高三地理-一輪復(fù)習(xí)-地球的運(yùn)動(dòng)教學(xué)課件-新人教版

高三地理一輪復(fù)習(xí)地球的運(yùn)動(dòng)課件新人教版16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生高三地理一輪復(fù)習(xí)地球的運(yùn)動(dòng)課件新人教版高三地理一輪復(fù)習(xí)地球的運(yùn)動(dòng)課件新人教版16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對(duì)于不公正的行為加以指責(zé)，并非因?yàn)樗麄冊(cè)敢庾龀鲞@種行為，而是惟恐自己會(huì)成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會(huì)的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實(shí)含義是財(cái)富?！獝郢I(xiàn)生一套復(fù)習(xí)第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)特征北極星地地球的自轉(zhuǎn)長(zhǎng)期以來(lái)，作文一直被一些學(xué)生認(rèn)為是語(yǔ)文之最難。為了消除學(xué)生對(duì)作文的畏難心理，把學(xué)生從懼怕作文的心理中解放出來(lái)，調(diào)動(dòng)他們動(dòng)筆的積極性，教學(xué)中，我嘗試著從以下方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。一、激發(fā)學(xué)生作文的興趣興趣是最好的催化劑，它能幫助學(xué)生從作文困境中走出來(lái)。作文教學(xué)中，我把激發(fā)學(xué)生的作文興趣也放在了首位。七年級(jí)的第一節(jié)作文課我是這樣開始的，“同學(xué)們，誰(shuí)能把兩天前我在第一次上咱們班語(yǔ)文課時(shí)，你們對(duì)我的印象說(shuō)說(shuō)？”下面是一片寂靜，過(guò)了一會(huì)兒，是竊竊私語(yǔ)。我微笑著，用鼓勵(lì)的眼神示意他們大膽些，但還是沉默，同學(xué)們面面相覷。一會(huì)兒，一位小個(gè)兒男生慢慢地舉起了手，頓時(shí)班上所有人的目光都投向了他。我讓他站起來(lái)發(fā)言，他有些不好意思地?fù)现^說(shuō)：“我第一次見您感覺挺和氣的，并且………并且……您說(shuō)話很好聽?！彼陌l(fā)言引起了一片笑聲?！澳糁活^短發(fā)，笑起來(lái)很好看。”一名女生接著說(shuō)，“您穿一身藍(lán)西服，顯得很精神。”“不要只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，也說(shuō)說(shuō)缺點(diǎn)?！蔽乙龑?dǎo)著?！澳悬c(diǎn)胖?！辈恢l(shuí)說(shuō)了一句，引得同學(xué)們一陣大笑?！斑@是事實(shí)呀?！蔽倚χo予了肯定和鼓勵(lì)。課堂的氣氛活躍了，同學(xué)們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，我因勢(shì)利導(dǎo)地說(shuō)：“同學(xué)們說(shuō)得非常好，觀察得也很細(xì)致，如果把剛才同學(xué)的發(fā)言寫下來(lái)，就是對(duì)人物的描寫，這樣看來(lái)寫作文難嗎？”“不難！”這節(jié)課學(xué)生上得很輕松……我用激勵(lì)方式，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆，從寫日記開始，讓他們留心身邊的人和事，把自己的見聞和感受寫進(jìn)日記，做生活的有心人。我提倡輕松自由作文，讓學(xué)生放開膽子任意去寫，摒棄陳規(guī)陋習(xí)、條條框框，使學(xué)生有一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的自由空間，充分張揚(yáng)個(gè)性，展現(xiàn)人性美。漸漸地，他們對(duì)作文不再陌生了，作文的內(nèi)容也豐富起來(lái)了，題材廣了。一次值日、一場(chǎng)爭(zhēng)斗、一堂實(shí)踐課、一輛自行車、一串串腳印……都成了他們寫作的素材。為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的熱情，我充分利用一切有利于作文的時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生作文的積極性。學(xué)校要組織軍訓(xùn)，學(xué)生欣喜若狂，臨行前我提醒大家，這是一次集體活動(dòng)，應(yīng)多留意細(xì)觀察，寫好日記，并鼓勵(lì)他們說(shuō)，看誰(shuí)能把這次活動(dòng)最精彩的瞬間留在日記中。