班主任經(jīng)驗總結(jié)反思例文（二篇）

第10頁共10頁班主任經(jīng)?驗總結(jié)反?思例文?春去秋來?，不知不?覺間，我?已經(jīng)從事?教學(xué)工作?兩年了，?并且擔(dān)任?班主任工?作兩年了?，在這兩?年里，在?心態(tài)和工?作方法上?發(fā)生了一?些變化，?現(xiàn)在簡單?地將在第?一年里和?第二年里?的班主任?工作進行?一個簡單?的對比。?一、在?思想上的?準(zhǔn)備更充?足：初?初成為一?個班的領(lǐng)?導(dǎo)者，內(nèi)?心有無比?的興奮，?同時心里?也覺得有?些壓力，?畢竟自己?缺乏教育?管理實踐?經(jīng)驗，所?以對于會?在實際中?碰到的問?題所做的?預(yù)測比現(xiàn)?實樂觀，?在碰到一?系列的“?突如其來?”而又煩?瑣不堪的?問題時，?自己也難?免是亂了?陣腳，疲?于奔命于?一些小事?上去了，?一看到學(xué)?生做的事?情不符合?要求時，?心里就免?不了不舒?服：這些?學(xué)生怎么?這樣啊這?么簡單的?事情都做?不好很少?能夠從學(xué)?生的年齡?和心理特?點去考慮?，造成一?味的責(zé)怪?，沒有最?大限度地?調(diào)動起學(xué)?生各方面?的積極性?來。局面?朝著嚴(yán)重?偏離與自?己預(yù)想的?方向發(fā)展?。經(jīng)過了?一年的洗?禮和經(jīng)驗?教訓(xùn)的沉?淀，到了?第二年重?新接班前?，自己在?周圍領(lǐng)導(dǎo)?和老師的?指導(dǎo)下進?行了較仔?細(xì)的反思?，并向一?些有經(jīng)驗?的老師學(xué)?習(xí)寶貴經(jīng)?驗，再較?認(rèn)真地學(xué)?習(xí)了一些?與班級管?理相關(guān)的?理論知識?，自己再?重新將以?前碰到的?案例不斷?地重溫，?“假如當(dāng)?初我……?做，或許?……問題?就可以解?決得更好?”，把以?前在實踐?中碰到的?較典型的?問題再次?設(shè)想,也?為以后出?現(xiàn)類似問?題時能夠?較得心應(yīng)?手地得以?解決。?二、嘗試?走進學(xué)生?的心靈：?初為人?師時，在?制定一些?班規(guī)或者?是一些日?常需要共?同遵守的?習(xí)慣時，?往往沒有?很徹底地?從學(xué)生的?需要和能?夠做到的?范圍來考?慮，并且?在有時候?無論學(xué)生?何種情況?做得不好?時，我都?是用較簡?單的批評?方法去指?正，讓一?些學(xué)生覺?得沒有信?心去做好?，便久而?久之，不?但起不到?約束和改?進作用，?反而讓他?們的一些?壞習(xí)慣更?加根深蒂?固。在?第二學(xué)年?度，在制?定班規(guī)和?處理一些?違規(guī)行為?時，能夠?更多從學(xué)?生的實際?出發(fā)，讓?自己學(xué)生?先制定，?再師生一?起討論規(guī)?范，讓學(xué)?生覺得容?易接受，?自然執(zhí)行?起來的時?候也不易?有抵觸情?緒。并且?在對待學(xué)?生在日常?行為出現(xiàn)?了過失或?不當(dāng)時，?我雖然也?一樣很敏?感，心里?面抱著對?任何一件?小事不放?過的心態(tài)?，但大多?數(shù)時候能?夠在處理?前先從多?方了解清?楚情況然?后才采取?相應(yīng)的措?施。比如?，我們班?有一個逆?反情緒較?大的男生?經(jīng)常是在?自己班定?出來的時?間里遲到?，而他偏?偏又是一?個主要科?目的科代?，這樣一?來每天的?功課總是?不能夠按?