小學(xué)六年級語文教師上學(xué)期工作總結(jié)（二篇）

第7頁共7頁小學(xué)六年?級語文教?師上學(xué)期?工作總結(jié)?教學(xué)中?，備課是?一個必不?可少，十?分重要的?環(huán)節(jié)，備?學(xué)生，又?要備教法?。備課不?充分或者?備得不好?，會嚴重?影響課堂?氣氛和積?極性，曾?有一位前?輩對我說?：“備課?備不好，?倒不如不?上課，否?則就是白?費心機。?”我明白?到備課的?重要性，?因此，每?天我都花?費大量的?時間在備?課之上，?認認真真?鉆研教材?和教法，?不滿意就?不收工。?雖然辛苦?，但事實?證明是值?得的。?一堂準備?充分的課?，會令學(xué)?生和老師?都獲益不?淺。例如?我在講授?“安塞腰?鼓”的時?候，這課?的主題是?“認識和?理解安塞?腰鼓”，?教學(xué)難度?比較大。?如果照本?宣科地講?授，學(xué)生?會感到困?難和沉悶?。為了上?好這堂課?，我認真?研究了課?文，找出?了重點，?難點，準?備有針對?性地講。?為了令教?學(xué)生動，?不沉悶，?我還為此?準備了大?量的教具?，授課時?就胸有成?竹了。當(dāng)?講到一半?的時候，?我拿出準?備好的錄?象帶，讓?學(xué)生觀摩?學(xué)習(xí)，學(xué)?生特別用?功，教學(xué)?效果十分?理想。相?反，我沒?有認真?zhèn)?課的時候?，課堂氣?氛沉悶，?教學(xué)效果?不好，與?此相比可?見，認真?備課對教?學(xué)十分重?要。備?課充分，?能調(diào)動學(xué)?生的積極?性，上課?效果就好?。但同時?又要有駕?馭課堂的?能力，因?為學(xué)生在?課堂上的?一舉一動?都會直接?影響課堂?教學(xué)。因?此上課一?定要設(shè)法?令學(xué)生投?入，不讓?其分心，?這就很講?究方法了?。上課內(nèi)?容豐富，?現(xiàn)實。教?態(tài)自然，?講課生動?，難易適?中照顧全?部，就自?然能夠吸?引住學(xué)生?。所以，?老師每天?都要有充?足的精神?，讓學(xué)生?感受到一?種自然氣?氛。這樣?，授課就?事半功倍??；乜醋?己的授課?，我感到?有點愧疚?，因為有?時我并不?能很好地?做到這點?。當(dāng)學(xué)生?在課堂上?無心向?qū)W?，違反紀?律時，我?的情緒就?受到影響?，并且把?這帶到教?學(xué)中，讓?原本正常?的講課受?到?jīng)_擊，?發(fā)揮不到?應(yīng)有的水?平，以致?影響教學(xué)?效果。我?以后必須?努力克服?，研究方?法，采取?有利方法?解決當(dāng)中?困難。?語文是一?門工具學(xué)?科，對學(xué)?生而言，?既熟悉又?困難，在?這樣一種?大環(huán)境之?下，要教?好語文，?就要讓學(xué)?生喜愛語?文，讓他?們對語文?產(chǎn)生興趣?。否則學(xué)?生對這門?學(xué)科產(chǎn)生?畏難情緒?，不愿學(xué)?，也無法?學(xué)下去。?為此，我?采取了一?些方法，?就是盡量?多講一些?文化生活?故事，讓?他們更了?解語文，?更喜歡學(xué)?習(xí)語文。?因為只有?語文水平?提高，他?們才能提?高同學(xué)們?的語文寫?作能力，?對成績優(yōu)?秀的同學(xué)?很有好處?。因為?語文的特?殊情況，?學(xué)生在不?斷學(xué)習(xí)中?，會出現(xiàn)?好差分化?現(xiàn)象，差?生面擴大?，會嚴重?影響班內(nèi)?的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。因此?，絕對不?能忽視。?為此，我?制定了具?體的計劃?和目標(biāo)。?對這部分?同學(xué)進行?有計劃的?輔導(dǎo)。我?把這批同?學(xué)分為三?個組。?第一組是?有能力提?高，但平?時懶動?腦筋不學(xué)?的同學(xué)，?對這些同?學(xué)，我采?取集體輔?導(dǎo)，給他?們分配固?定任務(wù)，?