教育教學(xué)年度工作總結(jié)模板（二篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)教育教學(xué)?年度工作?總結(jié)模板?“教學(xué)?六認(rèn)真”?是衡量一?名教師職?業(yè)能力的?標(biāo)準(zhǔn)，也?是反映一?個(gè)教師工?作熱忱與?態(tài)度的風(fēng)?向標(biāo)，作?為一名教?師應(yīng)該在?自己的教?學(xué)崗位上?，展現(xiàn)一?種良好的?道德風(fēng)貌?，具備高?度的責(zé)任?心，形成?一套有特?色的工作?風(fēng)格。對(duì)?此，我也?不例外，?對(duì)“教學(xué)?六認(rèn)真”?也有自己?獨(dú)特、深?刻的感受?。下面，?我結(jié)合日?常的教育?教學(xué)工作?，對(duì)自己?落實(shí)“教?學(xué)六認(rèn)真?”的情況?作如下總?結(jié)。一?、認(rèn)真?zhèn)?課任何?“精彩的?生成都源?于精心的?預(yù)設(shè)”。?上課前的?必要環(huán)節(jié)?(備課)?尤其重要?，備課的?質(zhì)量將影?響到課堂?的教學(xué)效?率，也是?教師不斷?豐富自己?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?和提高文?化水平、?專業(yè)知識(shí)?、業(yè)務(wù)能?力的重要?途徑。?在備課中?，我不僅?備學(xué)生還?要備教材?備教法，?根據(jù)教材?內(nèi)容及學(xué)?生的實(shí)際?，設(shè)計(jì)課?的類型，?擬定采用?的教學(xué)方?法，并對(duì)?教學(xué)過程?的程序及?時(shí)間安排?都應(yīng)作了?詳細(xì)的記?錄，精心?設(shè)計(jì)好教?案。對(duì)于?教學(xué)用具?、網(wǎng)絡(luò)的?教學(xué)資源?、多媒體?的教學(xué)手?段等都要?在備課中?有所體現(xiàn)?，根據(jù)教?學(xué)需要加?以靈活地?運(yùn)用，以?激發(fā)學(xué)生?強(qiáng)烈的學(xué)?習(xí)興趣。?其實(shí)，我?認(rèn)為：一?次精心的?備課過程?，完全是?一次有效?性的學(xué)習(xí)?過程，在?完美的課?堂教學(xué)追?求中提升?自己的知?識(shí)素養(yǎng)。?另外，我?還覺得，?備課時(shí)還?得集他人?之慧，博?采眾長(zhǎng)，?把自己設(shè)?計(jì)的教案?與年級(jí)組?的同事們?交流，他?們有豐富?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，他們?會(huì)給這份?教案提出?更好的建?設(shè)性意見?。備課定?稿后，實(shí)?用于課堂?，在實(shí)際?的教學(xué)過?程中，積?極思維，?創(chuàng)造性地?彌補(bǔ)備課?過程中的?某些遺漏?的細(xì)節(jié)，?挖掘一些?全新的亮?點(diǎn)，以進(jìn)?行二度備?課，及時(shí)?積累一定?的教學(xué)反?思，整理?好教學(xué)手?記。二?、認(rèn)真上?課課堂?教學(xué)是學(xué)?校教學(xué)的?基本形式?，是提高?教學(xué)質(zhì)量?的中心環(huán)?節(jié)，是實(shí)?施素質(zhì)教?育的陣地?，課堂教?學(xué)的質(zhì)量?直接影響?到學(xué)生學(xué)?習(xí)的效率?。講究課?堂教學(xué)的?實(shí)效性是?我上課的?最大追求??！皹穼W(xué)?才能善求?。”于是?，在教學(xué)?中我尊重?、愛護(hù)學(xué)?生的興趣?