園長引領(lǐng)與教師專業(yè)發(fā)展課件

園長引領(lǐng)與教師專業(yè)發(fā)展提綱:教師專業(yè)發(fā)展的理論依據(jù)二、教師專業(yè)發(fā)展的主要內(nèi)容、教師專業(yè)發(fā)展的實現(xiàn)方式(互動)2019年1月10日,教育部頒布教師[2019]2號文件中提到“為貫徹黨的十八屆三中、四中全會精神,落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2019-2020年)》和《國務(wù)院關(guān)于加強教師隊伍建設(shè)的意見》(國發(fā)(2019)41號),構(gòu)建教師隊伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系,建設(shè)高素質(zhì)幼兒園園長隊伍,教育部研究制定了《幼兒園園長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》”?！秷@長標(biāo)準(zhǔn)》第四部分:引領(lǐng)教師成長專業(yè)理念與認(rèn)識31尊重、信任和賞識每一位保教人員,促進(jìn)保教人員的團(tuán)結(jié)合作。32重視園長在教師專業(yè)發(fā)展過程中的引領(lǐng)作用,積極創(chuàng)設(shè)條件,激勵教師的專業(yè)發(fā)展。33具有明確的建立教師專業(yè)發(fā)展共同體的意識專業(yè)知識與方法一34把握保教人員的職業(yè)素養(yǎng)要求,明確幼兒園教師的權(quán)利和義務(wù)。35.熟悉幼兒園教師專業(yè)發(fā)展各階段的規(guī)徫和特點掌握指導(dǎo)教師開屐保育教育實踐與研究的方法。36掌握園本教研、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的方法以及激勵教師主動發(fā)屐的策略專業(yè)能力與行為·37了解教師專業(yè)發(fā)展的需求,鼓勵支持教師積極參加在職能力提升培訓(xùn),為教師創(chuàng)造并提供專業(yè)發(fā)展的條件和環(huán)境38.建立健全教師專業(yè)發(fā)展激勵和評價制度,建構(gòu)教砑訓(xùn)一體的機制,落實每位教師五年一周期不少于360學(xué)時的培訓(xùn)要求。39培養(yǎng)優(yōu)良的師德師風(fēng),落實教師職業(yè)道德規(guī)范要求和違反職業(yè)道德行為處理辦法,引導(dǎo)支持教師堅定理想信念、提高道德情操、掌握扎實學(xué)識、秉持仁匚愛之心,不斷提升教師的精神境界。增強保教員法治意識,嚴(yán)禁歧視、虐待、體罰和變相體罰等損害幼兒身心健康的行為40維護(hù)和保障教職工合法權(quán)益,關(guān)愛教職工身心健康,建立優(yōu)教優(yōu)酬的激勵制度。聯(lián)合國教科文組織出版的系列叢書《教育一—財富蘊藏其中》一書中提到,“教師是教育的靈魂和生命,是教育之本?！苯處熓菦Q定教育改革成功的關(guān)鍵因素之一。2019年在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2019-2020年)》中提出:百年大計,教育為本。教育大計,教師為本。有好的教師,才有好的教育。提高教師地位,維護(hù)教師權(quán)益,改善教師待遇,使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴(yán)格教師資質(zhì),提升教師素質(zhì),努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍。幼兒園教師是我國教師隊伍中的重要組成部分是履行幼兒園保育教育工作職責(zé)的專業(yè)人員。幼兒園教師不僅擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)兒童、教育兒童的神圣使命,更在從事一種充滿活力與美感的公益事業(yè)。每一位從事幼兒教育的教師都要成為兒童幸福人生的奠基人。幼兒