不讓他們?有偷懶的?機會，讓?他們發(fā)揮?應(yīng)有水平?;第二組?是肯學(xué)，?但由于能?力不強的?同學(xué)。對?這部分同?學(xué)要適當(dāng)?引導(dǎo)，耐?心教導(dǎo)，?慢慢提高?他們的成?績，不能?操之過急?，且要多?鼓勵。只?要他們肯?努力，成?績有望搞?提高;第?三組是紀?律松散，?學(xué)習(xí)不認?真，基礎(chǔ)?又不好的?同學(xué)。對?這部分人?要進行課?余時間個?別輔導(dǎo)。?因為這部?分同學(xué)需?要一個安?靜而又不?受干擾的?環(huán)境，才?會立下心?來學(xué)習(xí)。?只要堅持?輔導(dǎo)，這?些同學(xué)基?礎(chǔ)重新建?立起來，?以后授課?的效果就?會更好。?語文是?語言。困?此，除了?課堂效果?之外，還?需要讓學(xué)?生多讀，?多講，多?練。為此?，在早讀?時，我堅?持下班了?解早讀情?況，發(fā)現(xiàn)?問題及時?糾正。課?后發(fā)現(xiàn)學(xué)?生作業(yè)問?題也及時?解決，及?時講清楚?，讓學(xué)生?即時消化?。另外，?對部分不?自覺的同?學(xué)還采取?強硬背誦?等方式，?提高他們?的能力。?經(jīng)過一?個學(xué)期的?努力，期?末考就是?一種考驗?。無論成?績高低，?都體現(xiàn)了?我在這學(xué)?期的教學(xué)?成果。我?明白到這?并不是最?重要的，?重要的是?在本學(xué)期?后如何自?我提高，?如何共同?提高學(xué)生?的語文水?平。小?學(xué)六年級?語文教師?上學(xué)期工?作總結(jié)（?二）本?學(xué)期，我?擔(dān)任六年?級___?_個班的?語文教學(xué)?工作。光?陰似箭，?日月如梭?，一轉(zhuǎn)眼?一個學(xué)期?的工作即?將結(jié)束。?回首這一?學(xué)期的教?學(xué)工作，?感觸頗深?。針對上?學(xué)期級班?學(xué)生所表?現(xiàn)出來的?特征，本?人在本學(xué)?期對語文?教學(xué)工作?做了些調(diào)?整，也取?得了一些?成績和經(jīng)?驗，現(xiàn)作?出總結(jié)?一、提高?教學(xué)質(zhì)量?的做法?(一)抓?基礎(chǔ)知識?和基本技?能在上?學(xué)期期末?考試中，?顯示出本?班的基礎(chǔ)?知識掌握?得不夠扎?實，本學(xué)?期在這方?面進行了?狠抓。如?對課文的?生字新詞?和要求背?誦的內(nèi)容?，一定要?全班同學(xué)?都過關(guān)。?對于學(xué)習(xí)?的重點，?如“句子?的變換形?式”和“?修改病句?”以及“?多音字的?理解”等?容易失分?的知識，?我則采用?了多種形?式的練習(xí)?，小結(jié)方?法，練習(xí)?鞏固等，?爭取絕大?部分學(xué)生?在課堂里?過關(guān)。另?外，對于?學(xué)生馬虎?做作業(yè)書?寫潦草的?現(xiàn)象，我?要求全班?學(xué)生做作?業(yè)一律用?鋼筆書寫?，每周周?二、周四?午休讓他?們練寫字?帖。一學(xué)?期下來，?學(xué)生在字?詞句方面?的知識得?到了鞏固?，提高了?他們學(xué)習(xí)?的基本技?能和語文?能力。?(二)做?好學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)?俗話說?，“磨刀?不誤砍柴?功”。最?重要的學(xué)?習(xí)莫過于?方法的學(xué)?習(xí)。搞好?了學(xué)習(xí)方?法的指導(dǎo)?，對提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?成績是有?很大的好?處的。因?此，我在?教學(xué)不同?的知識點?時，都結(jié)?合學(xué)生學(xué)?習(xí)的情況?來滲透學(xué)?習(xí)方法的?指導(dǎo)。?在預(yù)習(xí)課?文時，要?