崗得其人-人適其崗-人崗匹配教學(xué)課件

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目。——馬克思崗得其人人適其崗人崗匹配崗得其人人適其崗人崗匹配6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目。——馬克思崗得其人人適其崗人崗匹配崗得其人人適其崗人崗匹配IBMG目錄前言—-—-打破常規(guī),做全新思維的HR第一章:知崗第二章:識(shí)人第三章:人崗匹配IBMG自從我校開展軍墾文化社團(tuán)以來，就把人文教育與科幻畫的教學(xué)很好的結(jié)合在一起，在教學(xué)過程中，教師在給學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)的變化產(chǎn)生很強(qiáng)的自豪感。下面我從幾大內(nèi)容來談?wù)勥@幾年軍墾文化社團(tuán)活動(dòng)在我校科幻畫教學(xué)中突顯出的作用和效果。一、衣我們新疆兵團(tuán)的美利奴細(xì)毛羊，在世界上享有很高的名譽(yù)，在課件的展播上我不僅讓學(xué)生們觀看了美利奴羊和羊毛制品的視頻和圖片，還進(jìn)一步講解了概念轉(zhuǎn)換的含義，概念轉(zhuǎn)換就是把一種常規(guī)事物形態(tài)轉(zhuǎn)變成另一種常規(guī)事物的形態(tài)，引入這些內(nèi)容不但能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且還能讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)擁有的豐厚的資源而感到自豪，而白色的美麗奴羊羊毛是制作地毯和毛布的原料，能不能把它變成別的事物呢？通過講解，漢族小學(xué)生盧云創(chuàng)作了《羊毛變絲綢》，整個(gè)畫面中羊毛通過電子機(jī)器人的裁剪后再經(jīng)過多手的機(jī)器人的制作，最后變成了美麗的艾德萊絲綢的民族特點(diǎn)的服飾。除了羊毛我們兵團(tuán)還有沒有其它的事物來進(jìn)行轉(zhuǎn)變聯(lián)想呢？結(jié)果哈薩克小學(xué)生昆多孜創(chuàng)意了作品《水果服飾》，就是把兵團(tuán)好吃的水果通過概念轉(zhuǎn)換變成能穿的具有民族特點(diǎn)的服飾，而且穿上這樣的衣服不但舒服而且還有一股香味，這些作品來源于生活，創(chuàng)意新穎，都先后獲得了第27屆全國(guó)青少年科幻畫一等獎(jiǎng)，第28屆全國(guó)青少年科幻畫一等獎(jiǎng)好成績(jī)。二、食由于我們新疆日照長(zhǎng)，所以兵團(tuán)的水果、疏菜都非常好吃，如何能把這些東西引入到科幻畫的創(chuàng)意中呢？維吾爾族小學(xué)生艾力曼創(chuàng)作了《未來的馕坑》，馕坑不但能打糧食馕，而且還能打各種水果馕，疏菜馕，燃燒的能量來自太陽(yáng)能，既不污染環(huán)境還是取之不盡的能源，漢族小學(xué)生黃星然的作品《海底果園》把大海中的海帶和珊瑚與陸地上的水果樹嫁接后結(jié)成了神奇的果實(shí)，這些神奇的果實(shí)不但味道鮮美而且還能預(yù)防各種疾病，郭羽芯同學(xué)的《萬能水果機(jī)器人》不但能幫助果農(nóng)摘果子，而且把摘下的果子直接通過機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)變成各種美味的無公害的飲料和各式干果，真是一機(jī)多能，構(gòu)思巧妙。這些作品也都先后獲得了全國(guó)第27屆全國(guó)青少年科幻畫一等獎(jiǎng)、第29屆、31屆全國(guó)青少年科幻畫二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。三、住講解之前給學(xué)生們播放了兵團(tuán)老一輩軍墾戰(zhàn)士的居住環(huán)境的課件，如五十年代的地窩子、六七十年代的土打墻房屋，到八十年代的磚木結(jié)構(gòu)的房屋，以及現(xiàn)在的新型的樓房建筑，一來讓學(xué)生感受父輩們過去的生活狀況以及艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史畫面，也讓學(xué)生明白當(dāng)下幸福生活的來之不易，然后讓學(xué)生展開聯(lián)想我們兵團(tuán)未來的人類居住環(huán)境還有什么更大的變化。通過正確引導(dǎo)蒙古族小學(xué)生吾音巴特創(chuàng)作了一幅《巨型仙人掌樓房》，樓房中的能量來自于太陽(yáng)能，冬暖夏涼，作品不但有新意，而且還具有環(huán)保的意識(shí)，張梓瀅同學(xué)的《胡楊歡樂園》通過觀看了結(jié)實(shí)而又?怨痰暮?