部編人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第24課《河中石獸》課件

第24課河中石獸第24課河中石獸1.了解本文作者及文體特征，積累文言字詞，在疏通文意的基礎(chǔ)上背誦全文。（重點(diǎn)）2.了解托物寓意的寫(xiě)法，把握文章的寓意，理解作者的思想感情。（難點(diǎn)）3.正確認(rèn)識(shí)千里馬與伯樂(lè)之間的關(guān)系，利用當(dāng)今時(shí)代的優(yōu)越條件，努力學(xué)習(xí)，做有用之才。（素養(yǎng)）1.了解本文作者及文體特征，積累文言字詞，在疏通文意的基礎(chǔ)上第一大塊：文言知識(shí)第一大塊：文言知識(shí)對(duì)子交流：

對(duì)子間交流分類(lèi)歸納重點(diǎn)字詞（如：一詞多義、古今異義、詞類(lèi)活用）及特殊句式。對(duì)子交流：A.重點(diǎn)實(shí)詞1、不亦顛乎2、二石獸并沉焉3、閱十余歲

4、求二石獸于水中5、竟不可得6、曳鐵鈀7、一講學(xué)家設(shè)賬寺中8、爾輩不能究物理9、是非木杮10、豈能為暴漲攜之去11、湮于沙上顛倒，錯(cuò)亂一起經(jīng)過(guò)

尋找最后，終了拖著設(shè)館教學(xué)事物的道理這洪水埋沒(méi)A.重點(diǎn)實(shí)詞顛倒，錯(cuò)亂一起經(jīng)過(guò)尋找最后，終了拖著設(shè)館教學(xué)A.重點(diǎn)實(shí)詞1、可據(jù)理臆斷歟2、蓋石性堅(jiān)重

3、于迎水處嚙沙為坎穴4、至石之半

5、石必倒擲坎穴中6、如是再?lài)?、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已8、遂反溯流逆上矣9、固顛10、果得于數(shù)里外11、然則天下之事12、但知其一因?yàn)闆_刷；坑洞等到

傾倒像這樣一再翻轉(zhuǎn)；停止于是；逆流固然找到既然這樣，那么只主觀(guān)地判斷A.重點(diǎn)實(shí)詞1、可據(jù)理臆斷歟因?yàn)闆_刷；坑洞等到傾倒像這樣之聞之笑曰代詞,代順流而下尋找石獸這件事沿河求之代詞,代石獸.一老河兵聞之代詞,代講學(xué)家的話(huà).當(dāng)求之于上流代詞,代石頭.其反激之力的至石之半的求之下流求之地中代詞,代石獸然則天下之事的B.重點(diǎn)虛詞之聞之笑曰代詞,代順流而下尋找石獸這件事沿河求之代詞,代石獸為豈能為暴漲攜之去被成為嚙沙為坎穴眾服為確論認(rèn)為B.重點(diǎn)虛詞其反激之力如其言代詞，他，指老河兵代詞，它的，指水其為豈能為暴漲攜之去被成為嚙沙為坎穴眾服為確論認(rèn)為B.重點(diǎn)虛詞棹：原指船槳，這里是劃船的意思。（名詞活用作動(dòng)詞。）暴漲：這里是指暴漲的洪水。（動(dòng)詞活用作名詞。）C.詞類(lèi)活用棹：原指船槳，這里是劃船的意思。（名詞活用作動(dòng)詞。）C.詞類(lèi)D.一詞多義如是再?lài)缙溲韵褚勒杖鏒.一詞多義如是再?lài)缙溲韵褚勒杖绻帕x今義干河岸不潮濕閱經(jīng)過(guò)，經(jīng)歷閱讀物理事物的道理一門(mén)學(xué)科是這表判斷的動(dòng)詞已停止已經(jīng)并一起并列蓋但只因?yàn)檎谏w但是E.古今異義古義今義干河岸不潮濕閱經(jīng)過(guò)，經(jīng)歷閱讀物理事物的道理一門(mén)學(xué)科是F.翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句1、爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去。2、求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎?。3、然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?你們這些人不能探求客觀(guān)事物的道理。這兩尊石獸不是木片，怎么能夠被洪水?dāng)y帶走呢?到下游尋找石頭，固然顛倒了；在河底尋找，不更加顛倒嗎？既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知其中根本道理的人和事有很多，難道可以憑據(jù)某個(gè)道理就主觀(guān)地推斷嗎?F.翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句你們這些人不能探求客觀(guān)事物的道理。這兩尊石獸F.翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句3、其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴漸激漸深。4、如是再?lài)В衷俎D(zhuǎn)，轉(zhuǎn)不已，遂反溯（sù）流逆上矣。。它相反的沖刷力量，一定在石頭下面迎水的地方?jīng)_走沙子形成陷坑。如此這般又一次沖刷，石頭又往后翻轉(zhuǎn)一圈，翻來(lái)翻去停不下來(lái)，石頭于是反而逆著河水朝相反的方向移到上游去了F.翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句它相反的沖刷力量，一定在石頭下面迎水的地方?jīng)_第二大塊：文章內(nèi)容理解第二大塊：文章內(nèi)容理解小組交流：