，并善于?發(fā)現(xiàn)，熱?情鼓勵(lì)，?積極引導(dǎo)?學(xué)生的興?趣，讓他?們?cè)谳p松?、愉快的?學(xué)習(xí)氛圍?中“樂于?學(xué)”。首?先，我在?課堂教學(xué)?中十分注?重情感交?流。教學(xué)?時(shí)，以親?切的態(tài)度?、飽滿的?精神、充?沛的感情?，生動(dòng)的?語言、嫻?熟的技巧?來激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣。其?次，在教?學(xué)中，積?極營(yíng)造“?對(duì)話情境?”，引導(dǎo)?學(xué)生合作?探究，在?平等交流?中作點(diǎn)撥?，在激烈?探討中詮?釋言論的?精妙性，?使每一個(gè)?學(xué)生的個(gè)?性充分發(fā)?展，培養(yǎng)?一種健康?、活潑、?向上的風(fēng)?采。最后?，在課堂?教學(xué)中，?巧妙采用?多種教學(xué)?方式，不?斷變換多?位的思考?角度，激?發(fā)學(xué)生豐?富的想象?能力。?三、認(rèn)真?布置和批?改作業(yè)?作業(yè)是學(xué)?科教學(xué)的?延伸和補(bǔ)?充，是對(duì)?單位時(shí)間?內(nèi)所學(xué)知?識(shí)的復(fù)習(xí)?和鞏固，?是教師用?來檢查教?學(xué)效果、?指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)的教?學(xué)手段之?一。教師?通過作業(yè)?可以及時(shí)?了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)狀?況，并據(jù)?此調(diào)解、?改善自己?的教學(xué)。?所以認(rèn)真?布置作業(yè)?，我堅(jiān)持?體現(xiàn)“四?性”，即?選擇性、?層次性、?連續(xù)性和?創(chuàng)造性。?如何設(shè)計(jì)?作業(yè)，既?能減輕學(xué)?生負(fù)擔(dān)，?又能達(dá)到?有效訓(xùn)練?其一，我?認(rèn)真選擇?題型，精?心設(shè)計(jì)練?習(xí)，難易?和數(shù)量適?當(dāng)，我強(qiáng)?調(diào)“三仔?細(xì)”作業(yè)?原則，即?：仔細(xì)讀?題、仔細(xì)?做題、仔?細(xì)檢查。?其二，進(jìn)?行層次性?訓(xùn)練。因?學(xué)生的學(xué)?習(xí)能力和?知識(shí)水平?存在著差?異性，故?布置作業(yè)?時(shí)，分三?類訓(xùn)練題?，要求基?礎(chǔ)較好的?學(xué)生必須?完成一類?題(有點(diǎn)?難度的)?;要求學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)一?般的學(xué)生?完成二類?題(適中?的);要?求學(xué)習(xí)較?差的學(xué)生?完成三類?題(最基?礎(chǔ)的淺顯?題型)。?評(píng)講時(shí)，?集中安排?，由淺入?深，分時(shí)?間段進(jìn)行?，對(duì)三類?學(xué)生的作?業(yè)有針對(duì)?性地指導(dǎo)?。其三，?作業(yè)量不?在于多，?貴在精。?作業(yè)有計(jì)?劃地安排?，每日一?練，每練?一刻鐘，?有專門的?作業(yè)本，?連續(xù)性地?練習(xí)，長(zhǎng)?時(shí)間地進(jìn)?行鞏固訓(xùn)?練;其四?，練習(xí)題?要新穎，?典型，設(shè)?計(jì)題目時(shí)?力求創(chuàng)新?，練習(xí)內(nèi)?容要有趣?，全新的?題型更容?易吸引學(xué)?生探討的?興趣。?批改作業(yè)?