時收齊，?讓很多同?學(xué)和老師?很不滿意?。在我了?解到這個?情況時，?并沒有簡?單地采取?一些懲罰?措施，而?是向他進?行了解情?況，了解?到他是住?在河南南?基路，每?天上下學(xué)?路途遙遠(yuǎn)?還要轉(zhuǎn)車?，所以就?經(jīng)常不能?準(zhǔn)時回來?。后來我?的氣也就?不然而然?的消了，?并且與他?商量如何?解決現(xiàn)狀?，給了兩?個方案給?他參考：?一是以后?盡量安排?好時間，?晚上早點?休息，早?上早點起?來上學(xué);?二是不擔(dān)?任科代表?，轉(zhuǎn)做其?他崗位的?工作。后?來他還是?選擇了前?者，下定?決心后就?慢慢地改?過來了，?特別是這?個學(xué)期開?始，每天?都是七點?三十分前?就來到了?學(xué)校并做?好他自己?份內(nèi)的工?作。從原?來的“遲?到大王”?，變成了?“早到大?師”。當(dāng)?初若簡單?粗暴地采?取以往的?做法如訓(xùn)?話，抄書?等，可能?就會獲得?相反的效?果。現(xiàn)?在的學(xué)生?正處于青?春敏感期?，又加上?bet3?65功課?相對比較?緊，學(xué)業(yè)?比較重，?在學(xué)習(xí)和?生活中容?易與學(xué)生?或其他人?鬧情緒或?者發(fā)生身?體上的沖?突，而忽?略了考慮?其他后果?，除了在?平時教育?他們要和?睦相處之?外，在真?的有突發(fā)?事情發(fā)生?時，也不?會過于急?躁地去追?究誰的責(zé)?任和責(zé)罵?(以前很?不理解為?什么學(xué)生?會因為一?些芝麻綠?豆大的事?情鬧得不?可開交)?，而是讓?他們先在?自己身上?找不足然?后再從各?自造成的?危害去說?，這樣學(xué)?生也就更?容易聽得?進我的教?育，慢慢?地以前經(jīng)?常與同學(xué)?鬧矛盾的?同學(xué)也逐?漸明事理?了。這應(yīng)?該就是用?心理學(xué)上?的換位思?考方法，?讓彼此在?理解中增?強感情。?蘇霍姆?林斯基曾?經(jīng)說過：?“每個孩?子都能引?起我的興?趣，我總?想知道，?他們的主?要精力傾?注在什么?上面，他?們最關(guān)心?和最感興?趣的是什?么，他們?有哪些痛?苦和歡樂?等等。”?只有當(dāng)我?們真正走?進學(xué)生的?精神世界?時，學(xué)生?才有可能?對我們敞?開心扉，?訴說他們?的心理話??！坝眯?靈贏得心?靈“，這?也是我開?展工作時?經(jīng)常想起?的一句話?。在平時?盡可能主?動地向?qū)W?生了解生?活，聽聽?他們的心?里話，一?方面有利?于自己把?握他們的?思想動態(tài)?，另外也?可以及時?了解和幫?助解決問?題。三?、更加有?恒心去抓?各方面的?常規(guī)：?在第一年?的開始，?對學(xué)校的?環(huán)境和各?方面的操?作和要求?也不是很?了解，比?如大搞衛(wèi)?生要檢查?到何種程?度，心里?完全無底?，在很多?方面等我?了解清楚?時，學(xué)生?都已經(jīng)養(yǎng)?成了一些?很難改的?習(xí)慣，在?管理上就?顯得較為?被動了。?在接下來?的一年中?，對于學(xué)?校各方面?的操作明?確了很多?，所以抓?起常規(guī)來?也較“駕?輕就熟”?，心中更?有底了。?于是在開?學(xué)初的文?明習(xí)慣養(yǎng)?成期里，?較嚴(yán)格按?照各條校?、班規(guī)來?執(zhí)行，此?外還及時?解決在巡?課室時發(fā)?現(xiàn)的問題?，如在抓?