小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員講解導(dǎo)學(xué)稿習(xí)題。小組交流：1.對(duì)于河中石獸的位置,寺僧判斷其在依據(jù)是;講學(xué)家判斷其在理由是;老水兵則判斷其在是因?yàn)?.《河中石獸》一文點(diǎn)明主旨的語(yǔ)句是：河的下流順流而下河沙下，石性堅(jiān)重,沙性松浮河的上游，石性堅(jiān)重,沙性松浮,遂反溯流逆上矣然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據(jù)理臆斷歟?1.對(duì)于河中石獸的位置,寺僧判斷其在3.探究在尋找石獸的問(wèn)題上,寺僧和講學(xué)家犯了什么錯(cuò)誤?為什么只有老河兵提出了正確的方法？寺僧只考慮流水,沒(méi)有考慮石獸、泥沙的關(guān)系,講學(xué)家考慮了石獸和泥沙的關(guān)系,卻忽略了流水,他們都犯了脫離實(shí)際、主觀(guān)臆斷的錯(cuò)誤。老河兵則根據(jù)石性、沙性和流水反激力等物理屬性,以及三者之間的關(guān)系,作出正確的判斷。既有理論又有實(shí)踐,準(zhǔn)確把握三者的性質(zhì)及其相互關(guān)系,因此能提出正確看法。3.探究在尋找石獸的問(wèn)題上,寺僧和講學(xué)家犯了什么錯(cuò)誤?為什么4.文章中寫(xiě)到了兩次“笑”,你怎么理解其中的意味?講學(xué)家的“笑”是嘲笑順流而下尋找石獸的做法,說(shuō)明講學(xué)家自以為是,空有理論,是可笑的。老河兵的“笑”是嘲笑講學(xué)家的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、眾人輕信講學(xué)家的糊涂,說(shuō)明老河兵閱歷深廣,有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。4.文章中寫(xiě)到了兩次“笑”,你怎么理解其中的意味?講學(xué)家的“5.讀了這篇短文,請(qǐng)你談一談本文揭示的道理。許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因,我們不能只知其一,不知其二,僅僅根據(jù)自己的一知半解就根據(jù)常情作出主觀(guān)的判斷,而要根據(jù)實(shí)際情況作出判斷。5.讀了這篇短文,請(qǐng)你談一談本文揭示的道理。許多自然現(xiàn)象的發(fā)6.下面各句對(duì)文章的分析,不正確的一項(xiàng)是()A.一種見(jiàn)解是從石性和沙性的角度做分析,認(rèn)為應(yīng)在石獸落水處尋找石獸。B.一種見(jiàn)解是從水暴漲沖擊石獸而走做分析,認(rèn)為應(yīng)該到河的下游去尋找石獸。C一種見(jiàn)解是從石性沙性和水沖擊的角度做綜合分析,認(rèn)為應(yīng)到石獸落水的上游去尋石獸。D.三種見(jiàn)解都是正確的,只不過(guò)實(shí)踐更重要。D6.下面各句對(duì)文章的分析,不正確的一項(xiàng)是()7.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的“之”所指代的意思，理解正確的一項(xiàng)是()①一講學(xué)者設(shè)帳寺中，聞之②沿河求之，不亦顛乎③一老河兵聞之④果得之于數(shù)里外A．①和②句相同，③和④句不同B．①和③句相同，②和④句相同C.①和③句不同，②和④句相同D.①和④句相同，②和③句不同D7.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的“之”所指代的意思，理解正確的一項(xiàng)是(8.對(duì)《河中石獸》的分析，正確的一項(xiàng)是（）A、《河中石獸》中兩次寫(xiě)“笑”，都是寫(xiě)老河兵對(duì)寺中僧人做法的嘲笑。B、老河兵從石性、沙性的角度作綜合分析，認(rèn)為應(yīng)到石獸落水的上游去尋石獸。C、作者寫(xiě)這篇文章的目的是嘲笑講學(xué)者的迂腐和自以為是，贊揚(yáng)老河兵敢于表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解的勇氣。D、這篇短文告訴我們，遇到問(wèn)題，如果不從實(shí)際出發(fā)，而是主觀(guān)臆斷，就容易得出錯(cuò)誤的結(jié)論，甚至鬧出笑話(huà)來(lái)。D8.對(duì)《河中石獸》的分析，正確的一項(xiàng)是（）D寫(xiě)法探究：1.層層鋪墊最先以寺僧的做法為講學(xué)家的看法做鋪墊，以突出講學(xué)家的看法“眾服為確論”，并且通過(guò)講學(xué)家對(duì)寺僧的評(píng)價(jià)“顛”來(lái)寫(xiě)出講學(xué)家對(duì)自己的看法的自信。最后寫(xiě)老河兵，老河兵的一番話(huà)，加上“果得于數(shù)里外”的結(jié)果，巧妙地表現(xiàn)自信的講學(xué)“不更顛乎”，極具戲劇性和諷刺性。2.具有較強(qiáng)的思辨色彩不管講學(xué)家的觀(guān)點(diǎn)是否與實(shí)際相符，其闡述的道理是能“究物理”的，所以人們能信服；老河兵的觀(guān)點(diǎn)處看上去似乎不合常理，但其分析有著不可辯駁的說(shuō)服力，事情的結(jié)果也驗(yàn)證其看法的科學(xué)性和推理的合理性。3.細(xì)節(jié)描寫(xiě)增加了文采和可讀性。如講學(xué)家的“笑”（包含了講學(xué)家對(duì)寺僧的嘲諷和一種自信，刻畫(huà)出講學(xué)家自恃博才的心態(tài)）老河兵的“笑”（流露出了老河兵對(duì)講學(xué)家自恃博才的一種否定，也表現(xiàn)出老河兵的自信和沾沾自喜）寫(xiě)法探究：1.層層鋪墊小結(jié)