楊樹（能活一千年、死了一千年不倒、倒了一千年不爛）后創(chuàng)意了一幅巨型胡楊樹建筑，胡楊樹不但有著頑強(qiáng)的生命力而且還讓學(xué)生明白它更象征著老一輩軍墾戰(zhàn)士的一種偉大艱苦創(chuàng)業(yè)精神，這兩件作品先后都榮獲了第27屆全國(guó)青少年科幻畫一等獎(jiǎng)，第31屆全國(guó)青少年科幻畫二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。四、行在教學(xué)之前播放了我們兵團(tuán)從五十年代到現(xiàn)在的交通工具的變化課件，如最早的常見的馬車、驢車到現(xiàn)在滿大街的私家車，從課件中讓學(xué)生感受到我們兵團(tuán)老百姓生活的具大變化，然后引導(dǎo)學(xué)生能不能從這些方面展開聯(lián)想創(chuàng)意構(gòu)思出更加環(huán)保的未來的交通工具，通過引導(dǎo)，漢族小學(xué)生郝曉源創(chuàng)作了《電子馬迪》，馬迪的能量來自太陽(yáng)能，既不污染環(huán)境而且還能在空中飛行，既安全又快捷。回族小學(xué)生馬燕燕創(chuàng)作的《百花和諧號(hào)》聯(lián)想到把花種在私家車、飛機(jī)、火車的頂上，而且這些花吸收太陽(yáng)能，既不污染環(huán)境還能美化環(huán)境，而且這種和諧號(hào)火車不但能代表未來最先進(jìn)的交通工具，還寓意著我們新疆各族人民和諧共生、共同發(fā)展的畫面，這幅作品真是寓意深刻，構(gòu)思巧妙。最后這幾幅作品先后都獲得了全國(guó)第28屆全國(guó)青少年科幻畫、第27屆全國(guó)青少年科幻畫一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，五、關(guān)注我們的環(huán)境我們新疆雖然面積全國(guó)第一，但可利用的土地非常少，大部分都是沙漠和戈壁，如何把這些土地很好的利用起來呢？漢族小學(xué)生李欣遙同學(xué)創(chuàng)作了一幅《未來的沙漠降雨機(jī)》，她設(shè)計(jì)的這款機(jī)器能量來自太陽(yáng)能，能把大海中的海水運(yùn)送到新疆并能轉(zhuǎn)化成智能淡水，澆灌沙漠，從此我們新疆廣闊的沙漠變成了一片綠色的海洋。隨著工業(yè)化進(jìn)程不斷向西部發(fā)展，新疆的空氣也變的越來越不干凈了，李夢(mèng)佳南的作品《神奇的電子魚》和馬敏臻同學(xué)的作品《蘋果凈化器》，都是從如何去好好的愛護(hù)我們的環(huán)境不受到污染而展開創(chuàng)意的，這幾幅作品也先后獲得了兵團(tuán)第十五屆青少年科幻畫一等獎(jiǎng)、第28屆全國(guó)青少年科幻畫比賽二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。把軍墾文化與科幻畫融為一體，不但能體現(xiàn)出當(dāng)代學(xué)科的新型發(fā)展模式，而且還能讓學(xué)生明白：一幅好的科幻畫作品不但要有科學(xué)性，更要具有思想性，只有將這兩二方面內(nèi)容完整結(jié)合，我們創(chuàng)作出的科幻畫作品才能具有更高的科技含量和人文內(nèi)涵。1教學(xué)觀念創(chuàng)新只有具有創(chuàng)新精神的教師，才能實(shí)施教學(xué)上的創(chuàng)新，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)所采用的課文都是富有生命活力、具有個(gè)性色彩的活生生的生活“課文”，它提供給初中語(yǔ)文教學(xué)中教與學(xué)雙方充分的創(chuàng)造空間。這就要求初中語(yǔ)文教師必須創(chuàng)新教學(xué)觀念。初中語(yǔ)文教師本身應(yīng)當(dāng)具有正確的語(yǔ)文教育思想，摒棄應(yīng)試教學(xué)，以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，從學(xué)生的實(shí)際、自身的實(shí)際和教材的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。教師心中要始終懷有“育人”、“立人”的崇高目標(biāo)，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，既充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，既重視學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，又注意開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中語(yǔ)文教師的教學(xué)觀念更新了，教師的觀察力、想象力、思辨力強(qiáng)了，初中語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新也便成了可能。