諾金科納豆系列產(chǎn)品315版本課件

諾金科納豆系列產(chǎn)品315版本41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾諾金科納豆系列產(chǎn)品315版本諾金科納豆系列產(chǎn)品315版本41、實(shí)際上，我們想要的不是針對(duì)犯罪的法律，而是針對(duì)瘋狂的法律?！R克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個(gè)人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾一千會(huì)繆網(wǎng)首頁|國際|國內(nèi)論壇|人物和普|大學(xué)產(chǎn)業(yè)!讀書|圖庫/實(shí)求:湖產(chǎn)業(yè)風(fēng)云資型業(yè)界觀察企業(yè)文化產(chǎn)經(jīng)信息全業(yè)動(dòng)態(tài)開區(qū)訊網(wǎng)知識(shí)。電子改務(wù)。產(chǎn)品選硬詳發(fā)布款件慣科學(xué)網(wǎng)首頁《猁普<俐普新見《當(dāng)前頁秘李關(guān)鍵詞階智能溶栓新藥——納豆激酶詢府(Natton5-)是從納豆中分高得到的種能達(dá)到“經(jīng)口扦溶廳法”目的的蛋白德酹,納豆說“億美滿意通”成為長春時(shí)酶是絲氯酸置白酶,由2個(gè)氨基組成,單鏈、不舍二硫鍵,分子量為27a,納豆測(cè)在腸道中活性相當(dāng)穩(wěn)代百當(dāng)?shù)闹苿俜▽毱粉宗M感情躑鋱使能盛定,與其它溶栓藥相比,除具有較強(qiáng)的栓作用外,還具有體內(nèi)作用時(shí)問長、無副作用等優(yōu)點(diǎn)夏收獲舂季果實(shí)惠民民院,從“畫餅充饑內(nèi)豆是大豆經(jīng)豆菌〔Bi11usnatto)發(fā)酵制成的傳統(tǒng)良品,起源于中國,屬于細(xì)菌型豆,大約在到“瓜熟落落”奏、漢時(shí)期傳到日本,納豆作為傳抗食物在日本已經(jīng)有20年的歷史了,在日本民間被用來預(yù)防和治療心腦5p-中生北控質(zhì)控體系血管病等家族的新成員“深耕”電力行業(yè)愛生的豆顧是197年日本字者首先從豆中分離純化出來的,鈉豆激隔能夠?qū)Ｒ讳式庋?對(duì)纖錐蛋白原與渠道共哀沒有降解活性,大量使用不會(huì)引起出血,可以和埔助療以下病癥:粒血栓、胞愽塞心塞血栓后遺癥、血栓諍靦炎、脈管炎等.職用納豆酶后,血中憂球蛋白溶解曠間《EIT〕顯菩延長,奷維白政治誠信:國酒茅臺(tái)“風(fēng)景獨(dú)(原)降解產(chǎn)物TDF)和組織纖溶原盤活因子mT4)明顯增加。在性心肌恒悲圍者搶教過程中,采用靜更多內(nèi)容脈滴注納豆隱,可以迅速洛解血栓,基本沒有出血意險(xiǎn)性過使用纖溶的促使栓孌解的礦法面檢的量大問題是扦溶蘸的穩(wěn)定性,目前在臨床上使用的血柱溶解愛曾生正品耗材決連供墨所準(zhǔn)達(dá)到想的柱水平,原因之一是這出陽的半其期短(小于20分鐘);原因之二是改和尿在水系統(tǒng)大量祝用后,不久就會(huì)出現(xiàn)反跳市用,并導(dǎo)致短暫的E延長長期使用鏈酶或尿〔不過5天】后很多學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，對(duì)各學(xué)科都有著濃厚的興趣，可是有的學(xué)生上數(shù)學(xué)課沒多久，興趣就慢慢消失，這幾乎成了初中低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍性問題，長期以來，教師們?yōu)楸３謱W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行不懈努力。但師生雙方進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)――教材，左右著教學(xué)改革和教學(xué)進(jìn)程，直接影響著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而新教材內(nèi)容安排新穎合理、生動(dòng)活潑，對(duì)學(xué)生很有吸引力。只要教師教法得當(dāng)，就能比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么，面對(duì)新教材應(yīng)該如何才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？經(jīng)過我的不斷探索和實(shí)踐，認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。一、要充分把握起始階段的教學(xué)“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導(dǎo)思想。初中低年級(jí)學(xué)生翻開剛拿到的數(shù)學(xué)課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學(xué)好數(shù)學(xué)的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費(fèi)時(shí)間，深下功夫，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的起始階段留下深刻的印象，產(chǎn)生濃厚的興趣。如在教學(xué)第一章時(shí)，可讓學(xué)生參與部分實(shí)驗(yàn)。