胸部解剖+圖譜解析教學(xué)課件

胸部解剖+圖譜解析6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)?，?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。胸部解剖+圖譜解析胸部解剖+圖譜解析6、黃金時(shí)代是在我們的前面，而不在我們的后面。7、心急吃不了熱湯圓。8、你可以很有個(gè)性，但某些時(shí)候請(qǐng)收斂。9、只為成功找方法，不為失敗找借口(蹩腳的工人總是說(shuō)工具不好)。10、只要下定決心克服恐懼，便幾乎能克服任何恐懼。因?yàn)椋?qǐng)記住，除了在腦海中，恐懼無(wú)處藏身。--戴爾．卡耐基。胸部?jī)?nèi)容胸壁膈胸膜和胸膜腔、肺四、縱隔所謂小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)就是指教師在上課過(guò)程中，積極引導(dǎo)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生真正主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，而不是被動(dòng)地接受知識(shí)。這是一個(gè)日積月累的過(guò)程，我們不能過(guò)于急功近利，而是以積極的心態(tài)和不懈的努力去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在課堂上暢所欲言只有構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能在課堂上真正感到輕松和愉快。因此，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要讓課堂充滿歡樂(lè)，學(xué)生在歡樂(lè)中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能夠促進(jìn)學(xué)生積極回答教師課堂提出的問(wèn)題，并敢于向教師提出質(zhì)疑，例如，在關(guān)于正方形面積的教學(xué)時(shí)，給學(xué)生一個(gè)正方形，求它的面積，學(xué)生質(zhì)疑道：“沒(méi)有邊長(zhǎng)怎么求面積??？”教師再耐心引導(dǎo)，最后使學(xué)生想出用尺子量正方形的邊長(zhǎng)，得出面積的方法。這樣在不斷的提問(wèn)和進(jìn)步中學(xué)生不僅能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，更能收獲知識(shí)和技能技巧，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。二、全方位評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生各方面素質(zhì)全面發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展和提高，因此，多元評(píng)價(jià)學(xué)生顯得尤為重要。多元評(píng)價(jià)學(xué)生，可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生在每一方面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都不懈怠，這樣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，不僅能夠讓學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的多樣性，更能讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的無(wú)限奧秘。例如，某個(gè)學(xué)生的理解能力和問(wèn)題的分析能力非常好，但是計(jì)算能力稍差，這時(shí)教師就要給出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生保持自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)。以往傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)學(xué)生的方式早已不能跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，因此，要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論以及課后作業(yè)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。