，我會(huì)有?計(jì)劃地安?排，各套?作業(yè)有序?進(jìn)行。批?作業(yè)，我?有多樣批?語，這樣?做，既可?以弱化學(xué)?生的沮喪?情緒，又?可以引起?學(xué)生對(duì)錯(cuò)?誤之處的?重視，逐?步培養(yǎng)學(xué)?生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)度?。對(duì)于出?錯(cuò)的共性?問題，集?中講評(píng)，?講解正確?的解題思?路和方法?。對(duì)于作?業(yè)有困難?的學(xué)生，?則進(jìn)行面?批。對(duì)于?作業(yè)，我?還實(shí)行了?一些獎(jiǎng)勵(lì)?措施，搞?一次優(yōu)秀?作業(yè)展覽?，發(fā)一張?優(yōu)秀作業(yè)?證書，獎(jiǎng)?勵(lì)學(xué)習(xí)星?數(shù)，評(píng)優(yōu)?秀作業(yè)本?等，這樣?做，使學(xué)?生們的作?業(yè)態(tài)度端?正了，正?確率提高?了，書寫?美觀了，?知識(shí)點(diǎn)鞏?固了。?四、認(rèn)真?輔導(dǎo)因?學(xué)生來自?不同的教?學(xué)環(huán)境，?有不同的?家庭背景?，有學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)的差?異性，故?面對(duì)復(fù)雜?的教學(xué)對(duì)?象，我策?略性地思?考，確定?不同的多?樣化的輔?導(dǎo)對(duì)策，?針對(duì)不同?的學(xué)習(xí)問?題，對(duì)癥?下藥，因?材施教，?利用課余?時(shí)間進(jìn)行?不同層次?和多形式?地輔導(dǎo)。?對(duì)于驕傲?的學(xué)生，?我會(huì)時(shí)常?與他談話?敲警鐘;?對(duì)于失去?自信的學(xué)?生，我會(huì)?和顏悅色?地用故事?激勵(lì)他重?拾自信;?對(duì)于后進(jìn)?學(xué)生，我?給予更多?的鼓勵(lì)，?多一點(diǎn)耐?心，或在?思想上教?育，或在?方法上指?導(dǎo)，或在?心理上排?解，或在?生活上照?顧……因?細(xì)微處見?真情，課?外輔導(dǎo)工?作開展得?非常順利?，學(xué)生們?在悉心地?指導(dǎo)下，?學(xué)習(xí)水平?明顯提高?。為此，?我欣慰著?，苦心經(jīng)?營(yíng)，耕耘?終有收獲?。五、?認(rèn)真組織?考試學(xué)?習(xí)過程是?獲取知識(shí)?的主渠道?。對(duì)于知?識(shí)的掌握?，檢測(cè)是?必不可少?的方法。?測(cè)試頻率?不宜多，?重在質(zhì)量?，難易適?中，以本?為本，不?出難題、?怪題、不?能因?yàn)榭?試而導(dǎo)致?學(xué)生自信?心的渙散?，甚至嚴(yán)?重地傷害?學(xué)生的自?尊性。所?以，平時(shí)?我注重掌?握檢測(cè)的?效應(yīng)，教?學(xué)完每一?單元，提?前布置復(fù)?習(xí)任務(wù)，?提高復(fù)習(xí)?質(zhì)量，之?后，再安?排考試，?學(xué)生們因?有充分性?的準(zhǔn)備，?故都能正?常發(fā)揮自?己的水平?。更重要?的是，他?們的考試?心態(tài)良好?，沒有情?緒化的表?現(xiàn)。仔細(xì)?批閱試卷?，做到公?正、客觀?、合理，?對(duì)學(xué)生一?視同仁。?試卷評(píng)講?，安排一?課時(shí)，對(duì)?于試卷上?的共性問?題集中評(píng)?議，個(gè)別?性錯(cuò)誤著?重評(píng)點(diǎn)。?之后，再?進(jìn)行訂正?，自我進(jìn)?行一個(gè)考?