《從百草園到三味書屋》導(dǎo)學(xué)案教案學(xué)案同步練習(xí)

9、《從百草園到三味書屋》導(dǎo)學(xué)案1、給下列黑體字注音：菜畦（）桑葚（）油蛉（）蟋蟀（）斑蝥（）纏絡(luò)（）臃腫（）珊瑚（）攢成（）收斂（）腦髓（）鑒賞（）覓食（）罕至（）竹篩（）秕谷（）淵博（）鼎沸（）倜儻（）書塾（）宿儒（）蟬蛻（）拗（）竇（）錫箔（）和藹（）厥）淋漓（）叵（）確鑿（）2、知識鏈接：魯迅（1881—1936），原名_______，浙江省紹興市人，偉大的______家、_______家、______家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在《魯迅全集》里。他的第一部白話小說是__________。在上學(xué)期，我們曾經(jīng)學(xué)過魯迅的課文是自（舊事重提》）。這是一篇回憶童年生活的散文。3、課文感知：（1）本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個題目中可以看出先。本文選原名《寫，后寫。還可以看出本文的寫作順序是。（2）作為散文，要有文眼貫穿其中，你認(rèn)為1——8段的文眼是什么？（3）熟讀背誦第二段，感悟這段文字寫景的妙處。（從多個角度品讀）（4）作者寫冬天的百草園，著重描寫了捕鳥，那么作者是怎樣描寫的，準(zhǔn)確地運用了哪些動詞，為什么要寫捕鳥？（5）文中還寫到了作者的老師——壽鏡吾先生，你認(rèn)為他是一位怎樣的人，你喜歡他嗎？作者對他態(tài)度如何？（6）本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？課題《從百草園到三味書屋》（第一課時）1、認(rèn)識作者，了解其筆下多彩的童年生活，體會他在文章中表達(dá)的感情。1、學(xué)習(xí)抓住景物特征，用準(zhǔn)確重生動的語言對環(huán)境作具體、真切學(xué)習(xí)2、學(xué)習(xí)抓住景物特征，用準(zhǔn)確生動的點的描寫的寫法。目標(biāo)語言對環(huán)境作具體、真切的描寫的寫難2、能從多角度對文章的命題發(fā)法。點表自己的見解。3、能從多角度對文章的命題發(fā)表自己的見解。流程學(xué)習(xí)內(nèi)容補充與調(diào)整1、給下列加線的字注音，并掌握。確鑿（）菜畦（）桑椹（）輕捷（）油蛉（）斑蝥（）纏絡(luò)（）攢（）珊瑚（）高枕而臥（）豁（）（斂）腦髓（）陌生（）鑒（）人跡罕至（）覓食（）竹篩（）秕谷（）系上（）傳授（）書塾（）淵博（）蟬蛻（）拗過去（）盔甲（）東方朔（）倜儻（）自學(xué)預(yù)習(xí)2、收集資料，簡介作者魯迅（1881—1936），本名_______，浙江省紹興市人，偉大的______家、_______家、______家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在《魯迅全集》里。第一部白話小說__________。本文寫于1926年，是一篇回憶童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里?！冻ㄏκ啊饭彩占耸恼?，大部分都是作者回憶自己童年、少年時代生活的。寫這些文章時魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。（“朝”早晨，童年）（“夕”晚上，成年或老年）（原名《舊事重提》）。展示交流百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時候（12歲到17歲）在這里讀書。1、全文作者回憶了童年在百草園和三味書屋的生活，朗讀全文后談?wù)勀銓ψ髡吖P下的百草園和三味書屋的看法?？捎谩啊陌俨輬@”；“————的三味書屋”的形式說出來。并從文章中找出你的理由。補充與調(diào)整1．魯迅，原名周樹人，________（籍貫）人，是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。其小說代表作有________、________等。2．《從百草園到三味書屋》選自魯迅先生________集《朝花夕拾》，集名的意思是________。課文主要通過________手法，含蓄地表達(dá)了作者對當(dāng)封建教育束縛兒童身心發(fā)展的不滿。堂測試2、解釋下列詞語確鑿——攢——斂——人跡罕至——鼎沸——方正——3．語意理解。某賓館客房的床上擺了一件疊得整整齊齊的浴衣，浴衣上有張小紙條：拓展延伸這張小紙條提供了哪些信息？他要告訴客人的最主要的意圖是什么？_______________________________________________________________反思與收獲課題《從百草園到三味書屋》（第二課時）1、認(rèn)識作者，了解其筆下多彩的童年生活，體會他在文章中表達(dá)的感情。