軍訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束了，學(xué)生仍然意猶未盡，依依不舍地離開了軍營(yíng)。一周后，軍訓(xùn)照片沖洗出來(lái)了，學(xué)生爭(zhēng)著看，一幅幅照片又把他們帶回到綠色軍營(yíng)中。上課了，學(xué)生仍興奮不已，我趁勢(shì)說(shuō)：“同學(xué)們，這次軍訓(xùn)收獲大不大？”“大家還想不想去？”“想！”洪亮的回答中夾雜著一片歡呼聲?！昂茫∠旅嫖覀兿葋?lái)比個(gè)賽?！蔽野哑螌懽饕笥猛队皟x打在屏幕上，讓他們?cè)?0分鐘內(nèi)把軍訓(xùn)中感觸最深的事或最精彩的片段和場(chǎng)景描寫出來(lái)。計(jì)時(shí)開始了，真奇怪，這次作文再也沒有出現(xiàn)以前作文時(shí)的嘆息聲，只見一個(gè)個(gè)或竊竊私語(yǔ)，或疑思靜想……同學(xué)們的寫作積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。這次作文片段寫作沒有一個(gè)學(xué)生沒完成。這讓我很感動(dòng)，也很受啟發(fā)，我真正體會(huì)到了“興趣是最好的老師”這句話。聯(lián)系古今生活實(shí)際，感到這話不無(wú)道理。不是嗎？許多成功者，不都是從興趣邁出第一步嗎？愛迪生、瓦特、牛頓……實(shí)踐證明，捕捉好寫作時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性，是作文成功的第一步。二、語(yǔ)文實(shí)踐課拓展了學(xué)生視野，提高了學(xué)生寫作能力作文是一種能力，但這種能力只有不斷訓(xùn)練才能真正提高。為了提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，我充分利用語(yǔ)文實(shí)踐課對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)寫訓(xùn)練。抽出課前五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行演講，講故事、講名言。為了豐富和充實(shí)學(xué)生的生活，使他們得到鍛煉，為他們提供展現(xiàn)自我、展示個(gè)性的平臺(tái)，開展了“讀名著、評(píng)人物”活動(dòng)：足智多謀的諸葛亮，貪婪、吝嗇的夏洛克，奸詐的曹操，多愁善感的林妹妹……一個(gè)個(gè)無(wú)不栩栩如生地展現(xiàn)在眼前，他們爭(zhēng)論著，陳述著各自的理由，他們?cè)u(píng)說(shuō)得頭頭是道、津津有味。古今文學(xué)名著的文化積淀，使他們既豐富了知識(shí)又拓寬了視野；還使他們感受到了中國(guó)古代文化的悠久、燦爛和博大精深。他們?cè)谶@種愉悅、寬松的氛圍中發(fā)揮了主體作用。他們自?shī)首詷?，各展其能，張揚(yáng)了個(gè)性。這樣的訓(xùn)練不但鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)也使學(xué)生贏得了一個(gè)展示自我、弘揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)。語(yǔ)文實(shí)踐課是展示學(xué)生個(gè)性的過(guò)程，它使學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力得以展現(xiàn)，同時(shí)也鼓勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，使學(xué)生的寫作水平有了很大提高。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)不但激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，鍛煉了說(shuō)寫能力，而且學(xué)生的開拓、創(chuàng)造的自主精神得到了嘗試，他們的個(gè)性得到自由、和諧地發(fā)展。幾年來(lái)，在作文教學(xué)中，我一直用激勵(lì)的方式激發(fā)學(xué)生作文興趣，捕捉寫作時(shí)機(jī)，充分利用語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮話題作文的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生放開膽子大膽寫作文，拓展思路，勇于創(chuàng)新，為學(xué)生提供展現(xiàn)才華、展示個(gè)性的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生個(gè)性得到了發(fā)展、提高。