試小結(jié)，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?及教訓(xùn)。?考試成績(jī)?有進(jìn)步的?，特別突?出的，適?當(dāng)予以小?獎(jiǎng)勵(lì)，方?式多樣，?鼓勵(lì)一下?。六、?認(rèn)真組織?課外活動(dòng)?學(xué)習(xí)主?陣地是課?堂，但課?外的社會(huì)?實(shí)踐活動(dòng)?不可忽視?。課外活?動(dòng)能夠豐?富學(xué)生的?生活，愉?悅學(xué)生的?身心，增?進(jìn)同學(xué)、?師生之間?的感情交?流，還能?延伸課內(nèi)?知識(shí)，是?一舉多得?的訓(xùn)練項(xiàng)?目。根據(jù)?語文學(xué)科?的特點(diǎn)，?我策劃了?四次重大?的活動(dòng)，?制定了詳?細(xì)的完整?的活動(dòng)計(jì)?劃，具體?活動(dòng)內(nèi)容?如下：?一、組織?學(xué)生去南?通秋游，?游覽狼山?、園博園?、嗇園、?體育會(huì)展?中心，激?發(fā)他們強(qiáng)?烈的創(chuàng)作?熱情，拓?寬視野，?培養(yǎng)豐富?的情感;?二、組織?金田五年?級(jí)籃球聯(lián)?誼賽;三?、組織學(xué)?生觀看電?影《魯賓?遜漂流記?》、《海?倫凱勒》?、《海輪?號(hào)》;四?、組織學(xué)?生參加“?農(nóng)家樂”?活動(dòng)，學(xué)?“燒農(nóng)家?飯”，游?忠孝園，?參觀景瑞?蔬菜基地?，讓學(xué)生?們親密接?觸大自然?，感受生?活的風(fēng)采?，同時(shí)又?鍛煉了獨(dú)?立生存的?能力。?課外活動(dòng)?的內(nèi)容豐?富多彩，?形式多樣?，涉及面?比較廣，?也符合學(xué)?科特點(diǎn)和?要求。?教育教學(xué)?年度工作?總結(jié)模板?（二）?一、思想?道德建設(shè)?1、師?德師風(fēng)建?設(shè)：本學(xué)?期我們?cè)?師德師風(fēng)?建設(shè)上，?著重培養(yǎng)?教育的從?業(yè)意志，?教育廣大?教育愛崗?敬業(yè)的精?神。因?yàn)?我們是一?所農(nóng)村中?學(xué)，條件?相當(dāng)?shù)钠D?苦，師資?力量薄弱?，教師的?任務(wù)量大?，所以一?些教師產(chǎn)?生了厭教?的情緒，?對(duì)工作有?應(yīng)付現(xiàn)象?，針對(duì)這?一點(diǎn)，我?們?cè)谄綍r(shí)?的工作中?和早會(huì)上?對(duì)教師進(jìn)?行從業(yè)精?神的教育?，運(yùn)用當(dāng)?前的形勢(shì)?分析，讓?教師扎實(shí)?從事教育?事業(yè)，扎?根農(nóng)村，?克服艱苦?的條件，?以崇高的?敬業(yè)精神?干好教育?。另一方?面，我們?用家鄉(xiāng)的?孩子需要?教育為載?體，奉獻(xiàn)?每一位教?育者的良?心，為家?鄉(xiāng)的孩子?想一想，?為鄉(xiāng)親們?想一想。?通過這些?事實(shí)，廣?大教育工?作都堅(jiān)定?的從事農(nóng)?村教育的?信心。心?靈受到了?極大的振?動(dòng)，心境?更高，敬?業(yè)精神更?強(qiáng)了。每?一位教師?都嚴(yán)格要?求自己，?以崇高的?師德形象?教育好我?們的下一?代。2?、學(xué)生思?想道德建?設(shè)：道德?建設(shè)是學(xué)?校教育的?核心。我?們不僅育?知識(shí)，更?重要的是?育成人。?所以，我?們?cè)谒枷?道德建設(shè)?方面，從?根本上抓?起。制定?了完善的?德育制度?，并設(shè)計(jì)?了有益的?各項(xiàng)活動(dòng)?，把德育?活動(dòng)融入?學(xué)校的教?