音樂類培訓(xùn)心得體會模板5篇

音樂類培訓(xùn)心得體會模板5篇音樂類培訓(xùn)心得體會篇1

優(yōu)秀的老師不僅讓人欣賞，更讓人感動!由于他們身上那種對音樂訓(xùn)練的專情與喜愛，對同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛和廣博的學(xué)識，立足于為了同學(xué)成長和進(jìn)展的穩(wěn)健的教風(fēng)，是訓(xùn)練之路上漂亮的風(fēng)景，

更是讓人感動的情懷!兩天的學(xué)習(xí)太短，感受卻格外深刻。名師風(fēng)采和專家們生動的課堂與講座給了我許多啟發(fā)，也給了我前進(jìn)的信念和動力。我也會以他們?yōu)榘駱樱粩鄬W(xué)習(xí)，反思和成長，努力做好以下方面：

1、加強學(xué)習(xí)，注意學(xué)問的涉獵與積累，豐富自己的學(xué)識和文化修養(yǎng)。讓自己成為一個有廣度的老師，能夠精確?????輕松地理解和把握音樂訓(xùn)練教學(xué)的理念與標(biāo)準(zhǔn)。從文化和品性上修煉和提升自我。

2、強化科研意識，讓自己靜下心來潛心教學(xué)，多閱讀音樂訓(xùn)練教學(xué)專著，擅長汲取和借鑒他人的優(yōu)點特長不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，做到在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中反思，在反思中成長。

3、加強音樂老師專業(yè)技能學(xué)習(xí)提升，多學(xué)習(xí)研讀音樂教學(xué)專著，加強歌曲即興伴奏練習(xí)及兒童唱歌訓(xùn)練等方面的學(xué)習(xí)積累，讓自己的教學(xué)更專業(yè)，更精彩。

4、轉(zhuǎn)變消極觀念，多從自身找不足和突破，對于訓(xùn)練教學(xué)中的問題和困惑要正確看待和樂觀解決，勇于在“艱苦”的環(huán)境中“創(chuàng)業(yè)”，不斷學(xué)習(xí)，反思和積累，逐步形成個人特色教學(xué)風(fēng)格。

音樂類培訓(xùn)心得體會篇2

“綻放燦爛的生命之花，謙學(xué)省培才智的成果，收獲十天有意義的人生!”帶著這樣的座右銘我一路前行!一路凱歌!我有幸參與了學(xué)校音樂骨干老師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)專家講座引領(lǐng);有教學(xué)實地的考察，有學(xué)員間的互動溝通等。以下是我參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點體會:

一、凈化靈魂，提升思想。

音樂是一種崇高而深刻的藝術(shù)，它具有劇烈的感人魅力，作為一線的老師必需安心堅守崗位，這是道德的底線。只有安心，才能思變、才能進(jìn)展，這是生命的意義。怎樣對待自己、怎樣對待同學(xué)、給同學(xué)什么訓(xùn)練、給同學(xué)什么影響，這是老師的責(zé)任。因此，在今后的實踐期間，我永久鉻記自己的責(zé)任與使命，它讓我更安心地從事訓(xùn)練事業(yè)。

二、訓(xùn)練幸福，幸福訓(xùn)練。

教學(xué)應(yīng)是一種體現(xiàn)人的生命性的活動。教學(xué)過程是師生生命存在的一個有機組成部分，因而關(guān)注生命價值，引導(dǎo)同學(xué)心靈的健康成長是課堂教學(xué)的一個內(nèi)在品質(zhì)。教學(xué)過程中師生關(guān)系應(yīng)是對話的、和諧的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富同學(xué)的精神世界，釋放同學(xué)的內(nèi)心能量，發(fā)掘同學(xué)的生命潛能，提倡師生之間的相互溝通與溝通。教學(xué)過程應(yīng)是一個不斷生成及提升人的生命價值的過程。老師要用一顆靈動的心，要用一雙鋒利的眼，去把握與發(fā)覺同學(xué)的生命律動，喚醒同學(xué)內(nèi)在沉睡已久的意識和潛能。同學(xué)是主體性的生命體，訓(xùn)練的目的是提升人生命的價值和質(zhì)量，而不只是實現(xiàn)社會功利主義的工具、手段。教學(xué)就是對同學(xué)的每一次生命活動進(jìn)行關(guān)懷，學(xué)習(xí)過程就是一種享受生命的過程。收獲的是美的和聲!