在本章結(jié)束后，可以利用課外活動(dòng)舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，可以設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)難學(xué)嗎、有用嗎？數(shù)學(xué)是不是都這樣有趣？對(duì)基礎(chǔ)弱的能不能學(xué)好？對(duì)各種問題展開討論，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。又如在教學(xué)第一章中“展開與折疊”時(shí)，讓學(xué)生倆倆一組互相制作，同學(xué)們積極的認(rèn)真畫、剪、疊，又互相驗(yàn)證：畫的時(shí)候要注意邊與邊之間的關(guān)系。再如在教學(xué)截一個(gè)幾何體時(shí)，可利用切豆腐的方法，化難為易，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。正如新教材所要求的目標(biāo)：初中低年級(jí)數(shù)學(xué)起始階段的教學(xué)，側(cè)重消除學(xué)生害怕的心理、提高學(xué)習(xí)興趣上做文章，以數(shù)學(xué)的趣味性、教學(xué)的藝術(shù)性給學(xué)生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學(xué)科。二、求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性初中低年級(jí)數(shù)學(xué)比較貼進(jìn)生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動(dòng)機(jī)的酵母。新教材還抓住了初中低年級(jí)學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點(diǎn)，要求以“活的東西去教活的學(xué)生”（陶行知先生語），來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。對(duì)此，我的具體做法是：1、注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來，喚起他們的參與意識(shí)。如教學(xué)“七巧板”時(shí)，一開始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關(guān)系？待他們思考回答后再進(jìn)行總結(jié)。最后讓他們自由合作，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過簡(jiǎn)單的表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚?，從而營造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會(huì)興趣盎然、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。2、充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作。新教材還針對(duì)初中低年級(jí)學(xué)生喜歡觀看、喜歡動(dòng)手的性格特征，安排了大量的實(shí)踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組（自由組合），請(qǐng)他們做我的助手，一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。通過實(shí)驗(yàn)操作，既規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng)、行為習(xí)慣，又使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲。此外，在教學(xué)中教師的語言的精練、語調(diào)的變化得當(dāng)，板書設(shè)計(jì)合理，字體優(yōu)美雅觀，知識(shí)豐富等都能激發(fā)學(xué)生和學(xué)科情感，達(dá)到“親其師，信其教”的效果。三、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣新教材以“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，其獨(dú)具匠心、面目一新。其宗旨是設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得，同時(shí)對(duì)教師的教法提出了高要求。在教學(xué)實(shí)踐中，我從興趣教學(xué)入手，側(cè)重于從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行：1、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學(xué)“角的度量與表示”時(shí)，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測(cè)量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢?角的表示方法有幾種？表示的過程中應(yīng)注意哪些問題？