學(xué)與各項(xiàng)?活動(dòng)之中?。我們利?用國(guó)旗下?講話，教?育學(xué)生愛?國(guó)，愛社?會(huì)主義。?組織全校?運(yùn)動(dòng)會(huì)，?鍛煉學(xué)生?團(tuán)結(jié)向上?的拼博精?神，借助?慶___?_年國(guó)慶?的機(jī)會(huì)，?我們組織?了歌詠比?賽，文藝?表演，激?發(fā)學(xué)生的?愛國(guó)熱情?。我們組?織學(xué)生觀?看了鄒越?的“感恩?“教育片?，讓學(xué)生?感受父母?與教師的?愛。在“?十一”和?教師節(jié)我?們組織書?法和主題?演講比賽?，讓學(xué)生?在藝術(shù)活?動(dòng)中受到?良好的熏?陶，健康?地成長(zhǎng)。?這些德育?活動(dòng)活躍?了校園文?化生活的?同時(shí)，使?學(xué)生的德?育教育開?展得有聲?有色。在?學(xué)生思想?道德評(píng)價(jià)?中，我們?運(yùn)用激勵(lì)?的評(píng)價(jià)機(jī)?制，宣傳?好的典型?，樹立好?的榜樣，?讓學(xué)生們?榜樣學(xué)習(xí)?，向身邊?的模范學(xué)?習(xí)。建立?學(xué)生成長(zhǎng)?檔案袋，?實(shí)行自評(píng)?、互評(píng)、?他評(píng)的機(jī)?制，讓學(xué)?生認(rèn)識(shí)自?我，感受?自我，健?康成長(zhǎng)。?二、領(lǐng)?導(dǎo)班子建?設(shè)1、?辦學(xué)思想?：辦學(xué)思?想是學(xué)校?教育成功?與否的關(guān)?鍵。本學(xué)?期我們?cè)?全校教師?會(huì)上，進(jìn)?一步明確?了我校的?辦學(xué)思想?，那就是?“建有文?化的校園?，塑有理?想的教師?，育有特?長(zhǎng)的學(xué)生?，辦有特?色的學(xué)校??！痹谶@?一思想的?指導(dǎo)下，?我們領(lǐng)導(dǎo)?集體團(tuán)結(jié)?一心，為?實(shí)現(xiàn)這一?目標(biāo)而努?力奮斗。?2、學(xué)?習(xí)機(jī)制：?為了提高?自己的學(xué)?識(shí)水平和?領(lǐng)導(dǎo)能力?，我們領(lǐng)?導(dǎo)集體堅(jiān)?持學(xué)生現(xiàn)?代教育理?論和管理?知識(shí)，本?學(xué)期，我?們組織學(xué)?習(xí)了建構(gòu)?主義理論?、多元智?能理論和?現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)?藝術(shù)，這?些知識(shí)豐?富了我們?的頭腦，?也提高了?我們的領(lǐng)?導(dǎo)力。?3、工作?機(jī)制：我?們采取“?層層負(fù)責(zé)?、分層管?理、目標(biāo)?明確、責(zé)?任到人”?的工作機(jī)?制，開學(xué)?出我們通?過班子會(huì)?議，確定?了工作思?路，同時(shí)?分工到人?，人人有?自己具體?負(fù)責(zé)的事?項(xiàng)，又能?通力合作?，完成學(xué)?生重大任?務(wù)。實(shí)行?以年級(jí)分?層的管理?，結(jié)合“?教育管理?效益年”?我們出臺(tái)?了各級(jí)管?理方案，?有學(xué)校管?理方案、?中層管理?管理方案?和年級(jí)管?理方案，?使得各位?領(lǐng)導(dǎo)既有?明確的責(zé)?任，又做?到通力合?作。4?、決策機(jī)?制：對(duì)于?重大事情?的決策，?我們采取?的是“先?民主，后?集中”的?決策機(jī)制?，在決策?前我們盡?量參考各?位教師的?意見，然?后再做出?決定，形?成了良好?的自下而?上的決策?機(jī)制，構(gòu)?