蘇霍姆林斯基這樣說:“抱負(fù)的訓(xùn)練是培育真正的人，讓每一個從自己手里培育出來的人都能幸福地度過一生。這就是訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)追求的恒久性、終極性價值?！毙腋２粌H是訓(xùn)練的最終目的,它同時也貫穿于整個訓(xùn)練過程。在當(dāng)今這個“以人為本”的社會,幸福是人的追求,也是人的需要。然而人的幸福的獲得需要訓(xùn)練來實現(xiàn)。幸福在訓(xùn)練方面不僅包括同學(xué)的幸福,也包括老師的幸福。教學(xué)過程中要有幸福,接受訓(xùn)練之后的人更要有幸?！，F(xiàn)實訓(xùn)練的幸福與抱負(fù)訓(xùn)練的幸福的實現(xiàn)有肯定的距離,但是幸福的訓(xùn)練有實現(xiàn)的可能。因此可以說幸福訓(xùn)練作為一種訓(xùn)練理念，是訓(xùn)練對人的進(jìn)展的理解的深化與把握。幸福訓(xùn)練就是以人的情感培育為目的的訓(xùn)練，通過這種訓(xùn)練培育能夠制造幸福、擁有幸福的人。今后我會體驗我幸福的音樂訓(xùn)練人生!

三、旋律人生，人生旋律。

作為一名音樂老師，我們努力發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)，把愛與學(xué)問播送給每一位孩子，讓他們健康、共性地成長。使用各種教學(xué)方法，讓同學(xué)去感受、理解、表現(xiàn)音樂;給他們富于旋律的人生，享受人生的旋律。

印象最深的課程是程碧霞程老師為我們傳授了很多音樂教學(xué)方法(達(dá)爾克洛茲訓(xùn)練體系、柯達(dá)伊訓(xùn)練體系、奧爾夫音樂訓(xùn)練體系)，受益極大。特殊是干凈的教學(xué)方式--丹麥的七式音階，讓全班同學(xué)進(jìn)全面參加、體驗、試驗。把這些學(xué)問變化性地運用到我們的音樂課堂中，收到很好的教學(xué)效應(yīng)。例如:在教授二班級的音樂課程中，其中《大自然的聲音》這課的教學(xué)目的是讓同學(xué)利用天氣變化來熟悉聲音的強弱，依據(jù)各種天氣變化，來引導(dǎo)同學(xué)用報紙制造聲音及音樂的強弱。同學(xué)用輕輕撕紙來表示下綿綿細(xì)雨的聲音(表明很弱)，把報紙來回飄飄表示下小雨沙沙的聲音(弱)，把報紙用力撕破表示閃電的聲音(強)等。從生活中感知強弱，再切入到音樂當(dāng)中，再用各種聲響效果和打擊樂器來加強對強弱的熟悉。又如:教授音樂的長短時，我讓同學(xué)用肢體動作(手勢、腳、報紙等方法來體驗)，同學(xué)很感愛好。同時需要我們依據(jù)各班級特點設(shè)置簡易的體驗方法。注意同學(xué)的共性進(jìn)展，培育觀賞和制造美的力量。努力做到通過音樂訓(xùn)練陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)同學(xué)對美的愛好與追求。注意以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開心的音樂實踐活動(聽、看、唱，爭論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)覺、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂。引導(dǎo)同學(xué)去感受、觀賞、理解美，啟迪同學(xué)去想象美與制造美，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好，培育他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)力量，建構(gòu)起以“以同學(xué)進(jìn)展為本”的新型音樂教學(xué)模式。

我真的盼望將來我的同學(xué)一千個孩子就是一千個懂音樂的哈姆雷特!創(chuàng)設(shè)輕松的音樂課堂，營造和諧氛圍。為了使同學(xué)能輕松、開心地上音樂課，多用鼓舞的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住同學(xué)的留意力。在教學(xué)中，我盡量避開那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而是從同學(xué)動身，多為他們營造一些發(fā)覺美、制造美的自由空間，以激發(fā)起他們喜愛美、傳播美的熱忱，從而使美能在同學(xué)的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。在教授觀賞《野蜂飄舞》這首歌曲時，我讓同學(xué)閉上眼睛初次傾聽歌曲所表現(xiàn)的心情，再重聽、分層感受，理解音樂元素的塑造作用:速度--急(表現(xiàn)飛來飛去)、力度--強(表現(xiàn)野蜂跳舞的猛烈)、音色低沉。最終聽音樂，為野蜂飄舞創(chuàng)編舞蹈動作(搖擺舞)，用不同方式的三步曲來感受音樂之美。這樣的設(shè)計，同學(xué)樂于參加，不會盲目觀賞歌曲，使音樂之美流淌于孩子心中。用專業(yè)學(xué)問理論來引領(lǐng)開展音樂科研與教研活動。注意提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。我還堅持以博客的形式對自己的訓(xùn)練教學(xué)工作進(jìn)行仔細(xì)的總結(jié)與反思，吸取閱歷教訓(xùn)。