1、學(xué)習(xí)抓住景物特征，用準(zhǔn)確生動的語重言對環(huán)境作具體、真切的描寫的寫法。學(xué)習(xí)2、學(xué)習(xí)目標(biāo)語言對環(huán)境作具體、真切的描寫的寫難法。抓住景物特征，用準(zhǔn)確生動的點2、能從多角度對文章的命題發(fā)表自己的點見解。3、能從多角度對文章的命題發(fā)表自己的見解。流程學(xué)習(xí)內(nèi)容補充與調(diào)整1、找出你認(rèn)為最精彩的句子、段落，并說出理由。溫馨提示：用我認(rèn)為_______________最精彩，因為__________________。（指導(dǎo)朗讀）自2.文章插入美女蛇的故事有什么作用?學(xué)預(yù)習(xí)3.三味書屋先生是怎樣的人？童年魯迅對本文所提到的先生是什么態(tài)度?4.作者寫在三味書屋上學(xué)時，折臘梅花、尋蟬蛻、捉蒼蠅喂螞蟻、畫畫等的目的是什么？展示交流概括主旨：通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現(xiàn)兒童______________.____________________________________________________________閱讀下面文字。回答問題。不必說補充與調(diào)整的菜畦，的石井欄，的皂莢樹，的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑螯，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著。木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根，有人說，何首當(dāng)烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔堂起來。也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺。測還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好試得遠(yuǎn)。1．在文中的橫線上依次填入的詞。2．對“不必說……也不必說……單是……就有”這個句式的作用有四種理解，正確的一句是(A．表明前后內(nèi)容并列，都有趣味。B．表明可寫的內(nèi)容很多，前面的略寫，后面的詳寫，是為了突出后面“單是”的內(nèi)容。)。C．表明前面的內(nèi)容是次要的，后面的內(nèi)容是主要的。D．表明前面的內(nèi)容不需要說，只需要說“單是”后面的內(nèi)容。3．這段百草園的景物描寫層次清楚。從描寫的對象上看，先寫＿＿＿＿，后寫＿＿＿，再寫＿＿＿＿，再寫＿＿＿＿、＿＿＿；從描；從寫的范圍看，是先寫＿＿＿＿＿感官的角度看，既有視覺又有＿＿、＿＿拓＿。展4．這段文字中的哪句話可以概括百草園的特點?答：延伸5．少年時代的作者，把百草園看成“我的樂園”這是因為)。(A．百草園中的草木蟲魚有的色彩鮮明，有的形態(tài)有趣，有的叫聲動聽，這些景象都B．他熱愛大自然，喜歡自由快樂的生活。C．他不愿意學(xué)習(xí)文化知識，把枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境和草園是樂園。D．在百草園里有各種動植物，有美女蛇的故事，能夠捕鳥。6．模仿文中的比喻旬和擬人句各寫一個句子。吸引著他的好奇心。百草園相比，更覺得百反思與收獲第三單元學(xué)習(xí)的樂趣))．．．)沸．．收liǎn(yuān()博掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒______起一面大的竹篩來，下面______些秕谷，棒上______一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地______著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。A．撐放系拉B．支撒綁拿C．支撒系牽D．頂放連牽3．請在下面方框中填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷也許是因為站在石井欄上跳了下來罷都無從知道?？偠灾覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們Ade，我的覆盆子們和木蓮們4．(黔西南中考改編)下列句子中沒有語病的一項是()A．