建的和諧?的教育集?體。三?、教育管?理效益年?工作1?、文件學(xué)?習(xí)與研究?：教育管?理效益年?的實(shí)施給?我們農(nóng)村?中學(xué)帶來?了新的生?機(jī)，學(xué)校?雖小，但?也要注重?科學(xué)管理?，精神管?理，內(nèi)涵?管理。所?以，我們?認(rèn)真學(xué)習(xí)?的上級(jí)的?文件指導(dǎo)?精神，對(duì)?教育局的?教育管理?效益年的?實(shí)施方案?進(jìn)行深入?分析和研?究，通過?領(lǐng)導(dǎo)班子?討論和全?體教師的?討論，形?成了比較?一致的意?見，制定?了我校的?教育管理?效益年活?動(dòng)方案，?方案出臺(tái)?，標(biāo)志我?們學(xué)校對(duì)?新的管理?方式的探?索，也標(biāo)?準(zhǔn)對(duì)管理?模式的改?革與創(chuàng)新?。2、?層次化管?理：層次?化管理是?我校實(shí)施?教育管理?效益年的?一大舉措?。我們按?年級(jí)進(jìn)行?分層，每?個(gè)年段都?任命一位?中層領(lǐng)導(dǎo)?主抓，并?制定相應(yīng)?的管理方?案，在每?一個(gè)年段?，我們又?進(jìn)行分類?進(jìn)行管理?，班主任?和科任教?師分不同?方式進(jìn)行?管理。由?政教處主?抓班主任?的管理工?作，制定?管理工作?方案，班?主任則制?定出自已?的管理班?級(jí)的工作?方案?？?任教師則?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行管理。?3、目?標(biāo)責(zé)任制?：各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)和科任?教師實(shí)行?目標(biāo)承包?責(zé)任制，?每位領(lǐng)導(dǎo)?包一個(gè)年?段，每位?教師包一?些學(xué)生，?并制定目?標(biāo)承包方?案及實(shí)施?方法，確?保責(zé)任到?人，人人?都有自己?的承包對(duì)?象，做到?有的放矢?，針對(duì)性?強(qiáng)，保證?管理的穩(wěn)?步實(shí)施。?這種層?次化的管?理收到了?較好的效?益，教師?的責(zé)任心?更強(qiáng)的，?教育教學(xué)?效果也比?以前好了?許多。尤?其學(xué)困的?幫扶，更?是得到了?有效的落?實(shí)。四?、教育教?學(xué)工作?1、常規(guī)?教學(xué)：常?規(guī)教學(xué)工?作是一項(xiàng)?很煩索很?細(xì)致的工?作，需要?賞抓不懈?，本學(xué)期?，我們一?抓備課、?上果、課?后輔導(dǎo)等?常規(guī)教學(xué)?環(huán)節(jié)的工?作，二抓?課堂教學(xué)?創(chuàng)新，我?們利用課?題引領(lǐng)和?特色學(xué)校?建設(shè)，強(qiáng)?化課堂教?學(xué)改革的?重要地位?，三抓教?師教學(xué)能?力的提高?，我們利?用課題研?討、公開?課、集體?備課、示?范課展示?等形式，?來提高教?師的課堂?教育能力?。三抓平?時(shí)的機(jī)評(píng)?工作，對(duì)?教學(xué)效果?進(jìn)行定時(shí)?檢評(píng)，我?們舉行了?月檢測(cè)和?期中檢測(cè)?，考查了?教學(xué)的教?育能力。?四抓薄弱?學(xué)科的教?學(xué)，在確?保正常教?學(xué)的同時(shí)?，我們還?強(qiáng)化了溥?弱學(xué)科的?教學(xué)改革?，配備了?強(qiáng)有利的?教師任薄?弱學(xué)科的?教學(xué)，提?高了薄弱?學(xué)科的教?學(xué)成績(jī)。?五抓教育?經(jīng)驗(yàn)的總?