壓縮機活塞式空壓機結(jié)構(gòu)-壓縮機結(jié)構(gòu)教學(xué)課件

壓縮機活塞式空壓機結(jié)構(gòu)-壓縮機結(jié)構(gòu)6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來。——德謨耶克斯壓縮機活塞式空壓機結(jié)構(gòu)-壓縮機結(jié)構(gòu)壓縮機活塞式空壓機結(jié)構(gòu)-壓縮機結(jié)構(gòu)6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂够钊娇諌簷C結(jié)構(gòu)空壓機基本結(jié)構(gòu)機體主機傳動機構(gòu)空壓機主機壓縮機構(gòu)附屬裝置潤滑機構(gòu)冷卻機構(gòu)操縱控制系統(tǒng)一、前言小學(xué)音樂教學(xué)是我國小學(xué)教育的重要組成部分，其能夠陶冶學(xué)生情操，開啟學(xué)生智慧的大門，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但就目前來看，小學(xué)音樂課堂教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，難以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)興趣。從本質(zhì)上講，音樂是一種陶冶人心的藝術(shù)。因此，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)音樂與心靈相融，至關(guān)重要。二、創(chuàng)新教學(xué)，促進(jìn)音樂與心靈相融（一）創(chuàng)新教學(xué)模式教師是課堂教學(xué)的重要引導(dǎo)者，其對教學(xué)模式的選擇對于教學(xué)效果有著重要的影響。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課堂多采用灌輸式教學(xué)模式，由于擔(dān)心影響課堂進(jìn)度和秩序，教師往往忽略了學(xué)生的主體性作用，不給學(xué)生相互交流、提出問題的機會，原本應(yīng)當(dāng)生機勃勃、活力四射的音樂課堂變得沉悶。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，遵循開放性的原則，讓學(xué)生主動參與到音樂學(xué)習(xí)中來，通過一定的問題來發(fā)散學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生更深刻地理解音樂、體會音樂，實現(xiàn)音樂與心靈的相融。例如在“節(jié)奏”教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)留給學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生認(rèn)真體會，思考哪一種節(jié)奏比較難唱，如何把握音樂節(jié)奏等，并讓學(xué)生提出對控制節(jié)奏的意見，在互動過程中給課堂注入活力，讓學(xué)生能夠主動參與，投入到音樂學(xué)習(xí)中，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)音樂與心靈相融。以《小雪花》這首歌曲教學(xué)為例，這首歌曲節(jié)奏特點鮮明，是一首歡快、活潑的兒童歌曲。教師可以根據(jù)小學(xué)生好奇、模仿力強的特點，采用謎語與游戲相結(jié)合的教學(xué)模式，在謎語活動和游戲活動中，啟發(fā)學(xué)生通過具體的游戲動作來配合音樂的節(jié)奏，掌握連音和頓音的唱法。（二）創(chuàng)新學(xué)生的學(xué)習(xí)方式學(xué)生是課堂的主體。音樂教學(xué)的過程就是學(xué)生不斷積累音樂知識的過程。尤其對于小學(xué)音樂課堂教學(xué)來說，小學(xué)生的音樂基礎(chǔ)相對薄弱，正處于音樂學(xué)習(xí)的初級階段，許多學(xué)生對音樂的認(rèn)識比較片面，單純地將學(xué)會唱歌為學(xué)習(xí)目標(biāo)，不注重對音樂的感受和體會，從而難以實現(xiàn)音樂與心靈的相融。因此，教師應(yīng)當(dāng)積極改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過音樂背后的故事來體會音樂、感受音樂。只有這樣，才能夠讓小學(xué)生真正愛上音樂，對音樂產(chǎn)生情感，實現(xiàn)音樂對心靈的澆灌，實現(xiàn)音樂與心靈的相融。以《金孔雀輕輕跳》這一歌曲教學(xué)為例，這首歌曲有著濃濃的傣族風(fēng)味，歌曲中能夠呈現(xiàn)出孔雀舞的美感。但在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生往往不注重對歌曲的體會，感受不到歌曲中蘊含的美感。因此，教師可以利用多媒體來播放一段孔雀舞蹈供學(xué)生欣賞，讓學(xué)生直觀地感受孔雀舞的美感和樂趣；同時，教師可以根據(jù)學(xué)生模仿能力強的特點，讓學(xué)生通過對傣族孔雀舞的學(xué)習(xí)來了解傣族音樂風(fēng)格，掌握二拍子節(jié)奏特點，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在感受歌曲的過程中真正愛上音樂。三、提升教師素質(zhì)，促進(jìn)音樂與心靈相融（一）教師應(yīng)當(dāng)有愛心小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，思維活躍，思想跳脫，渴望受到關(guān)注和鼓勵。因此，教師應(yīng)當(dāng)充滿愛心，真正熱愛學(xué)生。小學(xué)生只有感受到教師的愛，感受到教師的鼓勵、信任和期望，才能夠?qū)W(xué)習(xí)感興趣。