鄭映貞《卡羅納》教學(xué) 全國優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)

卡羅納導(dǎo)讀提示：

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍。2、讀正確下列的詞語：

遭到

憐憫

屏息凝神號(hào)啕大哭

端詳

目不轉(zhuǎn)睛

俯下身來

千叮嚀萬囑咐恍然大悟Page

3zāoliánmǐnbǐng遭到不幸憐憫

屏息凝神fǔdīngníng俯下身來千叮嚀萬囑咐háotáozhuǎnduān號(hào)啕大哭目不轉(zhuǎn)睛端詳

huǎngwù恍然大悟我會(huì)讀

這是一個(gè)怎樣的孩子？用自己喜歡的方式讀課文。想一想，這是一個(gè)怎樣的孩子？你從哪里感受到的，并在句子旁寫上批注。學(xué)習(xí)要求：

那時(shí)候，母親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。

世上只有媽媽好,

有媽的孩子像塊寶,

投進(jìn)媽媽的懷抱,

幸福享不了.

世上只有媽媽好,

沒媽的孩子像根草,離開媽媽的懷抱,幸福哪里找……

世上只有媽媽好

可是半年后，無限疼愛他的母親竟然去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭紅了，連兩腿也站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。他萬分傷心。感受卡羅納的悲痛：1.今天上午，可憐的卡羅納來到學(xué)校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病一場似的。我心理不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝視地望著他。

這句對(duì)卡羅納的神情進(jìn)行了描寫,抓住了卡羅納的面容、眼睛、兩腿的特點(diǎn).從中可以看出失去母親的卡羅納內(nèi)心的巨大悲痛?？吹揭粋€(gè)面容憔悴、極度傷心的卡羅納。對(duì)卡羅納哪方面描寫？看到一個(gè)怎樣的卡羅納？2.卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來。他一定想起了往日的情景。那時(shí)候，母親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐?？_納觸景生情，因回憶起以前和母親在一起的美好情景，而放聲大哭?？_納走進(jìn)教室后有什么表現(xiàn)？3.老師說完，卡羅納回到座位上，挨著我坐下?？_納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時(shí)，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號(hào)啕大哭。動(dòng)作（（抱住、趴、哭）描寫卡羅納第二次大哭，再次體現(xiàn)卡羅納的傷心、悲痛心情。劃線的句子這是對(duì)卡羅納哪方面的描寫？寫出了他怎樣的心情？4.過了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨(dú)自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了?！蓖ㄟ^神態(tài)描寫，呈現(xiàn)一個(gè)滿臉悲哀、想念母親的可憐孩子的形象。學(xué)習(xí)提示：1、面對(duì)這樣一個(gè)可憐的卡羅納，大家是怎么做的？2、細(xì)讀課文，用心感受文中描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語言、心理活動(dòng)等的句子，寫下體會(huì)，并在小組中與同學(xué)交流。

1．此時(shí)此刻卡羅納最需要的是什么？2．他得到了那些人的愛？愛老師的愛“我”的愛同學(xué)們的愛母親的愛Page

14老師的愛：

昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師對(duì)大家說：“卡羅納的母親去世了，這個(gè)可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑！”

老師提前囑咐孩子們不要開玩笑，要熱情地對(duì)待卡羅納；從這兩句老師囑咐的話中，可以看出老師的細(xì)心、有愛心善解人意及對(duì)卡羅納的關(guān)愛?？_納來上學(xué)的前一天，老師是怎么做的？看出這是一位怎樣的老師？

老師把卡羅納拉到自己胸前，對(duì)他說：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅(jiān)強(qiáng)！你母親已不在這個(gè)世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅(jiān)強(qiáng)呦！”

用行動(dòng)和語言安慰和鼓勵(lì)從老師的安慰和鼓勵(lì)中，字字流露老師對(duì)卡羅納的愛。既充滿同情又滿懷期待的感情?？_納走進(jìn)教室后有怎樣的表現(xiàn)？觸景生情，回憶起與母親一起時(shí)的美好情景而放聲大哭。老師怎么做？表達(dá)老師怎樣的情感？

老師暗示大家暫時(shí)別管他，開始上課。

“暗示”“暫時(shí)”兩詞用的巧妙，從中我們可以體會(huì)出：這不是不管，是另一種方式的勸，是不管中的管。體現(xiàn)了老師無言的愛?！拔摇钡膼郏何倚睦聿挥傻梅浩鹨魂囃楹蛻z憫。這句話是對(duì)“我”哪方面的描寫？表現(xiàn)怎樣情感？

我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對(duì)他說：“卡羅納，別哭了。”

我的同情和憐憫描寫了我的心理活動(dòng)?？梢钥闯觥拔摇睂?duì)卡羅納的同情、關(guān)愛“放”“貼”“說”等詞，把“我”對(duì)卡羅納的關(guān)愛之情表現(xiàn)得淋漓盡致。那幾個(gè)動(dòng)詞用得好？為什么？

我恍然大悟，沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。

我悟到了什么？怎么做的？“我‘明白了拉母親的手會(huì)勾起卡羅納的傷心，所以沒拉母親的手，而是拉起來卡羅納的手，和他一起回家去。同學(xué)的愛：

大家都屏息凝神地望著他。

放學(xué)的時(shí)候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。

這句話是對(duì)“我”和同學(xué)們的哪方面的描寫？表現(xiàn)怎樣情感？“屏息凝神”是同學(xué)們的神態(tài)描寫，表現(xiàn)同學(xué)們對(duì)卡羅納同情和關(guān)心。從大家“關(guān)切的目光中”體會(huì)到什么雖然大家什么也不說，但那“關(guān)切的目光”中卻是對(duì)卡羅納的無聲的鼓勵(lì)和安慰。

母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。

母親的愛：母親因擔(dān)心勾起卡羅納的回憶而將“我”推開，轉(zhuǎn)而目不轉(zhuǎn)睛地望著他。通過母親的動(dòng)作與神態(tài)，表現(xiàn)母親對(duì)卡羅納的同情與關(guān)愛。愛，不需要豪言壯語；愛，不需要驚天動(dòng)地。愛，是一句真誠的話語；愛，是一個(gè)溫暖的眼神；愛，是一個(gè)輕輕的動(dòng)作；就是這樸素的愛，讓我們每個(gè)人深受感動(dòng)。

《愛的教育》是一部日記體兒童小說，原名《心》。書中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事。故事的主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母親等平凡的人。他們都是具有高尚的品質(zhì)。小說寫出了他們對(duì)祖國和人民、對(duì)父母和兄弟、對(duì)老師和同學(xué)深厚而真摯的愛。小說在1886年發(fā)表后，轟動(dòng)了意大利文壇，先后被譯成許多種文字，在世界各國廣流傳。好書推薦/baike/loveedu/

《愛的教育》是一部日記體兒童小說，原名《心》。書中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事。故事的主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母親等平凡的人。他們都是具有高尚的品質(zhì)。小說寫出了他們對(duì)祖國和人民、