幼師學(xué)生的體育素養(yǎng)培養(yǎng)

精品文檔-下載后可編輯幼師學(xué)生的體育素養(yǎng)培養(yǎng)體育作為一種文化現(xiàn)象，在社會的各個層面廣泛開展，體育的健身、益智功能越來越得到人們的認同。人們已經(jīng)開始認識到體育不僅僅是運動員的專利，它應(yīng)該成為一個人終身的一種文化素養(yǎng)，對于提高人們的生活質(zhì)量，實現(xiàn)健康而完美的人生具有至關(guān)重要的作用。但是，在人生學(xué)習(xí)的最后一站的幼兒師范學(xué)院的學(xué)生，受應(yīng)試教育的影響，多數(shù)從農(nóng)村初中畢業(yè)，他們的體育理論知識匱乏，或具有片面性，體育興趣不穩(wěn)定，甚至部分學(xué)生對體育的認識還存在一定的誤區(qū)，從而阻礙了其體育實踐能力的發(fā)展，尤其是阻礙了學(xué)生終身體育意識的構(gòu)建，同進也嚴(yán)重影響到這些學(xué)生畢業(yè)后對幼兒的體育教學(xué)。

一、什么是體育素養(yǎng)

體育素養(yǎng)是在先天遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過后天環(huán)境影響與體育課堂學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的綜合體育素質(zhì)與修養(yǎng)，包括體質(zhì)水平、體育知識、體育行為、體育技能、體育個性、體育品德等方面要素。是人在社會實踐中形成的體育價值觀念，是一個人能夠長期、主動參與體育活動的最主要的驅(qū)動力。

作為幼師學(xué)生，站在社會的角度，他們應(yīng)具備的體育素質(zhì)大約涵蓋以下幾點：一是身體健康，包括體能狀況、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)三方面，各方面的身體素質(zhì)要好，因為只有這樣才能適應(yīng)工作，并長期而健康的生活著。二是根據(jù)自身的興趣和愛好形成一技之長，畢業(yè)后可以憑借該項體育活動進行終身的體育鍛煉。并且能在單位或年輕人集會活動中融入其中并顯出存在的價值。三是掌握科學(xué)鍛煉的方式方法并掌握最基本的體育技術(shù)技能，在幼兒體育教學(xué)上起到真正的啟蒙作用。

二、幼兒師范學(xué)院學(xué)生體育素養(yǎng)的現(xiàn)狀及成因分析

（一）幼師學(xué)生的體育素養(yǎng)整體偏低

1.體質(zhì)水平方面：從學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研的近三年的結(jié)果表明，目前整個中職學(xué)校學(xué)生的心肺功能、力量、速度和耐力等基本身體素質(zhì)呈整體下降趨勢，尤其是以有氧運動為主的耐力素質(zhì)，下降幅度最為明顯。肥胖人數(shù)，近視人數(shù)迅速增加。根據(jù)教育部提供的2022年全國學(xué)生體質(zhì)調(diào)研中的數(shù)據(jù)，有66%的學(xué)生每天鍛煉不足一小時，其中24.8%的學(xué)生每天基本不鍛煉。

2.體育知識、技能、品德等方面：據(jù)調(diào)查資料分析，有近30%的學(xué)生不知道如何處理踝關(guān)節(jié)扭傷這一類運動中常見的傷害事故。32%的學(xué)生不知道怎樣評價自己的身體素質(zhì)水平。還有18%的學(xué)生在中學(xué)階段沒有接觸過足球、排球這一類運動項目。雖然，在幼兒教學(xué)中并不要專業(yè)的教練，但是，老師掌握基本的技術(shù)技能才能讓小朋友玩得正確。

（二）導(dǎo)致幼師學(xué)生的體育素養(yǎng)如此不堪的原因

首先，是學(xué)生的體育基礎(chǔ)太差。由于職校的學(xué)生絕大多數(shù)來自農(nóng)村，太多的學(xué)生出自問題家庭、單親家庭，相對貧困的農(nóng)村，學(xué)校、家庭和社區(qū)對體育都不重視，使學(xué)生們在體育知識、技能方面的儲備較為貧乏，而知識、技能的落后則進一步導(dǎo)致他們遠離體育運動，更談不上體育意識、體育個性和體育品德的培養(yǎng)。

其次，是幼兒師范學(xué)校體育教學(xué)沒有系統(tǒng)化。幼師學(xué)校更多的在乎學(xué)生其他專業(yè)技術(shù)和技能的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的體育課教學(xué)。據(jù)了解，省內(nèi)不少中職學(xué)校沒有正規(guī)的體育教學(xué)大綱，甚至連體育教材都沒有的學(xué)校也還存在。幼兒體操等一些專業(yè)課雖然在開，但是也不正規(guī)。