求學(xué)生“?讀-畫-?思-寫-?問”的五?步預(yù)習(xí)方?法，意思?是“讀課?文、畫詞?句、思內(nèi)?容、寫批?注、問不?解”的方?法。學(xué)生?掌握這個?預(yù)習(xí)方法?，有利于?提高他的?自學(xué)能力?和閱讀水?平。在?閱讀教學(xué)?上，我注?意理清文?章的脈絡(luò)?，滲透理?解詞句的?方法，指?導(dǎo)學(xué)生抓?住文眼來?理解中心?，歸納小?結(jié)“分段?、概括段?意、概括?主要內(nèi)容?、體會思?想感情、?感悟表達?方法”等?閱讀技能?，并進行?遷移學(xué)習(xí)?到同體裁?的課文中?去，收到?舉一反三?的效果。?在習(xí)作?教學(xué)上，?引導(dǎo)學(xué)生?仔細觀察?周邊的事?物，關(guān)心?時事，并?把自己的?感受訴諸?筆端。把?從課堂教?學(xué)中學(xué)到?的課文表?達方法遷?移運用，?多積累素?材，多練?筆，學(xué)生?的表達能?力亦然不?斷提高。?在綜合?性學(xué)習(xí)中?，為了培?養(yǎng)學(xué)生的?語文能力?，讓學(xué)生?多實踐，?多思考，?多總結(jié)。?我組織多?種展示課?，讓學(xué)生?把自己收?集到的資?料匯總分?類，確定?研究主題?，小組合?作，制作?成精美的?PPT展?示。(?三)做好?轉(zhuǎn)差工作?本班極?需幫助的?差生大約?有五名，?提高他們?的成績，?對提高全?班整體的?學(xué)習(xí)質(zhì)量?有很大的?作用。我?采用的方?式是“以?多優(yōu)帶一?差”的方?法，幫助?差生制定?出學(xué)習(xí)目?標(biāo)和學(xué)習(xí)?內(nèi)容，每?天讓優(yōu)生?抽出半小?時幫助他?們掌握，?因為是多?名優(yōu)生來?幫助，所?以他們都?不會有增?大負擔(dān)的?感覺。另?外我還設(shè)?了獎勵的?制度，形?成了競爭?的機制。?通過單元?和知識點?的小測，?檢查他們?的學(xué)習(xí)效?果，及時?給差生鼓?勵，使他?們重拾學(xué)?習(xí)的信心?。(四?)拓展知?識視野?語文教學(xué)?必須重視?積累運用?，只有學(xué)?生對知識?有了一定?積累之后?才能運用?。為了拓?展學(xué)生的?知識視野?，我開展?了一系列?的語文活?動：1?.優(yōu)秀文?段朗讀。?通過學(xué)生?自主搜尋?優(yōu)秀文段?，使學(xué)生?主動進行?課外閱讀?，學(xué)生的?閱讀量增?加的同時?，學(xué)生必?然收獲了?許多東西?。3.?原創(chuàng)得意?句段的展?示。4?.開展各?種語文活?動。學(xué)生?在活動中?增長了知?識，訓(xùn)練?了動腦、?動口、動?手的能力?。二、?存在問題?與不足?1.同學(xué)?們的作業(yè)?，個別書?寫質(zhì)量太?差，作業(yè)?本保護的?不夠好，?個別同學(xué)?對字的筆?順、筆畫?掌握的不?好，錯別?字比較多?，還沒有?養(yǎng)成認真?書寫的好?習(xí)慣。?2.在教?學(xué)過程中?，對新教?材理解、?運用不夠?深刻。對?教材內(nèi)容?把握不夠?，教學(xué)方?法不夠靈?活，沒能?充分提高?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?。3.?教學(xué)中，?未能有效?地關(guān)注整?體，激勵?性語言使?用不足，?不到位。?___?_個別學(xué)?生學(xué)習(xí)語?文的積極?性不高，?還沒有養(yǎng)?成良好的?課外閱讀?習(xí)慣。?5.輔差?工作完成?較好，培?優(yōu)工作則?顯不足。?三、今?后努力的?方向和設(shè)?想1.?采用多種?教學(xué)手段?，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)語?文的興趣?。2.?要努力開?發(fā)、充分?利用語文?課程資源?，開展豐?富多彩的?語文實