人教版六年級下冊語文真理誕生于一百個問號之后課件

20真理誕生于一百個問號之后20真理誕生于一百個問號之后葉永烈

作者介紹1940年8月30日生）著名科普作家、傳記文學作家，是《十萬個為什么》的主要作者，著有科幻故事《小靈通漫游未來》，影響較大。還著有《歷史選擇了毛澤東》《毛澤東和蔣介石》《星條旗下的中國人》《胡喬木傳》《馬思聰傳》等傳記。1998年獲香港“中華文學藝術家金龍獎”的“最佳傳記文學家獎”。新版《小靈通漫游未來》于2002年12月獲第十三屆中國圖書獎。2005年10月獲中國當代優(yōu)秀傳記文學作家獎。

葉永烈作者介紹1940年8月30日生）著名科普作家、傳記1定理：已經(jīng)證明具有正確性、可以作為原則或規(guī)律的命題或公式，如，幾何定理。

2定律：科學上對某種客觀規(guī)律的概括，反映事物在一定條件下發(fā)生一定變化過程的必然關系。

3學說：指學術上自成理論體系的主張或見解。

4司空見慣：看得多了，不以為奇。

詞語理解1定理：已經(jīng)證明具有正確性、可以作為原則或規(guī)律的命題或公式，追根求源：追溯事物發(fā)生的根源。詞語理解百思不得其解：百：多次；解：理解。百般思索也無法理解。

打破砂鍋問到底：比喻追究事情的根底。

敏銳：感覺靈敏，眼光尖銳。無獨有偶：某種少見的情況，偏有類似的出現(xiàn)，配成一對兒。

見微知著：微：隱約；著：明顯。見到事情的苗頭，就能知道它的實質(zhì)和發(fā)展趨勢。追根求源：追溯事物發(fā)生的根源。詞語理解百思不得其解：百：多文中首段過渡句當然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。

文中首段過渡句當然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不近反義詞近義詞誕生出生敏銳靈敏見解看法欣賞觀賞反義詞真理謬論誕生逝世

敏銳遲鈍\(^o^)/近反義詞近義詞誕生1正確、流利、有感情地朗讀課。

2理解三個關于科學發(fā)現(xiàn)的三個故事在寫法上和內(nèi)容上的相同點。3．理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，引導學生認識到到凡事多問幾個為什么的重要性。4．體會本文語言生動、準確的特色，學習用事實說明道理的寫法。

AB1正確、流利、有感情地朗讀課。

2理解三個關于科學發(fā)現(xiàn)的三仔細讀讀三個故事，在書上畫出表格該填寫的詞句人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷發(fā)問反復實驗找到真理謝皮羅教授洗澡水的漩渦總朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)為什么？抓住問號不放反復試驗研究漩渦的方向與地球自轉(zhuǎn)有關化學家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅是什么？會不會？有什么？什么樣？許多試驗終于制成了酸堿試紙奧地利醫(yī)生

兒子做夢時眼珠轉(zhuǎn)動什么關系？百思不得其解反復觀察和分析推斷出凡睡者眼珠轉(zhuǎn)動時都表示在做夢仔細讀讀三個故事，在書上畫出表格該填寫的詞句人物發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象不斷真理誕生于一百個問號之后?？焖贋g覽課文，思考：課文主要圍繞哪句話來寫的？真理誕生于一百個問號之后?？焖贋g覽課文，思考：課文主要圍繞哪洗澡水的漩渦、紫羅蘭的變色、睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動，這些都是很平常的事情。善于“打破砂鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。讀讀品品洗澡水的漩渦、紫羅蘭的變色、睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動，這些都是很平常理解句子善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。最后把“？”拉直成了“！”，找到了真理。理解句子善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明如果說，科學領域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。

第二段中的“發(fā)現(xiàn)者”與“創(chuàng)立者”的位置能不能換？說說你的理由。教師理解這句話對發(fā)現(xiàn)真理的條件作了說明，科學發(fā)現(xiàn)中存在“偶然的機遇”，說明科學真理就存在于我們身邊，它并不神秘；“只能給……”說明科學發(fā)現(xiàn)也并不容易，指出了科學真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就是給那些“有準備”“獨立思考”“鍥而不舍”的人?！罢胬碚Q生于一百個問號之后”就是要敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地思考，深入地解決問題。

“發(fā)現(xiàn)”與上文的“定理、定律”相對應，“創(chuàng)立”與上文的“學說”相對應，如果調(diào)換了，搭配就不恰當了。如果說，科學領域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的課后問題盤點T

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E本文運用的主要論證方法是什么？本文談到的發(fā)現(xiàn)真理的必須具備的條件是什么？文中的課題意思表現(xiàn)在哪里真理誕生與１００個問號以后的含義是什么課后問題盤點T

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E本文運用的主要論證方

只要我們明白：

“學者先要會疑”

“學起于思，思源于疑”

“小疑則小進，大疑則大進”

科學就不神秘,真理就不遙遠；

只要我們：

有一雙敏銳的眼睛，

有一個善思的腦子，

敢于堅持真理的勇氣，我們就一定能找到真理。

只要我們明白：

“學者先要會疑”

“學起于思，思源于疑”

根據(jù)意思寫詞語比喻常見的事，不足為奇。形容某人或者某事雖然罕見，但還要另一個十分相似見到一點苗條就能知道它的實質(zhì)和發(fā)展趨勢根據(jù)意思寫詞語比喻常見的事，不足為奇。形容某