閱讀完畢，或通過提問、或以評(píng)估的形式來檢查閱讀效果；或有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中找出問題，并不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)在閱讀中有進(jìn)步、有成績(jī)的學(xué)生，使學(xué)生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。2、培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師通過有針對(duì)性、合理性的提問，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學(xué)“絕對(duì)值”、“列方程解應(yīng)用題”時(shí)，就有很多需要分類討論的題目；還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學(xué)中，也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。由此引導(dǎo)學(xué)生三、五人一組進(jìn)行討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。3、培養(yǎng)觀察能力。學(xué)生對(duì)圖形、對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察特別感興趣，缺點(diǎn)是思維被動(dòng)、目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動(dòng)去觀察?？刹扇∵呌^察、邊提問、邊引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化原因、條件、結(jié)果進(jìn)行討論；也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。如在教學(xué)“平行”前，要求學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)于平行的實(shí)物，上新課時(shí)著重提問幾個(gè)學(xué)生，并根據(jù)他們的觀察、分析的情況逐步導(dǎo)出平行及其性質(zhì)。這樣能使學(xué)生體會(huì)觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。4、培養(yǎng)小結(jié)習(xí)慣。根據(jù)新教材的要求，在實(shí)際教學(xué)中或讓學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行小結(jié)評(píng)比，或以板報(bào)的形式張貼幾個(gè)學(xué)生的小結(jié)，或在課余時(shí)間對(duì)互幫互助小組雙方的小結(jié)進(jìn)行評(píng)比，從章節(jié)、小節(jié)慢慢過渡到課時(shí)小結(jié)。由于經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自己去歸納、小結(jié)，這使學(xué)生記憶效果明顯，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，學(xué)過的知識(shí)不易遺忘。教學(xué)實(shí)踐表明，只有正確的學(xué)法指導(dǎo)，才能使學(xué)生站在教學(xué)的主體位置上，學(xué)有所獲，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還能保持他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。另外，還可以以講故事的形式、質(zhì)疑的形式、列舉生活中數(shù)學(xué)現(xiàn)象的形式引入教學(xué)，以簡(jiǎn)單明了、深入淺出、氣氛暢然的開課調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，激發(fā)他們的講學(xué)習(xí)興趣。四、開辟第二課堂，展示閃光點(diǎn)，激活學(xué)生的求知欲初中低年級(jí)數(shù)學(xué)的自然性、實(shí)用性，決定了開辟第二課堂的重要性。根據(jù)新教材的提示與要求，我經(jīng)常利用課余時(shí)間開展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)，舉辦數(shù)學(xué)知識(shí)猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等等。豐富多彩的課余活動(dòng)生動(dòng)有趣、吸引力強(qiáng)，可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)造力，也可以挖掘?qū)W生的潛能，在他們的閃光點(diǎn)上做文章，讓他們領(lǐng)略成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會(huì)興趣盎然、信心百倍地去繼續(xù)追求成功。特別要給學(xué)生多打氣，多鼓勵(lì)他們，要充分肯定其動(dòng)手能力，找到成功的地方給予表揚(yáng)，使其心理在表揚(yáng)中受到振動(dòng)，開始對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣。這時(shí)就要趁熱打鐵，教導(dǎo)他們上課要認(rèn)真聽講、行為要規(guī)范，做個(gè)好學(xué)生，引導(dǎo)他們逐步學(xué)好數(shù)學(xué)。