小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文減負(fù)計(jì)劃

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文減負(fù)計(jì)劃

三年級(jí)語(yǔ)文減負(fù)工作計(jì)劃“怎樣優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，怎樣提高教學(xué)效果”是減負(fù)增效的關(guān)鍵所在。以下是我針對(duì)三年級(jí)語(yǔ)文教材擬定的減負(fù)增效計(jì)劃。一、減負(fù)目標(biāo)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合能力。二、具體措施（一）提高課堂教學(xué)效果的措施1.吃透教材。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重挖掘教材，并把教材內(nèi)容讀懂吃透。在此基礎(chǔ)上，合理分配教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”成為數(shù)學(xué)主要的學(xué)習(xí)方式。2.精心創(chuàng)設(shè)問題情境，誘發(fā)學(xué)生思維的積極性。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和求知欲，行之有效的方法是創(chuàng)設(shè)合適的問題情境。3.啟發(fā)引導(dǎo)，保持思維的持續(xù)性。在合適的問題情境中，學(xué)生思維的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，要給學(xué)生思考的時(shí)間，啟發(fā)要與學(xué)生的思維同步，不斷向?qū)W生提出新的教學(xué)問題。（二）優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)方法1.設(shè)計(jì)想象型的作業(yè)。抓住課文的特點(diǎn)，進(jìn)行語(yǔ)文優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計(jì)，既可以活躍學(xué)生的思維，又可以開拓學(xué)生的思維。如學(xué)生在學(xué)完了《荷花》一文后，可以設(shè)計(jì)這樣的作業(yè)：假如你是一朵荷花，你會(huì)看到什么？聽到什么？想到什么？這樣的作業(yè)可以使學(xué)生深化對(duì)課文的理解，同時(shí)發(fā)展了思維能力、想象能力和表達(dá)能力?？偟膩碚f，要提高教學(xué)質(zhì)量，教師良好的自身素質(zhì)是基礎(chǔ)，正確的學(xué)生觀是前提，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣和愛好是關(guān)鍵，優(yōu)良的教學(xué)方法是手段，良好的師生關(guān)系是保證。2.設(shè)計(jì)對(duì)比型作業(yè)可以幫助學(xué)生更深刻地理解課文。例如，在學(xué)習(xí)《詠柳》一詩(shī)時(shí)，可以讓學(xué)生思考春風(fēng)如何打扮柳樹，然后與自己在現(xiàn)實(shí)生活中的打扮進(jìn)行對(duì)比，從而感受到二月春風(fēng)的神奇與有趣。3.設(shè)計(jì)模仿型作業(yè)可以讓學(xué)生通過模仿名家名作中的語(yǔ)言和構(gòu)思，提高自己的寫作能力。例如，在學(xué)習(xí)《燕子》一文時(shí)，可以讓學(xué)生仿照前幾節(jié)的寫法，選擇自己最喜歡的某一種動(dòng)物進(jìn)行描寫，并展開具體的描述。4.設(shè)計(jì)續(xù)寫型作業(yè)可以讓學(xué)生通過填補(bǔ)課文中的語(yǔ)言空白，進(jìn)入角色，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。例如，在學(xué)習(xí)《和時(shí)間賽跑》一文后，可以讓學(xué)生續(xù)寫某一個(gè)場(chǎng)景，以加深對(duì)文章的理解。5.設(shè)計(jì)表演型作業(yè)可以讓學(xué)生在游戲、繪畫、制作、表演等活動(dòng)中體驗(yàn)到語(yǔ)文知識(shí)的樂趣。例如，根據(jù)不同的課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的表演活動(dòng)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，增長(zhǎng)才干。6.設(shè)計(jì)層次型作業(yè)可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，為他們提供不同層次、不同難度的作業(yè)，以激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性。例如，對(duì)學(xué)困生可以設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)，逐步提高他們的水平；對(duì)優(yōu)秀生可以設(shè)計(jì)拔高性作業(yè)，拓展他們的知識(shí)面。7.設(shè)計(jì)開放型作業(yè)可以讓學(xué)生在自由創(chuàng)作的過程中提高聽說讀寫的能力。例如，在學(xué)習(xí)《春日》一詩(shī)