本文圍繞尋找河中石獸這一線(xiàn)索，展開(kāi)戲劇性的情節(jié)，在前三段通過(guò)寺僧、講學(xué)家、老河兵對(duì)尋找石獸的不同見(jiàn)解的敘述，寓理于事，作者在文末以議論的方式點(diǎn)明自己的觀(guān)點(diǎn)：然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣?？蓳?jù)理臆斷歟？小結(jié)本文圍繞尋找河中石獸這一線(xiàn)索，展開(kāi)戲劇性的考點(diǎn)一：選擇題考查實(shí)詞或虛詞的一詞多義現(xiàn)象技巧一：聯(lián)想推斷法，即聯(lián)系課內(nèi)學(xué)過(guò)的有關(guān)語(yǔ)句中該詞的用法推斷詞義，要有意識(shí)地識(shí)記課內(nèi)文言文出現(xiàn)的重點(diǎn)字詞釋義和用法。技巧二：句意分析法，根據(jù)句子的大意推斷該詞在語(yǔ)境中的意義和用法。技巧三：代入檢驗(yàn)法，考查詞意義或用法辨析多采用課內(nèi)外相結(jié)合的方式，課內(nèi)的例句多是一些較典型、同學(xué)們熟知的，所以我們只要知道課內(nèi)例句中重點(diǎn)詞的用法，將它代入選項(xiàng)中去檢驗(yàn)，就可以推斷出其在課外句中的用法是否相同。