作文原被學(xué)生看作是一種痛苦的經(jīng)歷，現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)不斷的閱讀訓(xùn)練和寫作練習(xí)，在知識(shí)技能的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作能力有了明顯的提高。高職院校的思政理論課是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的一個(gè)重要手段，為充分發(fā)揮高職思想政治理論教學(xué)的教育作用，應(yīng)該對(duì)高職院校中思政理論課教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，并研究出對(duì)策。分析了高職院校在思政理論課教育特點(diǎn)和在教學(xué)中存在的問題，并提出了幾點(diǎn)加強(qiáng)與改進(jìn)思政課教學(xué)的對(duì)策。高職院校思想政治理論教學(xué)方式一、高職思政理論教育特點(diǎn)（一）教育目標(biāo)應(yīng)具有針對(duì)性高職教育的目的主要是為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用、技能型人才，不應(yīng)將其辦成本科教育的壓縮形式，同樣不能把專升本當(dāng)做主要的目標(biāo)，隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會(huì)需要大量實(shí)用型和技術(shù)型的人才，高職教育培養(yǎng)目標(biāo)決定了高職學(xué)生思想教育應(yīng)圍繞高職教育目標(biāo)來(lái)開展，增強(qiáng)職業(yè)人才培養(yǎng)的針對(duì)性。（二）教育觀念應(yīng)具有針對(duì)性1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才觀念，將技術(shù)型人才當(dāng)作重要人才來(lái)對(duì)待，只有在具有一定的知識(shí)和技能的前提下，才能夠開展創(chuàng)造性勞動(dòng)作業(yè)，為社會(huì)主義物質(zhì)文明、精神文明以及政治文明作貢獻(xiàn)，這樣就是國(guó)家需要的人才。2.加強(qiáng)職業(yè)教育。采用具有針對(duì)性的教育方式轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，加強(qiáng)針對(duì)性定然會(huì)減少學(xué)生在思政教育中的盲目性與偶然性，在一定程度上可以增加學(xué)生思想教育的實(shí)效性。（三）教育內(nèi)容應(yīng)具有針對(duì)性高職院校中針對(duì)學(xué)生的思想政治教育其內(nèi)容應(yīng)結(jié)合高職教育自身特點(diǎn)與學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性地確定與組織。例如，在高職院校實(shí)行素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，將職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)道德培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，重視德育實(shí)踐活動(dòng)的開展，提高德育教育實(shí)效性與針對(duì)性，相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置的針對(duì)性和靈活性等。（四）教育載體應(yīng)具有針對(duì)性高職教育與學(xué)生和學(xué)生的思想都有自身特殊性，所以，作為高職學(xué)生思政教育的載體建設(shè)同樣應(yīng)該要求針對(duì)性與特殊性。例如，將學(xué)生的思想政治教育和生產(chǎn)勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生以這樣的形式既學(xué)到了知識(shí)又創(chuàng)造財(cái)富，同樣提高了自身的能力，學(xué)會(huì)了如何做人。高職學(xué)生的思想政治教育載體應(yīng)圍繞教育自身特殊性與學(xué)生思想復(fù)雜性變化，應(yīng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性。二、目前高職思政理論課教學(xué)存在的主要問題（一）思政教育內(nèi)容不當(dāng)1．缺乏時(shí)代性。