2023高三數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)范文（2篇）

第7頁共7頁2023高?三數(shù)學(xué)教師?教學(xué)計(jì)劃標(biāo)?準(zhǔn)范文_?___學(xué)校?有關(guān)教育教?學(xué)計(jì)劃，在?學(xué)校和年級(jí)?段的直接領(lǐng)?導(dǎo)下，嚴(yán)格?執(zhí)行學(xué)校的?各項(xiàng)教育教?學(xué)制度和要?求，認(rèn)真完?成各項(xiàng)任務(wù)?。教學(xué)的宗?旨是使學(xué)生?獲得所必須?的基本數(shù)學(xué)?知識(shí)和技能?的同時(shí)，在?情感、態(tài)度?、價(jià)值觀和?一般能力等?方面都能獲?得充分的發(fā)?展，為學(xué)生?的終身學(xué)習(xí)?奠定良好的?基礎(chǔ)。為_?___年的?高考做準(zhǔn)備?，為學(xué)生打?下堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)，爭(zhēng)取高?考的優(yōu)勝，?是我們教學(xué)?目標(biāo)。一?輪復(fù)習(xí)，大?至延續(xù)到明?年的___?_月。目標(biāo)?由“點(diǎn)”到?“線”，把?知識(shí)點(diǎn)一個(gè)?一個(gè)理清楚?，使學(xué)生能?在夯實(shí)基礎(chǔ)?中逐步提高?自己的數(shù)學(xué)?能力。為加?強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)?劃性，增強(qiáng)?復(fù)習(xí)的實(shí)效?性，對(duì)本學(xué)?期的備課重?點(diǎn)有以下幾?個(gè)方面：?一、作好每?章復(fù)習(xí)這?是個(gè)將數(shù)學(xué)?知識(shí)由“線?”到“網(wǎng)”?的過程，將?分散的知識(shí)?串成面、串?成體，形成?知識(shí)體系的?網(wǎng)絡(luò)化，將?問題歸類，?進(jìn)行知識(shí)遷?移和聯(lián)想、?分解與組合?，一題多變?、一題多解?，舉一反三?，觸類旁通?。不僅重視?單元內(nèi)綜合?，更注重學(xué)?科內(nèi)的綜合?，關(guān)注在知?識(shí)的交會(huì)點(diǎn)?處設(shè)計(jì)問題?。二、重?視數(shù)學(xué)思想?方法的教學(xué)?在問題的?分析、思路?發(fā)展過程中?運(yùn)用數(shù)學(xué)思?想方法進(jìn)行?思維的導(dǎo)向?，在思維過?程中點(diǎn)明數(shù)?學(xué)思想方法?在解題思路?發(fā)現(xiàn)過程中?所起的重點(diǎn)?作用。三?、增強(qiáng)學(xué)生?的閱讀理解?能力，提高?審題能力?平時(shí)的練習(xí)?中，會(huì)遇到?很多熟悉的?題目，在高?考題中，將?出現(xiàn)一些“?新”的題目??！靶隆笔?測(cè)試真實(shí)能?力的基本條?件，學(xué)生在?考試中經(jīng)常?有一種“恐?長”，“恐?新”心理，?在平時(shí)教學(xué)?中強(qiáng)調(diào)變式?訓(xùn)練，題目?形式要新，?尋找一些“?新”題、“?好”題給學(xué)?生，由學(xué)生?獨(dú)立思考，?分析探索，?尋找解題途?徑。四、?提高學(xué)生的?解題能力?數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的?主要目的就?是備戰(zhàn)高考?，有針對(duì)性?地對(duì)學(xué)生進(jìn)?行做題訓(xùn)練?尤為重要。?模擬題要定?時(shí)定量訓(xùn)練?，把訓(xùn)練當(dāng)?考試，積累?經(jīng)驗(yàn)、錘煉?心理。選擇?題的訓(xùn)練立?足基礎(chǔ)，提?高準(zhǔn)確性，?注重方法靈?活性。填空?題的訓(xùn)練注?重訓(xùn)練學(xué)生?準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?、全面、靈?活運(yùn)用知識(shí)?的能力和基?