以上只是我個(gè)人在新教材教學(xué)過程中一點(diǎn)粗淺的看法，還望各位同仁給予指教。如何用好新教材，教師在實(shí)際教學(xué)中，其方法、措施是多種多樣的，體會(huì)也各不相同，還有待于我們共同的研究和探討，真正能勝任新教材的教學(xué)改革。以往教師在教學(xué)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)時(shí)，總是讓學(xué)生牢記三步：第一步找單位“1”，判斷單位“1”是已知還是未知的；第二步單位“1”已知用乘法，單位“1”未知用除法；第三步列式解答。雖然這樣學(xué)生能把基本題型做對(duì)，也做得較快，但是學(xué)生只是死記硬背模式，而不懂算理，也不懂單位1是已知為什么用乘法，未知的用除法，學(xué)生思維能力沒有得到發(fā)展，并且遇到稍復(fù)雜的應(yīng)用題或變形題時(shí)就不會(huì)解答了，這種教學(xué)方法缺少對(duì)學(xué)生的解決問題能力的培養(yǎng)。而新課標(biāo)要求：“運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力?！蹦敲丛鯓硬拍芗纫獙W(xué)生會(huì)做，又能培養(yǎng)學(xué)生能力，兼顧兩者呢？經(jīng)過多年教學(xué)探索和研究，我發(fā)現(xiàn)在分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)時(shí)采用4+1解題法，學(xué)生解題時(shí)不僅會(huì)做基本題型，還會(huì)做復(fù)雜的題型，而且學(xué)生既理解算理又能提高學(xué)生解題能力，訓(xùn)練學(xué)生思維，一舉兩得。4+1解題法中4是指4個(gè)步驟：第一步，劃出題中的關(guān)鍵語句。關(guān)鍵語句是指帶有分率或百分?jǐn)?shù)的語句，或表示兩者關(guān)系的語句：如一班人數(shù)是二班的2/5或40%、比計(jì)劃多3/4或75%、修了5/8或62.5%；一班和二班一共有80人或名山圖片比河流圖片多30張等，有幾句劃幾句，培養(yǎng)學(xué)生尋找解決問題的突破口。第二步，把找到的關(guān)鍵語句轉(zhuǎn)化成誰是誰的幾分之幾或百分之幾，這樣就把關(guān)鍵語句轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)的乘法意義，便于學(xué)生理解。如一班人數(shù)是二班的2/5或40%就不用轉(zhuǎn)化了，而比計(jì)劃多3/4或75%就要讓學(xué)生用語言或文字轉(zhuǎn)化成：現(xiàn)在是計(jì)劃的（1+3/4或1+75%）；修了5/8或62.5%轉(zhuǎn)化成已經(jīng)修的是全路程的5/8或62.5%等。把轉(zhuǎn)化后的語句寫在這句話的上面，把新舊知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化和遷移的能力。第三步，根據(jù)第二步的轉(zhuǎn)化語句和表示兩者關(guān)系的語句，讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)的意義列出等量關(guān)系。如一班人數(shù)是二班的2/5或40%，學(xué)生列的等量關(guān)系是：二班X2/5=一班人數(shù)；根據(jù)現(xiàn)在是計(jì)劃的（1+3/4或1+75%）列成等量關(guān)系計(jì)劃X（1+3/4）=現(xiàn)在；根據(jù)已經(jīng)修的是全路程的5/8或62.5%列成等量關(guān)系：全路程X62.5%=已經(jīng)修的。因?yàn)樯厦娴恼Z句都是分?jǐn)?shù)或百分?jǐn)?shù)的意義應(yīng)用，所以，學(xué)生很容易利用意義列出等量關(guān)系式。對(duì)于表示兩者關(guān)系的語句：一班和二班一共有80人，學(xué)生利用已有的知識(shí)很快也能列出等量關(guān)系：一班+二班=80；名山圖片比河流圖片多30張學(xué)生會(huì)列出：名山圖片-河流圖片=30。這樣學(xué)生不僅會(huì)列等量關(guān)系還理解了算理，有利于學(xué)生思維的發(fā)展和能力的提高。第四步：根據(jù)上面的等量關(guān)系讓學(xué)生代入已知數(shù)據(jù)列式，學(xué)生很容易列出算術(shù)方法或方程方法來解題，培養(yǎng)學(xué)生等量代換的意識(shí)。當(dāng)題中出現(xiàn)多個(gè)關(guān)鍵語句時(shí)，學(xué)生找出的等量關(guān)系也是多個(gè)的，這時(shí)在利用等量關(guān)系進(jìn)行列式時(shí)，會(huì)出現(xiàn)無論用算術(shù)方法或方程方法都無法解決。這時(shí)就要用上4+1解題法中的+1這一步：+1這步主要引導(dǎo)學(xué)生把多個(gè)等量關(guān)系進(jìn)行等量代換式的合并，從而組成一個(gè)新的等量關(guān)系，這時(shí)再解答即可。比如書上第29頁練一練第一題：淘氣和笑笑收集圖片，收集的名山圖片占60%，河流圖片占30%，名山圖片比河流圖片多30張，一共收集了多少張圖片？學(xué)生按上面步驟很輕易找出等量關(guān)系：全部圖片X60%=名山圖片、全部圖片X30%=河流圖片、名山圖片-河流圖片=30。但在學(xué)生利用第四步列式時(shí)出現(xiàn)問題，不管學(xué)生往哪個(gè)等量關(guān)系中代入已知數(shù)據(jù)時(shí)，發(fā)現(xiàn)沒數(shù)據(jù)可代入或都列不出式子。