金色花 優(yōu)秀獎(jiǎng)

7散文詩二首金色花1．知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文用意象表達(dá)感情及借物喻人的寫作方法。2．過程與方法目標(biāo)：通過小組合作，品味文章的精美語言，體會(huì)文中濃濃的母子情。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。三維目標(biāo)游子吟[唐]孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。新課導(dǎo)入

一個(gè)嬰兒即將降臨人世，他問上帝：“他們說，明天就要把我?guī)У降厍蛏先チ?，可是，我是那么弱小，那么無助，我該怎么辦呢？”上帝慈祥地說：“放心吧，孩子，我已經(jīng)選定了一位天使，她正滿心歡喜地等待著你的降臨，并且，她會(huì)用一生一世的愛無微不至地關(guān)心你、照顧你，直到生命的終結(jié)?！边@位天使是誰呢？對(duì)，是母親。那么，孩子又該怎樣回報(bào)母親呢？就讓我們走進(jìn)印度詩人泰戈?duì)柕纳⑽脑姟督鹕ā分腥ふ掖鸢赴?。新課導(dǎo)入

泰戈?duì)?1861—1941)印度作家、詩人、社會(huì)活動(dòng)家。他于1913年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。代表作有詩集《新月集》《園丁集》《飛鳥集》《吉檀迦利》。知識(shí)梳理作者介紹羅摩

衍那：匿笑：禱告：沐?。簓ǎnmónìmùyùdǎo印度古代梵文敘事詩。匿，隱藏，不讓人知道。匿笑，偷偷地笑。洗澡，比喻承受潤澤培育。向神祈求保佑。字詞積累感知詩意（1）把握詩歌的感情基調(diào)。（2）根據(jù)情感的需要，確立語速。（3）根據(jù)詩歌意境，確定輕讀、重讀及音長音短。（4）根據(jù)語境的關(guān)系，確定詩句的停頓、語氣、語調(diào)。整體感知在孩子跟媽媽嬉戲的場景中，孩子和媽媽的話中，選出你最喜歡的幾句，說出喜歡的理由，然后有感情地朗讀出來。假如我變成了一朵金色花，只是為了好玩，長在那棵樹的高枝上，笑嘻嘻地在風(fēng)中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會(huì)認(rèn)識(shí)我嗎？讀出孩子的調(diào)皮、得意、驕傲和快樂?！昂⒆?，你在哪里呀？”讀出母親的焦急、惦念、關(guān)愛。“你到哪里去了，你這壞孩子？”讀出母親嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜?！拔也桓嬖V你，媽媽?！弊x出孩子淘氣、機(jī)靈、撒嬌、頑皮和對(duì)母親的愛戀。請(qǐng)大家討論：詩中寫的是怎樣的一個(gè)孩子？怎樣的一個(gè)母親？從哪些地方可以看出？一個(gè)

的孩子。一個(gè)

的媽媽?；顫姟⒖蓯?、頑皮、撒嬌、天真、善良、熱愛母親……慈愛、善良、虔誠、勤勞、疼愛孩子……我從課文讀出了一個(gè)________的孩子，一位________的媽媽。我讀出了一個(gè)

孩子，一位

媽媽。我讀出了一個(gè)

孩子，一位

媽媽。我讀出了一個(gè)

孩子，一位

媽媽。我讀出了一個(gè)

孩子，一位

媽媽。我讀出了一個(gè)

孩子，一位

媽媽。我讀出了一個(gè)

孩子，一位

媽媽。淘氣的貪玩的慈祥的愛讀書的伶俐可愛的溫柔善良的活潑機(jī)靈的勤勞美麗的愛媽媽的愛孩子的聰明的圣潔的神奇的篤信宗教的“我”與媽媽進(jìn)行了哪幾次嬉戲？散發(fā)香氣

變回孩子求媽媽講故事將影子投在書頁上媽媽我（金色花）做禱告時(shí)讀書時(shí)拿燈去牛棚時(shí)愛純真的母子之愛深層探究說說你對(duì)“‘你到哪里去了，你這壞孩子？’‘我不告訴你，媽媽?！@就是你同我那時(shí)所要說的話了”這幾句話的理解?！澳愕侥睦锶チ恕?，使得媽媽的著急之情躍然紙上；“我不告訴你”，表現(xiàn)出孩子頑皮、自得的樣子。思考:

散文詩中孩子想到了用一種什么方式來表達(dá)自己對(duì)母親的愛？孩子想變成一朵金色花來表達(dá)對(duì)母親的愛。重點(diǎn)解讀

金色花是印度最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子天真可愛。那金黃的色彩，正反襯著母愛的光輝。詩人為什么把孩子想象成一朵金色花？為什么“我”想變成一朵金色花呢？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页觥拔摇弊兂山鹕閶寢屗龅氖?？并說說“我”為什么要“暗暗地”“悄悄地”做這些事。

為了能給媽媽做點(diǎn)事：可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以讓媽媽看書不傷眼睛。

孩子懂得，母愛的奉獻(xiàn)是無私的，他也要無私地來回報(bào)母愛，他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加舒適，所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。孩子變成金色花以后，為什么不讓媽媽知道？這首詩表達(dá)了什么情感？你發(fā)現(xiàn)詩歌美在哪里？表現(xiàn)了家庭的天倫之愛，表現(xiàn)了人性的美好與圣潔。

親情美，人性美。“奇妙的想象”“真摯的情感”“質(zhì)樸的語言”“美妙的表達(dá)”。寫法探究人性美故事雖短，但是有完整的情節(jié)，情節(jié)發(fā)展有波瀾。人物在情節(jié)的發(fā)展中各顯現(xiàn)其性格：“我”的性格是天真活潑、機(jī)靈“詭譎”的，又是天生善良的；母親的性格是沉靜的、虔誠的，也是善良的、慈愛的。兩人的性格形成鮮明的對(duì)比。善良、善意是母子兩人性格表現(xiàn)的主旋律，而“我”的“詭譎”與母親的“受騙”則與主旋律“不和諧”，產(chǎn)生一些微妙的變化，創(chuàng)造出特殊的意趣?！督鹕ā酚贸錆M童稚的想象，細(xì)膩地刻畫了天真而又稍帶頑皮地與媽媽嬉戲的心理，含蓄巧妙地表達(dá)了孩子與媽媽之間難舍難分的深厚感情。品讀全詩，借鑒本詩的手法這首詩詩人通過想象“我變成了一朵金色花”來表達(dá)純真的母子之愛。借助一種具體的形象來抒情是本文的獨(dú)特手法。請(qǐng)同學(xué)用這種手法寫一段話或一首詩，來表現(xiàn)對(duì)父母的愛。《金色花》的篇幅短小，意蘊(yùn)豐富。詩人借助想象，設(shè)計(jì)了一個(gè)假想，“假如我變成了一朵金色花”，由此生發(fā)想象——一個(gè)神奇的兒童與他母親“嬉戲”，以兒童特有的方式表達(dá)對(duì)母親的愛，構(gòu)成一幅兒童嬉戲的畫面，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。課文總結(jié)