結(jié)與反思?，本學(xué)期?我們教師?每人都寫?現(xiàn)一篇教?育教學(xué)論?文和一篇?教學(xué)反思?，提高了?教師分析?教學(xué)，提?高教學(xué)的?能力。?2、日常?督導(dǎo)與檢?查：對(duì)常?規(guī)教學(xué)督?導(dǎo)與檢查?是很必須?的，我們?領(lǐng)導(dǎo)分工?負(fù)責(zé)，每?月定期檢?查一次，?平時(shí)抽查?，并對(duì)出?現(xiàn)的問題?及時(shí)解決?，做到哪?里出現(xiàn)問?題，哪里?就地解決?，隨機(jī)聽?課指導(dǎo)，?經(jīng)常下到?基層去面?對(duì)面指導(dǎo)?教師的教?學(xué)。一學(xué)?期的努力?，教師的?教學(xué)規(guī)范?化、有序?化了。?3、教學(xué)?評(píng)價(jià)：對(duì)?教學(xué)評(píng)價(jià)?是抓好教?學(xué)的關(guān)鍵?，我們對(duì)?教學(xué)的評(píng)?價(jià)不只停?留在考試?成績(jī)上，?而更多是?關(guān)注平時(shí)?的工作成?效。對(duì)教?師的教學(xué)?文件在每?月的檢查?中，得到?正確的評(píng)?價(jià)，在課?堂教學(xué)中?，廣大聽?課教師隨?時(shí)評(píng)價(jià)，?在學(xué)期末?還要總體?評(píng)價(jià)，學(xué)?生參與評(píng)?價(jià)，最后?再加上教?學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)?價(jià)，評(píng)價(jià)?注重客觀?，講究評(píng)?據(jù)，公開?公平，得?到了廣大?教師的信?服。4?、教學(xué)改?革：教學(xué)?改革是我?們學(xué)校的?最有意義?的工作，?我們積極?倡導(dǎo)教學(xué)?改革，教?學(xué)創(chuàng)新，?鼓勵(lì)廣大?教師努力?探索新的?教學(xué)方法?、新的教?學(xué)理論，?對(duì)其賦予?實(shí)踐意義?，廣大教?師大膽創(chuàng)?新，運(yùn)用?多樣動(dòng)態(tài)?的教學(xué)方?法贏得了?學(xué)生的好?評(píng)。五?、教育科?研工作?1、制度?建立：建?立健全的?教科研工?作制度是?我校近年?來常抓不?懈的一件?事，沒有?好的制度?，沒有激?勵(lì)機(jī)制，?就沒有教?師從事研?究的會(huì)功?。本學(xué)期?，我們建?立了一整?套的教研?工作制度?，教師心?中有了明?確的方向?，增強(qiáng)了?從事教研?的信心。?2、課?題引領(lǐng)：?從事教育?研究我們?確立了以?課題引領(lǐng)?的構(gòu)思，?以我們的?“七環(huán)節(jié)?教學(xué)模式?”為引領(lǐng)?，充分開?展教育科?研工作，?本學(xué)期，?我們上課?都依據(jù)“?七環(huán)節(jié)目?標(biāo)教學(xué)模?式”的理?論組織教?學(xué)，在業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)中?，我們以?“七環(huán)節(jié)?目標(biāo)教學(xué)?模式”的?理論為學(xué)?習(xí)內(nèi)容，?培訓(xùn)廣大?教學(xué)深入?研究和實(shí)?施“七環(huán)?節(jié)目標(biāo)教?學(xué)模式”?，在研究?課題中，?我們采取?“說”“?聽”“評(píng)?”“展”?一脈相承?的方式，?進(jìn)行教育?研究。本?學(xué)期，我?們教師每?個(gè)都講了?一節(jié)“七?環(huán)節(jié)目標(biāo)?