三、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一個(gè)精彩的導(dǎo)入對(duì)于課堂教學(xué)至關(guān)重要，能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生集中注意力，對(duì)于提高課堂教學(xué)的有效性來(lái)說(shuō)可謂事半功倍。小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)可能會(huì)感到抽象、難懂，因此，豐富的教學(xué)方法和形象化的教學(xué)能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不至于讓學(xué)生感到乏味或者厭倦。除此之外，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在一定的問(wèn)題情境下進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比生硬地進(jìn)行傳統(tǒng)的教學(xué)要強(qiáng)得多，這就需要教師更新自己的教學(xué)觀念，讓自己的教學(xué)模式更適宜于學(xué)生接受和理解。四、積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，因材施教在教學(xué)過(guò)程中，要想及時(shí)地了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，就要積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，只有了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。這就需要教師避免角色誤區(qū)，不能以高高在上的氣勢(shì)面對(duì)學(xué)生，而是與學(xué)生成為真正的朋友，真心去了解學(xué)生需要的是什么，這樣才能把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓課堂教學(xué)的方法更適宜于學(xué)生接受，學(xué)生能夠理解老師的講課內(nèi)容，并不感到吃力，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。綜上所述，數(shù)學(xué)的教學(xué)存在一定的方法和技巧，其中更需要教師的積極備課和準(zhǔn)備，這樣才能在數(shù)學(xué)教學(xué)中得心應(yīng)手、游刃有余。另外，分析了解學(xué)生，因材施教對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)也有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。相信，經(jīng)過(guò)不懈的努力，一定能夠完成這一教學(xué)目標(biāo)。志愿者是指以無(wú)償、自愿為特點(diǎn)，不為任何物質(zhì)報(bào)酬，自愿參加到志愿者組織中，愿意奉獻(xiàn)出自己愛心的人，具有志愿性、無(wú)償性、公益性和組織性四大特征”[1]。目前國(guó)內(nèi)外對(duì)志愿者的研究主要集中在參與動(dòng)機(jī)和參加志愿活動(dòng)的持續(xù)行為兩個(gè)方面。已有研究表明：志愿者的參與動(dòng)機(jī)直接影響志愿活動(dòng)行為的持續(xù)性，志愿者的奉獻(xiàn)是建立在自我發(fā)展基礎(chǔ)之上的奉獻(xiàn)，也就是說(shuō)，志愿者在參與志愿服務(wù)時(shí)，如果促進(jìn)自身的進(jìn)步和發(fā)展，那么將有可能持續(xù)進(jìn)行志愿活動(dòng)，反之則會(huì)阻礙進(jìn)一步參與志愿服務(wù)的行為[2]。聾啞兒童作為社會(huì)的一個(gè)特殊群體，了解大學(xué)生志愿者關(guān)愛聾啞兒童的參與動(dòng)機(jī)，進(jìn)而預(yù)測(cè)他們行為的可持續(xù)性，對(duì)于大學(xué)生關(guān)愛聾啞兒童志愿活動(dòng)的合理組織和有效實(shí)施具有重要的指導(dǎo)意義。1.研究方法1.1研究對(duì)象本研究以目前在渭南市曙光聾啞學(xué)院從事志愿活動(dòng)的77名大學(xué)生為研究對(duì)象，發(fā)放問(wèn)卷77份，回收77份，剃除無(wú)效問(wèn)卷4份，有效回收率為94.81%。調(diào)查對(duì)象基本情況分布如表1：表1大學(xué)生志愿者的基本情況從表1可以看出，目前從事關(guān)愛聾啞兒童服務(wù)的大學(xué)生志愿者，以大一學(xué)生（57.5%）、教育專業(yè)（42.5%；包括學(xué)前教育、心理學(xué)、教育學(xué)專業(yè)）學(xué)生和女生（68.5%）為主體力量。