有沒有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，是同學(xué)們能不能取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵所在。B．在改革開放的過程中，使我們國家也遭遇了很大的挑戰(zhàn)。C．縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。D．不幾天，劉備帶領(lǐng)大軍到了零陵，零陵太守劉度派大將刑道榮和他的兒子引兵出戰(zhàn)。5．指出下列句子所使用的修辭手法。(1)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹。()(2)Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！((3)(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜。(6．“我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對課?！薄皩φn”就是擬對聯(lián)。請根據(jù)課文內(nèi)容))擬寫出下聯(lián)。上聯(lián)：百草園里賞景捕鳥聽故事其樂無窮下聯(lián)：________________________________________________________7．央視有一則關(guān)于教育的公益廣告非常巧妙，廣告的宣傳語為：“關(guān)注孩子，不要管住孩子?！闭埬愀鶕?jù)右邊這則漫畫所反映的教育問題，也來擬寫一則公益宣傳語。8．假如你與同學(xué)一起參觀了“百草園”和成任務(wù)。(1)你發(fā)現(xiàn)“百草園”里“三味書屋”，請你根據(jù)下列情境設(shè)置完存在亂丟垃圾、亂折花木等現(xiàn)象。假如你遇到了這種不文明的(2)“三味書屋”管理處為了提醒人們不要在“三味書屋”墻上張貼廣告，或亂涂寫、亂刻畫，現(xiàn)向社會征集提示語，請你設(shè)計一條簡明得體的提示語。(不超過15個字)(3)假如你是導(dǎo)游，請你根據(jù)課本中“三味書屋”的圖片寫幾句解說詞。不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。蟋蟀們在這里彈琴。翻一聲，從后何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮一房般的果實，10．這段文字從多角度對百草園進(jìn)行了描寫，請你分別按提示各找一個例句。寫視覺的：：：寫聽覺的__________________________________________________________________寫味覺的__________________________________________________________________11．下面兩句話中加點的字能否改為括號內(nèi)的字？為什么？(1)肥胖的黃蜂伏(停)在菜上花。．(2)輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄．(飛)向云霄里去了。12．“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴”一句運用________的修辭手法，生動形象地寫出了油蛉、蟋蟀們的________，說明它們給泥墻根一帶帶來了無限的____________，表現(xiàn)了“我”的________心情。13．文段中對拔何首烏根的描寫既表現(xiàn)出“我”__________的特點，又表現(xiàn)出百草園對“我”來說，既富有________又富有吸引力。(原創(chuàng))①兩排青磚瓦房，一個坎坷不平的操場，還有木制的籃球架，對，這就是多年前我讀過的小學(xué)。小學(xué)里我印象最深的便是掛在老師辦公室門上的鈴了。從早晨開始，到日落時分，總有老師手拽著鈴繩，讓校園里回蕩著悠揚、清脆的鈴聲。我們像一只只鳥兒飛進(jìn)飛出，校園既像一只巨大的鳥巢，又像一片歡樂的森林。②三年級時，來了一位姓田的新班主任，二十歲左右。田老師對我們要求很嚴(yán)格，我們的一些細(xì)小動作都難逃他的法。眼路隊違紀(jì)，被訓(xùn)了；抄襲作業(yè)，罰抄了；值日不到位，罰值一個星期；給同學(xué)起綽號，他硬是讓我給同學(xué)道歉，弄得我很沒有面子。③在我的慫恿下，我們一黨準(zhǔn)備捉弄他?？吹嚼蠋熮k公室的黑板上寫著他明天值日，我們的計劃終于有了。④第二天，一切和往常一樣，可是到放中學(xué)時，遲遲聽不到鈴聲。田老師更是忙得不可開交，到處跑，還時不時聽到校長的訓(xùn)斥：“看看你，值班時怎么把鈴給弄丟了?！弊詈?