下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
精品文檔-下載后可編輯如何讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,許多學(xué)生感到數(shù)學(xué)總是一大堆數(shù)字、符號(hào)、定理、法則,教學(xué)內(nèi)容是枯燥乏味、抽象難懂的。因此,只有讓學(xué)生理解了數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值、本質(zhì)含義,才能把學(xué)生吸引到數(shù)學(xué)的世界之中,才能讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力無(wú)窮,從而享受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè);同時(shí),教師的教育理論也才能得以升華,積極性才能得以充分發(fā)揮。要做到這些,我認(rèn)為教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)把握好以下幾方面:
1、數(shù)學(xué)課程中教學(xué)內(nèi)容的生活化。
貼近生活的初始問(wèn)題是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn),以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中的具體素材,把生活中的問(wèn)題上升為數(shù)學(xué)問(wèn)題,這樣可以使原本抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為具體問(wèn)題。如:初中第一冊(cè)“負(fù)數(shù)的引入”一課,選用例題,我班舉行知識(shí)競(jìng)賽,答對(duì)一題得10分,答錯(cuò)一題扣10分,若某隊(duì)回答結(jié)果是答對(duì)兩題,答錯(cuò)三題,則列式為:+10+10一10―10一10。這種方法理論聯(lián)系了實(shí)際,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系、體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣提供了素材。
2、課堂教學(xué)的情境化、活動(dòng)化。
數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,它是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門(mén)學(xué)科。因此,在課堂教學(xué)中教師應(yīng)有意識(shí)地不斷創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉或可以理解的問(wèn)題情境,誘發(fā)其學(xué)習(xí)的熱情,促使其深入地思考。如:在給學(xué)生講解“直線垂直平面時(shí)”,可以引用王維的詩(shī)句中“大漠孤煙直”的場(chǎng)景,讓學(xué)生在想象中感受到數(shù)學(xué)的美。
3、課堂教學(xué)中,把握教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度。
課堂教學(xué)是由教材、學(xué)生、教師三方面的因素決定的。但教材是關(guān)鍵,它是依據(jù)教學(xué)大綱,系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的文體,是教師教與學(xué)生學(xué)的依據(jù)。因此,教師要把握教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度,對(duì)教材深入研究。新教材應(yīng)從生活實(shí)例著手,經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單抽象的概括,再得到一般性的結(jié)論。這就考慮到學(xué)生的能力水平和實(shí)際情況,因此,教師應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)、基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中,應(yīng)把主要精力用于最基礎(chǔ)的知識(shí)講深、講透。教材上的知識(shí)固然重要,但其深度、難度不一,不要一開(kāi)始就讓學(xué)生望而生畏。所以,教學(xué)時(shí)要點(diǎn)到為止,張弛有度。課堂教學(xué),教師要引領(lǐng)學(xué)生思考、參與。因?yàn)閿?shù)學(xué)課堂是學(xué)生思考的天地,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考,樂(lè)于思考。教師在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)樹(shù)立學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)地位,讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)。在教學(xué)中可以有意識(shí)地安排一些問(wèn)題,讓學(xué)生多方面思考。如:你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些物體應(yīng)用了長(zhǎng)方形?這個(gè)問(wèn)題的答案是多種多樣的,教師要鼓勵(lì)那些平時(shí)不會(huì)或不敢于發(fā)言的學(xué)生,給他們勇氣、熱情,激勵(lì)他們積極思考,參與進(jìn)來(lái)。要知道,學(xué)生的頭腦里蘊(yùn)藏著無(wú)窮的潛能,只要我們把握機(jī)會(huì),挖掘潛能,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,就會(huì)增強(qiáng)他們的信心,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使學(xué)生萌發(fā)出一種“數(shù)學(xué)真有趣,我要學(xué)好數(shù)學(xué)”的愿望,真正做到了“從要我學(xué)到我要學(xué)”。這樣就把數(shù)學(xué)教學(xué)中教
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 河卵石采購(gòu)合同范本
- 酒店賓客協(xié)議樣本
- 煙酒零售商采購(gòu)合同
- 衣物清洗服務(wù)合同
- 珠寶品牌授權(quán)經(jīng)銷協(xié)議
- 個(gè)人助學(xué)貸款協(xié)議范本
- 銀行貸款保證合同書(shū)
- 個(gè)人借款合同利率的含義解釋詳解
- 快遞服務(wù)合同書(shū)格式
- 紅磚批量選購(gòu)合同
- 2024年秋季新北師大版7年級(jí)上冊(cè)生物課件 第2單元 生物體的結(jié)構(gòu) 第3章 生物體的結(jié)構(gòu)層次 第1節(jié) 細(xì)胞通過(guò)分裂而增殖
- 2024年區(qū)塊鏈應(yīng)用操作員職業(yè)技能競(jìng)賽理論參考試題庫(kù)(含答案)
- 四川省綿陽(yáng)市2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試試卷 (含答案)
- 12《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)
- 射線、直線和角(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版
- 數(shù)據(jù)治理平臺(tái)建設(shè)方案
- 2.7 百家爭(zhēng)鳴 課件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級(jí)歷史上冊(cè)
- 北京市2024年中考英語(yǔ)真題【附參考答案】
- 科學(xué)精神主題班會(huì)
- 《日月山川》教學(xué)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課件(第一課時(shí))
- 過(guò)橋墊資個(gè)人合同范本
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論