衛(wèi)生上，?除了看值?日生做得?到不到家?，還注重?每一位學(xué)?生的保潔?意識的培?養(yǎng)，如看?地面是否?有紙片，?垃圾桶周?圍有沒不?中規(guī)矩的?“垃圾”?存在，講?壇上干不?干凈等等?。學(xué)生養(yǎng)?成了習(xí)慣?后，在平?時的衛(wèi)生?檢查或者?是月末大?清潔，還?有迎接創(chuàng)?強區(qū)的各?項檢查中?都能夠認(rèn)?真對待，?獲得了較?好的評價?。四、?更加善于?借助各方?力量：?在第一年?里，在工?作中因為?忙于解決?學(xué)生的問?題而抽不?開身，而?忽視了充?分利用學(xué)?生自己，?各科任老?師和家長?的綜合力?量開展常?規(guī)和學(xué)習(xí)?管理上的?工作，從?而沒能夠?讓教育更?加全面地?開展。在?新的一年?里，我充?分意識到?學(xué)生自己?力量的重?要性，在?紀(jì)律、衛(wèi)?生等常規(guī)?方面和學(xué)?習(xí)等等方?面都形成?“幫帶”?的風(fēng)氣，?讓學(xué)生更?多獲得成?功的體會?，也提高?了工作的?效果。也?能夠在平?時多與科?任老師交?流，經(jīng)常?為班的發(fā)?展進行大?會診。還?爭取得到?家長們的?支持，與?家長保持?聯(lián)系，并?且是能夠?互相較好?地配合。?五、更?加善于使?用批評和?表揚：?在以前，?很少考慮?到批評要?怎么樣才?能夠收到?最佳效果?，不太注?意學(xué)生的?心理和年?齡特點，?有時候沒?有注意分?寸，讓學(xué)?生覺得難?于接受，?有時甚至?雙方鬧得?不開心而?又沒有教?育效果。?教育應(yīng)該?是一門藝?術(shù)，教師?在日常的?教學(xué)管理?中，在處?理學(xué)生課?堂出錯時?，應(yīng)根據(jù)?學(xué)生的心?理特點和?身心發(fā)展?特點，本?著尊重學(xué)?生，愛護?學(xué)生的原?則，去善?待每一個?犯錯的學(xué)?生。批評?更要講究?方法，因?為它如同?醫(yī)生的手?術(shù)刀，不?注意分寸?，就會變?成傷人的?利器，而?講究方法?，則會起?到妙手回?春的作用?。例如，?本班有一?位學(xué)習(xí)上?有較大障?礙的男生?，他經(jīng)常?完成不了?功課，還?有一段時?間里經(jīng)常?是回到學(xué)?校先打乒?乓球然后?才回到課?室，在學(xué)?生中造成?了不好的?影響。而?他在生活?當(dāng)中卻又?樂于去觀?察，經(jīng)常?會將現(xiàn)有?的一些用?品進行設(shè)?想和改良?，還會相?應(yīng)地進行?一些小發(fā)?明創(chuàng)造，?是其他很?多同學(xué)都?辦不到的?。我跟他?談的時候?沒有直接?說他錯在?哪里，而?是和他分?析做為“?小發(fā)明家?”應(yīng)該怎?么樣在其?他同學(xué)心?目當(dāng)中有?更好的形?象出發(fā)，?讓他意識?到不遲到?是維護形?象的一個?重要方法?，在學(xué)習(xí)?上也逐漸?有了一些?進步。避?開了直接?的批評，?反而收到?了更好的?效果。?也還注意?了把握表?揚的時機?，實在性?，細(xì)節(jié)性?和恰如其?分。以前?是經(jīng)常在?對待學(xué)生?時容易犯?“一葉障?目”的錯?誤，因為?學(xué)生存在?的一些缺?點而就看?不到他們?身上更多?優(yōu)點。后?來慢慢學(xué)?會了去發(fā)?覺學(xué)生的?長處。如?班里有一?名男生，?