這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生找出這幾個(gè)等量關(guān)系的相同點(diǎn)，利用相同點(diǎn)進(jìn)行等式的合并，上面三個(gè)等量關(guān)系可合并成：全部圖片X60%-全部圖片X30%=30，學(xué)生會(huì)很快地用方程解答出此題。4+1解題法是在學(xué)生審題后，學(xué)生獨(dú)立解題的方法。這種方法的前提是在學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的意義基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)初期要持之以恒，多請(qǐng)學(xué)生說，把步驟先寫出來再解答。剛開始學(xué)生會(huì)很慢，掌握后會(huì)越來越來快、準(zhǔn)，學(xué)生的思維能力和解題能力提高得很快，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。責(zé)編/齊魯青一千會(huì)繆網(wǎng)首頁|國際|國內(nèi)論壇|人物和普|大學(xué)產(chǎn)業(yè)!讀書|圖庫/實(shí)求:湖產(chǎn)業(yè)風(fēng)云資型業(yè)界觀察企業(yè)文化產(chǎn)經(jīng)信息全業(yè)動(dòng)態(tài)開區(qū)訊網(wǎng)知識(shí)。電子改務(wù)。產(chǎn)品選硬詳發(fā)布款件慣科學(xué)網(wǎng)首頁《猁普<俐普新見《當(dāng)前頁秘李關(guān)鍵詞階智能溶栓新藥——納豆激酶詢府(Natton5-)是從納豆中分高得到的種能達(dá)到“經(jīng)口扦溶廳法”目的的蛋白德酹,納豆說“億美滿意通”成為長春時(shí)酶是絲氯酸置白酶,由2個(gè)氨基組成,單鏈、不舍二硫鍵,分子量為27a,納豆測(cè)在腸道中活性相當(dāng)穩(wěn)代百當(dāng)?shù)闹苿俜▽毱粉宗M感情躑鋱使能盛定,與其它溶栓藥相比,除具有較強(qiáng)的栓作用外,還具有體內(nèi)作用時(shí)問長、無副作用等優(yōu)點(diǎn)夏收獲舂季果實(shí)惠民民院,從“畫餅充饑內(nèi)豆是大豆經(jīng)豆菌〔Bi11usnatto)發(fā)酵制成的傳統(tǒng)良品,起源于中國,屬于細(xì)菌型豆,大約在到“瓜熟落落”奏、漢時(shí)期傳到日本,納豆作為傳抗食物在日本已經(jīng)有20年的歷史了,在日本民間被用來預(yù)防和治療心腦5p-中生北控質(zhì)控體系血管病等家族的新成員“深耕”電力行業(yè)愛生的豆顧是197年日本字者首先從豆中分離純化出來的,鈉豆激隔能夠?qū)Ｒ讳式庋?對(duì)纖錐蛋白原與渠道共哀沒有降解活性,大量使用不會(huì)引起出血,可以和埔助療以下病癥:粒血栓、胞愽塞心塞血栓后遺癥、血栓諍靦炎、脈管炎等.職用納豆酶后,血中憂球蛋白溶解曠間《EIT〕顯菩延長,奷維白政治誠信:國酒茅臺(tái)“風(fēng)景獨(dú)(原)降解產(chǎn)物TDF)和組織纖溶原盤活因子mT4)明顯增加。在性心肌恒悲圍者搶教過程中,采用靜更多內(nèi)容脈滴注納豆隱,可以迅速洛解血栓,基本沒有出血意險(xiǎn)性過使用纖溶的促使栓孌解的礦法面檢的量大問題是扦溶蘸的穩(wěn)定性,目前在臨床上使用的血柱溶解愛曾生正品耗材決連供墨所準(zhǔn)達(dá)到想的柱水平,原因之一是這出陽的半其期短(小于20分鐘);原因之二是改和尿在水系統(tǒng)大量祝用后,不久就會(huì)出現(xiàn)反跳市用,并導(dǎo)致短暫的E延長長期使用鏈酶或尿〔不過5天】后美國心肺血管病專家Martin和konei兩位博士:納豆激酶是新開發(fā)出用于預(yù)防和治療心腦血管及相關(guān)疾病最有效的溶栓劑,且安全、無毒副作用1996年朝鮮完成30萬例納豆臨床觀察:納豆對(duì)心腦血管病人的總有效率為89.2%,納豆激酶證明是目前最安全的溶解血栓制劑2001年中國科學(xué)家袁淑云教授研究時(shí)發(fā)現(xiàn):納豆激酶具有神奇的降血脂作用。2003年4月13號(hào)新華社以《納豆激酶可溶化血栓》為題,報(bào)道了納豆研究的最新成果2003年4月人民日?qǐng)?bào)納豆菌分泌的納豆激酶有助于預(yù)防高血壓和動(dòng)脈硬化日本《醫(yī)學(xué)論壇報(bào)》公布:納豆可使家族性高脂血癥患者的壽命平均延長7年。國際血栓聯(lián)合會(huì)(IT^A)公布:確信長期食用納豆,納豆中的納豆激酶是日本人長壽的主要原因之一。美國心臟學(xué)會(huì)(AHA)公布:許多大型研究已證實(shí),納豆降低心腦血管疾病患者死亡率可達(dá)30%納豆激酶與納豆納豆激酶的發(fā)現(xiàn),開創(chuàng)了生物嵱栓的新模式,揭開了心腦血管疾病由治到防的新篇幸?，F(xiàn)在:過分項(xiàng))納豆激酶源于納豆,隨著納豆研完的不斷深納豆更多的功效成分被發(fā)現(xiàn),如納豆菌、納豆肽、納豆多液素、超氧化物歧化1943年本料學(xué)家須見洋行發(fā)現(xiàn)了物豆豪SoD丿、谷胱甘肽、吡啶三羧酸、嵱菌酶高殫性蛋白酶、卵磷脂、皂甙、異黃酮、維生素K2、維生素E、B族維生素、多種礦物質(zhì)等150種以上的生理活性物質(zhì),非常符合現(xiàn)代人類需要。英山大霽明發(fā)現(xiàn)了南拿大廷克勞德了納豆除具有納豆激酶栓作用外,多種活性成分相互協(xié)同,其作用更全面。因此從保健的角度講,納豆較納豆激酶更適合人體健康需求。納豆——唯