四、終身學(xué)習(xí)，學(xué)以致用

新時代、新學(xué)問、新課程都要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)進(jìn)展。學(xué)習(xí)不僅僅只學(xué)專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。首先必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進(jìn)展的源泉和動力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的訓(xùn)練教學(xué)方法。通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習(xí)的訓(xùn)練理念，以適應(yīng)訓(xùn)練改革的浪潮。

這次培訓(xùn)，為我們營造了一個相互學(xué)習(xí)的環(huán)境，從根本上轉(zhuǎn)變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我們今后的訓(xùn)練人生開拓了新天地。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的集中學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)還在連續(xù)，我相信骨干老師培訓(xùn)帶給我們的將是不斷探究，不斷進(jìn)展，不斷完善自我的永久的研修平臺。

音樂類培訓(xùn)心得體會篇3

在音樂學(xué)科領(lǐng)域中，“唱、彈、跳”是全部音樂老師應(yīng)具備的三大基本功?！俺奔闯枇α亢妥詮椬猿α俊！俺痹谝魳方虒W(xué)中具有很強的示范性和激勵性。唱歌教學(xué)是訓(xùn)練同學(xué)的音樂感的最有效的途徑之一。在學(xué)校音樂教學(xué)中，老師聲情并茂的范唱能給同學(xué)帶來最直接的美的感受?！皬棥奔存I盤彈奏力量和即興伴奏力量。只有老師具備嫻熟的、能為各種風(fēng)格的歌曲伴奏的即興力量，才能組織好課堂，營造良好的課堂氣氛。我在課堂教學(xué)中發(fā)覺：只要是老師邊彈邊唱示范過的歌曲，同學(xué)都會學(xué)得特殊快。

唱歌教學(xué)也是音樂老師應(yīng)有的、起碼的教學(xué)基本功，在音樂教學(xué)中具有示范性和激勵性?！疤奔次璧副硌萘α??！缎抡n標(biāo)》強調(diào)師生的互動性，使整個課堂處于一種輕松、開心、活潑的氛圍中。音樂老師的舞蹈表演力量對于學(xué)校音樂課堂來說就顯得尤為重要。老師應(yīng)抓住學(xué)校生活潑好動喜愛仿照的特點，從而通過自己的肢體語言來引導(dǎo)同學(xué)體會音樂、表演音樂，建立一種和諧、公平的師生關(guān)系。并讓同學(xué)在情操上受到陶冶，道德上受到影響，心靈上受到啟迪，乃至意志上受到熏陶、感染，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境地。

因材施教，加強以同學(xué)為主體的音樂體驗是提高課堂

教學(xué)高效性的關(guān)鍵根據(jù)音樂教學(xué)的審美規(guī)律，細(xì)心創(chuàng)設(shè)音樂審美情境，是音樂教學(xué)得以勝利和優(yōu)化的保證。由于師生在特定的音樂審美情境中能觸景生情，在情感共振中能獲得審美情感體驗，陶冶性情。創(chuàng)設(shè)良好的音樂情境，目的是培育同學(xué)良好的審美心境，喚起同學(xué)的音樂審美留意。

但并不是全部的音樂作品都適合用情境化的手法來表現(xiàn)。由于音樂具有不確定的特性，不同的同學(xué)對相同音樂作品的理解差異很大，假如老師一味采納情境化的教學(xué)手法，會限制了同學(xué)的制造性思維。許多老師在教學(xué)時也留意激發(fā)同學(xué)的想象力，但大多做得比較淺，最終還是“言歸正傳”，把同學(xué)自由馳騁的思維拉回來，根據(jù)老師預(yù)設(shè)的思路一步一步走下去。

在這幾年的教學(xué)課改中，課改實踐使我深深體會到，音樂訓(xùn)練的主題是制造。以制造性為主線的模式教學(xué)才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂訓(xùn)練的特色。具有制造性主題的多種音樂訓(xùn)練模式，有利于提高同學(xué)的素養(yǎng)，充分開發(fā)同學(xué)的制造性思維力量，調(diào)動同學(xué)的樂觀性。

為此，我在教學(xué)中大膽改革課堂教學(xué)模式，突出一個“學(xué)”字，落實一個“教”字，努力追求教學(xué)和諧的氛圍，教學(xué)相長的境界。

新課程教學(xué)觀提倡老師和同學(xué)不是外在于課程的，而是課程的有機構(gòu)成部分，是課程的制造者和主體，他們共同參加課程開發(fā)的過程。

老師作為同學(xué)的引導(dǎo)者，就要有團結(jié)同學(xué)、依靠同學(xué)、敬重同學(xué)的藝術(shù)，既要擅長聽從同學(xué)的意見，又要擅長進(jìn)行科學(xué)分析，聽取意見中的精華，丟棄其中不合理的東西。只要是正確的意見，就要樂觀接受。

新課程強調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互溝通、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的過程。在這個過程中，老師與同學(xué)共享彼此的思索、閱歷和學(xué)問，溝通彼此的情感，體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)覺，從而達(dá)到共識，共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同進(jìn)展。

音樂類培訓(xùn)心得體會篇4

同樣的時間--周末的第一天!