本運(yùn)算能力?，注重書寫?結(jié)果的規(guī)范?性。填空題?只寫答案，?缺少選項(xiàng)提?供的目標(biāo)信?息，結(jié)果正?確與否難以?判斷，一步?失誤，全題?零分。解答?題重視審題?過程，思維?的發(fā)生、發(fā)?展過程。?五、注重學(xué)?生卷面表達(dá)?的訓(xùn)練高?考要獲得好?分?jǐn)?shù)，除了?具有較高的?數(shù)學(xué)功底外?，還要避免?出現(xiàn)失誤失?分。一方面?要通過試題?訓(xùn)練使學(xué)生?減少、避免?馬虎、失誤?丟分，還要?強(qiáng)調(diào)學(xué)生的?書面表達(dá)，?訓(xùn)練學(xué)生答?卷時(shí)做到字?跡工整、格?式規(guī)范、推?證合理、詳?略適當(dāng)，做?到會(huì)的題目?不丟分，不?會(huì)做的題目?也爭(zhēng)取得部?分步驟分。?六、做好?試卷評(píng)析工?作學(xué)生將?常常面臨模?擬訓(xùn)練，教?師的講評(píng)試?卷要分析題?目考的哪些?知識(shí)點(diǎn)、需?要哪幾種能?力、體現(xiàn)哪?些數(shù)學(xué)方法?，使學(xué)生體?會(huì)出題者意?圖。講評(píng)中?還要不斷轉(zhuǎn)?換條件，進(jìn)?行變式訓(xùn)練?，達(dá)到舉一?反三，觸類?旁通的訓(xùn)練?，不能只滿?足于就題論?題，要注重?探求解題規(guī)?律，提高點(diǎn)?評(píng)的質(zhì)量和?效益。2?023高三?數(shù)學(xué)教師教?學(xué)計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)?范文（二）?一、加強(qiáng)?集體備課優(yōu)?化課堂教學(xué)?新的高考?形勢(shì)下，高?三數(shù)學(xué)怎么?去教，學(xué)生?怎么去學(xué)？?無論是教師?還是學(xué)生都?感到壓力很?大，針對(duì)這?一問題備課?組在王修漢?校長、謝鎮(zhèn)?祥主任的領(lǐng)?導(dǎo)下，在張?群懷主任的?具體指導(dǎo)下?，制定了嚴(yán)?密的教學(xué)計(jì)?劃，提出了?優(yōu)化課堂教?學(xué)，強(qiáng)化集?體備課，培?養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)?的具體要求?。即優(yōu)化課?堂教學(xué)目標(biāo)?，規(guī)范教學(xué)?程序，提高?課堂效率，?全面發(fā)展、?培養(yǎng)學(xué)生的?能力，為其?自身的進(jìn)一?步發(fā)展打下?良好的基礎(chǔ)?。在集體?備課中，注?重充分發(fā)揮?各位教師的?長處，集體?備課前，每?位教師都準(zhǔn)?備一周的課?，集體備課?時(shí)，每位教?師都進(jìn)行說?課，然后對(duì)?每位教師的?教學(xué)目標(biāo)的?制定，重點(diǎn)?、難點(diǎn)的突?破方法及課?后作業(yè)的布?置等逐一評(píng)?價(jià)。集體備?課后，各位?教師根據(jù)自?己班級(jí)學(xué)生?的具體情況?進(jìn)行自我調(diào)?整和重新精?心備課，這?樣，總體上?，集體備課?把握住了正?確的方向和?統(tǒng)一了教學(xué)?進(jìn)度，對(duì)于?各位教師來?講，又能發(fā)?揮自己的特?長，因材施?教。二、?立足課本夯?實(shí)基礎(chǔ)實(shí)?行新教材后?，高考的要?求和高考的?內(nèi)容都發(fā)生?了很大的變?化，這就要?求我們必須?轉(zhuǎn)變觀念，?立足課本，?夯實(shí)基礎(chǔ)。?復(fù)習(xí)時(shí)要求?全面周到，?注重教材的?科學(xué)體系，?打好“雙基?”，準(zhǔn)確掌?握考試內(nèi)容?，做到復(fù)習(xí)?不超綱，不?做無用功，?使復(fù)習(xí)更有?針對(duì)性，細(xì)?心推敲對(duì)高?考內(nèi)容四個(gè)?不同層次的?要求，準(zhǔn)確?掌握那些內(nèi)?容是要求了?解的，那些?內(nèi)容是要求?理解的，那?些內(nèi)容是要?求掌握的，?那些內(nèi)容是?要求靈活運(yùn)?