當(dāng)前的高職思政教育內(nèi)容結(jié)構(gòu)較為片面，不夠完整，雖在一定程度上加強(qiáng)了學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，但通常忽視了高職學(xué)生應(yīng)有的科技觀、人才觀、就業(yè)觀以及艱苦奮斗精神等多方面的教育。2．過(guò)于急功近利，忽視了教育的育人性。功利化的一個(gè)重要表現(xiàn)形式就是高職思政教育的內(nèi)容一直以來(lái)都是充當(dāng)一個(gè)“保姆”的角色，當(dāng)前社會(huì)需要什么，其內(nèi)容便抓什么，過(guò)分突出了教育內(nèi)容的外在功能，忽往往忽視了對(duì)人以及人性的提升，達(dá)不到教育學(xué)生的目的。3．教育內(nèi)容脫離現(xiàn)實(shí)性。現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生的思想政治教育內(nèi)容與目的定的太高，過(guò)于理想化，對(duì)其本質(zhì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)違背了“最高價(jià)值即最普遍價(jià)值”的邏輯。將理想與現(xiàn)實(shí)分開，這樣的高職思政教育內(nèi)容是空洞的，其教育的效果也必然是低效的，且很有可能適得其反。4．教育內(nèi)容過(guò)于絕對(duì)。因高職學(xué)生的思想道德水平通常存在較大差異，高職學(xué)生的思想政治教育應(yīng)針對(duì)高職學(xué)生類型的不同層次的不同與個(gè)體間存在的差異，來(lái)選擇相應(yīng)的教育方式和內(nèi)容，這樣才能夠取得理想的效果。（二）教育的觀念陳舊1．一些高職院校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生的思政教育的認(rèn)識(shí)不夠深刻，沒有將其上升到一個(gè)靈魂塑造的高度來(lái)進(jìn)行認(rèn)識(shí)。各高校間的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，某些領(lǐng)導(dǎo)單純將學(xué)院建設(shè)、規(guī)劃發(fā)展、招生工作等看成硬指標(biāo)，而將思想政治教育當(dāng)作可有可無(wú)的。2.一些專業(yè)課程的老師對(duì)學(xué)生的思政教育認(rèn)識(shí)有所欠缺，認(rèn)為思政教育沒有一套科學(xué)的理論體系，沒有研究的價(jià)值，輕視思政教育，一味重視專業(yè)課對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性。不能深刻認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育的必要性，所以在實(shí)際的教育工作中，忽視了利用專業(yè)課的優(yōu)勢(shì)來(lái)對(duì)學(xué)生開展思政教育。3．教育的專職工作人員認(rèn)識(shí)有誤區(qū)，高職學(xué)生思政教育，沒能從管理職能向服務(wù)職能轉(zhuǎn)變，大多數(shù)時(shí)間為應(yīng)付其它工作，沒有成為學(xué)生的靈魂工程師，而是充當(dāng)一個(gè)“消防員”，哪里出現(xiàn)問題就到哪里“救火”。（三）教學(xué)方法不當(dāng)1．教學(xué)模式過(guò)時(shí)。當(dāng)前高職學(xué)生的思政教育方式，大都是照本宣科，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，單純注重書本知識(shí)的傳授，意識(shí)形態(tài)的灌輸，輕視生活中的德育教育教學(xué)實(shí)踐。2．忽視以學(xué)生為主題，將學(xué)生視為被動(dòng)接受知識(shí)傳授的客體，道德規(guī)范的無(wú)條件遵從者、認(rèn)同者，沒有權(quán)利質(zhì)疑，更沒有權(quán)利提出新的道德規(guī)范，使學(xué)生無(wú)法通過(guò)踐行道德過(guò)程來(lái)體驗(yàn)快樂和滿足，獲得精神上享受。僅僅只能向口袋一樣裝下老師所傳授的各種“美德”。3．方法沒有創(chuàng)造性。部分院校在思政教學(xué)中沒有運(yùn)用現(xiàn)代化科技成果，例如互聯(lián)網(wǎng)、多媒體，開展現(xiàn)代化教學(xué)，依舊采用按部就班的教學(xué)模式。這必然影響了思政教育的實(shí)效性。三、加強(qiáng)改進(jìn)思政理論教育，實(shí)現(xiàn)教學(xué)突破（一）提高高職院校學(xué)生思政教育隊(duì)伍整體水平1．