最后，是幼師學(xué)校對學(xué)生的體育考核要求的缺失。學(xué)校對體育的不重視，也直接反映在對學(xué)生體育考核要求的缺失上。不少的學(xué)生不認真地上體育課，老師給的體育分也確實是不及格，但是這樣的學(xué)生也正常地畢業(yè)了。久而久之，形成了惡性循環(huán)，學(xué)生對體育考核就持無所謂的態(tài)度了。

三、幼兒師范學(xué)院學(xué)生體育素養(yǎng)培養(yǎng)的實施途徑

（一）課堂教學(xué)系統(tǒng)化

1.制定有針對性的教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)校要重視體育教學(xué)，首先要制定切實可行的教學(xué)大綱。還要根據(jù)專業(yè)特點，有針對性制定教學(xué)計劃，教學(xué)目標(biāo)。使每位學(xué)生都能學(xué)習(xí)到正確的體育鍛煉的方式方法，并且能運用到今后的實際工作中。

2.改變陳舊的體育教學(xué)模式、評價模式

通過調(diào)查，很多省內(nèi)的兄弟學(xué)校在體育課的教學(xué)上，多采用的是放羊式教學(xué)，也有不少學(xué)校的教學(xué)較為認真，但是大多上課的方式方法較為陳舊。如果在體育課中能運用多媒體等先進教學(xué)手段，或許對學(xué)生的直觀理解會有很大幫助。如果在教學(xué)中能多用各種各樣的教學(xué)用具，讓學(xué)生在快樂中練習(xí)，在成功中體驗，在合作中共贏，那么體育課給予學(xué)生的就不單單只是體能的鍛煉。

3.合理開展體育理論課教學(xué)，提高學(xué)生的體育文化素質(zhì)

不是任何一種活動都是體育活動，也不是任何一種體育活動都能鍛煉身體和增強體質(zhì)。不懂得用科學(xué)的方法鍛煉身體，不僅會影響鍛煉效果，還有可能損害身體健康。因此，體育教師可以通過一定時數(shù)的理論課教學(xué)，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授必備的體育知識，有意識地讓學(xué)生了解人體的結(jié)構(gòu)、各系統(tǒng)器官的功能、身體鍛煉的衛(wèi)生常識，體育動作的規(guī)律特點，以及體育鍛煉促進人體生理變化的機制。所以理論課的教學(xué)是體育課的必不可少的組成部分。學(xué)校的體育工作管理者一定要嚴(yán)格按照規(guī)定，堅持每學(xué)期安排一定數(shù)量的理論課教學(xué)時數(shù)，并做好檢查評比工作，不僅促進教師的理論水平同時也提高了理論課的質(zhì)量。

（二）群眾體育多樣化

每位學(xué)生每天鍛煉一小時的規(guī)定已實施了好幾年，但是如果僅有體育課堂教學(xué)是無法保證學(xué)生每天鍛煉一小時的。根據(jù)調(diào)查表明，省內(nèi)的中職學(xué)校，學(xué)生能真正保證每天鍛煉一小時的少之甚少。所以，這時就需要學(xué)校組織多樣化的群眾體育活動方式來保證。

自發(fā)的鍛煉在幼師學(xué)生中必竟還不多見，所以只有學(xué)校組織豐富多樣的群眾體育活動，讓學(xué)生“被”運動。學(xué)生在“被”運動的過程中提高自已的體質(zhì)水平、體育技能、發(fā)展體育個性、培養(yǎng)體育品德，從而使學(xué)生的體育鍛煉之路走上良性循環(huán)。

（三）學(xué)校體育文化多元化

學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕的工作，很大程度上也依賴學(xué)校創(chuàng)建良好的校園體育文化，讓學(xué)生始終處在良好的體育文化氛圍內(nèi)，在潛移默化中形成正確的體育觀念、心理品質(zhì)和價值取向。

學(xué)校體育文化建設(shè)有很多途徑：如單設(shè)體育為主要內(nèi)容的宣傳欄，并定期更換版面形式與內(nèi)容；定期開設(shè)體育運動項目欣賞、熱門活動項目的裁判方法、新興體育項目培訓(xùn)等講座專場；學(xué)期體育文化藝術(shù)節(jié)或體育活動節(jié)的舉辦，并且擴大學(xué)生參加的范圍，最好能全民參與；學(xué)校體育社團的普及率以及精品社團數(shù)量的提高；學(xué)?；蚶蠋熆梢越M織比賽或安排學(xué)生觀賞不同類型的高水平體育賽事，讓學(xué)生感受體育運動中的人體美、動作美和同伴之間的合作美等，提高學(xué)生欣賞體育比賽的能力。而且，學(xué)校體育文化的建設(shè)需要多部門的配合，如