹿帶著小鳥剛到家門口就著急地大喊：“爸爸，您看誰來了同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了小鳥與馴鹿間的快樂與和諧，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了小鳥與馴鹿間的快樂與核心問題：表達(dá)了作者愛護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)大自然的情感。本文表達(dá)了一種怎樣的思想感情？核心問題：表達(dá)了作者愛護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)大自然的情感。本文表達(dá)1.小鳥看到一棵金色的“小樹”，是怎么說的？小鳥看到一棵金色的小樹，好奇地問：“你能讓我到你身上坐一坐嗎？”串珠問題：1.小鳥看到一棵金色的“小樹”，是怎么說的？小鳥看到一棵金色2.“小樹”和“小鳥”是如何相處的？小樹天天陪小鳥，小鳥跟著小樹到了許多地方，看見很多有趣的東西，增長(zhǎng)了許多見識(shí)。2.“小樹”和“小鳥”是如何相處的？小樹天天陪小鳥，小鳥跟著3.第二年春天，小鳥回來后從小鹿的口中知道了什么？小鳥從小鹿口中得知“去年的那棵樹”叫馴鹿，那是小鹿的爸爸。3.第二年春天，小鳥回來后從小鹿的口中知道了什么？小鳥從小鹿4.小馴鹿又是怎么做的？小馴鹿知道小鳥就是爸爸常常和他提起的那只小鳥，就讓小鳥停在他金色的角上，向自己的家快步走去。4.小馴鹿又是怎么做的？小馴鹿知道小鳥就是爸爸常常和他提起的會(huì)走路的樹小鳥與小樹相識(shí)小鳥與小馴鹿相見走來走去坐一坐“小樹”送小鳥回家陪伴小鳥告別

飛往遠(yuǎn)方金色的角以前的小鳥激動(dòng)、回家純真友誼課文結(jié)構(gòu)會(huì)走路的樹小鳥與小樹相識(shí)小鳥與小馴鹿相見走來走去坐一坐本文是一篇童話故事，敘述了小鳥和馴鹿一家的純真友情。從中我們領(lǐng)略到了動(dòng)物之間的和諧與快樂。課文主旨本文是一篇童話故事，敘述了小鳥和馴鹿一家的純真友情。從中我們聰明的猴子在一個(gè)美麗的森林里有一只聰明的小猴，它是一個(gè)發(fā)明家，發(fā)明了許多好玩的玩具，動(dòng)物們都非常喜歡它。有一天，小猴發(fā)明了一臺(tái)電腦，便把好朋友都請(qǐng)到家里。動(dòng)物們看了很好奇，小猴告訴它們這是電腦，并且教它們?cè)趺赐?，大家玩得開心極了。過了幾個(gè)月后，小猴覺得有些厭煩了，心想：我這么聰明，電腦也是我發(fā)明的，為什么要和那些連電腦也不會(huì)發(fā)明的笨蛋一起玩呢？于是，從那天起，小猴把動(dòng)物們都趕走了。它把動(dòng)物們趕走以后，就一個(gè)人獨(dú)享起推薦閱讀聰明的猴子推薦閱讀那臺(tái)電腦，可時(shí)間久了它便覺得頭暈（yūn）眼花，更要命的是它覺得越來越冷，受不了了只好蜷（quán）在被窩里，心想：為什么我的房間會(huì)這么冷呢？漸漸地，小猴的手和臉都凍僵了，喜鵲從它家門前經(jīng)過時(shí)，看見小猴哆嗦的樣子，趕緊用自己的身體給它保暖，小猴慚愧地對(duì)喜鵲說：“謝謝你，我現(xiàn)在好多了，我知道以前把你們這些好朋友趕走是不對(duì)的，你能把別的動(dòng)物再請(qǐng)來我家玩電腦嗎？”喜鵲點(diǎn)頭答應(yīng)了。動(dòng)物們很快又來到了小猴家，開心地玩起它們好久沒玩的電腦，小猴笑那臺(tái)電腦，可時(shí)間久了它便覺得頭暈（yūn）眼花，更要命的是它著，暗想：有好東西一定要和大家一起分享才會(huì)更加快樂??！從此，小猴讓動(dòng)物們一起玩電腦，動(dòng)物們喜笑顏開。小猴生活在歡樂的氣氛中，也感到無比的幸福！著，暗想：有好東西一定要和大家一起分享才會(huì)更加快樂??！從此鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處。巖扉松徑長(zhǎng)寂寥，唯有幽人獨(dú)來去。（《夜歸鹿門歌》孟浩然）別君去兮何時(shí)還？且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。（《夢(mèng)游天姥吟留別》李白）

國(guó)學(xué)誦讀鹿門月照開煙樹，忽到龐公棲隱處。國(guó)學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【歇后語】被獵人追趕的金鹿——慌里慌張