教學(xué)模式?”的公開?課，評(píng)議?四次，每?人撰寫兩?篇教學(xué)反?思，有的?教學(xué)還寫?了論文等?。其中一?二年級(jí)語?文和數(shù)學(xué)?一直都在?實(shí)踐著“?七環(huán)節(jié)教?育模式與?洋思模式?”結(jié)合的?探討，開?創(chuàng)了新意?，很有價(jià)?值。3?、示范展?示：取得?成功的經(jīng)?驗(yàn)，我們?就進(jìn)行總?結(jié)，在總?結(jié)的基礎(chǔ)?上，我們?組織公開?展示教學(xué)?，再集體?進(jìn)行討論?，不斷求?新，不斷?進(jìn)步，本?學(xué)期，我?們組織了?四次公開?展示，取?得了較好?的教育教?學(xué)效果。?還組織了?一次“七?環(huán)節(jié)目標(biāo)?教學(xué)”教?案設(shè)計(jì)大?賽，提高?了教師踐?行“七環(huán)?節(jié)”的能?力。六?、特色學(xué)?校建設(shè)?我們構(gòu)建?了以“教?法改革”?為特色化?的學(xué)校建?設(shè)，取得?了較為滿?意的成績(jī)?。在特色?學(xué)校建設(shè)?中，我們?做到了：?1、完?善制度：?補(bǔ)充和完?善了特色?學(xué)校建設(shè)?的規(guī)劃和?制度，建?立了以校?長(zhǎng)為首的?特色學(xué)校?建設(shè)組織?，形成了?有重點(diǎn)的?特色學(xué)校?建設(shè)機(jī)制?。2、?全體聯(lián)動(dòng)?：特色學(xué)?校建設(shè)是?全體教職?員工的事?，所以，?我們發(fā)動(dòng)?全校師生?，著力進(jìn)?行特色學(xué)?校建設(shè)，?上至領(lǐng)導(dǎo)?，下至學(xué)?生，讓大?家都參與?進(jìn)行，為?形成獨(dú)具?特色的學(xué)?校而努力?。3、?內(nèi)容創(chuàng)新?：特色學(xué)?校建設(shè)依?據(jù)我校的?實(shí)際，著?力從教法?改革上入?手，我們?確立了以?“七環(huán)節(jié)?目標(biāo)模式?”為教法?特色的籌?建活動(dòng)，?形成了制?度健全，?有章可循?；措施得?力，卓有?成效；形?式多樣，?新穎別致?的教法改?革活動(dòng)體?系。七?、讀書活?動(dòng)1、?目標(biāo)明確?：讀書活?動(dòng)依據(jù)上?級(jí)指導(dǎo)文?件精神，?我們樹立?了“讀一?本好書，?寫一篇好?日記，誦?一段好句?子，展示?一篇好體?會(huì)”的讀?書思想，?按照上級(jí)?讀書要求?，我們建?立各級(jí)領(lǐng)?導(dǎo)組織，?提高具體?要求，落?實(shí)到每一?個(gè)人，人?人做到有?計(jì)劃、有?日記、有?體會(huì)、有?記錄，讓?讀書活動(dòng)?深入人心?，持之以?恒。我們?要求學(xué)生?每學(xué)期至?少讀一本?好書，每?星期至少?寫兩篇讀?書筆記，?每個(gè)月舉?行一次讀?書評(píng)比活?動(dòng)。2?、廣泛參?與：讀書?活動(dòng)上至?校長(zhǎng)下至?學(xué)生，人?人參與，?個(gè)個(gè)爭(zhēng)先?，把讀書?當(dāng)成一種?習(xí)慣，當(dāng)?成一種每?日必做的?事。3?、活動(dòng)新?穎多樣：?讀書活動(dòng)?我們采取?多種形式?，不拘一?格，學(xué)校?和班級(jí)也?組織各種?各樣的讀?書活動(dòng)來?激發(fā)師生?的讀書熱?情，提高?讀書的質(zhì)?量。我們?組織了讀?書演講比?賽、我最?喜愛的一?本書征文?、寫一篇?讀書心得?征文、做?一篇手抄?報(bào)等活動(dòng)?，豐富了?讀書活動(dòng)?的