課外文言文技巧總結(jié)考點(diǎn)一：選擇題考查實(shí)詞或虛詞的一詞多義現(xiàn)象技巧一：聯(lián)想推考點(diǎn)二文言文斷句文言語(yǔ)句的停頓應(yīng)遵循兩個(gè)原則：?①人名、地名、物名等中間不能停頓；②表示一個(gè)完整概念的短語(yǔ)中間不能停頓。??技巧一：弄通文意斷句。先要閱讀全文，了解文意，這是斷句的先決條件，通讀全文，概括文段的主要內(nèi)容以及大致意思。技巧二：利用對(duì)話(huà)標(biāo)志斷句。常以“曰”“云”“言”為標(biāo)志，兩人對(duì)話(huà)，一般在第一次問(wèn)答時(shí)寫(xiě)出人名，以后就只用“曰”而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話(huà)時(shí)，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問(wèn)者、答者，明辨句讀。技巧三：借助文言虛詞斷句。古人的文章沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，為了明辨句讀，虛詞就成了重要的標(biāo)志。尤其是一些語(yǔ)氣詞和連詞的前后，往往是該斷句的地方。?如“也、矣、耳、焉、哉、邪”等?？键c(diǎn)二文言文斷句文言語(yǔ)句的停頓應(yīng)遵循兩個(gè)原則：?①人名、考點(diǎn)三人物形象分析速記口訣：?標(biāo)題開(kāi)頭須關(guān)注，具體事件顯性格，語(yǔ)言動(dòng)作析特點(diǎn)，側(cè)面描寫(xiě)起烘托。?

補(bǔ)充：概括分析人物言行類(lèi)題，其解題方法與分析人物形象一致。值得注意的是，概括分析人物言行，是以人物的某一品行品質(zhì)為切入點(diǎn)，圍繞著這一切入點(diǎn)在原文中找出體現(xiàn)人物此品行的具體事例，最后對(duì)事例進(jìn)行概括即可。答題時(shí)，要看清楚題干是要求用原文中的話(huà)回答還是用自己的話(huà)簡(jiǎn)要概括?？键c(diǎn)三人物形象分析速記口訣：考點(diǎn)四道理或啟示題技巧一：明確道理和啟示是有區(qū)別的：它們答題的角度不同；道理是從主人公角度；而啟示可以是從故事中的任何人物角度回答的。所以，一個(gè)故事道理多數(shù)只有一個(gè)，而啟示可以有幾個(gè)。技巧二：選定角度，明確人物的行為或事件的結(jié)果。分析人物行為或事件結(jié)果的原因。從原因中歸納道理或啟示。