【謎語】頭戴珊瑚真正美，身穿皮袍花如梅，纖纖細(xì)腿雖瘦小，翻山越嶺快如飛。（打一動(dòng)物）（謎底：）梅花鹿走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【歇后語】【謎語】梅花鹿本課是一篇清新優(yōu)美的童話故事，語言淺顯流暢，故事有情有趣，生動(dòng)活潑，文中設(shè)置懸念，引人入勝，我們?cè)倮首x對(duì)話中領(lǐng)略到了小鳥與馴鹿間的快樂與和諧，從而產(chǎn)生喜愛馴鹿和小鳥，熱愛大自然的感情。課堂小結(jié)本課是一篇清新優(yōu)美的童話故事，語言淺顯流暢，故事有情認(rèn)一認(rèn)，讀一讀教師點(diǎn)撥：圖上畫了一只牛角和“角”的字源，我們可以直觀地感受漢字的有趣，后面由字到詞，我們可以讀一讀，了解漢字地一字多詞。認(rèn)一認(rèn)，讀一讀教師點(diǎn)撥：圖上畫了一只牛角和“角”的字源，我們讀一讀。早晨提起跟著陪伴春天金色陽光好看教師點(diǎn)撥：這是本課出現(xiàn)的一些詞語，讀時(shí)要注意“晨、著、春”是翹舌音，不要讀成平舌音。讀一讀。教師點(diǎn)撥：這是本課出現(xiàn)的一些詞語，讀時(shí)要注意“晨、著朗讀課文。教師點(diǎn)撥：本文對(duì)話較多，人物生動(dòng)活潑，朗讀時(shí)帶著歡喜的語氣來讀，一定要讀好人物對(duì)話。.....參考答案：春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。小鳥看見了，好奇地問：“你能讓我到你身上坐一坐嗎？”....朗讀課文。教師點(diǎn)撥：本文對(duì)話較多，人物生動(dòng)活潑，朗讀時(shí)帶著歡小鳥和小馴鹿的爸爸又見面了，他們會(huì)說些什么呢？教師點(diǎn)撥：要回答這個(gè)問題，我們可以結(jié)合課文內(nèi)容展開豐富的想象。參考答案：小鳥說：“馴鹿爸爸，我一直以為您是一棵會(huì)走路的小樹，謝謝您帶我去了很多地府，看見了很多有趣地東西?！毙●Z鹿的爸爸說：“真高興還能見到你！”小鳥和小馴鹿的爸爸又見面了，他們會(huì)說些什么呢？教師點(diǎn)撥：要回一、看拼音，寫詞語。zǎochen

zuòxià

tíqǐlùjiǎotèbiégēncóng早晨坐下提起鹿角特別跟從一、看拼音，寫詞語。早晨坐下提起鹿角特別跟從二、

填一填。(

)的小樹 (

)的東西(

)的角 (

)的馴鹿(

)地問 (

)地叫激動(dòng)金色有趣金色可愛好奇二、填一填。激動(dòng)金色有趣金色可愛好奇三、寫出加點(diǎn)詞語的近義詞。1．小鳥看見了，好奇地問那棵金色的小樹。(

)2．你大概就是我爸爸常常提起的那只小鳥吧？(

)3．金色的角在陽光下顯得特別好看。(

)4．一頭美麗的小鹿走了過來。(

)........好看奇怪可能非常三、寫出加點(diǎn)詞語的近義詞。........好看奇怪可四、比一比，選一選。1．老師把我們(

)養(yǎng)成有用的人。2．媽媽晚上(

)我寫作業(yè)。3．他的事跡讓我(

)得掉眼淚。4．這是一個(gè)(

)人心的好消息。培陪感動(dòng)激動(dòng)四、比一比，選一選。培陪感動(dòng)激動(dòng)五、選語氣詞填空。1．要是晚上也有太陽該多好(

)!2．去年的那棵樹，原來是你的爸爸(

)!3．你也是一棵會(huì)走路的樹(

)?4．“來(

)！”小樹帶著小鳥玩了好一會(huì)兒。5．猴哥，你怎么種梨樹(

)?呢哇呀嗎吧五、選語氣詞填空。呢哇呀嗎吧會(huì)走路的樹課件會(huì)走路的樹課件春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。小鳥看見了好奇地問你能讓我到你身上坐一坐嗎“當(dāng)然可以。來吧！”小樹帶著小鳥玩了好一會(huì)兒，才把小鳥送回家。

［作者：陶瓊花（有改動(dòng)）］”，：“？春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。小鳥看見了1.在“”中加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.照樣子，寫詞語。走來走去（A來A去式）______________________

3.選文主要采用___________的形式進(jìn)行描寫，用“____”畫出相關(guān)的句子?！痉椒ā?.想一想，小樹把小鳥送回家，小鳥會(huì)說什么？

__________________________________________________________________________________________________

小鳥會(huì)說：“謝謝你的陪伴，我今天太高興了。雖然你和我的同伴不一樣，但我希望我們能做好朋友。”飛來飛去跑來跑去人物對(duì)話1.在“”中加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。小鳥會(huì)說：“謝謝你的同學(xué)們，請(qǐng)你介紹你的一個(gè)好朋友，說一說你們是怎樣相處的。試著寫一寫你們之間的事情，注意敘述時(shí)要有人物對(duì)話。200字左右。同學(xué)們，請(qǐng)你介紹你的一個(gè)好朋友，說一說你們是怎樣相處的。試我的好朋友是我們班公認(rèn)的“開心果”。記得有一次，我考得很差，垂著頭坐在座位上?！伴_心果”發(fā)現(xiàn)了，跑到我身邊說：“你怎么不開心了？讓我逗逗你！”于是，她大踏步地走到講臺(tái)上，扯開嗓門大聲喊道：“女士們，先生們，都向我這邊看呀！”說完她就開始鬼哭狼嚎地唱起歌來。就這樣，一首很好聽的歌毀在她的手里?？此钑r(shí)那股滑稽勁，我忍不住破涕為笑，感動(dòng)地對(duì)她說：“謝謝你，‘開心果’，為了你的這次付出，我下次一定考好！”例文：我的好朋友是我們班公認(rèn)的“開心果”。記得有一次，我考得很差，會(huì)走路的樹課件會(huì)走路的樹課件一、第一年相遇1．春天的早晨，一棵金色的小樹在樹林里走來走去。(1)“金色的小樹”是指____________。(2)仿寫詞語。走來走去____來____去____來____去金色的小樹金色的______金色的______2．從這以后，這棵