小學(xué)生的思維活躍，對任何新鮮事物都有著強烈的好奇心。許多小學(xué)生都有改歌詞的習(xí)慣，教師應(yīng)當(dāng)對此保持寬容態(tài)度，合理引導(dǎo)并發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。比如可以選取一首積極向上的歌曲讓學(xué)生自行修改，并將修改后的歌曲作為班歌，以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，加深學(xué)生對音樂的理解，實現(xiàn)音樂與心靈相融。（二）教師應(yīng)當(dāng)用心小學(xué)音樂教育是人的教育，而不是音樂家的教育。小學(xué)生音樂基礎(chǔ)基本為零，因此，小學(xué)音樂課堂教學(xué)的目的是積極培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂、熱愛生活的精神，使學(xué)生從內(nèi)心感受音樂的美，實現(xiàn)音樂與心靈相融。以《嘀哩嘀哩》這首歌曲教學(xué)為例，這首歌曲節(jié)奏明快，曲調(diào)流暢，基本所有學(xué)生都能夠哼唱這首歌曲，但少有學(xué)生能夠完全唱對，特別是歌曲第二樂段的一二句是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。因此，教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法讓學(xué)生完全唱對歌曲。例如，教師可以通過“黃鸝鳥唱歌”的形式將學(xué)習(xí)難點展示出來，讓黃鸝鳥來“教”學(xué)生歌唱，吸引學(xué)生投入到歌曲學(xué)習(xí)中?懟Ｕ庋?不僅解決了學(xué)習(xí)難點，還促進(jìn)了音樂與心靈的相融。四、結(jié)論綜上所述，小學(xué)音樂課堂教學(xué)有著一定的特殊性，其與學(xué)生的心靈和情感密不可分。要想實現(xiàn)音樂與心靈相融，教師不僅要在教學(xué)方面進(jìn)行創(chuàng)新，同時應(yīng)當(dāng)富有愛心，保持用心，讓學(xué)生在音樂中陶冶情操，用音樂澆灌心靈。隨著教育的不斷深入改革，很多學(xué)校課堂都開始采用新的教學(xué)模式進(jìn)行授課，而小組合作教學(xué)就是其中的一種。在新課標(biāo)理念下，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式越來越受到廣大師生的歡迎，這些教學(xué)方式為教學(xué)帶來極大的便利。在初中語文課堂教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)模式，不僅是積極踐行黨的教育政策和方針的表現(xiàn)，而且是為有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步，讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。在初中語文教學(xué)中采用小組合作模式，教師可以從以下方面著手。一、合理劃分小組，方便學(xué)生交流溝通在采用小組合作學(xué)習(xí)模式教學(xué)的時候，合理地劃分小組十分關(guān)鍵，因為小組合作學(xué)習(xí)不是單獨的個體學(xué)習(xí)，而是一種集體學(xué)習(xí)形式，在集體的學(xué)習(xí)過程中，如果小組沒有劃分好，很可能會導(dǎo)致產(chǎn)生矛盾，因此教師要注重對小組的合理劃分，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中愉快地交流，克服語文學(xué)習(xí)當(dāng)中的難題，一起進(jìn)步。如在學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》這一篇文言文時，為了讓學(xué)生更好地開展小組學(xué)習(xí)，教師可以將文言文基礎(chǔ)較好的學(xué)生和文言文基礎(chǔ)較差的學(xué)生安排在一個小組，使得學(xué)習(xí)較好的學(xué)生有效幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)知識，縮小學(xué)生之間的差距。同時教師在劃分小組的時候，要均衡每個小組間學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，這樣學(xué)生在進(jìn)行小組之間的競賽時就會有效地調(diào)動積極性，不至于覺得小組劃分不公平，小組間都能得到發(fā)言、展示自我的機會，促進(jìn)每一位學(xué)生都得到良好的發(fā)展。二、采用多種方式，營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍在初中語文課堂教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)模式，不僅是教學(xué)形式上的一種改變，而且是教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變，更對教育有更深刻認(rèn)識的表現(xiàn)。在小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)過程中，教師要充分將課堂交還給學(xué)生，使得學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性思維得到有效地發(fā)揮，營造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生積極投入小組合作學(xué)習(xí)中。如在學(xué)習(xí)舒婷的《祖國啊，我親愛的祖國》這篇課文時，教師可以利用多媒體先給學(xué)生播放一遍這首詩的朗誦，讓學(xué)生感受一下，然后讓學(xué)生朗誦這首詩，在這樣的氛圍下學(xué)生會更容易理解這首詩表達(dá)出來的思想情感，也更能融入課文學(xué)習(xí)中。