如果教師的思想僵化保守唯上唯書，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，那是決不可能進(jìn)行卓有成效的創(chuàng)新的。2教學(xué)方法創(chuàng)新創(chuàng)新初中語(yǔ)文教學(xué)，要求教師必須在拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間上大膽創(chuàng)新教學(xué)方法。所謂學(xué)習(xí)寫詩(shī)的功夫應(yīng)下在“詩(shī)外”，初中語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新也一樣，教師要大膽走出課文、走出課本，讓課內(nèi)長(zhǎng)骨、課外長(zhǎng)肉。主要環(huán)節(jié)是：（1）要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣對(duì)求知對(duì)創(chuàng)新的重要性是不言而喻的。通過主體型學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自由討論、小組探討等激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。（2）要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好習(xí)慣的形成，是學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)的先決條件，掌握一定的知識(shí)又是創(chuàng)新的先決條件，可見這一點(diǎn)也是很重要的。（3）要培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。有了興趣和習(xí)慣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和不達(dá)目的決不罷休的精神，才能激發(fā)創(chuàng)新的潛意識(shí)。3教學(xué)手段創(chuàng)新教師授課一直擁有三尺講臺(tái)、三寸粉筆、兩袖清風(fēng)。近年來又多了一塊小黑板，或者投影器、錄音機(jī)什么的，這一改革的確為課堂增色不少，但總長(zhǎng)此以往也是不夠的。因?yàn)橥队捌篮悴蛔兊膸追N顏色，錄音機(jī)千篇一律的幾個(gè)聲音，時(shí)間久了，學(xué)生對(duì)此也就索然無味了。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電腦真實(shí)地走進(jìn)我們的生活，它幾乎可以無所不包，無所不容，于是單調(diào)的課堂一下子變得有趣了，學(xué)生們走進(jìn)了多媒體教室，嘗到了課件教學(xué)的甜頭，它容量大，效率高，很容易激起學(xué)生的興趣。五彩的畫面、神秘的背景、亮麗的色彩、奇妙的曲線、圖形、清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖、出奇不意的拓展延伸，都激起學(xué)生極大極濃的興趣，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的接受與創(chuàng)新以達(dá)到提高課堂質(zhì)量，加入創(chuàng)新分子的目的，讓學(xué)生愛創(chuàng)、樂創(chuàng)、變成勇于創(chuàng)新的一代新人。4教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)新初中語(yǔ)文教師的作用當(dāng)然離不開“傳道、授業(yè)、解惑。”但如果不注意教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，教學(xué)環(huán)節(jié)僅限于課本，就課論課，所有教學(xué)環(huán)節(jié)均由教師一人主宰，總拘泥于固定的框架，這樣的教學(xué)當(dāng)然也無法適應(yīng)初中語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新。因此讓單一的教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化成多樣化的傳授，讓一言堂變成群言堂，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、多疑、多發(fā)現(xiàn)，就顯得很有必要了。針對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際，應(yīng)當(dāng)從練習(xí)、閱讀和寫作三個(gè)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新上下功夫。