重視思政教育隊(duì)伍師德的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)制度來(lái)規(guī)范思政教育者自身的言行舉止，完善考核制度，定期組織學(xué)生與教師相互學(xué)習(xí)和交流。2．強(qiáng)化科研。使高職思政教育具有現(xiàn)實(shí)性和科學(xué)性，思政教育者應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)實(shí)發(fā)展需求和時(shí)代要求，對(duì)教育對(duì)象、方法、內(nèi)容與目的等進(jìn)行深入調(diào)查、分析與研究，使思政教育貼近學(xué)生實(shí)際與社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同時(shí)改進(jìn)教育方法，促使思政教育更容易被學(xué)生接受。3．提高思政工作隊(duì)伍的待遇，讓思政教育者像其他教師一樣享有競(jìng)升和職稱評(píng)定待遇，鼓勵(lì)他們開拓進(jìn)取，積極向上。（二）創(chuàng)新高職思政理論教學(xué)內(nèi)容1．加強(qiáng)職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的職業(yè)道德素質(zhì)。現(xiàn)代社會(huì)的職業(yè)不僅要求要有專業(yè)的技能，還需要有良好的職業(yè)道德。因此高職院校在思政教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)道德的教育，將其內(nèi)容細(xì)化到行業(yè)高度，針對(duì)不同專業(yè)，結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)開展思政教育。2．加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，高職院校的最高價(jià)值取向是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。職業(yè)技能的創(chuàng)新意識(shí)基本點(diǎn)是創(chuàng)新思想、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新品德。而培養(yǎng)這些品質(zhì)，正是思政理論教學(xué)的重要內(nèi)容和目標(biāo)。（三）探索高職思政教育的教學(xué)方法與手段1．在課堂教育中結(jié)合多媒體教學(xué)，充分利用其優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，將思政理論教學(xué)內(nèi)容放在網(wǎng)上，供學(xué)生查閱?？赏ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)開展知識(shí)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生分析研究能力。2．定期組織專家講座，適當(dāng)打破教材限制，結(jié)合社會(huì)發(fā)展實(shí)際，集中探討熱點(diǎn)話題，還可聘請(qǐng)校外專家學(xué)者開展專題報(bào)告，回答學(xué)生的問題，與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面交流。3．加強(qiáng)思政理論教學(xué)實(shí)踐性。高職思政理論教育應(yīng)讓學(xué)生走出校門，參與到社會(huì)實(shí)踐中去，到工程、農(nóng)村、專門的愛國(guó)主義教育實(shí)踐基地去，進(jìn)行參觀、考察、研究，讓學(xué)生了解國(guó)情，了解理論學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)之間存在的差距，并找出原因。一套復(fù)習(xí)第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)特征北極星地地球的自轉(zhuǎn)自轉(zhuǎn)方向自轉(zhuǎn)速度線速度個(gè)(km/)桷速度1670線速度角速度(h)緯度03006090同一恒星自轉(zhuǎn)周期小組探究乙分解恒日、太的念填寫課本16頁(yè)表格星日太陽(yáng)日恒星日與太陽(yáng)日示意太陽(yáng)日:連續(xù)兩次看到太陽(yáng)的時(shí)間間隔恒星日:連續(xù)兩次看到同一恒星的時(shí)間向隔區(qū)別轉(zhuǎn)過(guò)度數(shù)所需時(shí)間應(yīng)用價(jià)值太陽(yáng)日3605924小時(shí)日常生活恒星日360023時(shí)56分4秒真正周期科學(xué)研究地球的公轉(zhuǎn)666地球運(yùn)勁春分您至春秋分日太秋分夏至日太陽(yáng)直冬至日