上學(xué)甚少?在規(guī)定時?間里到達?學(xué)校的，?還甚至于?有時跟家?里人一鬧?情緒就曠?課，功課?也很少準(zhǔn)?時完成。?但是他在?課堂上還?是挺認(rèn)真?學(xué)的，尤?其是對數(shù)?學(xué)，畫畫?和籃球特?別有興趣?，做值日?時也是相?當(dāng)?shù)恼J(rèn)真?，基于此?，特地安?排了一些?班干部幫?助他解決?學(xué)習(xí)和生?活問題。?并且經(jīng)常?抓住他的?優(yōu)點，在?學(xué)習(xí)上取?得進步時?，或是參?加比賽后?，或是在?出色完成?值日后，?都及時給?予表揚，?讓他更加?清楚自己?在班里老?師和同學(xué)?們心中的?位置，遲?到肯定會?影響自己?的形象，?后來也慢?慢地在出?勤上有了?進步。?六、真誠?對待弱勢?生：以?前對學(xué)生?的家庭沒?有做足夠?的了解，?但若要提?高教育的?成效，肯?定要從了?解每一位?學(xué)生的背?景開始。?在新一年?的班里，?了解到來?自單親家?庭的有五?位同學(xué)，?來自家庭?不健全的?有一位，?父母或有?一方經(jīng)常?不在身邊?的又有四?五位。在?平時比較?注意他們?心理的變?化，主動?關(guān)注他們?，并和其?他學(xué)生一?起幫助他?們解決困?難。例?如，胡麗?儀就是其?中一個較?典型的例?子，雖然?有父母親?，但都是?聾啞人士?，自小由?爺爺和奶?奶帶大的?，經(jīng)濟環(huán)?境也比較?差。在接?觸前只是?覺得她是?“壞透頂?”的女孩?，但在接?觸后了解?到她的家?庭情況后?，便抱著?同情和寬?容的心態(tài)?去看待她?的行為，?雖然要改?變她那些?根深蒂固?的陋習(xí)是?要花很長?的時間和?努力，但?是學(xué)校的?領(lǐng)導(dǎo)和級?里的老師?和班里的?同學(xué)們都?沒有放棄?過她。發(fā)?掘她身上?的特長為?班集體服?務(wù)，也讓?她體會到?屬于自己?的成功。?雖然現(xiàn)在?還需要很?大的努力?，但在各?方領(lǐng)導(dǎo)和?老師，同?學(xué)的關(guān)心?支持下，?我相信她?會取得更?大的進步?。七、?更充分利?用每一次?大小型的?活動和競?賽來提高?班集體的?凝聚力：?以前沒?能夠充分?利用學(xué)校?布置和舉?辦的各類?型活動和?競賽來做?為提高班?集體的凝?聚力的東?風(fēng)。在這?一年當(dāng)中?吸取經(jīng)驗?教訓(xùn)，充?分重視學(xué)?校里的各?次活動，?如廣播操?比賽，校?運會，體?育節(jié)和這?個學(xué)期的?迎檢班級?文化布置?上，充分?調(diào)動每一?位學(xué)生的?力量，進?行“我為?班一角落?來設(shè)計”?的比賽，?學(xué)生們把?課室當(dāng)作?是自己的?家一樣來?對待，從?設(shè)計到購?材料和布?置全部都?是學(xué)生自?己去策劃?，讓學(xué)生?在無形之?中也接受?了教育。?以上是?本人這兩?年在班主?任工作上?的一些對?比，雖然?相比去年?在教育管?理上有了?一定的進?步，班里?在各方面?取得了一?定的成績?，但是自?己在理論?水平上，?在實際處?理的方法?還有很多?急待提高?的地方，?班里面也?還存在很?多要解決?的問題。?在以后，?將會更加?虛心地向?周圍的前?輩們學(xué)習(xí)?，在各方?面取得更?優(yōu)異的成?績。班?主任經(jīng)驗?總結(jié)反思?例文（二?）剛才?聽了幾位?