初中學(xué)生的依賴性是比較強(qiáng)的。他們習(xí)慣于教師代勞一切，尤其是理解性的題目，總怕與老師答案不完全一致，久而久之成了教師一人說，學(xué)生的思維能力、理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力卻很難提高。其實(shí)初中語(yǔ)文教學(xué)中有些題目是有不同答案的。拿分段來說吧，面對(duì)一篇文章總得先分清層次脈絡(luò)，然后才理解賞析；一篇文章就是一個(gè)多面體，不同學(xué)生從不同的角度理解，會(huì)劃出不同層次，只要有道理、合乎邏輯就要給予及時(shí)肯定，不要在他們第一次發(fā)言時(shí)，就扼殺他們的積極性。并且閱讀一篇課文，你不拘泥于一種成型的看法，而多思考多琢磨，經(jīng)常從多角度來劃分層次，能使學(xué)生的思維嚴(yán)密、全面、深刻、靈活。推而廣之，看一切事物、事件、分析人物也就都能從不同的角度去提煉、研究，以激起自己的創(chuàng)新意識(shí)。5教學(xué)主體創(chuàng)新在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師主宰課堂的教學(xué)主體是教師，這容易造成學(xué)生“高分低能”現(xiàn)象的發(fā)生。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中讓學(xué)生來做教學(xué)的主體是明智之舉。從“以教師為本位”的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主體”的觀念，從“模式教學(xué)”的觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_放教學(xué)”的觀念。如在初中語(yǔ)文教學(xué)中，通過一篇篇教材潛移默化地影響學(xué)生的感受力、想象力和領(lǐng)悟力。每一篇活生生的作品，都包含著作者獨(dú)特的人生經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)和思維方式，每一篇作品都呈現(xiàn)出作者鮮明的個(gè)人風(fēng)格和獨(dú)特的創(chuàng)造力，每一篇作品都為學(xué)生提供了一個(gè)無限廣闊的想象空間。這樣，學(xué)生獨(dú)立思考的地位便很突出了，變學(xué)生以“答”為主為以“問”為主。教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)疑或讓學(xué)生互相設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生多思解疑；或者通過一題多問，一問多答等方法培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，這樣不僅使學(xué)生觸類旁通，解決各種疑難，還能培養(yǎng)其創(chuàng)造力。崗得其人人適其崗人崗匹配IBMG目錄前言—-—-打破常規(guī),做全新思維的HR第一章:知崗第二章:識(shí)人第三章:人崗匹配IBMG前言一一-打破常規(guī),做全新思維的HR人有亡斧者,意其鄰之子。視其行步,竊斧也;顏色,竊斧也;言語(yǔ),竊斧也;動(dòng)作態(tài)度,無為而不竊斧也。俄而擔(dān)(hu)其谷而得其斧,他日復(fù)見其鄰之子,動(dòng)作態(tài)度,無似竊斧者。智模式三IBMG你的世界就是你注意到的世界IBMGhttp:/aser經(jīng)驗(yàn)定勢(shì)紅色線段和藍(lán)色線段一樣長(zhǎng)嗎?黃色圓和紫色圓一樣大嗎?IBMG可題:誰有負(fù)面情緒?M雷心IBMG心智盲區(qū)fedExIBMG心智模式的特點(diǎn)IBMG打破常規(guī),做全新思維的HR物豐富、科技、全球概念時(shí)代化(創(chuàng)造者)信息時(shí)代(知識(shí)工作者)工業(yè)時(shí)代(工人)農(nóng)業(yè)時(shí)代左腦右腦(農(nóng)民)18世紀(jì)19經(jīng)20世紀(jì)2紀(jì)IBMG讓我們共同邁進(jìn)全新的人力資源管理組織架構(gòu)表人事預(yù)算表●司之基礎(chǔ)、人之所歸我們目前處于什么階段,我們?nèi)绾胃鶕?jù)員結(jié)構(gòu)分析表戰(zhàn)略來做人力規(guī)劃面試資料表職務(wù)說明書●準(zhǔn)確把關(guān)識(shí)人人員流失率分析表選人、汰人的方法民打造技巧六感式離職面談表HR管理環(huán)境薪酬調(diào)查分析表√設(shè)計(jì)感員工滿意度調(diào)研表80-90員工心里在想什么后員工√交響盛共情