2.2研究工具本研究采用Clary在1998年編制、Wu，Joseph，WingLO，T，Liu，ElainesSC等人于2009年的志愿者功能動(dòng)機(jī)問(wèn)卷（volunteerFunctionsInventory，VFI）問(wèn)卷中六個(gè)功能動(dòng)機(jī)每個(gè)的內(nèi)部一致性信度系數(shù)介于0.70到0.91之間，重測(cè)信度為0.56到0.73[3]。本研究各個(gè)分量表的內(nèi)部一致性信度分別為：價(jià)值觀表達(dá)型動(dòng)機(jī)分量表為0.76、知識(shí)理解型分量表為0.82、社會(huì)交往型分量表為0.73、職業(yè)生涯型分量表為0.78、自我保護(hù)型為0.44和自我增強(qiáng)型0.85，總的內(nèi)部一致性信度為0.87。VFI問(wèn)卷由三十道題目組成，分六種功能動(dòng)機(jī)，每個(gè)功能動(dòng)機(jī)分別包含五道題目。其中價(jià)值表達(dá)型是指為了表達(dá)或?qū)嵺`個(gè)人重要的價(jià)值觀，例如人道主義，利他精神，為了幫助更不幸的人。知識(shí)理解型：為了獲得新的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐知識(shí)、鍛煉技能。例如，志愿者經(jīng)歷可以增加他們對(duì)事物的新觀點(diǎn)；自我增強(qiáng)型指尋求心理上的成長(zhǎng)與發(fā)展，增強(qiáng)自尊，提高個(gè)人價(jià)值感。例如，志愿者的活動(dòng)經(jīng)歷讓他們覺得自身更加重要；職業(yè)生涯型：希望獲得和現(xiàn)在或今后的職業(yè)相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。例如，志愿服務(wù)可以讓他們更多地獲得對(duì)將來(lái)職業(yè)發(fā)展有幫助的經(jīng)歷。社會(huì)交往型：為了加強(qiáng)社會(huì)關(guān)系。例如，他們的朋友參加的志愿活動(dòng)。自我保護(hù)型是通過(guò)志愿工作來(lái)緩解消極情緒。例如，志愿者的活動(dòng)可以用來(lái)讓其忘記不開心的事情。量表采用七點(diǎn)式計(jì)分（“1”為最不重要或最不貼切，“7”為最重要或最貼切），每個(gè)功能動(dòng)機(jī)的分?jǐn)?shù)為各對(duì)應(yīng)項(xiàng)目得分的總分，得分越高，說(shuō)明該種類型的功能動(dòng)機(jī)越重要。2.結(jié)果與分析2.1大學(xué)生志愿者關(guān)愛聾啞兒童參與動(dòng)機(jī)的總體狀況表2大學(xué)生志愿者關(guān)愛聾啞兒童參與動(dòng)機(jī)的基本狀況從表2可以看出，價(jià)值表達(dá)型的得分最高（28.63），其次是知識(shí)理解型（25.95）和自我增強(qiáng)型（25.16），說(shuō)明在關(guān)愛聾啞兒童活動(dòng)中，大學(xué)生志愿者更傾向于實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，在利他主義上體現(xiàn)自己存在的意義，其次停留在關(guān)注自我發(fā)展的方向上，對(duì)自己認(rèn)知和心靈成長(zhǎng)比較重視，希望通過(guò)自己的實(shí)踐充實(shí)和提高自己。得分最低的是自我保護(hù)型（22.16），表明志愿者們很少帶著緩解自己的消極情緒參加志愿活動(dòng)。2.2大學(xué)生志愿者關(guān)愛聾啞兒童參與動(dòng)機(jī)的性別差異表3大學(xué)生志愿者關(guān)愛聾啞兒童參與動(dòng)機(jī)的性別差異注：*P胸部?jī)?nèi)容胸壁膈胸膜和胸膜腔、肺四、縱隔胸壁內(nèi)容(一)淺層結(jié)構(gòu)antenor(二)深層結(jié)構(gòu)手間神(三)胸壁的動(dòng)脈(一)淺層結(jié)構(gòu)1.淺血管2.皮神經(jīng)3.乳房maternus1.乳房mama1)結(jié)構(gòu)乳房由皮膚、乳腺、脂肪組織和纖維組織構(gòu)167.乳房Themamma成。纖維組織主要包繞乳房懸阿乳腺,并有纖維隔嵌入乳腺葉之間,將乳腺分為15-20個(gè)乳腺葉。輸乳管:每一乳腺葉有一輸乳管。乳腺葉和輸乳管圍繞167,乳房Themamm乳頭呈放射狀排列,輸乳管在乳暈處膨大為輸e-==乳管竇,開口于乳頭。乳房懸韌帶:又稱Cooper韌帶,為連于乳房皮膚與乳腺深面的胸筋膜167.乳房Themamma之間的許多纖維組織小束,對(duì)乳房起(Sin固定作用乳癌早期,乳房懸韌帶可受侵犯而縮短,牽拉表面皮膚產(chǎn)生一些凹陷,這是乳167.乳房T早期的常見體征。乳房后隙:為淺筋膜深層與胸肌筋膜間的間167.乳房Themamma隙,內(nèi)有疏松結(jié)締組織、脂肪、淋巴as---管。(2)乳房的動(dòng)脈供應(yīng)(1)肋間后動(dòng)脈(第2~4肋間后動(dòng)脈的分支為大)(2〕胸外側(cè)動(dòng)脈axillary