用和綜合運(yùn)?用的;細(xì)心?推敲要考查?的數(shù)學(xué)思想?和數(shù)學(xué)方法?;在復(fù)習(xí)基?礎(chǔ)知識(shí)的同?時(shí)要注重能?力的培養(yǎng)，?要充分體現(xiàn)?學(xué)生的主體?地位，將學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性充分調(diào)?動(dòng)起來，教?學(xué)過程中，?不僅要展現(xiàn)?教師的分析?思維，還要?充分展現(xiàn)學(xué)?生的思考思?維，把教學(xué)?活動(dòng)體現(xiàn)為?思維活動(dòng);?同時(shí)還適當(dāng)?增加難度，?教學(xué)起點(diǎn)總?體要高，注?重提優(yōu)補(bǔ)差?，新高考將?更加注重對(duì)?學(xué)生能力的?考查，適當(dāng)?增加教學(xué)的?難度，為更?多優(yōu)秀的學(xué)?生脫穎而出?提供了更多?的機(jī)會(huì)和空?間，有利于?優(yōu)秀的學(xué)生?最大限度發(fā)?揮自己的潛?能，取得更?好的成績(jī);?對(duì)于差生充?分利用輔導(dǎo)?課的時(shí)間幫?助他們分析?學(xué)習(xí)上存在?的問題，解?決他們學(xué)習(xí)?上的困難，?培養(yǎng)他們學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，激勵(lì)他?們勇于迎接?挑戰(zhàn)，不斷?挖掘潛力，?最大限度提?高他們的數(shù)?學(xué)成績(jī)。?二、因材施?教全面提高?今年高考?采用新的模?式，學(xué)生選?修的科類不?同，因此學(xué)?生的整體情?況不一樣，?同一班級(jí)的?學(xué)生，層次?差別也較大?，給教學(xué)帶?來很大的難?度，這就要?求每位教師?要從整體上?把握教學(xué)目?標(biāo)，又要根?據(jù)各班實(shí)際?情況制定出?具體要求，?對(duì)不同層次?的學(xué)生，應(yīng)?區(qū)別對(duì)待，?這樣，對(duì)課?前預(yù)習(xí)、課?堂訓(xùn)練、課?后作業(yè)的布?置和課后的?輔導(dǎo)的內(nèi)容?也就因人而?異，對(duì)不同?班級(jí)、不同?層次的學(xué)生?提出不同的?要求。在課?堂提問上也?要分層次，?基礎(chǔ)題一般?由學(xué)生來做?，以增強(qiáng)他?們的信心，?提高學(xué)習(xí)的?興趣，對(duì)能?力較強(qiáng)的學(xué)?生要把知識(shí)?點(diǎn)擴(kuò)展開來?，充分挖掘?他們的潛力?，提高他們?邏輯思維能?力和分析問?題、解決問?題的能力。?課后作業(yè)的?布置，既有?全體學(xué)生的?必做題也有?針對(duì)較強(qiáng)能?力的學(xué)生的?思考題，教?師在課后對(duì)?學(xué)生的輔導(dǎo)?的內(nèi)容也因?人而異，讓?所有的學(xué)生?都能有所收?獲，使不同?層次的學(xué)生?的能力都能?得到提高。?三、優(yōu)化?練習(xí)提高練?習(xí)的有效性?知識(shí)的鞏?固，技能的?熟練，能力?的提高都需?要通過適當(dāng)?而有效的練?習(xí)才能實(shí)現(xiàn)?;首先，練?習(xí)題要精選?，題量要適?度，注意題?目的典型性?和層次性，?以適應(yīng)不同?層次的學(xué)生?;對(duì)練習(xí)要?全批全改，?做好學(xué)生的?錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，?對(duì)于錯(cuò)的較?多的題目，?找出錯(cuò)的原?因。練習(xí)的?講評(píng)是高三?數(shù)學(xué)教學(xué)的?一個(gè)重要的?環(huán)節(jié)，為了?最大限度地?發(fā)揮課堂教?學(xué)的效益，?課堂的講評(píng)?要科學(xué)化，?要注重教學(xué)?的效果，不?該講的就不?講，該點(diǎn)撥?的要點(diǎn)撥，?該講的內(nèi)容?一定要講透?;對(duì)于典型?問題，要讓?學(xué)生板演，?充分暴露學(xué)?生的思維過?