考點(diǎn)四道理或啟示題技巧一：明確道理和啟示是有區(qū)別的：它們(一)劉羽沖偶得古兵書(shū)劉羽沖偶得古兵書(shū),伏讀經(jīng)年,自謂可將十萬(wàn)。會(huì)有土寇,自練鄉(xiāng)兵與之角,全隊(duì)潰覆,幾為所擒。又得古水利書(shū),伏讀經(jīng)年,自謂可使千里成沃壤。繪圖列干州官。州官亦好事,使試于一村。溝洫甫成,水大至,順渠灌入,人幾為魚(yú)。由是抑郁不自得恒獨(dú)步庭階搖首自語(yǔ)曰古人豈欺我哉!”如是日千百遍,惟此六字。不久,發(fā)病死。(節(jié)選自《閱微草堂筆記》)【注釋】①千:謀求。②溝洫:溝渠。洫:田間水道。下列各組句子中,劃線(xiàn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是()A.自謂可將十萬(wàn)/可愛(ài)者甚蕃B.使試于一村/見(jiàn)風(fēng)使舵C.如是日千百遍/如是再?lài)?石又再轉(zhuǎn)D.自練鄉(xiāng)兵與之角/自錢(qián)孔人,而錢(qián)不濕C答案：C(A.可以/值得;B讓/發(fā)動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng);C.像這樣;D.自稱(chēng)/從)(一)劉羽沖偶得古兵書(shū)C答案：C(A.可以/值得;B讓/發(fā)動(dòng)2.用三條“/”給文中畫(huà)線(xiàn)的句子斷句。由是抑郁不自得恒獨(dú)步庭階搖首自語(yǔ)曰古人豈欺我哉3.結(jié)合選文,分析劉羽沖最終抑郁而死的原因。由是抑郁不自得/恒獨(dú)步庭階/搖首自語(yǔ)曰/古人豈欺我哉從文中可知?jiǎng)⒂饹_抑郁而死直接原因是打仗失敗和修渠失敗，根本原因是他在得到書(shū)籍時(shí)只會(huì)死讀書(shū)，不懂變通。2.用三條“/”給文中畫(huà)線(xiàn)的句子斷句。由是抑郁不自得/恒獨(dú)步【參考譯文】劉羽沖偶然得到一部古代兵書(shū),認(rèn)真讀了一年,自稱(chēng)可以率領(lǐng)十萬(wàn)軍隊(duì)。正趕上鄉(xiāng)里有土匪,他自行操練民兵與土匪作戰(zhàn),結(jié)果被土匪全隊(duì)擊清,他自己險(xiǎn)些被活捉。他又得到部古代水利書(shū)籍,認(rèn)真讀了一年,自稱(chēng)可以使千里荒野變成肥沃農(nóng)田。他便繪出圖紙,陳列條詞上交州官。州官也是好事之人,讓他在一個(gè)村子做實(shí)驗(yàn)。結(jié)果溝渠剛剛挖成,洪水來(lái)了,順著水溝流入村中,村里的人險(xiǎn)些都被淹死。從此劉羽沖抑郁寡歡,很不自在,常常獨(dú)自在庭院漫步,一邊走一邊搖頭自言自語(yǔ)地說(shuō):“古人難道在騙我嗎?”這樣一天說(shuō)千百遍,只念這六個(gè)字。不久,發(fā)病身亡?！緟⒖甲g文】劉羽沖偶然得到一部古代兵書(shū),認(rèn)真讀了一年,自稱(chēng)(二)造酒忘米一人問(wèn)造酒之法于酒家。酒家曰:“一斗米,一兩曲,加二斗水,相參和,釀七日,便成酒?！逼淙松仆?歸而用水二斗,曲一兩,相參和,七日而嘗之,猶水也,乃往誚酒家,謂不傳與真法。酒家曰“爾第不循我法耳?！逼淙嗽?“我循爾法,用二斗水,一兩曲?！本萍以?“可有米么?”其人俯首思曰:“是我忘記下米!噫!并酒之本而忘之欲求酒及于不得酒而反怒怨教之者之非也。世之學(xué)者,忘本逐末,而學(xué)不成,何異于是!【注釋]①曲:酒曲,酒母,釀酒所用的發(fā)酵劑。②參:通“摻”。③誚(qao):責(zé)備,諷刺。④第:只是,一定。1.下列各組句子中,劃線(xiàn)詞語(yǔ)意思不相同的項(xiàng)是（）A.歸而用水二斗/無(wú)家可歸B乃往誚酒家/蒙乃始就學(xué)C.七日而嘗之/嘗射于家圃D爾第不循我法耳/我循爾法答案：C(A.回家;B于是,就;C.品嘗/曾經(jīng);D.第二人稱(chēng)“你”)(二)造酒忘米答案：C(A.回家;B于是,就;C.品嘗/曾經(jīng)2.用三條“/”給文中畫(huà)線(xiàn)的句子斷句。并酒之本而忘之欲求酒及于不得酒而反怒怨教之者之非也3.結(jié)合文意,用自己的話(huà)談?wù)勗趯W(xué)習(xí)方面受到的啟發(fā)。并酒之本