同樣的地點--第四試驗學(xué)校!

同樣的一群人--平邑縣音樂老師!

同樣的心情--等待!期盼!享受!感動!

不同的陪伴者，不同的體會，不同的收獲!

忘不了重新?lián)Q上舞鞋的那份小緊急，小感動，更忘不了舞蹈支教老師――沂南袁中迪小弟，年齡不大，閱歷豐富，每次都是汗水濕透衣背，讓我們感動;

忘不了聲樂邱偉老師的傾情示范，生動解讀，急躁指導(dǎo)，讓我們不忍心下課;

忘不了坐在電鋼琴旁，老師的鼓舞的眼神，讓我們帶著自信奏響《青春舞曲》……

更忘不了我們平邑的傲慢，省專家，臨沂項目負(fù)責(zé)人――唐偉老師，風(fēng)塵仆仆，利用自己的人脈資源，盡努力為我們請來了各個領(lǐng)域的大咖：省教研員李東老師帶來了新的課堂理念;省專家李蓓蓓老師讓我們感受到了真實的合唱魅力;張建平教授讓我們零距離走近了合唱;曲師大杜心樂老師讓舞蹈之美留在了生活中，我們身邊……讓我們大開眼界，收獲頗豐……

回首近半年的培訓(xùn)，由開頭的畏難，到后來的適應(yīng)，到如今的享受，還有后來的渴盼……我們一起努力，一起成長，一起歡樂……

我們常說“且行且珍惜”，此時，我更想說“且行且反思”!此次培訓(xùn)，更多的是打開了塵封已久的心靈，喚醒了內(nèi)心的力氣，不斷的對比別人看自己，讓我?guī)е鴨栴}參加學(xué)習(xí)活動，并在學(xué)習(xí)中激活內(nèi)動力，帶動我每天前行……或許，這就是培訓(xùn)帶給我最真的收獲!

感恩遇見，感謝有你!我們唯有更加努力，珍惜，努力，成長!

“我們不能把春天復(fù)制到夏天，但是，春天過去了，季節(jié)輪回，下一個春天會回來的”我們堅信，耕耘的夏天過去了，收獲的秋天還會遠(yuǎn)嗎?

年輕是一種狀態(tài)!奔跑，是一種姿勢!

期盼，20xx年的九月，讓我們在年輕的時間機里，連續(xù)奔跑，唱響屬于我們的生命贊歌!##

音樂類培訓(xùn)心得體會篇5

這個為期七每天的培訓(xùn)的內(nèi)容支配得特別緊湊，首先是三個講座：合唱指揮、舞蹈編排、鋼琴即興伴奏，緊接著就是這三方面的詳細(xì)指導(dǎo)課。通過仔細(xì)地學(xué)習(xí)，我對音樂訓(xùn)練教學(xué)工作有了全新熟悉，教學(xué)業(yè)務(wù)力量和水平肯定會有有不同層次的提高。下面是我?guī)滋鞂W(xué)習(xí)的體會：

一、合唱指揮

張會艷老師主講合唱指揮，講課過程中結(jié)合一些經(jīng)典合唱曲進(jìn)行現(xiàn)場排練，給老師們介紹了許多的合唱指揮方法，收獲頗多：

1、立體教學(xué)走進(jìn)課堂。立體教學(xué)即合唱要注意和聲、和鳴、合作、和諧。張老師用立體的合唱聲音培育同學(xué)的立體聽覺，營造良好的科學(xué)的音樂環(huán)境。

2、合唱教學(xué)模式多元化、多樣化，適應(yīng)時代的潮流。合唱教學(xué)中加強五項訓(xùn)練，即：聲、曲、伴、演、合。合唱的表演也要緊跟時代的步伐有創(chuàng)新、有特色。

二、鋼琴即興伴奏

鋼琴即興伴奏房思園老師講解，房老師從即興伴奏的基礎(chǔ)理論和實踐進(jìn)行講解和演示。在以后的教學(xué)中，我還應(yīng)加強這幾方面的練習(xí)：

a、鍵盤練習(xí)，大小調(diào)的主和弦、屬七和弦。

b、擅長學(xué)習(xí)、勇于探究，反復(fù)比較各類和聲連接做到彈、聽、想同步進(jìn)行，不斷豐富我們的和聲語匯。

c、不斷豐富和聲視野，要多聽、多分析經(jīng)典作品的和