程，加強(qiáng)教?學(xué)的針對(duì)性?。多做限時(shí)?練習(xí)，有效?的提高了學(xué)?生的應(yīng)試能?力。四、?加強(qiáng)應(yīng)試指?導(dǎo)培養(yǎng)非智?力因素充?分利用每一?次練習(xí)、測(cè)?試的機(jī)會(huì)，?培養(yǎng)學(xué)生的?應(yīng)試技巧，?提高學(xué)生的?得分能力，?如對(duì)選擇題?、填空題，?要注意尋求?合理、簡(jiǎn)潔?的解題途經(jīng)?，要力爭(zhēng)“?保準(zhǔn)求快”?，對(duì)解答題?要規(guī)范做答?，努力作到?“會(huì)而對(duì)，?對(duì)而全”，?減少無謂失?分，指導(dǎo)學(xué)?生經(jīng)?？偨Y(jié)?臨場(chǎng)時(shí)的審?題答題順序?、技巧，總?結(jié)考前和考?場(chǎng)上心理調(diào)?節(jié)的做法與?經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)?找到適合自?己的心理調(diào)?節(jié)方式和臨?場(chǎng)審題、答?題的具體方?法，逐步提?高自己的應(yīng)?試能力;幫?助學(xué)生樹立?信心、糾正?不良的答題?習(xí)慣、優(yōu)化?答題策略、?強(qiáng)化一些注?意事項(xiàng)五?、第一輪復(fù)?習(xí)是整個(gè)數(shù)?學(xué)復(fù)習(xí)的基?礎(chǔ)工程其?主要任務(wù)是?在老師的指?導(dǎo)下，讓學(xué)?生自己對(duì)基?礎(chǔ)知識(shí)、基?本技能進(jìn)行?梳理，使之?達(dá)到系統(tǒng)化?、結(jié)構(gòu)化、?完整化;在?老師的組織?下通過對(duì)基?礎(chǔ)題的系統(tǒng)?訓(xùn)練和規(guī)范?訓(xùn)練，使學(xué)?生準(zhǔn)確理解?每一個(gè)概念?的高考要求?和考綱要求?，能從不同?角度把握所?學(xué)的每一個(gè)?知識(shí)點(diǎn)所有?可能考查到?的題型，熟?練掌握各種?典型問題的?通性、通法?。只有真正?改變教師一?包到底，實(shí)?施學(xué)生自主?學(xué)習(xí)，才能?真正達(dá)到夯?實(shí)“雙基”?的目的。為?此，我們延?長第一輪的?復(fù)習(xí)時(shí)間，?減少第二輪?的時(shí)間，目?的是能使第?一輪的復(fù)習(xí)?確實(shí)做到細(xì)?且實(shí)。六?、第一輪復(fù)?習(xí)必須面向?全體學(xué)生，?降低復(fù)習(xí)起?點(diǎn)在夯實(shí)?“雙基”的?前提下，注?重培養(yǎng)學(xué)生?的能力，包?括：空間想?象、直覺猜?想、歸納抽?象、符號(hào)表?示、運(yùn)算求?解、演繹證?明、體系構(gòu)?建等諸多方?面，提高學(xué)?生對(duì)實(shí)際問?題的閱讀理?解、思考判?斷、分析解?決能力;教?學(xué)要充分考?慮到本校、?本班學(xué)生的?實(shí)際水平，?堅(jiān)決反對(duì)脫?離學(xué)生實(shí)際?的任意拔高?和只抓幾個(gè)?“優(yōu)生”放?棄大部分“?差生”的不?良做法，不?做或少做無?效勞動(dòng)，加?大分層教學(xué)?和個(gè)別指導(dǎo)?的力度，狠?抓復(fù)習(xí)的針?對(duì)性、實(shí)效?性，提高復(fù)?習(xí)效果。?七、近三年?高考試題提?醒我們要善?于將基礎(chǔ)問?題學(xué)實(shí)學(xué)活?。要把復(fù)?習(xí)內(nèi)容中反?映出來的數(shù)?學(xué)思想方法?的教學(xué)體現(xiàn)?在復(fù)習(xí)的全?過程中，使?學(xué)生真正領(lǐng)?悟到如何靈?活運(yùn)用數(shù)學(xué)?思想方法把?握、數(shù)學(xué)思?維方法思考?、數(shù)學(xué)基本?方法解題。?要明確復(fù)習(xí)?的最終目標(biāo)?是新題會(huì)解?，而不是單?單立足于陳?題的熟練，?因此，如何?培養(yǎng)學(xué)生的?數(shù)學(xué)素養(yǎng)和?創(chuàng)新意識(shí)