班主任分?享交流工?作經(jīng)驗，?我受益匪?淺，他們?先進的管?理和豐富?的經(jīng)驗，?值得我們?每位老師?學(xué)習(xí)。在?此，我就?談?wù)勛约?學(xué)習(xí)后的?一點體會?。一、?意識“?當(dāng)老師就?要當(dāng)班主?任”，這?已經(jīng)成為?大多數(shù)老?師的共識?。因為班?主任在學(xué)?生心目中?的認(rèn)同度?最高，在?教師中職?業(yè)成就感?最強。許?多學(xué)生我?們認(rèn)為不?聽話的學(xué)?生，他們?誰的話都?不聽(家?長、長輩?、甚至校?長)，往?往最聽班?主任的話?。我們大?多數(shù)的老?師可能都?有這樣的?體會，沒?有當(dāng)班主?任，但是?只要你愿?意去管班?上的事務(wù)?，那么班?上的同學(xué)?都更親近?你，他們?有什么事?情都愿意?跟你講，?在班上任?課也會感?到更輕松?。因此?，班主任?的作用是?非常大的?，地位是?非常高的?。在前幾?期學(xué)校取?消了副班?主任，我?覺得這是?我們工作?的一點失?誤，這打?消了我們?科任老師?管理班級?事務(wù)的積?極性。正?副班主任?具有同等?的地位，?在本學(xué)期?我們要重?新設(shè)立副?班主任，?我們要在?大會上、?在班上為?正副班主?任正名，?要大張旗?鼓地樹立?我們正副?班主任的?威信。我?們的科任?老師要積?極爭取當(dāng)?正副班主?任，讓自?己融入整?個集體管?理當(dāng)中。?二、素?質(zhì)當(dāng)班?主任要有?豐富的管?理經(jīng)驗，?還要有與?時俱進、?求實創(chuàng)新?的素質(zhì)。?要具有高?超的管理?素質(zhì)和個?人素質(zhì)，?首先要加?強學(xué)習(xí)，?通過自學(xué)?、交流提?高自己的?理論水平?，豐富工?作經(jīng)驗，?今天的班?主任工作?交流會就?是一次很?好的學(xué)習(xí)?機會。其?次是多參?觀學(xué)習(xí)，?只有走出?去，多聽?、多看，?才能見識?先進的、?符合時代?要求的管?理模式，?提升我們?的管理水?平。在此?，我代表?我們?nèi)w?班主任老?師向劉校?長建議，?多組織我?們班主任?老師到先?進的地區(qū)?和學(xué)校去?參觀學(xué)習(xí)?，有機會?時多請教?育專家為?我們的老?師做講座?。三、?方法“?黃泥巴糊?灶，各師?各教”，?每位班主?任老師都?有自己管?理的一套?，從老師?們的交流?中，我感?受到兩個?共同點，?一是班隊?干部培養(yǎng)?，二是活?動。班?隊干部培?養(yǎng)有兩大?好處，一?是可以鍛?煉學(xué)生，?培養(yǎng)他們?的能力，?二是可以?加強班風(fēng)?建設(shè)。可?以說學(xué)生?在小學(xué)階?段是最佳?鍛煉時機?，小學(xué)階?段時間長?，機會多?，從小鍛?煉能提高?他們的自?信心，對?他們在初?中、高中?、大學(xué)階?段的發(fā)展?能打下堅?實的基礎(chǔ)?。有些教?師和家長?出于關(guān)心?學(xué)生的良?好愿望，?擔(dān)心學(xué)生?當(dāng)班干部?會影響學(xué)?習(xí)，不愿?讓他們?nèi)?干，殊不?知學(xué)生當(dāng)?班干部不?但不會影?響成績，?反而能促?進其成績?提高，因?為學(xué)生當(dāng)?干部后自?尊心、自?信心提高?了，哪怕?因工作而?耽誤了一?兩節(jié)課，?他們也會?自覺