，沒有辦法，校長一個班級一個班級地關(guān)照，算是放學(xué)了。⑤走在回家的路上，我們的興奮勁就別提了。心想，跟我們斗，真是自找苦吃。下午沒有鈴聲的校園肯定很熱鬧。然而，下午走進(jìn)校園時，竟然聽到了和往常一樣悠揚、清脆的鈴聲。我的心“咯噔”一下，可能出叛徒了，我隱約預(yù)感到災(zāi)難的來臨。⑥果不其然，校長找到了我。我先是矢口否認(rèn)，校長微笑著，悠閑得很。見我不肯招供，校長說出了一個姓名“趙剛”時，我驚呆了，我被出賣了。我呆若木雞地站在那，神情恍惚?！斑@樣吧，現(xiàn)在就站到旗桿下，反思?！毙ｉL似乎下了重大決定似的，“一直站到放晚學(xué)！”⑦我沒有討價還價的余地，只有站在旗桿下。望著溝壑縱橫的木質(zhì)旗桿和上面飄揚著的紅旗，我流淚了。⑧田老師站在辦公室門口，向我這邊望了望，手拽鈴繩，“當(dāng)當(dāng)——當(dāng)當(dāng)——當(dāng)當(dāng)”的聲音響起，我知道上課了。⑨不一會兒，田老師來了，他竟然干的好事。”田老師很生氣，“你怨恨老師，可以和我說啊，可是你卻用這種錯誤的方式來報復(fù)。你知道這叫偷?。　币舱驹谄鞐U下，和我一排。我止住了哭，望著他。⑩“你○11他一臉的嚴(yán)肅，見我不吭聲，不說了，就和我一起像旗桿一樣筆直地站著。○“12老師，你走吧，”我哭著說，“我保證不偷了，一定聽你的話，好好讀書?！薄?3老師依然沒有走，說：“我有責(zé)任，沒有走進(jìn)你的心里，沒有及時發(fā)現(xiàn)問題，該罰！”○或許14是快要下課了，校長將門上懸掛著的鈴摘下來，拿著它走向了我們?！稹跋抡n了，我把鈴拿著，你敲響它?！毙ｉL向我命令道，“鈴聲是命令，現(xiàn)在你是15指揮官?！蔽抑挥姓辙k。我怯生生地握住鈴繩，按照校長和田老師指導(dǎo)的節(jié)奏，“當(dāng)當(dāng)當(dāng)——當(dāng)當(dāng)當(dāng)——”地敲響。聽到下課鈴聲的同學(xué)們像鳥兒離開藩籬一樣活潑快樂起來了，而我，不經(jīng)意間成了他們圍觀的對象。我只有用低頭掩飾自己的難堪和愧疚。．．．．．．．．．．．．．．．．．○16田老師說：“校長，這件事我也有責(zé)任，我檢討。您看，上課的鈴聲依然由他敲響，怎樣？”校長慎重地點點頭，望著我，語重心長地說：“有錯就改，善莫大焉。希望這鈴聲能使你幡然醒悟?！薄鹞也挥浀檬窃鯓釉俅吻庙戇@鈴聲的，也不記得是如何跟著田老師走進(jìn)教室的。我只17喜歡上了田老師。也是從這件事后，我稍有不軌之念時，耳畔就會不自覺地響起悠揚、清脆的鈴聲，腦海中就會浮現(xiàn)出我流淚敲鈴的情景，不軌之念隨之消失。我知道，是校長和田老師用這鈴聲時時警醒我，讓我知道做人的道理，走好人生之路。我終于沒有辜負(fù)他們：我循著這鈴聲，一直追隨著師者的腳步前行。起因：__________________________________________________________________________________________________________________________________________經(jīng)過：我們趁著他值日，偷了學(xué)校的鈴。午飯后，我的惡作劇被揭發(fā)，校長罰我站在旗桿下，田老師陪著我一起受罰。(1)我們像一只只鳥兒飛進(jìn)飛出，校園既像一只巨大的鳥巢，又像一片歡樂的森林。(2)路隊違紀(jì)，被訓(xùn)了；抄襲作業(yè)，罰抄了；值日不到位，罰值一個星期；給同學(xué)起綽號，他硬是讓我給同學(xué)道歉，弄得我很沒有面子。他一臉的嚴(yán)肅，我見不吭聲，不說了，就和我一起像旗桿一樣筆直地站著。17．怎樣理解文章標(biāo)題“永遠(yuǎn)的鈴聲”中的“永遠(yuǎn)”一詞？【標(biāo)題的理解】18．從下面兩題中，選做一題。(要求：字?jǐn)?shù)均不少于50字)【拓展延伸】(1)第○15段中寫道：“我只有用低頭掩飾自己的難堪和愧疚?！闭堄玫谝蝗朔Q寫出“我”此刻的心理活動。(2)校長讓“我”成為放晚學(xué)時的施鈴者，有何目的？19．寫作中。(100字左右片段在線】掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒，巧妙地運用動詞，可以使動作描摹更傳神，使人物形象更豐滿。請運用這種方法寫一段文字)【課文．．．．．．．些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩．．．子一拉，便罩住了。．．【寫法分析】這段話連續(xù)使用了九個動詞，準(zhǔn)確、生動、傳神地刻畫了雪地捕鳥的整個過程。在寫作中，學(xué)會正確地使用動詞，能將某一動作過程描摹得更加生動形象，讓讀者讀起來感同身受。

4.A(解析：B項缺失主語，刪去“使”；