同時營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的身心得到愉悅，讓學(xué)生以最佳的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，既有利于學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步，又有利于學(xué)生身心健康地發(fā)展。三、培養(yǎng)學(xué)生合作意識，讓學(xué)習(xí)更高效在傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)中，學(xué)生都是以個體存在的，可能在學(xué)習(xí)上都形成獨來獨往的性格，對于這種與人合作學(xué)習(xí)的模式并不適應(yīng)，因此在采用小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行語文課堂教學(xué)的時候，教師要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作精神，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中學(xué)會分工合作和團(tuán)結(jié)互助，打造高效的初中語文課堂。如在學(xué)習(xí)《范進(jìn)中舉》這一篇文章的時候，在討論范進(jìn)中舉前后胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰和張鄉(xiāng)紳對范進(jìn)態(tài)度的變化時，可以讓學(xué)生分工合作，小組內(nèi)學(xué)生分工尋找這些點，當(dāng)小組內(nèi)的學(xué)生將這些知識點找出來的時候便可以一起討論，這樣不僅可以節(jié)省查找資料的時間，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更具效率，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和正確的交流習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。通過小組合作學(xué)習(xí)，每一位學(xué)生都得到展示自我的機會，發(fā)掘身上的閃光點，促進(jìn)創(chuàng)新性、探索性思維的發(fā)展，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在語文教學(xué)中全面地完善自己。四、將合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)有機結(jié)合，靈活調(diào)控在初中語文教學(xué)課堂中，有的教師可能由于太過重視小組合作而忽視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式不利于學(xué)生的進(jìn)步，因此在教學(xué)過程中教師要注重合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的并重，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面獲得全面的發(fā)展。如在教學(xué)莎士比亞的戲劇《威尼斯商人》時，教師可以讓學(xué)生通過小組合作的方式對文章進(jìn)行分角色朗讀、表演，共同理解故事情節(jié)的發(fā)展，讓學(xué)生對戲劇里面的人物進(jìn)行性格特征的分析，如安東尼奧有怎樣的性格特征，而高利貸者夏洛克的性格又是怎樣的，這些就需要學(xué)生自己去書本里尋找答案，通過學(xué)生自己探索、尋找答案，學(xué)生就會對文章了解得更透徹，這樣在小組合作學(xué)習(xí)的時候就能為小組內(nèi)的成員解答一些難題，發(fā)揮自己的作用，幫助大家共同進(jìn)步。將合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)有機結(jié)合，使得學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中既發(fā)揮自己的大腦思維，對問題進(jìn)行獨立的探索，又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中加強互動溝通，動用集體的智慧一起解決問題，是一種非常高效的教學(xué)手法?？傊?，在初中語文課堂教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行教學(xué)是很有必要的，它可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓語文教學(xué)效果更顯著。但是目前這種教學(xué)方式發(fā)展得不夠完善，要將它更廣泛地運用到課堂教學(xué)中，需要廣大教師的共同努力?；钊娇諌簷C結(jié)構(gòu)空壓機基本結(jié)構(gòu)機體主機傳動機構(gòu)空壓機主機壓縮機構(gòu)附屬裝置潤滑機構(gòu)冷卻機構(gòu)操縱控制系統(tǒng)1-氣缸氣閥3-填料箱空中間冷卻器壓5-活塞6減荷閥負(fù)荷調(diào)節(jié)器十字頭剖連桿面10-曲軸機身圖分機體立列結(jié)合面2、5-十字頭滑道3冷卻水套4-曲軸箱6-滾動軸承孔連桿連桿連桿曲軸結(jié)構(gòu)圖曲軸曲軸式往復(fù)式活塞式壓縮機的重要運動部件,外界輸入的轉(zhuǎn)矩要通過曲軸傳給連桿、十字頭,從而推動活塞作往復(fù)運動它又承受從連桿傳來的周期變化的氣體力與慣性力等曲軸結(jié)構(gòu)圖●曲軸的基本結(jié)構(gòu)如圖所示,每個曲軸由主軸頸(安裝主軸承部位